19 登勃朗峰-【夺冠百分百】2024-2025学年八年级下册语文新导学课时练（河北专版）

5.病绩干是,情景交融,作者看壶口瀑布,出首河 18 在桌江、头 热丹 3.①作者对阿基的了部从书本到实,书本让作者 积累强用·课内精线 集纳了海,河、瀑、泉,雾所有永的形态,想到人的各 “次摸强阿里现代历中生和夏始中D 1.(1①I②t 主学习·预习指导 ”心生挂,②高算自中的野性的粗子,苍 种情感,慰到了填大包容的胸怀,在作者笔下,黄 (2① 晚 1. znu qiàn r l dūn xi n 基至伏伤吸引着作者,技作者感觉别与自然的 河之水被赋予人的情感,作将对黄问的赞美之情 2.B 384.B 写略。 特缘分,一跨避这片广老之地达有一种闻放多的路 客抗在对黄国之水的描写之中 拓展迁稳·衔基中考 2.(1h hu t2isn th (3院 提 觉:②阿多变的跑粮、自些百态,原生态的自然风 6.这样写是为了用石头从侧面衬托水与命运航争的 1.临两段主要写了冒雨登山的缘由。 3.(1)形容人或事物个又一个接不断地到来 意志力之坚强,赞关水流的力量. 光展引卷作者。(意四可) 2.以作者的路院为线索托全文电叹起来,可以有多盘 (2)顷在日 ()坦不息(4)提不经心 4.交代自已对阿里产生兴趣和强烈渴望的原国,为网 7.最始一段汉论点题,由小小的壶口燥布透视黄河 度的描述,给读者留下立体印象,给人身临其境 (510 里赋子了历空的生息和杀铅熟悉的感觉,为粗扩。 大置系的壮之卖,再击黄河的性格驱整到人历经 的空 5.①冰路林 ②略写 苍甚至忧指的阿里高原地了一些温情的气显。 艰造、宁医不奇,往直旅的性格,歌了中华民鼓 3.定全的精感调;置用山臣不是常的泣山 积累运用·课内精域 (意即) 前仆后,勇往直前的民精排. 玩,也不是“发要古之同情”,作者追求的是向 1.(10①顾 ②意 5.《在长江源头各拉丹条)中,作者院了写高原美呢。 难险阻战,登上山担顶”面小天下”! 拓展迁移·移中考 (2)①wnvn ②dr shf 13演 还多次写到自已身体不远,意在表现成高昼冷异 1.①静默 ②冬时节 ③ ①惊喜,数动 4.采用正回写部侧面指写相结合的方达写“面” 2.(1)题过阅读这游记作品,我们演略到了优美的 壮美量色的因时,表达作者出心涌出的梳叹和刻 2.运阳“冲”“酒”“打””辨致”等一列动,不仅生动 正画写好”新渐西”雨”,似客:谢面 。 自然的致是之情,本文批毫不熟拟及自已经所过接 写加“把老大一连高山,上上下下,表了一个严实” 地写出了黄风流凌势不可挡肉前流的壮观景象 (2)你的参与一定会让我们这次活动短最光卷! 匠死亡的痛和种种磨建,意在表达对阿里的纯粉 作用:设意境,常人很少见到雨中的山,写出 也表达了作者对到力呈的嫁叹与赞奖之情。 3.C 的废诫与往之情,以及表达喜劝苍茫难原时内心 山独持的美;与题日没结尾相呼应,“教干”在雨中 巧妙地运用似人和比喻的锋法,不仅生达形象 4.手背生冰疫,碎背覆疼痛,发真烧,不婆饮食,走 的宽苍凉之情。 山,更显出作者的勇气及决心,更能鼓舞人. 地绘也凌言河水的物生机:位凸是了凌用 路展。作用,从面表现了环境的恶多,突出了 20 6.(示例)11)亲爱的游客,在观管美最的时候请拼 期露河洁大的气势,间时也表达了作者盈动与度喜 探险各勇于探素、意志坚淫福大无畏的精神喜报。 一流水经过江 了下悲的美趣 的心情 5.这句话玩用了比喻,核人的修趣不法,白色余字 (2)导路,好,能和游客相到是一缘分,请珍悟 自主学习·预习指导 活暗示雪山状如帝王一般,“领”一风又辈子雪 3.失写自已站在壶口岸边在头的地之上,这是立是 1. yn zhan zh tì tòo tru . 山以王的动作,去观了各拉环冬山高大威严. 这一逢分,莫没“酒费陷”坑陪客。 点(察点),视角转挟,由近及远,先看近处壶口。 (3)旅游部门的领导,你们好!游客能来咱们这里 2.(1) 图 (2) 阐(3)题 班 令人敬提的特点,写出了整个天地浩皆苍苍,一 水婆隅喝,冰挂林,再写封岸冰瑁河开,水浪冲 3.(1)轻题 (2)碗(3) (4)日眩神述 美,壮的象. ,致是时略行工作量大的支枝,暗们应将热情 天,知拾头,短心动魄:接看远里风道(十里 4.尘落定 好客体现在有效答理中,不要让一些不文现的“字 括展迁移·接中考 格)、仍为冰雪渐封,已些牙开冰限,我如糊目 5.(1一滴水--气--计-校-五 客“行为吓毫了游客. 1.①纯、宁,赏心悦日 藏式民居 ③散奋 走,冲天去,插写了黄河凌迅的壮观悬象,写出 龙雪山冰川的一部分--一满水。 ①玲峻,平,神秘哀测 10 葵勃初$ 了口瀑的雄壮美。 (口哈 2.(3)运用细节(环境)习,写出了朋友引在说 A.(示例了“那是水的新,那是冰的密新”一句运用疫 6.①雾气,一片雪。一粒迹 ②奔大海 自主学习·幅习导 “我”不要去阿整时的场量,”每一双眼都在等待 人的修手法,不仅形象地描绘出清急迅猛的黄河 积累运用·课内精练 1. in oro ch rn 写路。 者”的阻节生动地写出了用友们对“我”的关切,部 1.(11①亭台楼闻 ②跨选选 水和冰凌对国的冲段蚀,表现河毫口 2.(1)n sh(mn w (3 期 希望“我”不要身一人去阿里,”我”依然觉得 (2①eirg jiro ②bàn wàng 中刚的精神品晚,“桃花迅酒破了生铁一般挣拧 3.(1)格择不绝 (2)息万变 (3)轻歌曼 看部野的大自些在呼唤着“我”,表明“我”云阿里 1.B3.C 的流凌”不位批绘出表口置河水势如敲竹的会 (4)均至答末15)名副其实(5)期悦色 的总望非浇因 拓展迁移·指建中考 迈之势,也形显了壶口风水勇注直前的精神,多 4.运处的青山 美因 汤·室亚脸记 哈克是 (2)运用比喻的临手,将落在枯死的麻为 1.以作者的游踪为线家,先写对古域的整体感受,性 口精神象社看中华民虽然历经苦难,住依旧不 的”比作“的说浪凡”,生动形免地写出了 科·恩隐记 后火写了的西实院,古地新华新、古球的格,妨西 不挠,勇往直前的精,中年儿女裂将这融精静传 孤的泊无依,无处为家,表达了“我”在对苍 5.略 古乐,结西换居及副当间”,后走出古城,陶醉在 的青藏高原时内心的寂案凉 6.上t下山 承并发扬光大。(答案不一) 因古乐之中。 -157- --158-新导学课时练 语文·八年级(下)·R 19* 登勃朗峰 自主学习·预习指导 我的预习单 课文助读 1.字词积累。(给下列加着重号的字注音并规范书写) 【作者简介】 瞬息万变( 鳞4( )骤然( 旷野( 马克·吐温(1835 1910),美国作家。代 表作有《百万英榜》 2.多音字积累与形近字辨析。 《哈克贝利·费恩历 (1)拾级( 拾掇( ) 险记》《汤姆·索亚历 (2)蔓延( _ 瓜蔓( _~ 险记》等。 (③)tuān( )急 chui( )摩 3.词义理解。 (1) .(人、马、车、船等)前后相接,连续不断。 【背景资料】 :形容极短的时间内变化快而多。 本文选自《远处 :轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。 的青山》(新世界出版 :纷纷到来;连续不断地到来。 社2011年版)。勃朗 :名声或名称与实际相符合。 峰,欧洲阿尔卑斯山 (6) :形容态度和葛可亲。 的主峰,山势陆峻,为 4.文学文化常识积累。 欧洲名胜之一。 《登勃朗峰》选自《 》,作者马克·吐温是 (国籍)作家,代表作有小说《 等。 5.阅读指导。 (1)本文生动地展现了勃朗峰迷人的景色,请从文中勾画出相关语句。 (2)文中对下山途中所遇车夫的描写,十分生动幽默,找到相关语句, 读一读。 6.理清文章思路 :山中景色美不胜收风光美景 登勃朗峰 ② :途中奇人幽默风趣奇人趣事 66 第五单元 江山多娇 新导学课时练5 的特色风物, 的民族风 积累运用·课内精练 情,在一个个精彩节目中完美展现,现场笑 --基础运用- 意满满,掌声阵阵。 ②多彩和谐 ①醇厚浓郁 1.阅读下面文字,回答问题。 ③旗旋 A.①③② 我们取道黑首,抵达高地,沿途不乏秀 B.③②① C.②①③ 色美景。有一处需经隧( D.③①② )道,穿山而 ( 4.下列表述有误的一项是 过;俯kàn( ) )脚下峡谷,只见其间一股清 流急湍( ),环顾四周,岩壁chán( ) A.马克·吐温是美国作家,他被誉为“美国 峻,丘岗葱绿,美不胜收。整个黑首道上,到 文学史上的林肯”。 处瀑布倾泻,轰鸣作响。 B.马克·吐温的代表作是《哈克贝利·费恩 (1)给文段中加着重号的字注音。 历险记》《鲁滨逊漂流记》 __ ①隧道( ②急湍( ) C.本文以朴实而幽默的文笔,如实地记叙了 (2)根据拼音写汉字。 马克·吐温登欧洲阿尔卑斯山主峰勃朗 - )峻 ②chán( ①俯kàn( 峰的经过。 2. 下列各句标点符号使用不规范的一项是( ) D.文章对自称“车夫之王”的车夫及车夫朋 A.国家话剧院推出的话剧《铁流东进》,对如 友的言行举止的描绘,体现了马克·吐温 何讲好中国故事进行了新探索,取得了新 一贯轻松幽默的风格。 突破。该剧用小场面、小切口的方式讲述 拓展迁移·衔接中考 故事,让观众倍感亲切。 B.落实劳动教育需家校共同努力:学校要设 --阅读与鉴赏- 计多样化课程,采取沉浸式教育方式:家 阅读下面文字,回答问题。 长要制定劳动清单,采取体验式教育方 雨中登奏山 式,协同育人才能形成合力。 李健吾 C.生态环境局向全市人民发出“无痕露营” ①从火车上遥望泰山,几十年来有好些次 倡议。该倡议与“无痕山林”的理念相通 了,每次想起“孔子登东山而小鲁,登泰山而小 都强调在亲近自然时,要尊重自然,最大 天下”那句话来,就觉得过而不登,像是欠下悠 限度地减少对环境的破坏。 久的文化传统一笔债似的。杜甫的愿望“会当 D.门类丰富、体系完备的博物馆是一座城市 凌绝顶,一览众山小”,我也一样有,惜乎来去 的文化家园。人们只要走进博物馆,就能 匆匆,每次都当面错过了。 欣赏自然和人文精华,从中了解城市的历 ②而今确实要登泰山了,偏偏天公不作 史和文化,获得精神享受。 美,下起雨来,渐渐沥沥,不像落在地上,倒像 3.填入下列句子的语句,与上下文衔接最恰当 落在心里。天是灰的,心是沉的。我们约好了 的一项是 ( ) 清晨出发,人齐了,雨却越下越大。等天晴吗? 大型民族歌舞《多彩云南风》巡演活动 想着这渺茫的“等”字,先是憨闷。盼到十一点 拉开序幕,云南 的山水风光, 半钟,天色转白,我不由喊了一句:“走吧!”带动 67 新导学课时练 语文·八年级(下)·RJ 年轻人,起背包,兴致勃勃,朝岱宗坊出发了。 座柏树林,阴森森的,亮了的天又变黑了,好像 ③是烟是雾,我们辨认不清,只见灰蒙蒙 黄昏提前到了人间,汗不但下去,还觉得身子 一片,把老大一座高山,上上下下,裹了一个严 发冷,无怪乎人把这里叫作柏洞。我们抖擞精 实。古老的泰山越发显得崔嵬了。我们才过 神,一气走过壶天阁,登上黄岭,发现沙石全 岱宗坊,震天的吼声就把我们吸引到虎山水库 是赤黄颜色,明白中溪的水为什么黄了。 的大坝前面。七股大水,从水库的桥孔跃出, 我们没有看到日出的奇景。那要在秋 仿佛七幅闪光黄锦,直铺下去,碰着嶙嶙的乱 高气爽的时候。不过我们也有自己的独得之 石,激起一片雪白水珠,脱线一般,撒在洄游的 乐:我们在雨中看到的瀑布,两天以后下山,已 水面上。这里叫作在湾:据说早已被吕洞 经不那样壮丽了。小瀑布不见,大瀑布变小 宾渡上天了,可是望过去,跳掷翻腾,像又回到 了。我们敢于在雨中登泰山,看到有声有势的 了故居。 飞泉流瀑,一路行来,有雨趣而无淋漓之苦,自 ④我们绕过虎山,站到坝桥上,一边是平 然也就格外感到意兴盎然。 静的湖水,迎着斜风细雨,懒洋洋只是欲步不 (选自《经典晨读》,有删改) 前:一边却暗恶叱咤,似有千军方马,躲在绮丽 1.文章前两段的主要内容是什么? 的黄锦底下。黄锦是方便的比喻,其实是一幅 细纱,护着一幅没有经伟的精致图案,透明的 白纱轻轻压着透明的米黄花纹。--也许只 有织女才能织出这种瑰奇的景色。 2.本文运用了“移步换景”的景物描写方法,这 我们来到雨地,走上登山的正路,一连 样写有什么好处? 穿过三座石坊:一天门、孔子登临处和天阶。 水声落在我们后面,雄伟的红门把山挡住。走 出长门洞,豁然开朗,山又到了我们跟前。人 朝上走,水朝下流,流进虎山水库的中溪陪我 3.文章开头引“孔子登东山而小鲁,登泰山而 们,一直陪到二天门。悬崖峻噌,石缝滴滴答 小天下”,又引杜甫诗句“一览众山小”,用意 答,泉水和雨水混在一起,顺着斜坡,流进山 何在? 涧,消消的水声变成匈匈的雷鸣。有时候风过 云开,在底下望见南天门,影影绰绰,拿立山 头,好像并不很远;紧十八盘仿佛一条灰白大 蟒,葡岛在山峡当中;更多的时候,乌云四合, 层峦叠嶂都成了水墨山水。过中溪水浅的 4.文章是怎么描写“雨”的?写“雨”有什么作 地方,走不太远,就是有名的经石塔,一片大水 用?请举例说明。 漫过一亩大小的一个大石坪,光光的石头上刻 着一部《金刚经》,字有斗来大,年月久了,大部 分都让水磨平了。回到正路,雨不知道什么时 候已经住了,人走了一身汗,巴不得把雨衣脱 下来,凉快凉快。说巧也巧,我们正好走进一 o68