14 应有格物致知精神-【夺冠百分百】2024-2025学年八年级下册语文新导学课时练（河北专版）

第四单元思想光芒 新导学课时练) 14应有格物致知精神 A 自主学习·预习指导 ◇◆ 我的预习单 课文助读 1.字词积累。（给下列加着重号的字注音并规范书写） 【背景资料】 瞭望( 缅怀( 格物致知( 袖手旁观( 本文是作者1991 年10月在北京人民大 会堂举行的“情系中 2.多音字积累与形近字辨析。 华”大会上发表的演 (1)埋没( )埋怨( (2)rú( )家rú( )子 讲。受传统教育的影 (3)pang( )徨国f6ng( 响，我国基础教育过 3.词义理解（含查字典）。 于注重基础知识和基 (1) :推究事物的原理法则而总结为理性知识。 本技能的训练，而忽 (2) :比喻置身事外或不协助别人。 视对学生进行创新精 (3) :不知道怎么办才好，形容受窘或发急。它既可形容举止 神和实践能力的培 慌张，也可形容心里着急。 养。这已不能适应社 (4)格物致知，意味着第路蓝缕、上下求索。 会，时代发展的需要 “格”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的音序检字法检索， 鉴于此，作者根据现 应先查大写字母 ,再查 。 其中“格”字有四个义项。 代学术的发展和个人 在本句话中，“格物致知”一词中的“格”字的意思是()。 的经历，联系传统的 ①品质，风度②规格，格式③推究④阻碍，限制 文化背景和我国学生 4.文学文化常识积累。 的现状，向我们提出 (1)本文作者 ,是美籍华裔物理学家。获1976年诺贝尔 了忠告：应有格物致 奖。 知精神。 (2)宋代朱熹抽取《礼记》中的《 》两篇，和《论语》 《孟子》编在一起，称为“四书”。 5.阅读指导。 “应有格物致知精神”即本文的中心论点。作者引用“格物致知” 的用意是提倡通过探究物体而得到知识的实验精神。 (1)了解作者演讲的目的。通过中西方教育的对比，闸明了中国学生 应该适应时代需求，注重培养创新精神和实践能力 (2)体会演讲词的语言特点。作者列举自己的亲身经历，以“现身说 法”的形式给人以真实亲切之感，不仅拉近了与听众之间的距离， 也容易被听众理解和接受。 490 C新导学课时练 语文·八年级（下）·RJ 3.下列句子没有语病的一项是 ( 积累运用·课内精练 A.格物致知的目的，是使人能达到诚意、正 基础运用 心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒 1.阅读下面文字，回答问题。 家的最高理想一平天下。 B.这支队伍的主要成员有省里的专家、市里 【甲】“世界读书日”来临之际，联合国教 的教研员、优秀的一线教师等组合而成的。 科文组织鼓励人们善用时间，从阅读中汲取 C.一阵清风吹来，月光与树影一起摇曳起 力量，让书籍成为(Iiàowàng)世界的窗口。 来，发出沙沙的声音。 【乙】6月18日，河北自媒体“百佳号” D,他主动参与这次禁毒行动，扫黑除恶，安 采风团来到保定易县狼牙山参观学习，缅怀 定社会生活的贵任。 革命先烈，传承红色精神。 —课内阅读 【丙】中华民族是懂得感恩的民族，从来 阅读“时至今天…使得实验精神真正变 不会在朋友有难时(xiùshou pang guan), 成中国文化的一部分”，回答问题。 更不会在仲出援手时夹杂私利。 4.结合语境，理解下面句子中“盲目”一词的含义。 【丁】你一生在做无数道选择题，下一步 我们不能盲目地接受过去认定的真理， 怎么选择，你也许会茫然、会彷徨，请牢记： 也不能等待“学术权威”的指示。 生命的奔跑，不在于瞬间的爆发，而在于路 上的坚持。 (1)根据上面文段中的拼音写出相应的 5.选文第2段运用了什么论证方法？有什么作用？ 词语。 方法指导 ①(Iiàowàng) 论证方法及作用 ②(xiu shou pang guan) ! 举例论证：使用了举例论证的论证方！ (2)给上面文段中加着重号的词语注音。 法，列举…（概括事例），论证了…，从 ①缅怀( ②彷徨( ) ·而使论证更具体，更有说服力。 2.从下面文段中的括号内选择符合语境的词 道理论证：使用了道理论证的论证方！ 语，分别填入横线处。 ·法，论证了…的观点，从而使论证更概， 将一门技术掌握到炉火纯青绝非易事， ·括，更深入。 但工匠精神的 (内涵/内客)远不限 比喻论证：使用了比喻论证的论证方 于此。倘若没有发自肺腑的热爱，怎有废寝 法，将…比作…，证明了…的观点， 忘食的付出？没有超今冠古的追求，怎有出 !从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、！ 类拔草的卓越？没有物我两忘的 !浅显易懂。 (境况/境界)，怎有脚踏实地的谈定？工匠 对比论证：使用了对比论证的论证方 精神所深藏的，有格物致知的生命哲学，也 法，将…和…加以比较，突出了…的 观点。 有超然达观的人生信念。 ●950 第四单元思想光芒 新导学课时练 续表 ⑥人类的头脑，本来是具有独立思考的能 力的。这个天赋，是在生活斗争中不断碰到矛 技法指导：运用了…的论证方法，证 盾而又不断解决矛盾的过程中逐渐发达起来 ◆明了…论点，使论证更具体，更有说服 的。如果没有，人类就不能从“蠢如鹿豕”进化 。力。（句式：运用…论证的方法十论证 4 到文明。 了…观，点十效果) ⑦儿童的知识初开，常常模仿大人。这时 的模仿，就是吸收前一代的经验和知识，为后 来的独立思考准备条件。做大人的，看见幼儿 6.作者认为有些同学“高分低能”是什么原因 模仿自己，便赞一声“聪明”可是到后来看见 造成的？我们怎样学习才能适应现在的世 渐臻成熟的少年不再满足于模仿自己，却又骂 界环境？ 他“不肖”，这真是可笑的矛盾。 ⑧前人的经验和独立思考的成果，应当是 后人所借以进行独立思考的资本，而不是蜜息 独立思考的偶像。 拓展迁移·衔接中考 ⑨从前有些“诗礼之家”，有一套教养子女 一 间读与鉴赏一 的规矩：自孩提以至成长，必使“非礼勿视，非 礼勿听，非礼勿言…”，这是把儿童放在抽出 阅读下面文字，回答问题。 了空气的玻璃罩内的办法。这样培养出来的， 谈独立思考 如果不是书呆子，便是精神上失去平衡的畸形 茅盾 人，是经不起风霜的软体人。当然也不会是具 ①有人问：如何而能独立思考？ 有独立思考能力的人。 ②我想：不读书者不一定就不能独立思 ⑩“诗礼之家”现在没有了，我盼望这样的 考：然而，读死书、死读书、只读一面的书而不 教养方法也和它一同地永远消逝。 读反面的和其他多方面的书，却往往会养成思 (选文有删改) 考时的“扶杖而行”，以致最后弄到独立思考能 1.全文主要采用了哪种论证方法？有什么作 力的萎缩。 用？【答题请参考本课的方法指导】 ③眼睛只看上边、不看下边的人，耳朵只 喜欢听好话、不喜欢听批评的人，常常只想到 自己、不想到别人的人，他们面前的可能的危 2.第⑤段中的“井底之蛙”“应声虫”“日驰数百 险是：让“独自”思考顶替了独立思考。 里的驿马”分别指哪种人？ ④如果广博的知识是孕育独立思考的，那 么，哺养独立思考的便应是民主的精神。 ⑤井底之蛙恐怕很难有独立思考的能力。 3.结合全文，请说说要成为独立思考的人需具 应声虫大概从没有感到有独立思考之必要。 备哪些条件。 而日驰数百里的驿马虽然见多识广，也未必善 于独立思考。 514.D 5透文第？爱运用希例论证，举“我”个人经验的辆3恰当。“荆皮膏西用采比喻国人的货色：这重的 井日结出“自我愿家是立身的根本，是成边的基石” 5第@腰。链接材料写的是竞斌带领技术团风克整 子，证明了限头使书应付一切，对于实际的需要毫 意题是指作者创造商峰巴过，却被人从为是权观 这一中心说点， 克雕取得收动的事例，不仅与第⑤股中黄文秀克量 无唇助，望论证更具体形单，增置文章的说里力。 作者自鹭不合适，是作者自该、脚默的说法。体现 玉边别论证，外用希话阳《大学)中的名句，具体有力 件种闲难，理难面上，开拓出了百完村的税贫道肆 6.有些同学之所以”商分蛋能“，是因为在传线校有的 了作者偏款该情的语言风格和檬虚的品质， 地论证了“自我厘寒雷要静心”这一分论点，进面论 的事锅相红，也与第③段的“强苏自墨不息的青春 文化宵瞬下，“编例于现论面轻视实酸，向于抽象 4,①对料学至美致孜以求的挥素精神。②对料学事 证了本文的中心论点，使论证更有概括性，氧藏性 气图害警我们别难而上“的分论点相符，衡以戴在 的思峰直不恩对手”。具有扎实的基留复职和禁本 度的卡献桶鞋精种。®不计名利笑鞋获诗后军的4《标例一)”雪飞犬“的尚线与飞天飘梦的面线十分 第随投最适， 授能，暗养实腹能力和创新精神 人保精种。①不食天功为已有的谦逊精神。⑦正 则合，外形灵动飘鸡，与群明湖■先或规 最《1)①中学生了解黄推人物的途经主要量学控， 挺限迁移·衔接中考 确对待名利，对锋自己，贵有白知之明的蒂神。 (京例二》紧等龙”登丽在山许之上，阳藏下去至凳 ②大分中学生对了解英单人物态度积极，热情 1,对比隐证。将跑立思考的正反两个方隆加以比绕， 拓展狂噻”得接中考 如一条婉同的整龙 很高， 夹出了生立见考的重要性， 1.①用里，诗之以表做一件事，本雀托它做好：②良 5漫侧中两个核子正打开雪户，近雨离观察自什底下 (2)(示例)真棉电影最感人英熔形象最真大 2.“井衣之处”比喻武椭案树的人，“应声虫”比喻人云 心，即婚好事，做对得起府已，对得起期人的事情。 乌梨中的两只器霞可爱的小鸟，此时一只童无惧怕 (3)(示到一)闻一多。自就像一支红娃，题绕了自 本云的人，“日道数百黑的释马”比喻埋头著干 2.我无法露择自已的出生，无法透释自己的父修 之宣的大鸟正展绳列集究飞亲。离意：人与白然和 已却留下了光明：饱开创了格棉体的额诗魔深，让 的人 但是生命的修点是白已指斗的结果，我们可以远排 蕾相处。与本课中，人打对真，容，夷的向往，通求 诗界这一原死水又承新佛腾，控的《最后一水讲 3①拥有相的如积：②民主的精神，①良好的外军 自己的人生道毫，让自已的生命过得有校值，有 作平的现点相到合 筒维概淋离，鼓舞人心：饱一鲜一多，是言的日 环境 意又 人，行的真标！ 3,(示例)段有理型，银天南庸球球，从比停止进多，影 第五单元 江山多娇 15我一生中的重要换棒 (示例二)稼先，他毅然放年了国外优越的条件 你一辈乎的日子雅职起来将木运是一雄黄牌 克酸重重图座闲国，投身于粗国的核武器研发事 自主学习，预习超导 4,要浓霞自己的人生还需灵不怕挂折，不向食蒸年 17口书 业，和羽尽饰，死而后已，为我国的国期事业作出了 1.州i6og3n0书写略 头，不斯寻视着望的明气，主动思餐自己的命运， 巨大黄献。在包心中，国寒最重，名利最轻，他就 2.(1)u03u00《2)语0 有主习：预习指得 16庆林匹龙透幼复兴25周年 星我心中的黄雄 1.《1)阳泰阴违(2)智摇推编 1.aàchong yo gǚ书写略. 5.①“表”一生中的重要快择②融人集体，林现自我 向生学习·预习指导 1.41)z功6y5(2)chò0(1》清 14应者参斯酸知精神 针值 1.airg xuon chu6ying所书写略. 人《1)营好后到 白主学习·预习指号 服露鐳用+课内精炼 2.(1 pen pon(2)黄简(3)幢Q (2)夏耳这膏 1.哈06nh州x0书写略. 1.(1)①趋劳心平易近人 3,(1)星风震面(2)想箱厢成(3》自两其说 《3)经不可着餐★在心中燃烧，彩容简多的情墙 2.《1)mimd(2属需(3)街 (2)bu xio hion to feng kou lang jian (4)针锋相对(5)寿命已整不长，快要进棺材了。 非常程烈 王(1)格物数每(2)轴于旁袭(3)不妇所捐 (1)找释栓释 (6)分嫩离析 (4)马3① 4)G0泸@ 2.(1)《示例)课金交微时，道权学激情舞 4.祛现代奥林天亮运荷 5①柔中有脚②勇生直同 4(1)丁擦中物孔学 (2)①在“优秀文化”后加“是否” 积累运用，课内精感 积累紫用·漫内精练 《2)大学中衡 (3)(例一)【甲】腰鳐用了瓶人的静屏手法，赋予1.(1)零终相编相成(2y0hu6g60 1.《1)①抛薄②彩红 积累宽用·深内精炼 “区字以人的将点，生动想象地表现了“发”与权字 1,1)表示显示成制显)(2)的国家 (2)mi mon角hidd 11D①廖量②柏手旁度 的出切关系（密不可分）。 3.利箭肉弦之黄龙路图跃之美角氏龙门之美 工者鑫闪现 (2)①micn huai pang huang (示例二)【乙】食运用了比喻的修静手毯，用~根”料 拓展迁够，陶镶中零 玉C 2内桶境界 “直领”比喻仅字，生动形象德表规了汉字的重 1,自我吸露是立身的根本，是成功的基石： 4①用国准确，司语丰富，连用“抗”“罐”“推”“授 王A 要性 1,首先，用木桶和石露的例子事高“自我瀚球”的论 呼朝”等动域，闲政准确地表现出阿水的种种动 4本义是指对事物或事理认识不清，这螺是指不经过 (示到三)【乙】段运月了量代的能得手法，用~鼠标” 题：然后，从“白我里零苦要静心、自我题深雷要国 室，②运用比喻，恒人，夸张的赣辞平肤，镯给了黄 实线分新，就完全横受别人的成成，没有自已的判 知“笔杆”升侧代情电藤打序和下写义字，具体面 心，自我罩诉需要方接“等三个方面界华制述了“自 可浪酒的情态，生动形象娘写出了河水的气停壮 新力。 毛单。 我雕原”所雪要的条件，最后，总结全文，甲度开头， ,布牌激越 155 156