第7单元 整本书阅读-【百汇大课堂·高中学习测试卷】2024-2025学年高中语文必修下册（统编版）

9.A解析：A项，喜爱/吝啬。B项，均为满一年。C项，于是/ 第七单元整本书阅读 趁机。D项，曲折行进的样子/顺应的样子， 10.C解析：行人旅客都互相告诚，不敢从它出没的那条路走。 1.C解析：本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的 11.(1)二青用嘴含着饲料喂它，好像主人招待客人似的。 整体把握能力。C项，“可以看出他与封建家庭的矛盾终于白 (2)(蛇人)正在想小青不会回来了，一会儿小青却又独自回 热化”解读有误。宝玉第一次摔玉是因为林妹妹没有玉，出于 来，爬进竹箱卧下。 他怪癖的行为举止：那么第二次摔玉则是为了在林妹妹面前 12.①通人性，盘旋表演无不如人意。②对养蛇人和小青有情有 验证他对这份爱情的态度，也是他对“金玉良缘”的第一次真 义。③听人劝诚，知错能改。 正意义上的拒绝。与第一次摔玉相比，这次摔玉的情绪更为 [参考译文] 藏烈，决心也更为坚定，甚至不惜找来其他物品砸玉。这两次 东郡有个人，以耍蛇为生。他曾经驯养着两条蛇，都是青色 摔玉都与林黛玉有关，体现出他们在前世缘分和朝夕相处中， 的，把大的叫大青，小的叫二青。二青的前颜上长有红点，尤其 已将对方视为生命中最重要的人。不能体现他与家庭矛盾的 聪明别服，指挥它盘旋表演无不如意。蛇人对它的宽爱，超过了 白热化，“宝玉挨打”才能体现这一点。 其它的蛇。过了一年，大青死了，蛇人想再找一条来补上空缺， 2.答案：①表面上，林黛玉对有关“读书”的问题，前后采取完全 但一直没顾得上。一天晚上，他寄宿在山里的一所寺院。天明， 不同的回答。②实际上，她既照顾三春的感受，又考虑到贾母 打开竹箱一看，二青也不见了。出门刚走了几步，蛇人忽然听见 对女儿读书的态度，才调整了回答。③由此可见，黛玉心思十 杂乱的草丛中，传来念塞容家的声音。他停下脚步惊愕地一看， 分细腻。 是二青回来了。蛇人非常高兴，像得了无价之宝似的。把担子 解析：本题考查学生仿写句子、对人物形象的理解分析能力。 放在路边，二青也停下来。再一看它的后边，还跟着一条小蛇。 “左顾右盼”法：指结合人物与周遭其他人物的互动关系，来揣 他抚摸着二青说道：“我还以为你跑了呢。那小家伏是你非荐来 摩其心理，把握其形象。分析原文例子，分三层表述：先说“表 的吗？”说着就拿出饲料来喂它，同时也给小蛇一些。小蛇虽然 面上……”，再说“实际上…”，最后说“由此可见” 不离开，但畏缩在那里不敢来吃。二青用嘴含着饲料喂它，好像 ①表面上，贾母和宝玉都是问徐玉念何书的问题，儒玉的回答 主人招待客人似的。蛇人再侵它，它才吃了。吃完，小蛇跟随二 先是“刚念了《四书》”，后又说“不曾读，只上了一年学，些须认 青一块钻进了竹箱中。蛇人挑回去训练，小蛇盘旋弯曲都合要 得几个字”，可见前后回答不同。②实际上，分析黛玉不同回 求，与二青没有多少差别。因此给它取名叫小青。又过了二三 答的原因，结合贾母对“姊妹们读何书”的回答“读的是什么 年，二青巴长到三尺多长了，卧进竹箱里，竹箱被塞得满满的，于 书！不过是认得两个字”，从而播摩出贸母不十分赞同女儿读 是蛇人决定把它放走。一天，蛇人来到淄川县东山里，拿出最好 书，同时三春也不读书，所以她要照顾三春的感受。③从前后 不同的回答中分析黛玉的性格：心思十分细腻。 的食物喂二青，向它祝福一香后便把它放了。二青走了，一会儿 3.答案：①《红楼梦》是一部教人出梦的书②还能让人从哲理 却又回来了，围着竹箱婉蜒地爬。蛇人挥手赶它说：“走吧！世 层面“跳出”③读懂暗示要具备两个条件 上没有百年不散的宴席。从此以后，你隐身在深山大谷中，将来 解析：①处，由“《红楼梦》真的是一部教人入梦的书吗？作者 一定能修练成一条神龙。竹箱怎么可以长期居住呢？”二青才离 的本意是要人人跟着他入梦吗？”及“恰恰相反”可知，横线处 去。蛇人同送它离开。但一会儿二青又回来，蛇人怎么赶它也 要写的是《红楼梦》不是一部教人入梦的书，而是一部教人出 不走，还用头碰竹箱。小青在竹箱里也不停地窜动。蛇人恍然 梦的书，故虞“《红楼梦》是一部教人出梦的书”。②处，填《红 大悟说：“你是不是想和小青告别呀？”说着就打开竹箱。小青从 楼梦》除了能让人从艺术层面“代入”之外的其他特点，由后文 竹箱里径直窜出来，二青与它交头吐舌，好像互相嘱咐话语。接 “如甄士隐在梦中看到的那副对联·假作真时真亦假，无为有 着两条蛇依偎着一起走了。（蛇人）正在想小青不会回来了，一 处有还无’，具有哲理意床”这一举例论证的结果，可知还可 会儿小青却又独自回来，爬进竹箱卧下。从此，蛇人随时都在寻 从哲理层面讲，《红楼梦》还会让你及时跳出故事之外，故填 找物色新蛇，但一直没有合适的。而小青也渐渐长大，不便于表 “还能让人从哲理层面‘跳出”。③处，承接首句说的“曹雪芹 演了。后来蛇人得到一条蛇，也很刚服，然而到底不如小青出 还撞长运用暗示的方法”，后面有冒号及“首先…其次…” 色。这时小青已经长得比小孩的胳膊还要粗了。先前，二青在 的表述，可知横线上填总说内容，联系“如果不能领悟暗示的 山中，打柴的人经常见到它。又过了几年，二青长得好几只长， 真意，就辜负了作者的用心”看，“读书要读得仔细”“要有一定 碗口那么粗渐渐地出来追赶人，因此，行人旅客都互相告减，不 的学问底子”，这应该是做到领悟暗示的真意的两个条件，故 敢从它出没的那条路走。 填“读懂暗示要具备两个条件”。 一天，蛇人经过那里，一条蛇猛然窜出，行如骤风。蛇人大 4.答案：①将“媒体”改为“媒介”。②将“融合、交流、碰撞”改为 为惊恐，拼命奔跑。蛇追得更急，他回头一看已经快追上了。但 “交流、碰撞、融合”。 他观察它的头，发现上面有个非常明显的红点时，这才明白这就 解析：第一处，“借助文字这一煤体”搭配不当。“文字”不是 是二青。他放下担子，高声叫道：“二青，二青1”那蛇顿时停住。 “媒体”，而是“蝶介”，故将“蝶体”改为“煤介”。第二处，“融 昂起头来果了很久，纵身上前把蛇人缠住，就像以前表演的样 合、交流、碰撞”语序不当。从逻辑上看，应该先有“交流”，再 子。蛇人察觉到二青并没有害他的意思，只是身躯太重，自己经 有“碰撞”，最后才会有“融合”，故将“融合、交流、碰撞”改为 不起它缠绕。只好倒在地上高声祈祷，于是二青就放开了他。 “交流、碰撞、融合”。 二青又用头去碰竹箱子。蛇人明白了它的意思，打开竹箱放出 5.示例：林黛玉的居所名称为“潇湘馆”，“潇湘”运用潇湘妃子的 小青。两条蛇一相见，立即紧紧交缠得像饴糖一样粘在一起，很 典故，暗示林黛玉的多愁善感和对爱情的执着，也暗示了她的 久才分开。蛇人祝福小青说：“我早就想和你分别，今天你有件 悲惨命运。 了，”又对二青说：“小青原本是你引来的，还可以领它走。我再 [知识拓展]红楼梦中各主要人物的居所是：薛宝钗（衡芜苑），林 叮嘱你一句话：深山里不缺你的吃喝，不要惊扰过路行人，免得 黛玉（潇湘馆），贾宝玉（怡红院），李纨（稻香村），贾迎春（缀锦 遭受上天的惩罚。”二条蛇都垂下头，好像接受了他的劝告。马 楼)，贾探春（秋爽斋）。 上窜起离去，二青在前，小青在后，所过之处，树木草丛都被从中 街芜苑。为薛宝钗的居所。宝钗亦因此得诗号“蘅芜君”。蘅芜 分开，向两边倒去。蛇人久久地站在那里望着，直到看不见了才 苑离正殿不远，在沁芳池边，是一所外则“无味”，内藏“清雅”的 高开。从此以后，行人经过那一带像先前一科平安无事，不知那 处所。作者通过欲扬先抑的手法，暗喻了宝钗外表藏愚守拙，内 两条蛇到哪里去了。 在天然可爱，并且亲近佛道的思想性格。 11 潇湘馆。林黛玉进大观园后的住所，房屋三间，一明两暗，院中种有 优点：如保玉一进来，看到宝玉和宝钗说话的情形，立即能察 竹子，在墙壁、窗户上，都描画着翠竹，在油漆彩绘方面采用冷色调 觉到他们之问过分的情愫，可见她聪明伶俐，善于察言观色： 的“斑竹座”技法，泪痕点点，体现主人公寄人篱下，以泪洗面的形象 黛玉醋意大发，说了一句“爱哟，我来的不巧了”“早知他来，我 和孤高自许的性格。“潇湘”运用潢湘妃子的典故，暗示林微玉的多 就不来了”，话里暗含机锋；宝钗说不解其意，黛玉马上能圆过 愁善感和对爱情的执着，也暗示了她的悲惨命运。 去，说“要来一群都来，要不来一个也不来；今儿他来了，明儿 怡红院。贾宝玉的居所，院中两侧分列芭蕉、海棠，小桥在外侧， 我再来，如此间错开了来着，岂不天天有人来了？也不至于太 三开间的垂花门楼，四面是抄手游廊，五间正座，三间抱厦，东西 冷落，也不至于★热闹了。姐姐如何反不解这意思？”，表明她 各有配房三间，正房上有题额“恰红快绿”。怡红院，最开始是女 能言善辩，能为自己圆场：宝钗劝宝玉不要喝冷酒，黛玉借着 孩们的庇护所，这一阶段，宝玉见红则怡，因爱红使之怡，可以称 说雪雁的话讥讽宝玉“我平日和你说的，全当耳旁风”，表明平 之为“怡红之愿”。当抄检大观园开始后，怡红院只留下千红万 时黛玉也说过类似的关心宝玉的话：临走黛玉为宝玉戴斗笠， 艳的无限悲怨，又暗示为“遗红之怨”。 写的很细致，如“黛玉用手整理，轻轻笼住束发冠，将笠沿被在 稻香村。为迎接元妃归省，贾府修建了省亲别院一大观园，园 抹颛之上，将那一颗核桃大的绛绒簪婴扶起，题城巍露于笠 中景致众多，稻香村，就是其中一处。和大观园其他建筑的富丽 外”，细节描写中流露出对宝玉的情意。可见其关心宝玉，情 华贵不同，此处的田园农舍，一派郊野气色，曾引得贾政有“归农 真意切。 之意”。在归省之后，未免园中景致“寥落”，元妃命家中姊妹入 本文也表现了林黛玉的缺点：如看到宝玉在宝钗处，二人 园居住，李纨便“住了稻香村”。后来探春起海棠诗社，定了稻香 说话，黛玉立即出言讽刺“爱哟，我来的不巧了”，可见其敏感 村做社，李纨也因其住处，自号“稻香老农”，做了社长。暗示了 多疑，容不得宝玉与宝钗走得来近，宝钗劝宝玉不要喝冷酒， 李纨青春丧偶，槁木死灰，“不管事，只宜清净守节”“间事不知， 宝玉听从了，黛玉借手炉借题发挥“也亏你倒听他的话。我平 说事不管”的特征。 日和你说的，全当耳旁风：怎么他说了你就依，比圣旨还快 缀锦楼。重屋日“楼”，为紫菱洲所处的建筑的一处厅房，为贾迎 些！”讽刺宝玉，可见其心测秩窄，言语尖刺，不留情面。 春在园中的住处，与藕香榭隔水而望。“缀锦”就是锦上添花的 既有美好的一面，又有缺点，两者结合，妍拨毕露，的确像镜 意思。秦可卿说得好“鲜花着锦烈火烹油”，说白了就是“没必 子一样照出人的全部形象，这样的写法使人物形象真实立体。 要”也没用。贾迎春虽然是贾赦的独女，可庶出身份就像“缀锦” 第八单元思辨性阅读与表达任务群 二字一样，没什么用。多她不多，少她不少。她的丫头名叫“绣 橘”，预示锦上绣橘，假象罢了。而司棋又点明贾迎春像一颗棋 子，任由父亲和家族摆布。“缀锦楼”暗示迎春的身份和地位，有 第15课谏太宗十思疏*答司马谏议书 贾家大厦将倾之意。 1.C解析：汹汹：形容声势盛大或凶猛。 秋爽斋。“斋”字本义乃是书房，多为读书之人静修之地，注定了 2.B解析：B项，都是“一定”的意思，A项，因为/趁机。C项 这处住所的内敛性，“斋”本就是读书人修身养性之地，更多了些 连词，表转折/连词，表修饰。D项，就/判断词，是。 独善其身的意味，这暗喻了探春颇具理性精神，有着相对成熟的 3.D解析：A项，“排”间“料”，分辩。B项，“卤”同“鲁”，鲁葬」 世界观、人生观、价值观，这一点在贾探春协助李纨管家之时，体 C项，“具”同“俱”，详尽或全面。 现得淋漓尽致。 4.C解析：A项，古义：植物的根。今义：主要的，重要的，事物 6.D解析：本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 的根源或最重要的部分。B项，古义：书信往返。今义：一遍 D项，“就不再听宝钗的话，变为对黛玉言听计从”于文无据， 又一髓，多次重复。C项，古今都指父母兄弟子女等至亲 宝玉并非被黛玉奚落之后才转变的，对黛玉的话他一直很用 D项，古义：把…作为。今义：认为。 心去听。 5.C解析：C项中的“乐”为意动用法，其他三项中加点的词语 7,A解析：本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 均为使动用法。 A项，“在文中起前后贯穿的线索作用”分析错误。薛姨妈只 6,B解析：B项，为宾语前置句，例句和其他三项都是状语后 是在场人物，没有起到“前后贯穿的线索”作用。 置句。 8.答案：(1)你们二人私下里亲近，被我无意中撞见了。 7.C解析：本题考查学生理解古代文化常识的能力。C项，“垂 (2)宝玉你平时从来不听我的话，可是怎么宝钗说什么你 拱…什么事情都不愿做，多用作贬斥帝王庸碌无为”说法错 都听！ 误。垂拱，要衣拱手，形容不用花什么气力，指不来自处理政 解析：本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。言外 务，古时多指统治者以顺其自然的方式统治天下。 之意需要结合语境分析。如(1)句，黛玉来看宝钗，看到宝玉 8CEH解析：本题考查学生文言文断句的能力。“民”作主语， 在这里，并且也许还看到宝玉和宝钗亲亲热热地说话，于是起 “苦”作谦语，“其政”作宾语，故应在C处断开：“世”作主语， 了醋意，“不巧”的意思是我来的不是时候，无意中打扰了你们 “非”作谓语，“其行”作宾语，故应在E处断开：“身”作主语， 二人私下亲近。第(2)句，黛玉借紫鹏让雪雁来送手炉而借题 “而”为连词，表转折，连接“死乎胡宫”和“不举”：“虫”作后一 发挥，“我平日和你说的，全当耳旁风”，明说雪雁，实则指宝 句的主语，故应在H处断开， 玉，责怪宝玉平时不听话；“怎么他说了你就依，比圣旨还快 :9.B解析：本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解 些”，“他”表面指紫鹏，实则指宝钗，“比圣旨还快”，是说宝玉 能力。A项，正确。“取长补短”的“长”词义是“长处”。B项， 拿宝钗的话当圣旨，什么都听。 错误。都是“超过”之意。C项，正确。“因之以饥值”的“因” 9.答案：①既写出了林黛玉的优点：聪明伶俐，善于察言观色：能 词义是“接续”。D项，正确。 言善辩，说话暗含机锋，又能为自己圆场：关心宝玉，情真意 10.C解析：本题考查学生理解文章内容的能力。C项，“晏子 切。②同时也表现了林黛玉的缺点：敏感多疑，容不得宝玉与 表示自己“行为也不能改变”错误，由原文“行不能革，则 宝钗走得亲近，心胸狭窄，言语尖刻，不留情面。③两者结合， 持节以没世耳”可知，“行为不能改变”的是齐景公。 妍媸毕露，人物形象真实立体。 11.答案：(1)世人崇敏他的德行，到远方征讨暴乱者，受此劳累 解析：本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。“客观地写 的人也不怨恨。 出了人物的优缺点，妍媸毕露”意思是既写了人物的优点，又 (2)然而我们今天却抛弃老百姓去帮助敌国，拒绝宾客使之 写了缺点，真实全面地刻画了人物形象。本文写了林焦玉的 去成就其他国家的霸业。 ·12·第七单元整本书阅读 雪雪并还植是速店暗示的方法。图：首先是请书美读得行细，其次卖有一定的学问底 子。如乳不轮领悟陪示的真感，抗多负了伟老5屏心。 (时网45会钟分值：36分) 8.请在文殿同精线处补写始当的话句，徒整段文字语意完整连贸，内容贴切，逻辑严密，择处不超过 15个学.(4分) 一，语言文字运用(20分) 《一)语言文字运用1（本题共2小题，9分） 阅读下新的文学，笼或1~2愿 4,文中属被浪线的部分有两处语腐：请进行修或，使语言表达准确流畅，亚氧严密。不得改变原意。 吴彩老师认为请（虹楼梦》时，可议末章“檐前顾后”，通这桃理相美情节，现清桌龙去陈，表 《4分) 深时人骑及故事的理解。此升，还可以采取”差顺右卧”法，陆合人扬与周境其他人前的互动美系，表 答： 篇摩其位见，把报异到象。到如，对三系风称餐林量玉竹这凳漏：”天下真有这样标数的人物，我今儿 方其见了！说且这适身的死源，竟不算老镇宝的外孙女儿，竟是个铺衡的帮女，”我们可以这得分析， 表面上：王胜风是在赞榜林量五：实悬上，地是在奉承度时，运不忘连曾令赞在婚的速本，规春，情泰 5,有雪芹领长用暗示，请简要分新（红便经》中某一人物居所名称韵暗示性，《3分） 答 三照妹，由总可见，斯风为人入面号跳， 1,下列解读运用”峰前暖后“法，与《红袋梦原文内容不符合的一项是3分》 A忙理黛玉试探室玉.室玉乔韩腑”等领节，发现室，精关氣越来越素密。 二.阙读整黄(16分) 五植理香菱别作三首味月诗的过程，发观地不但聪最修形，而且十分虚心好学， 间读下面的文字，克成6一9题。 C将室玉第二次掉玉与第一次比较，可以看出色与封建家邀的矛盾终于白热化。 文本一 D将沙龄大观园与衡面的大裂园围诗进行比较，更能看出贾府由盛转章的变化。 探宝权黛五半含酸 2,请仿概材料中运用“左顺右的“法的侧子，对林景五的同容进行品评。《6分) 风远室三来里禁鲁院中，正见韩桃蜗打壳针青与丫曼门呢。堂玉忙请了安，碍候与忙一袍机了 骨母国月紫玉念竹书。坚工建：“啊念了（四书》，”景五义问妹妹们法何书，赏导避，“读的是 他，艳入怀南，笑玩：·道么冷天。我的儿，难为你想着来，快上规乘堂着买，“室五道：“组粗可大会了？” 什公书！不过是认得两个字“…宝玉使龙近凳玉身边坐下，又如幅打量一春，羽同，”林球可雪佛 堂钗见宝玉经来，婆忙格身骨笑器远，“已是大好了，侧多谢记雄看，严视着，让他在就沿上坐了，中命 者？”量玉道：“不曾读，只王了一年学，座须认拜几木字。 鸷儿斟茶来。 堂权目莫玩道：“成日家说你的该玉，完竟来常如细地宽鉴，我今儿倒费鼠照。远着使辉面前来 堂玉从项上镇了下表，是在宝复手A。宝机托于零上，片见大如重和，灿若明成，套到如酥，五心花就 {二)语言文学运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 魄炉，这就是大无山中青提峰下的辱瑰绸石的的相 阅读下面的文字，克战3一5题 堂权看卓，见业每制过正面来加看，口内金道：其失某忘，科寿姓骨“鱼下两端，乃同失★莺儿 小说的审美，是墙时文平这一媛体，得地者的过和作考的妇进行根合，交流，延撞的垃橙，一一铜 芙逢，“像不去侧茶，也在这里发柔件什名”雾儿集嘻笑道，“或听这丙句话，偶像和站娘的项圈上的 入梦，裤生不服“说的是续（仁楼梦）的一种说与。但是，《红楼梦》弃的是一年教人入梦竹书鸣？作 两句话是一对儿，”宝三听了，正吴通：“愿来规湖那项图上包有入个宇，我也害客赏鉴，”宝权通：“您 者的本意是要人人承着地入警吗？制相所论之后，我们故会发现，修格相反，①。作者说盘 到听他的请，受有什名宇，“宝玉美央，好短短你志名成我的了呢。“堂权被幢不过，园说追：”也是个 巴“因曾雨过一香梦幻之后，位将真事路去，西情“通是”之说：裤此《石务记一者也”，这平下备并我 人龄了两句言利话儿，所以攀上了，叫天天带着，不越，说句向的有什么是儿，”一面说，一自解了推 们，在写这年名的时候，作者已极出梦了。 为，从里面大红长上将那味宝高雪、黄全与基的要想擒清出来。宝盖忙托了缓者时，果然一西有四个 一能的文争作品会有一种“代入”功能。而香會芹不是一做的写家，《红格梦》除了靠让人从艺求 装字，两面八字，共成两句吉孩。 斯面“代入“之外，@·你试为你巴经理解文中竹故事丁，德师多病香诉你，跟见不一定为 堂玉秀了，也念了将峰，文舍自已龄两通，国芙同，“想组这八个字例真西成的是一对，”等儿笑 贵，让弹风时碗出城事之外。如指士路在梦中看判的那副时民”纸件真时具春饿，无为有处有还无”， 理：“是个遍头和两退的，他记地须塞在金器上一”宝权不特玩完，便他不女到茶，一面其月实互 就具有管理意味 风师里我 6 46 一语未了，忽娇外面人说：“林#接表了，“话建未了，林变玉已摇越的走丁进来，一见丁堂五，使 文本二《红楼梦)行文焦手量走可生。我们有，凡红楼梦》中底人物都是植平无竹，作者焦的 笑建“峰号，我来的不可了”堂五等忙起身笑让坐，堂氧图芙通”这话多么地”雾五笑逢，“早知他 度片是一面统于，到了面前侵桶丽年家无可滋避了。好缝置必从德子里看出，红所以船所以墟的 来，戒就不来了.“实低连：“我更不解速意，是五氧连：“委条一群标泉，委不来一个包不来，今儿施来 愿故，镜子却不能青。细如看去，凡写书中人像有一个不速如其分醇，量有一个过文的，我第一的 了，明儿表再来，如此司错开了来看，艺不天天有人来了？也不至于大冷落，也不至于大然闹了，姐 《红授梦)骨，“好一面公平的镜于啊1” 组女何反不解这意思？” {编编白介平的《红楼梦)成风格) 堂玉园见他外面军着大红羽般对将稀于，思问，下常了名”效下基娘们道，”下了这来甲雷球儿 [注]粉塘，美丑。新，指美国：频，指卫隔。 T”堂玉道：“取了我的牛是来不雪y“梁三使通：“是不是，我表了地花镇表了宝三笑追：“我多平晚 6.下列对文本一相美内容的理解，不正确的一项是(3分) 儿说要去了？不过拿来领备着. A,室假生病，宝累和魔多甫来裂望，三人该笑的情节，看似平流，却充调张力。 这里肆城畅巴摆了兀样细巧蓄果来留德们吃茶。宝玉因冬膏日衣那府里吟大雄于竹苛精零，鸭 B空钗韩空玉各日的佩饰上有铭文的约相度，似是一对：晴合“金玉良缘“之说 信，年境蜗听了，忙也把自巴婚的章了修泉每他会。堂玉芙连：“这个媚得龙溢才好，”幸址些使上表 C,宝复的修女驾儿，两次希话，说出了宝氧不便说的话，把宝复的心里给拥明了。 理：“城大大，酒训墨了，"科顿胡笑通：“处价，我也不许他吨多了。便是老太表问，有或呢”这里宝王 D宜玉被贰落后就不再听室复的话，交为对魔玉言所计从，让魔玉转他感理斗签， 又说：“不逊置暖丁，我其爱吃冷的，”阵酰妈忙建：“这可使不得，吃了冷道，写宇平打南九，“宝复芙 了，下判对文本一艺求特色的分新鉴贫，不正确的一项是(3分》 谁：“堂兄弟，亏像每日家壶学家使的，难通就不如通酒性最热，老热吃下去，发表的就陕：若冷吃下 A.薛姨妈在文中起前后贯穿的线索作用，触智裤空玉比置，好言宽数需玉，使情节平照地推进，营 女，使凝林在内，双五硅去暖他，老不受害？从北廷不快不要吃平冷的了，“堂五听选站有情理，使效 造了和背的织周。 下冷通，命人莲米方能 B.室叙“你不去倒茶，安在这集发果作什么”一句中的也”字，透幕出血自己州才的状态，靡示了量 紧玉维着瓜子几，只核着嘴笑，可巧凳玉的中丫餐雪原走来车爱玉道小子知，爱玉四冬笑间他： 钗此则的心思， “神叫得运来的？难为地雪妇，平里貌冷托了我！”雷原遭，“紫路娘龈情菇娘冷，绕疯适来的，”至玉一 C.小说主要通过讲言指写米表现烧玉，面不多的动作，神态推写抑也生动面转种，如“磕著瓜子儿 面换了，他在怀中，芙道：也雪你制听他的螺。我手日和你说的：全海耳分义：惠么地说了朱魏城，北 只锅着嘴笑“等。 圣量延换”堂玉听建诸，知是坚五情此美落他，也无时复之胡，只难嘻传笑两声暑了，堂银素知要 D.家玉被黛玉奚落，并不国复，只库嘴的笑两际，表观了置玉的宽厚以及对廉玉的包容，与氟玉的 玉是女北惯丁的，包不去球他，厚城折菌道：称有日身于萌，操不择冷的，他们记挂着你到不好？梁 小性儿彩戒对取 玉关道，“城妈不知道，幸亏是热妈这里，的残在利人家，人家岂不结？好说越看的人家连个平炉也 8.文本一中属度浪线的两个句子，有什么言外之意1(4分】 微有，已巴的从家重道个表。不说丫望们太中心过念，运风当我者日是选等轻在情了呢。”掉旅折道： (1)发明：我表的不巧了！ “弹这个多心的，有这样想，我就爱连杆4，” (2)成平叫和恐抚的，金盘耳◆灵：高名他泛了佛龙很，比是暗延快些[ 一时韩林二人也吃完了线。量三瑞问宝三道：“你走不走？”宝玉也斜德眼道：“综要走，我和 答： 徐一丹走，” 小丫共忙排过平鉴象，将着大仁程思牛望一并，才靴宝4为上一台，室三侵说：“暑，墨！苛盘东 香，学总显套九！让表自已戴暑紧玉站在规海上道，“罗项什么，过泉，我酸疏暑”宝玉忙就近前 马，府平甘认为（红楼梦）像一面公平的领子直实地反快生桥，客观地写出了人物的优缺点，年螺毕常。 来。豪玉川于整星，轻轻见住来发冠，杆蓝语城在林顿之上，精那一颗榆檎大的得城替樱铁起，断底 请结合文本一衡节选的内容，以林精玉为例，简要分析，《0分》 角常于发外，整观色卓，棉相了相，远道，“好了，技上十是暑，堂玉听了，为接了4逐核上。他二 答， 人道了昆，一径回至贾母条中。 《节达自《红楼梦，有解度) 47