福建省2024-2025学年统编版七年级下学期历史期中复习材料题解答技巧 复习课件

题型一：信息提取题 题型二：材料题 题型三：论述题 专项题型训练 按材料划分有表格类、图片类、文字材料类，其中以文字材料类最为常见 请使用配套练习完成本课任务 结构：二段式（分——总） 根据材料可知，…… 结合所学可知， …… 因此/所以， …… …… 题型一：信息提取题， 特征：根据材料，提取有效信息…… 1．阅读材料，完成下列要求。据图判断，该图最有可能是   A．都江堰水利工程示意图       B．秦朝形势图——长城示意图   C．隋朝大运河示意图           D．元朝的运河和海运航线图       上图习题，你选择了正确选项C。请观察该题，提取至少两个信息且结合其反映的史实，说服选择了其余选项的同学。 ①图中有隋朝都城大兴，东都(洛阳)由此可知该图所示时间为隋朝时期； ②图中大运河北抵涿郡——中心洛阳——南至余杭，它们是隋朝大运河的三个点； ③图中由北往南：永济渠一通济渠一邗沟一江南河，它们是隋朝大运河的四段河道。 ④图中由北往南：海河——黄河—淮河——长江——钱塘江，它们是隋朝大运河连接的五大水系 ⑤图中位于东都(洛阳)周边的含嘉仓、洛口仓，这些是隋朝时期的国家粮仓。 2.阅读材料，完成下列要求。据图判断，该图下图所示的历史事件是 A．为中日文化交流作出突出的贡献   B．为唐朝的强盛和辉煌奠定了基础   C．为中印文化交流作出了突出贡献   D．为经济重心的南移奠定重要基础     上图习题，你选择了正确选项C。请观察该题，提取至少两个信息且结合其反映的史实，说服选择了其余选项的同学。 √ ①地图标有“那烂陀寺”，唐太宗在位时，玄奘从长安出发，前往印度，曾在佛学最高学府那烂陀寺游学，研习佛法，成为远近闻名的佛学大师，为中印文化交流作出了突出贡献 ②图中标有唐长安城和天竺等地点，由此可知该图。与玄奘西行有关唐太宗在位时，玄奘从长安出发，前往天竺研习佛法，带回来大量佛经，还写出了《大唐西域记》一书，为中印文化交流作出了突出贡献， 3．阅读材料，完成下列要求。 材料   ——摘编自《中国历史地图册七年级下册》 上图展示的是唐朝时期的治世局面“贞观之治”，请你从材料中提取两个有效信息说明出现“贞观之治”的原因。       信息1：从图中的“轻徭薄赋、劝课农桑”字样，可以得知统治者采取了鼓励发展生产的措施，为“贞观之治”局面的形成提供了坚实的经济基础； 信息2：从图中“完善科举制”字样，可以得知统治者注重人才的选拔，为国家培养了大批的人才，为“贞观之治”的局面形成奠定了基础。 信息3：从图中“善于用人”字样，可以得知统治者虚心纳谏、广纳贤才，使国家人才济济，政治清明，为“贞观之治”的局面形成奠定了政治基础。 结构：三段式（总——分——总） 一、主题（总）短语 观点：观点 1：核心词（共同点）+与社会进步 /与国家发展 例：国家统一与社会发展/制度创新与社会发展/文明交流与社会发展/民族交融与社会发展 二、论述（分）：一般格式：史实＋史论（史实的意义、评价、作用、地位、影响等）。 根据材料，事件1 …………事件 2 ……… （能充分论述所学两个事例的共性，逻辑清晰） 纵观历史，事件 3 ……………（举例匹配度高，逻辑清晰） 不写序号； 三、结论（总）（有所提升，格式完整） 综上所述，……………………… 1.要有总结。即“由此可见”“综上所述”，总结与观点在表述上要有所区别,不能照抄观点。常见的总结套用方法有：①扩句法：在原来观点上增加适当的词句补充。②替换法：用表述不同但本质意思相近的句子替换观点。 2.要有提升。（体现我们要怎样做或者家国情怀） 题型三：论述题，特征：根据材料，提炼观点…… 9．【唐朝景象】         图1曲辕犁示意图 图2筒车示意图 图3唐三彩骑驼乐舞俑 图4唐朝阎立本《步辇图》（局部）         图5唐蕃会盟碑 图6唐戴帷帽女子骑马雕塑 图7日本奈良 唐招提寺内的鉴真像 图8玄奘西行求法（邮票） 阅读以上材料，选择其中两幅图片（写出两幅图片的序号即可），围绕所选的图片拟定一个主题并加以论述。（要求：价值观正确，选取正确，主题明确，史论结合） 生产工具革新与社会发展 民族交往与国家发展 唐朝时期中外文化交流频繁 繁荣与开放的时代 【示例一】图片序号：图1、图2。 主题：生产工具革新与社会发展。 论述：曲辕犁是唐朝出现的一种耕地工具，设计精妙，轻便灵巧，操作时可自如地控制入土深浅，回转省力，适于精耕细作，大大提高了耕作的效率和质量；筒车是唐朝广泛使用的一种灌溉工具，以水流做动力，可以自动旋转，通过竹筒自动将低处的水导灌入高处的田里，节省了劳动力，提高了灌溉效率。 结论：曲辕犁、筒车等重要工具的发明和推广，有效提高了粮食产量，所以生产工具的创新推动了生产发展。 10．阅读下表材料，回答问题。 ①阿者尼国，东西六百余里，南北四百余里。国大都城周六七里，西面据山，道险易守。泉流交带引水为田。土宜糜、黍、宿麦、香枣、蒲萄、梨、柰诸果。 ——玄奘《大唐西域记》 ②唐蕃会盟碑 ③开元通宝 ④敦煌莫高窟壁画《雨中耕作图》 ⑤陕西扶风法门寺地宫出土的秘色瓷 ⑥蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。——王建《凉州行》（节选） （1）史料是人们了解过去、认识历史的重要依据和基础。主要文献史料包括：史书、文书档案、文集、简牍等；主要实物史料包括：器物、遗迹等；主要图像史料包括：绘画、雕刻、照片等。材料中③⑤同属的史料类型是                    。  （2）根据上面图文材料，选择两个相互关联的事件（写出两幅图片的序号即可），围绕所选的事件拟定一个主题并加以论述。（要求：价值观正确，选取正确，主题明确，史论结合） 实物史料 对外交往 民族交往 开元盛世 农业发展 手工业发展 民族交融 繁荣与开放的时代 民族交往与交融 唐朝社会经济繁荣 事件：④⑤。 主题：唐朝社会经济繁荣 论述：唐朝时期，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。敦煌莫高窟壁画《雨中耕作图》描绘了农人用曲辕犁进行耕作情景，唐朝时期，曲辕犁的使用有利于农业的深耕细作，大大提高了耕作效率和质量，体现出唐朝时期农业生产技术不断改进；在手工业方面，陶瓷器生产水平也很高，陕西扶风法门寺地宫出土的秘色瓷色彩鲜艳，如冰如玉线条优美，展现出唐朝的手工业发展到很高的水平。 结论：这些都体现出唐朝时期，经济发展迅速，社会呈现繁荣景象。 11．阅读材料，完成下列要求。 材料：两宋时期，各民族政权之间的关系变化如下。 两宋时期与周边少数民族政权的关系 北宋与西夏战：多次交战 和：宋夏和议 和议之后，宋夏边界贸易兴盛。 北宋与辽战：澶州之战 和：澶渊之盟 澶渊之盟后，宋辽之间保持长时段的和平局面 北宋与金战：金灭北宋 和：宋金海上之盟，合力灭辽 南宋与金战：岳飞抗金 和：宋金维持对峙局面 备注：两宋时期，中原王朝与对峙政权在边境地区设置榷场进行贸易。 (1) 根据材料，概括这一时期各民族政权关系的特点。  (2) 阅读以上材料，选择两个相互关联的事件，围绕所选的事件拟定一个主题并加以论述。 （要求；价值观正确，选取正确，主题明确，根据材料中的两个历史事件，并结合所学中国古代史一个历史事件，加以论述，史论结合，条理清晰。） 民族政权并立或对峙 政权并立、民族交融 有战有和、和平交往是民族关系的主流 政权并立中的民族交往与社会发展 事件：宋夏和议、澶渊之盟。 主题：政权并立中的民族交往与社会发展 论述：辽宋夏金元时期，各民族政权并立存在，各民族政权之间利益交织，冲突不断。北宋与辽争夺燕云十六州，宋真宗之间发生澶州之战，战后双方签订澶渊之盟，此后双方维持长时间段的和平局面; 北宋与西夏在最初不断交战，宋屡战屡败，但因西夏本身实力有限，双方力量均衡，故最终签订宋夏和议，促进了边贸的兴盛。 南宋抗金将领岳飞不断抗金，保卫家国，在郾城大捷后，岳飞被害，此后南宋与金签订宋金和议，双方维持对峙局面。 结论：综上所述，两宋时期，汉族政权与周边少数民族政权之间交战不断，但因双方力量的均衡，最终选择签订和议，维持和平局面 12．阅读材料，完成任务。                    请从图中关键词中任选两个，围绕所选的关键词拟定一个主题并加以论述。（要求；价值观正确，选取正确，主题明确，史论结合，条理清晰。） 边疆治理 边疆治理 元朝的统一与巩固立与 统一多民族国家的巩固与发展 关键词：澎湖巡检司、宣政院 主题：边疆治理与国家发展。 论述：为了对辽阔的疆域进行有效的治理，元朝的统治者根据各地区的情况，采取因地制宜的方式，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，加强中央对这些地区的统治。例如在东南地区，元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾），这是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构；西藏自古以来是中国不可分割的一部分，元朝建立后，对西藏地区行使行政管理权，在这一地区设立宣慰使司都元帅府，由宣政院直接管辖，掌管西藏的军民各项事务。朝廷还在当地设置地方机构，任命官员征收赋税，屯驻军队，实行充分和有效的管理。从此，中央政府对西藏正式行使行政管辖。 综上所述，元朝通过一系列措施，实现了对边疆地区的有效管辖。 材料           (1) 任选其一、说说元朝为了加强对西藏或西域或台湾等边疆地区的管辖而设置的管理机构。  (2)阅读以上材料，提取两个（或两个以上）历史事件，围绕所选的事件拟定一个主题并加以论述。（要求；价值观正确，选取正确，主题明确，史论结合，条理清晰。） 13．阅读材料，完成下列要求。 西藏：宣政院；西域：北庭都元帅府；台湾：澎湖巡检司 民族交往与国家发展 事件：宋辽和战、元朝的民族融合 主题：宋元时期民族关系的发展 论述：两宋时期，民族政权并立，北宋和辽签订了《澶渊之盟》，盟约签订后，双方保持了长期的和平，经济文化交流加强，促进了民族交融；南宋与金经历了长期战争后，宋金和议，双方对峙局面形成，促进了双方的交流。元朝时形成新民族回族，促进民族关系进一步发展。 结论：宋元时期，民族政权众多，统治者采取多种策略推动了民族关系发展。 $$