第七单元测试卷-【百汇大课堂·高中学习测试卷】2024-2025学年高中语文必修下册（统编版）

第七单元测试卷 意鸣?这里奔海捷者接受的艺水要与,这及时空隅绝之验的文闹群风勋,二十纪以来,{红 爹)成为文学短真,一字一句都有专家学者的深入解读,现代建考闻读此书,不婚累女,都知道这是 不佳出的经典,闻读体会很身愁地就加入了对人类生命意父的美注与及思,不再是消阐性质的随手 (时间:150分料 分值:150分) 相目了,现代的人,只要不是传魄雾性主导意识的信捷,都造楚地认识到(红接梦)的女性角色 其”女性意识”,愿考传统社会女予遭遇的情景,感受女性内心&界的泼演,由此而对人类生存声生更 一.现代文读(35分) 刻的试识。 (一)理代文读1(本题共5小题10分 阅读下的文字,完成1~5题 《红格梦》呈现出若海无迈,海无涯,是因为作者受了道思想的形响,对人生的幻灭做 (红楼梦)的女性意识,立妻是指其态女校对自身水像一个自觉的认快,认识自我的生再意文。 了总结,感到世事无常,沦海可以桑,看到人生现实有一定的虚幻性,事的虚幻性让人& 迷,来痛苦,这是传统文人作家习以为常的表述,跳出红尘好像就一切都解脱了,然而,要 时生命有现想,有道求,认识内心有想做的事情,也认记到社会现实环境,思考外在现实能不能客 吾高 超真幻的用抗,直面人生真真假假,虚虚实实的欢乐,按新与愁衷,里是这么幅单就可以 地角在意识挥到发挥,实现地的原望,现实求许不允诗挑完点题望,全形成一种精的压选议表手 理熟折,摧疾自我存在的传值,流成画的影响,在这种情就下,女姓壁持自我信念,或完成自己的 “放下”的”我想,迅极其不满高鸦续作的原因,是觉得赏室正最后在地里”光着头:壶 脚,夸上披着一领大红强程的手蓬”,跳辞父来之后,向红尘&了,未免装酸作劳,又过 选求,或中死不赢,志汉终,这才是自我完成的女意识。 子轻易而腐俗了,我们无法知道雪芹是否能够写出让自已满意的结局,不过现在的败本所 曹雪落作为《红楼梦)的作者,经盾了十年写作,增题五次,而且&名也改了好多次,我们仔细想 展现的人生处境,已经是病纷多彩,无怪陆离,通过一痴女性角色的透喝,也就星乐我们所语 想,有一种姓虑不安在触给心强,选速他思考,到感用什么样的书多才会造,才可议展现比她最梳里 的“女性意试“. 现的这些人物,这角色,以及地们经历的接定人生,他提到”金陵十二叔”的时候,后面题诗一地。 (节选自郑培(重读(红楼梦),曹雪芹笔下的女性意识),有删改) “潺纸荒唐言,一把辛酸泪,都云作者,谁解其中味?”他讲的”其中味”是什么”作者是心灵极其般 1.下列对材料相关内容的解和分析,不正确的一项是(3分) 感的累子,她在身远的女性身上,发现了挑们真实人生处境的女性意说,她时自身经员感受 A.《红楼梦)中白段完或的女性意识,来自于女性在被现实压的情况下,对随之带来的精神压 深切,都有自已向往的这成,或许这种感受南未形感明确的恩型,也不清楚池作为态向来表达, 和心理挫折等负面影响的反航。 之 深藏在内心摇财到独的思却是真实的,作者也同时发现,这女子鼓声心难精向,位真的是 B.曹雪芹发现书中的女子有自已独持的经历和追求向往,里然不能称之为志向,但是地们深疲在 身不由已,完全不能走右身处的环境,善互也不救站出来控诉,以行动去改变她们的血泪经历。 内心幅转纠的思绪每是真实的. 曾议数感的艺水心灵,发现了女性生存应有的自我主体性,并且通过艺术虚构,体现了这 C.曹雪芹避过不屑情节毁遥人物,展现“儿个异样女子”的人生际遇与择扎,显示了文学想象对人 女性会已无诸浇楚表达的主体性。在(红格梦)中,每一个女性角色都有各自的磅殊人格,在小说里 性与人生处境有相对越的感阳 园情梳展的要求,展现程度不一,但是人人都是独特的血肉存在,都有自我的生存经质,都是善实 D.作者认为,曹雪芹创作时的内心可绝是不安极的,目为怯并没有在书中明确提出女性内心道 的生命告白与见证,《红楼梦)剧突出”几个异样女子”,为嫁们的人生际遇池屋,则画了有血有 与理字现的相厚的办法。 哀自我主体意识的女性,让我们体会女性在传统社会环境的挣扎,显示文学想象时人性与人生处境 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) 有相对超越的感知,反映了艺术的善遍价。 A.曹雪芹多次改名的原因是他内心焦虑不安,想要找到最合适的名字,以更好地删造那些具有 在这看女性所经居的社会环境中,贼文化的道德压制铺天盖她,但是书中发出了“儿个样是 “女性意识“的“异样女子” 子”,她们内心有着自我的道德天斗,送是无法与粒会规的取得争衡,假如我们只浮泛地使用(红楼 B.作者认为,后数的文学陶释深入,读者的艺术参与度高,现代读者在阅读《红楼梦)时都能够对人 梦)的浅层话语,套用佛家说的“苦海无过”,那么就不戴“旨头是率”?作者其实养没有给出明确的答 类生存产生更的让祖。 1 案,一来是园为点稿没写完,二来是书中这姿“异样”的女性角色,差不多都是遗道比较凄惨的,总 C.作者觉得育雪芹写《红楼梦)时受到了佛道虑无思想的影响,在创作中体现出了他对人生幻灭 人胸一把同情之泪,难汉衣艺术组象的境界命安插地们受摧践的灵魂,这之,会上播统遗俗的“苦 世事无常的速和痛苦. 无边,因头是岸”,扮根船幸就是拔岸空投,让人觉得没不颜当,不禁择想曹雪茅的心境也不可能程 D.最然鲁迅对高鸭续写的情节极其不遗,但在作者看来,现行的全水《红楼梦)已经修够体现出 当,是否会感到车了他笔下的“几个梁样女子“? 文谓的“女注意识”. 我们读红楼梦),如何从”清纵荒唐言”中,体会作者的”一把辛酸泪”,知道他”病”点何处,理 3. 下列选项中的相关情节,不能作为论据来支撑材料观点的一项是(3分) “其中味”呢?其实,作者的感慨,就大有深意,不戴青定如何让自己满意,也不能确定读者是否能够 A.王雕风理国府 B.贾探春兴利隐指弊 理解,他围绕着“凡个再样的女子”,构鼓了一个规模室大的故事,后世读考能够作会并理解其中深 C.贾建春给孙相 D.林玉哭诵《花吟) 1 4.《红楼梦)原名《石头记》,又名《金陵十二钗),有人认为“红楼梦”作为书名更合适,请根据材料 孤摇直,长河露日圆。'想来烟如何直?日自然是园的,这‘直'字似无理,‘喝’字似太爸,命上书一 简要说明这一断的理由。(4分) 想,倒像是见了这景的,若说再我两个字换这两个,盘再找不出两个字来,再还有;且落江湖白, 善。 来天地青’,这‘的’”青’画个字也似无握,想来,必落这两个字才形客落尽,念在嘴里例像有凡千所 重的一个概,还有’渡头落日,墟里上蒸烟’,这余’字和'上'字,难为他怎么想来!我们那年上 5.下喜一段文字节选白(红楼梦)第一回,请据此并结合材料相关内客,简要幅释雪落的”女性意 京来,得日下晓健渔位船;岸上又没有人,只有几报树,这远的儿家人家作晚饭,那个烟晕是碧青,法 ”:(6分) 云直上,谁叔我吃日晚上进了这雨句,斜像我又别了那个地方去了。” 又云,“...一息念及日渐有之女子,一一考去,竟其行止觉队,出辛我之上,我堂 告菱文遇着坚三换出杜律来,又央壁王:“出个题目,让我这去,临了来,替我改正,”壁玉道:“功 幸须眉,地不若披福叔我?....一沫一,以告天下人,我之圆不免,愁罔闻中本自西历有人,万 不可因我之不肖,自护已短,一并使真飒死也。....虽我未学,下笔无文,又何妨用假语村言,数浅 夜的月最好,你竟作一首来,十回富的数:你爱用那儿个字去。” 爱听了,喜的拿回诗来,又思一回焉句许,又舍不得拉诗,又两蓄,如此签饭无心,坐厨 出一段来,亦可提阅阁...0.” 不定,才得一首。三看时,只晃写道。 月挂中天夜色素,光团团。 (二)项代文阅读(本题共4小题,16分) 人助兴常思抗,野客郡不忍观。 阅读下面的文字,完成6-9题 颗翠楼战悬三键,珍珠智外指冰盘。 塞雅女语 院育何用挽烛,彩辉煌映画枉. 且说香装见过众人之后,使往潜湘馆中来,此时堂五已好了大半,见香婆也进园来位,自是欢 玉笑道:“意感却有,只是措词不敬,皆因你看的诗少,被他晦位了,把这首手开,再作一肯 喜,香鼓因奖道:“我这一选来了,也搏了空儿,好罗教给我行母,就是我的造化了,”黛玉道:“什么难 R吾效开阻子去丹.” 事,也值得去学!不过是起承精合,当中承精是两副对子,平声对及声,虚的对实的,实的对虚的,装 菱听了,败败的回来,越性房也不人,只在池选树下,戒生在山石上出神,减路在地下枢土 是果有了奇句,违斗仄虚实不对都使得的。”夏笑道,“怪道我常弄一家旧诗输空无看一两蓄,又有 来往的人都挖落,李坑,室钗,握春,室3等听得此信,都远选的站在山蚊上酸着他,只见他破一回 时的根工的,区有不对的,又听见说'一三五不论,二回六分明,看言人的诗上态有睡的,夜有二面 眉,又身已含笑一回,富钗笑道,”这个人定要夜了!夜哪哪直间到五更天才下,没一摇& 六上骨了的,所区天天疑感,如拿听虑一说,原来这爱格调是矩竟是末事,只要讨句新奇为上,”坚 的工夫天就亮了,我就听见她起来了,忙忙跳跳植了就我儿去,一来了,笔了一日,作了一首 道;“正是这个道理,词句充竟还是来事,茅一主意要紧,若意趣真了,连词句不用修饰,非是好的, 文不好,这会子自然作呢,“室玉笑道:“这正是‘地灵人态’,考天生人再不虚赋情性的。” 这叫做‘不以词害意',”香荒笑道:“我只爱丽放翁的诗‘重帘不卷闹香久,古砚微昭聚墨多’,说的真 只见夏兴兴头头的又往堂玉那选去了,探春笑道,”咱们跟了去,看他有意思没有,”说着, 有趣!”袋玉道,“断不可看这样的诗,你们喝不知诗,所以见了这浅过的就爱,一入了这个格局,再学 一条都往涵和信来,只见坚玉正拿着诗和他语究,众人圈问坚玉移的如何,坚三道,”自慰算难为 不出来的,你只贤感说,你若再心要学,我这里有王摩洁全第山,具把他的三言律续一夏苦,四心 他了,只是还不好,这一重过于了,还得差作。“ 地摩建熟了,愁后再读一二百首者社的七言排,次再李青蕴的七言地句续一二百首,题于里先方 香爹自为这首妙绝,听如此说,自已扫了头,不肃善手,使要思幸起来,挖心搜阻,耳不旁, 这三个人作了感子,后再把陶洲明,点功,语,脱,座,愁等人的一看,你又是一个极裂数伶州的人。 不别视。一时探春隔窗笑说道:“鼓姑娘,你闲阅罢。”告菱似忆答道:“,阁’字是十或删的,德了 不用一年的工夫,不愁不是诗了!”说着使命索娟将王右丞的互言律拿来,进与菱,受道:“你只看 了.”人听了,不觉大笑起来。 有红圈的都是我选的,有一首念一首,不明白的问你娃娘,或者遇见我,我讲与你就是了,”香盖拿了 各散后,盈满心中选走想诗,是晚风对灯些了一神,星三更以后上疾路下,两那颤” 诗,回是芜范中,诸事不朋,只向灯下一看一首的婆起来,空叔连催他数次睡觉,他也不睡,室钗 直到五更方才战睡去了,一时天亮,宝叔醒了,只听香菱从梦中笑道,“可是有了,难道这一蓄还不 见他这般苦心,只祥随他去了。 好?”宝叔听了,又是可叹,又是可笑!原来香装苦态学诗,精血该爱,且做不出,忽于梦得了八 一,玉方槐洗完了,只见香爹笑吟吟的送了书来,又要换社律,堂玉笑道:”具记得多少首?” 句,核洗已毕,使忙出来,自已并不知好歹,便拿来又执至王,刚到心芳亭,只见李纨与么妹为 爹笑道,“凡红圈选的我尽块了,”玉道,“可领略了滋味没有”菜笑道,”领了些滋味,不知 从王夫人发回来,室叔正告诉们,说他中作诗说梦话,众人正笑,抬美见德来了,使争着要 可是不是,说与你听听,”黛玉笑道:“正要诗究讨论,方能长进,你且说来我听。”告菱笑道:“我看 看。 来,诗的好处,有口里说不出来的意感,想去却是逼真的,有似千无理的,想去竟是有理有情的。”黛 (节自(红楼梦)国十人国,有改) 玉笑道,“这请有了卷意,短不知修从啊处晃得?”爱笑道,”我看地《富上)一室,我一脱云,;大漠 [注]慨(gurgu凸r):因忧要目不的样子。 17 6.下列对本文相关内次的理解,不正确的一项是(3分 虑鱼观,大汉英武之素,能用贤良之士,时着房玄龄、杜如晦、魏征、王珠诸人,有列左古,荐用 A.文章中黛玉退的“起承转合”出自元代蔽德班的《诗格)“起要平直,承要春容,较要变化,合要别 贤纳之美名。君匠相得益彰,以成”观之治” 水”,黛玉在提醒香萎作诗要注意结构章法。 (节选自(观改要).有删改) B. 婆爱陆放着的诗有就,玉却说其浅近”,人了这个格局健再也学不出来,这说明黛玉并不 材料二 大郡位,拜键征速议大夫,左右有毁征阿党亲戒者,条使温度接谋非是谓点 认可陆致精的诗,认为其凋不高 打让征征见,顿首:题隆下俾臣为良覆,俾匪为息臣,“日:“志,良手?”曰:”良匪,拨,契。 C.文章中黛玉主张作诗要“不以词害意”,立意一要素,同句是末事,这种观点和巴尔扎克的文 也;忠臣,峰,比子也,良臣,美名:君都星号,予孙悔函,流兹无骗:总臣,器祸选:君 采来自思想不是辞蓬”不湿面合。 恶,表国夷家,只敢空名,此其异也,”吐:“善,”现三,以秘书监参豫制改,尚省漫论不改 D.叠豪是个苦命的女子,而学诗这一情节让这者惊见了触尚未破灭的生食梦想,再早微的生命 者,语征平治,枉按循法度,人人说服,选左光橡大夫。多,辞歌,夸不肯,十七年,疾甚,&家初 也可以不甘落和沉泾 无至,夸命扭小酸树为营构,五日毕,见问度,屡左右,语终乃远。 7.下列对本文艺术特色的分析堂,不正确的一项是(3分) (节选白(新唐书·魏枉传),有删改) A.文章虚实结合,讲述了香萎从“读诗”到“品诗”到“作诗”的暇辛的学诗过程,正所谓“天下无难 事,只怕有心人”,只有音村出才能成功. 10.材料二睡波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔相度位置的答案标号涂黑,(3分 B.“这个人定要疯了!...一直阅死五更天才下,”既从侧到表现香萎学诗之“苦”,又随应题目中 使A温度B按这C是D谓度情E行让征F&见C& 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) 的“苦吟“二字,正所”衣渐宽终不梅,为伊消得人惟悴” C.文章准确批写了一心扑在诗歌创作中的香变的一言一行和神情变化,表现了叠萎对诗歌的追求 A.所以,表源因,与冰逐客书中“所以梅后官”的“所以”意思相同 及对美好事物的肉往,赞美了姓专注,贴勉的学习精神 1.明,动用法,与《谏大宗十思选》中”何必旁神苦思”的“苦”用法相同 D.香萎从王堆的诗句中品到了诗的韵殊,以绝妙的比方“念在嘴里,倒像有儿千斤重的一个橄” C.“以英武之资”的“以”与《六国论》中“不略者以略者丧”的“以”意思不词 现了孟锐的艺术感受力,且从乙道感角度清述了诗数的形象精征 D.见,见面、探望,与(答词马谏设书)中“冀君实成见起”的“见”意要不同 12.下列对材料有美内容的概述,不正确的一项是(3分) 8.《红楼梦)中,多愁,多病,多思是林黛玉的主要形象特点,恒在本文中我们看开了一个不一样的 ) 玉,请简分析。(4分) A.责太宗善于没过反现来答过自已,他认为舱够伤到自身的不是身外的东西,都是因为“晓”面 造成了灾提。 B.魏赶指出言代圣明的君主治国从对自我的严格要求开始,进面推及外物,自身治理好了,国家 9.曹雪芹借写香萎学诗,表达了自已对诗艺的一些看法,请结合文本概括总结,(6分) 就不会发生动乱. C.梳征有出色的改治才能,他处理书者久指不这的案件,最不熟悉法律条文,但尽力真朋法提 判决,众人心悦既。 二、古代持文读(35分) D.魏征因多病提出职,大宗不答应;魏赶肩重,大宗为其修建正屋,并新自前去棵望,该问病情 (一)文言文读(本题共5小题,20分) 可见君情感厚 阅读下面的文言文,完成10~14题 13.把下列每子翻译或现代汉语。(8分) 材料一 贞观析,本室谓待臣目:“为君之难,必走,存百热,若折百姓汉奉其身,就副殿以吱 (1)是故人君兼听,则臣不得蔽,而下情必得上通也。(4分) 腹,鹿饱而身毙,既每感信其身者不在外物,皆由以成其祸,若耽嘴滋味,玩悦声色,所独既多 译文: 所提大,既妨政事,文抗生民,且复出一非理之言,万姓为之解休,题毒眠作,离叛齐兴,跳每思 此,不数祖选,”速烦大表挑征对日,“古考备者之主,皆斑敢诸,故觉远体诸物,未闻身治两 (2)枉家初无正寝,命小殿材为背构,五日毕。(4分) 乱者。” 理文: 观二年,太宗问魏征,“何谓为明君暗君?”枉口,“君之所以明者,兼听也:其所以暗者,编信 也,昔,度之理,辟门,明四目,这四,是这蛋无不照,故其工之徒,不能塞也,不能惑也,三 14.赶选择作“良图”,他是如何按“良臣”的要求行事的?请结合两谢材料简要分析。(3分) 啥则隐藏其身,捐隔跳贱而偏信赵高,及天下清握,不得闻也,降炀啥偏信虞世基,而诸贼攻减剧色, 答: 不得知也,是效人君听,则臣不得藏,而下情录得上通也,”太宗甚善其言。 1n 1i (二)古代诗歌读(本题共2小题,0分 18.请在文中线处这人恰当的成语。(3分 阅读下面这首{红梳梦)中的诗歌,完成15一16题. 善。 问葡 林玉 10.请将文中睡渡浪线的句子改成儿个较短的语句,可以改变语序、少量增删词语,组不得改变 敬这秋清众奖知,南喻手叩东篱。 意。(③分) 椒繁谁隐,一样花开为底迟? 答 圈露庭霜何寂度,鸿“]病可相思 休言无波考,语何姥片语时。 20.文中既横线的句子使用了对比的手法,请简要分析其构成和表达效果。(4分) [注]:姓。 15.下列对这首诗的理解和量析,不正确的一项是(3分) . A.首联却直切“间”字,所“迅秋情”问试菊花的情怀意向,将诗人自已的情怀赋子了菊花。 (二)语言文字运用|(本题共2小题.10分) B.联运用了对比的手法,写出了菊花不与百花争艳、深秋开放的特点,十分切合小说中黛玉之 阅读下面的文字,完成21~27题 性格。 人们常说,”芜不艳,艳花不”,其实,这是因为枯物都是慰量“专家”,懂得用小酌能量, A C.强联写回圈露水冷清,庭院家霜凝降,交代了菊花生活的环境,直接抒发诗人内心的寂寞、相思 就指来说,花是的色彩知香味,只是引诱悠业伟的手险,而晃火对于花是的喜好,有的只认精色,有终 之情. 花香,花染只委渴足中一种喜好,就能呢引客的这意,让它们 B .此,荒来的广告使命使画上 D.尾联运用拟人千法,视秋菊为知己井与之谈心,赞美菊花的“报标胜”的高洁风格 了句号,没有必要浪鲁多余的就量。 16.《红楼梦)中人物的诗作往往暗含其性情与命运,请结合本诗并联系愿著简要分析“人合一”的 都全告就是“艳花不”的典型,它的花染会随看气温与光线的改变,主动润整花初墨部细驰的 体现(6分) ,以幸引花乘完成闭合这勤,阶以,早晚和中年的都金告,C 。早晚的都金香荒染,看起 来像一个雅致的高脚酒杯,上小下大,中本的都金香花桑,“杯口”四散海开,向外反,看起来像一 4。 (三)名篇名句默写(本题共1小题,5分 ①也就是说,群全花在温度件高时,选择弄效;反之温度降低时,则逐渐用合,②有人傲过 17.补写出下列句子中的空缺部分。 实验,游花掘未完全仲雁的都全香置干惟溢件下,给它提俱无燕,花朵就会蚊开:③如果让它处 (1(子路,曾暂、再有、公西华特坐》中,孔子认为公西华的才能可以有更大的发挥的句子是 在黑哈中,花繁就会闻合。①部全香压.是通这花的这种闭合运动,来减少花桑内却热量和水分的 善发,以侯全自已的量。 (2(*逐客书)的中心论点” 二.即认为逐客卿是错误的. 21.请在文中睡横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 三、语言文字运用(20分) 10个字.(6分) (一)语言文字用I(本题共3小题,10分) 答: 阅读下的文字,完成1B~20题 (荷马史诗)与《明的)做事在叔事风格上 ① 。《马史许)叙逐完整而周到,各种事趣 22.文中涵线的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确案畅,遂辑严 发生在读现前,连接紧密,表述从家,什么都不隐,《对的)嫂事刻魅着一个目标发展,次变临时人 不得改变原意。(4分 物行踏有用的部分,具命则任真模糊不清,这眼荷马潜写为上层社会的生活而《用约)的对象却是不 善。 分价规的游数成半游数都被成员有关, 《红楼梦)与《水蚌传》在写涵上的区别不也如流喝?(红格梦)像《马史诗》,无巨烟,剧画无 四.写作(□分) :工笔细摇,笔笔都勾选弄去:《水湃传)像(旧约)效事,② ,一气呵成,期一个月标逆发,只 23.阅读下面的材料,根漏要求写作. 突山聚光订下的行动,其余都楼糊成背景,这与顾随的说法离度吻命,”(红格)有时大细,乃有中之 者这抚,恶剧将人生的有矫的素西毁天给人看。 有,应有尽有;《水游)用翁芜,乃无中之有,余味不尽。”这是园为焉者所反映的社命生活形态有星著 有人对我们当下阅读《案死I《富雨)汉(哈特)以(红楼梦)等等悲作品是否有意义提出质 不同,大观园岁月静好,现做安物,作者耽手文字的声色,讲究细节的丰绳与感室的美,而梁山的 疑,请结合以上作品的阅读,阐述对“当下阅读悲制作品是否有意义”这一间题的看法。 则 ② ,杀机夜,说诺人线各比较粗救,常有”说时迟,那时快”的强烈感。 要求:自拟题日,写一不少于800字的议论文。 112改为“增强”或“提高”：第二处，“人与人之间的”与“人际”语 许不允许她完成愿望，会形成一种精神压迫以至于心理挫折， 意重复，可去掉一个。 摧残自我存在的价值…这才是自我完成的女性意识”，曹雪 23.[写作指导] 芹认为女子行止见识超越自已，是在肯定女性的价值，肯定她 这则寓言材料，由一个并列复句组成，前一个分句表明 们的力量和作用。节选文字说“然闺阁中本自历历有人，万不 一只狼局限于“视力”，只看到眼前，只关注到表面现象，于是 可因我之不肖，自护已短，一并使其混灭也”，原文也说“在小 “很失落”：后一个分句表明另一只狼因为视野开阔，不只看 说里因情节铺展的要求，展现程度不一，但是人人都是独特的 到眼前，而是看到更远的目标，于是“很兴奋”。鲜明的对比 血肉存在，都有自我的生存经历”，曹雪芹认为闲阁中本自历 让人倍感视野的重要。“视野”的表面意思是“眼睛看到的范 历有人，要为她们著书，晨现她们的人生经历。节选文字说 围”，其实“视野”也指眼光、眼界、阅历、境界、人生的理想。 “虽我未学，下笔无文，又何妨用假语村言，数演出一段故事 生活中不乏像这两只狼一样的人，由高言联系现实人生，我 来，亦可使间阁昭传”，原文也强调“《红楼梦》的女性意识，主 们可以选一个角度来恰当立意。 要是指某些女性对自身本体有一个自觉的认识，认识自我的 参考立意：①每个人都有眼睛，都有视力，但不是每个人都有 生存意义，对生命有理想、有追求，认识内心有想做的事情，也 视野。有视野的人表现在跟光长远。②一个人要学会开拓 认识到社会现实环境，思考外在现实能不能容许始自我意识 视野，才能取得成功。③有眼光才有智慧。④视野决定人 得到发挥，实现她的愿望”，曹雪芹要让“闺阁昭传”，就是承认 生，视野决定境界。 女性的自我主体性，通过艺术虚构肯定她们对生命的理想和 追求，认识内心有想做的事情，也认识到社会现实环境。 第七单元测试卷 6.B解析：“这说明黛玉并不认可陆放前的诗，认为其诗格调不 1.B解析：本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息 高”鲻误，以偏概全，黛玉只是不认可这一句诗，并不是针对陆 的能力。B项，“书中的女子…虽然不能称之为志向”错误， 放翁。 原文是说“身边的女性”“不能清楚地作为志向来表达”。选项 7.A解析：“虚实结合”错，文中没有虚写，香菱从“读诗”到“品 出解了文意。 诗”再到“作诗”的艰辛的学诗过程都是实写。 2,B解析：本题考查学生箭选整合信息，归纳概括婴点的能力。 8.①乐为人师。当香菱求教于她时，她饶有兴致地承担起老师 B项，“都能够”错误，原文是排除了“传统男性主导意识的信 的贵任。乐为人师，当仁不让，主动、率真、自信，溢于言表。 徒”。选项以偏概全。 ②善为人师。善于鼓励，精通教艺，提倡自学。她鼓励香菱树 3.C解析：本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 立信心，在教学中积极引导香菱循序渐进，要重视积累和感 材料主要探讨的是“曹雪芹笔下的女性意识”，即“女性坚持自 悟。不仅如此，林黛玉更强调自学，强调实践和探究，重视能 我信念，或完咸自己的追求，或宁死不屈，赍志以终，这才是自 力的培养。 我完成的女性意识”。A项，体现了王黑风与众不同的治理才 9.①学诗要从一流诗歌学起，取法乎上，打开格局。如黛玉否定 能，符合要求。B项，体现了贾探春的精明和干练，符合要求。 了陆游“重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多”这句浅近格局的 C项，体现了贾迎春的懦弱，没有体现文中所说的“女性意 诗。②学诗要重视积累感悟、循序渐进，进而探究。如文中黛 识”。D项，体现了林焦玉的不甘屈服、弧做不阿，符合要求。 玉要求香菱先读王维、杜甫的诗，再读陶渊明等人的诗，最后 4.答案：①“红楼梦”中“红”有指代女子的意思，“梦”则体现了人 引导香菱谈自己的读诗感悟。③学诗应该进行读写综合训 生现实的虚幻性，让人对人类生存产生更深刻的认识。②“红 练，重视实践。例如香菱请黛玉给自己命题写作。④写诗要 楼梦”书名契合作者的创作主旨，既交代了这些女性的生存环 有新意，大胆创新：要有真意趣，不能以词害意。如黛玉之言， 境，又暗示了她们人生的惨谈，有“女性意识”的呈现。③而 “词句究竞还是末事，第一立意要紧”。（答到任意3点给 “石头记”过于笼统，“金酸十二钗”只提到部分人物，都不如 满分) “红楼梦”合适。 10.CDF解析：句意：太宗让温彦博调查审讯，发现不是这样。 解析：本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。“红 但让温彦博责备魏征。魏征拜见太宗。“帝使温彦博按讯” 楼梦”中“红”有指代女子的意思，指林黛玉、薛宝氧那些花季 意思完整，在C处断开，“非是”表达调查的结果，所以在D处 少女，红楼即指这些侯门公府小姐居住的地方。“梦”为戏，也 断开，“帝谓彦博行让征”意思是“让温彦博责备魏征”，“征见 是兴亡人生。《红楼梦》的故事脉络，服入了汤显祖的“临川四 帝”是说“魏征拜见大宗”，所以在F处断开。 梦”，《南柯梦《邯郸梦》《牡丹亭（换魂记）》《紫钗记》等，都是 11.A解析：A项，“所以饰后官”的“所以”意思是“用来”。句意： 一出兴亡悲喜。“梦”体现了人生现实的虚幻性，让人对人类 用来装饰后官。 生存产生更深刻的认识。“红楼梦”书名契合作者的创作主 12.C解析：C项，原文说“征按辆法度，人人悦服”，意思是魏征 旨，“红楼”者，“朱门”也。既能突出作者心心念念一丝悼明之 按丽法律制度裁决案件，人人心悦诚服，并非说魏征不熟悉 意，也体现出王朝更迭、富贵豪门兴衰往复的兴亡、警世主旨。 法律条文。 “红楼梦”既交代了这些女性的生存环境，又暗示了地们人生 13.(1)所以君主广泛听取意见，那么臣子就不能蒙蔽君主，下面 的惨淡，有“女性意识”的呈现。“石头记”过于笼统，属于故事 的情况一定能传达到上面。 梗概，主要突出的是故事缘起。《石头记》是空空道人抄录于 (2)魏征家起初没有正屋，太宗命令停建小殿的木材为他营 石头之上的故事，可以肯定这是个假托的传说。“金陵十二 造正屋，五天就建成了。 钗”只提到部分人物，以女性之视角，彰显女性为故事主自，都 14.答案：①魏征向唐太宗进谏，闸述为君之道，如“为君之道，必 不如“红楼梦”合适。 须先存百姓”，劝唐太宗不要因私欲而损害百姓，要克制自 5.答案：①曹雪芹认为女子行止见识超越自己，是褒扬女性的价 己。②魏征向唐太宗解释明君与暗君的区别，强调君主应兼 值，肯定女性的力量和作用。②曹雪芹认为闺阁中本自历历 听，如“君之所以明者，兼听也：其所以暗者，偏信也”，帮助唐 有人，要为她们著书，展现她们的实存经历。③曹雪芹要让 太宗成为明君。③魏征处理政务遵循法度，令众人悦服，如 “困阁昭传”，就是承认女性的自我主体性，通过艺术虚构肯定 处理尚书省久拖不决的案件。④魏征在唐太宗面前表明愿 她们对生命的理想和追求。 为良臣，辅佐唐太宗成就富强之国，君臣共治 解析：本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。节选 解析：结合材料一中的“联每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲 文字说“觉其行止见识，皆出于我之上”，而原文也说“现实或 以成其祸…朕每思此，不敢纵途”，可概括出魏征劝谏太宗 28 要节制欲望，修身为民，成为明君；结合材料二中的“征按循 15,C解析：本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 法度，人人悦服，进左光禄大夫”，可概括出魏征处理国事，依 C项，“直接抒发诗人内心的寂寞、相思之情”有误。“围露庭 律执法，不陶私情。在材料一中，魏征向唐太宗进言，阐述明 霜何寂寞”描写菊花的生长环境，是用环境“侧面村托”诗人 君需“兼听”，暗君因“偏信”雨致拐，让唐太宗明白广纳谏言 内心的寂寞孤独。 的重要性，此为以良臣之言行事。 16.①生长环境恶劣。颈联描写菊花清冷孤寂的生存环境，暗寓 材料二中，当左右有人诋毁魏征阿党亲戚时，魏征向大宗表 林黛玉寄人篱下，处境艰难。②清高孤做，不趋时不从众 明愿为良臣，不为患臣，并阐述了良臣与患臣的区别。他还 额联描写菊花轻俗做世，花开独迟，和林黛玉清高孤做的品 在处理尚书省滞讼不决的案件时，“按循法度，人人悦服”，展 格相似。③知音难求，不被世俗理解。“众莫知”“何寂寞” 现出依法办事、公正公平的行事作风。魏征以自身的智慧和 “举世无谈者”明写菊花，实则写己，林黛玉视秋菊为知己并 才能，为唐太宗提供有益的建议和策略，积极参与朝政，助力 与之谈心，表现了她的孤独愁苦，渴望知音。 国家治理。 [知识拓展]解答鉴赏意象和人物形象题，先理解物象的特点，再 [知识拓展]掌握正确的文言文阅读方法： 与人物的品质特点相结合，分条作答即可。 第一步，初读文章，整体感知，把握大意。初步明确什么时间，什 [白话诗歌] 么人，什么事，前因后果，谁说了什么话，读懂个大概即可。 想要打问秋天的消息却没有人知晓，我只好背着手轻声地 第二步，细读文章，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要结合 询间东篱。 选项的内容一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的 你的品格如此弧高做世，又有谁能够和你一同隐居，同样都 位置，运用所学知识，完成较为简单的题目。 是花而你为什么又开放得这么晚？ 第三步，再读文章，加深理解。这一步要解决较难的题目，加深 落满霜露的庭院和园画多么寂寞，鸿雁南飞蟋蟀低吟你是 对文意的理解，纠正前两步中出现的偏差，是进一步深入和复核 否相思？ 的过程。 且不要说整个世间没有能够和你谈论的人，你如果懂得人 [参考译文] 的话语不妨和我小叙片刻。 材料一贞观初年，唐太宗对待从的大臣们说：“做君主的 17.(1)宗庙会同非诸侯而何赤也为之小孰能为之大 法则，必须首先存活百姓。如果损害百姓来奉养自身，就如同割 (2)臣闻吏议逐客窃以为过矣 大腿上的肉来填饱肚子，肚子填饱了而自身死亡。我常常思考 18.答案：①迥然不同②删繁就简③险象环生 损害自身的不是身外的东西，都是由于自身的贪欲而酿成灾祸。 解析：第①空，根据后文“《荷马史诗》叙述完整面周到，各种 如果沉迷于美味佳希，沉溺于音乐女色，欲望越多，损害也就越 事件都发生在读者眼前，连接紧密，表述从容，什么部不隐 瞒：《旧约》故事则朝着一个目标发展，只突出对人物行动有 大，既妨碍政事，又扰害百姓。并且再说出一些不合事理的话， 百姓就会人心澳散，怨恨产生，众叛亲离的事就会兴起。我每当 用的部分，其余则任其模糊不清”可知，《荷马史诗》与《旧约》 故事在叙事风格上差别很大，所以可用咸语“迥然不同”。过 想到这些，就不敢放纵逸乐，”谏议大夫魏征回答说：“古代圣明 然不同：形容相差很大，完全不同。第②空，根据“朝一个目 睿智的君主，也都是从自身近处获取经验教训，所以能够推及其 标进发，只突出聚光灯下的行动，其余都模椭成背景”可知， 他事物。没听说自身治理好了而国家却混乱的。” 《水浒传》在写法上的特点是只简明扼要地突出一部分内容， 贞观二年，唐太宗问魏征说：“什么叫做明君、暗君？”魏征 其余的不做过多介绍，所以可用成语“剧繁就筒”。思繁就 说：“君主之所以能圣明，是因为能广泛听取各方面的意见：之所 简：删去多余的文字或内容使简明扼要。第③空，根据《水浒 以会昏暗，是因为偏听偏信。从前唐尧、虞舜治理天下，敞开四 传》的内容以及后文“杀机四伏”可知，此处的意思是梁山泊 门，眼明能看四方，耳聪能听四方。周此圣明的君主没有什么不 上危险的情形很多，所以可用成语“险象环生”。险象环生： 知道的，所以像共工这类坏人，不能蒙蔽他，也不能迷惑他。秦 比喻危险连续不断地发生，情况十分危急。 二世却隐藏自己，疏远卑贱之人而偏信赵高，到天下分崩离析、 19.答案：这跟两者所描写的对象有关：荷马写的是上层社会的 叛离叛乱时，他还不知道。隋场帝偏信虞世基，而各路反贼 生活：《旧约》的对象则不分阶级，是游牧或半游牧部族成员。 攻城略地，他也不知道。所以君主广泛听取意见，那么臣子 解析：本句的主干结构为“这跟…有关”，然后将几个非主 就不能蒙蔽君主，下面的情况一定能传达到上面。”太宗很赞 干句提炼出来，第一句是“荷马所写为上层社会的生活”，第 赏他的话。 二句是“《旧约》的对象却是不分阶级的游牧或半游牧部族成 在唐朝贞观年间，唐太宗凭借英勇英武的资质，能够任用贤 员”：然后填补主干句中的内容，由两个非主干句的内容可 良之士，当时像房玄龄、杜如晦、魏征、王硅等人，分布在他身边， 知，主干句应为“这跟两者所描写的对象有关”：最后将这几 获得了任用贤臣、采纳谏言的美名。君臣相辅相成，成就了“贞 句话按照一定的逻辑顺序莲缀成通顺的句子即可。 观之治”。 [知识拓展]解答此题的方法是将长句划分层次，找出主干句，再 材料二太宗即位后，任命魏征为谏议大夫。身边有人诋 把非主干句分成几个层次，每一层作为一个短句出现即可，注意 毁魏征偏袒亲成，太宗让温彦博调查审讯，发现不是这样。但让 不要遗漏信息。 温彦博责备魏征。魏征拜见太宗，叩头说：“希望陛下让我做良 20.答案：①构成：《红楼》和《水浒》为对比对象，二者在笔法的繁 臣，不要让我做忠臣。”太宗说：“忠臣、良臣有差别吗？”魏征说： 简上形成对比。②表达效果：运用对比手法，可以更好地揭 “良臣，是稷、契、咎陶那样的人；忠臣，是龙逢、比千那样的人。 示二者在笔法繁简上的不同，使其差异更为鲜明，能给读者 良臣，自身承受美名，君主受显号，子孙世代相承，福庆传之无 留下更深刻的印象。 穷，忠臣，自己遭受灾祸被杀，君主陪入昏庸邪恶，国家灭亡家庭 解析：构成：由“《红楼》有时太细…《水浒》用简笔…”可 遭殃，只得到空名。这就是他们的差别。”太宗说：“好。”贞观三 知，该句将《红楼》与《水游》作为对比对象，对比的主要内容 年，魏征凭借秘书监的身份参与朝政。尚书省有积压的诉讼案 是《红楼》和《水浒》笔法的繁简。表达效果：对比的作用是突 件不能裁决的，太宗诏令魏征去栽决。魏征按照法律制度，人人 出强调事物的某种特征，使形象更加鲜明，加强文章的艺术 心悦诚服，晋升为左光禄大夫。魏征多病，请求辞职，太宗不答 感染力。该句中，作者将《红楼》和《水浒》的写作笔法进行了 应。贞观十七年，魏征病重。魏征家起初没有正屋，太宗命令停 对比，将这两者的差别更加明确地摆在读者面前，使差异更 建小殿的木材为他营造正屋，五天就建成了。太宗亲自前去探 为鲜明，突出强调了二者在笔法繁简上的不同，给读者留下 望病情，屏退左右侍从，和魏征交谈一整天才回宫。 了更为深刻的印象。 29 21.答案：A完成自己的使命B为自己传播花粉C它的花朵 可知。B项，“但曹雪芹塑造人物时内心是模糊的，并未意识 的形状是不一样的 到她所其有的性格”错误，曲解文意，结合“他们游离于封建传 解析：本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处，由 统的边缘，跃跃欲试，向往着一种新的生活形式和生命状 前文“用最小的能量”可知此处应填入表目的的句子，再由后 态—现代，尽管这些小人物和曹公本人对此还是模糊的”可 文“花朵的广告使命便画上了句号，没有必要浪费多余的能 知。D项，“刘姥姥是红楼所有女性中最有生命力的”错误，结 量”可知，目的是完成使命，所以此空可填：完成自己的使命。 合“刘姥姥是《红楼梦》所有女性中最有生命力的一个”可知。 B处，由前文“只是引诱昆虫传粉的手段”可知，“访客”指的 3.C解析：C项，结合“刘姥姥是《红楼梦》所有女性中最有生命 是昆虫，吸引访客的目的是让它们传粉，所以此空可填：为自 力的一个，这种生命力不来自知识，像是根源于生活的历练， 己传播花粉，C处，由前文“早晚和中午的都金香”可知，此 也根源于母性原始的求生本能，接近于·大地之母’的类型 处是将两个时间的郁金香作比较：再由下文对郁金香早晚像 只是刘姥姥滑稽戏谑，常常装流卖復，掩盖了她内在‘地母·的 高脚酒杯和中午像饭碗形状的描写可知，两个时间的郁金香 本质”可知，只有本项表现出刘姥姥源于母性原始的求生本能 的形状是不同的，所以此空可填：它的花朵的形状是不 的生命力。 样的。 4.答案：（示例）焦大对主子的怀疑和失望龄官无视身份差距 22.答案：语句①，删去“反之”或“温度降低时”。语句④，在“来 对贾蔷的迷恋和追求尤三姐被柳湘莲退婚后的羞愤和决绝 减少花朵内部热量”后加“的散失”。 鸳鸯拒绝贾赦的坚决和刚烈（任选其二即可） 解析：本题考查学生辨析并修改病句的能力。语句①，语义 解析：结合“紫鹃对黛玉超越等级的忠诚和仗义，晴雯突破尊 重复，“反之”指的就是另外一种情况，即温度降低时，所以应 卑的勇敢和恣意”可填：焦大对主子的怀疑和失望，龄官无视 删去一处。语句④，搭配不当，在“来减少花朵内部热量和水 身份差距对贸蔷的迷恋和追求，尤三姐被柳湘莲退婚后的羞 分的蒸发”一句中，“热量”无法与“蒸发”搭配，可改为“来减 愤和决绝，鸳鸯拒绝贾救的坚决和刚烈。 少花朵内部热量的散失和水分的蒸发”。 5.答案：相同：戏份少，出场少但都不可或缺 23.[写作指导] 不同：材料一认为“小人物”融入了全书的意蕴中，构成了对主 这是一道任务驱动型材料作文题。材料只有一句话， 角的补充和对全书意脉的延展，承载着文化使命，体现出对现 “鲁迅说，悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看”。何为悲 代的守望。材料二以刘姥姥为例，写出了“小人物”富有生命 力和积极乐观的生活态度。 剧？鲁迅眼中的“悲剧”应该是对严肃行为的摹仿，目的是激 发起怜阀和恐惧的情绪，让人得到宜泄和净化。鲁迅这句话 解析：相同：结合“这些小人物好似人的毛细血管和大树的枝 叶，虽不是主动脉和主干，但边缘的处境却使其能较早感知时 是关于悲剧的著名论断，语出《再论雷锋塔的倒掉》。这段话 代的风雨。他们也许只出场一两次，有的来去匆匆，有的烟云 说明了悲剧冲突的实质正是人所代表的正义精神，即“人生 模糊，但其在曹公有限的笔墨中所体现的边缘意识，却已悄然 有价值的东西”与永远不能满足的现实之间的矛盾，在这一 融入全书的意蕴中，构成了对主角的补充，对全书意脉的廷 冲突中，人的生命等美好的东西可能会遭到摧残和毁灭，但 展，这便是红楼小人物的独特价值”可知，我份少、出场少但都 精神取得了胜利，人们在观赏悲剧时能激起积极向上的 不可或皎。 情感。 不同：结合“却已梢然融入全书的意蕴中，构成了对主角的补 题目中提到“有人对我们当下阅读《窦娥冤》《雷宙雨》《哈 充，对全书意脉的延展，这便是红楼小人物的独特价值”可知， 姆莱特《红楼梦》等等悲剧作品是否有意义提出质疑”的现 材料一认为“《红楼梦》的这些小人物在承载着封建时代的文 象，引发学生思考悲剧作品的意义，题目要求结合以上作品 化使命中，体现出对现代的守望”融入了全书的意蓝中，构成 的阅读，阐述对“当下阅读悲剧作品是否有意义”这一问题的 了对主角的补充和对全书意脉的延展，承载着文化使命，体现 看法，写作时得从《窦娥冤》《雷雨》《哈姆菜特》《红楼梦》这四 出对现代的守望。结合“刘姥姥恰好相反，乐观积极，她总是 部作品出发，任选一部或多部分析悲剧作品的意义，表明自 从正向去想事情，绝不放弃任何一点可能的机会。刘姥姥大 己对阅读此类悲剧作品是否有意义的看法，譬如阅读悲剧 概代表了千千万万在最底层讨生活的穷苦百姓吧，穷到这样 《雷雨》有意义，在幻想、憧憬、挣扎、嚎叫之后，雷雨之夜，三 子，没有什么会失去，豁出去都可以赌一赌，有任何机会都可 个爱恨交织，有着火热人生的年轻人同时踏上了生命的不归 以去试一试”“刘姥姥是《红楼梦》所有女性中最有生合力的一 路。除了生命毁灭的沉欺和黑暗之外，它还能告诉今天我们 个，这种生命力不来自知识，像是根源于生活的历练，也根源 多少人与人性有关的启示呢？《雷雨》毁灭的有价值的东西 于母性原始的求生本能，接近于‘大地之母’的类型”可知，材 是什么呢？是在命运的困顿中苦苦挣扎而又难逃摧残和拷 料二以刘姥姥为例，写出了“小人物”富有生命力和积授乐观 打的人性，《雷雨》这部人生悲剧是有意义的，阅读这部作品 的生活态度。 不仅能让读者体会这种苦难，而且在现实生活中也能给予读 [知识拓展]把握文章内容要点、筛选整合文中信息类题一般的 者生活的力量。 答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象：第 参考立意：①悲剧作品给予人们力量。②阅读悲刚，行路弥 二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应 坚。③阅读悲剧，可使我们懂得生命的意义，会更好地活着。 的语句或段落并加以概括。 第八单元测试卷 6.B解析：“靠学徒与‘师兄’的对话和心理描写推进”错误。小 说通过对期兄和学徒的对话描写讲述了他和师弟想要保护古 1.A解析：A项，以偏概全，结合“《红楼梦》之所以被誉为‘百科 籍，面战火之中日寇想要夺走古籍。在这种冲突之下，他仍然 全书’，并不仅是指其已写尽人间天下事，更重要的是曹公总 几经辗转、历尽艰辛，拼尽全力守护古籍，师弟则甘愿自戳双 是力求在这一幕幕真切的生活细节流之中，蕴含对文化生态、 眼也不交出藏书的故事，所以故事的发展是靠对话描写推进 文化心态的深刻思考，于有形的人、事，物中窥见和呈现其背 的。文中心理描写的作用是塑造人物形象，如“他暗自惊叹： 后无形的文化基因和命运”可知 修旧如旧，不留痕迹，属上乘技法”，描写了他看到“修旧如 2.C解析：A项，归因错误，结合“但其在曹公有限的笔墨中所 旧”，用“上乘技法”修好的古籍，感到非常欣慰：“他呆愣不动， 体现的边缘意识，却已悄然融入全书的意蕴中，构成了对主角 锥心般痛”，描写了失手毁坏古籍之后，他感到惊恐和痛惜。 的补充，对全书意脉的延展，这便是红楼小人物的独特价值” 因此本篇小说中的心理描写没有推进情节发展的作用。 30