湖北省技能高考语文专项训练 古诗阅读（七）

湖北省技能高考语文专项训练 古诗阅读（七） 一.阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 江村即事 司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 1. 前两句表现了渔人怎样的生活态度？(3分) 【答案】 悠闲自得、随性自然的生活态度。 解析： “不系船”“正堪眠”直接体现渔人无拘无束的状态。 2. 后两句中“纵然”一词有何表达效果？(3分) 【答案】 以假设语气强调渔人的洒脱，即使船被风吹走也无所谓。 解析： “只在芦花浅水边”进一步表现江村的宁静与渔人的淡泊。 二. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 秋日湖上 薛莹 落日五湖游，烟波处处愁。 浮沉千古事，谁与问东流？ 1. 诗中“烟波处处愁”的“愁”从何而来？(3分) 【答案】 源自历史的沧桑感（“浮沉千古事”）和个人的渺小无力。 解析： 以湖上烟波隐喻历史变迁，愁绪由景及情。 2. 最后一句“谁与问东流”表达了怎样的情感？(3分) 【答案】 无人能解答历史兴亡的怅惘，表达诗人对世事无常的感慨。 解析： 反问句式强化孤独感，“东流”象征时间永逝。 三. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 溪居即事 崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。 1. 前两句描绘了怎样的乡村画面？(3分) 【答案】 宁静的春日水村，小船随风漂入钓鱼湾，充满生活趣味。 解析： “不系船”“春风吹”体现乡村的闲适与自然。 2. 小童“急向柴门去却关”的行为反映了什么？(3分) 【答案】 反映孩童的天真热情（误以为来客）和乡村的淳朴民风。 解析： 动作描写生动，以小见大展现田园情趣。 四. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 送人游吴 杜荀鹤 君到姑苏见，人家尽枕河。 古宫闲地少，水港小桥多。 1. “人家尽枕河”写出了苏州怎样的特点？(3分) 【答案】 苏州民居临水而建，突出江南水乡的独特风貌。 解析： “枕河”用拟人手法，形象表现房屋与水的紧密关系。 2. 后两句从哪两个角度表现苏州的繁华？(3分) 【答案】 空间角度（“闲地少”）和建筑角度（“小桥多”）。 解析： “古宫”暗示历史底蕴，“小桥多”体现水乡的交通繁忙。 五. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 题齐安壁 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 1. 前两句如何表现主人的生活情趣？(3分) 【答案】 通过“长扫”“手自栽”等动作，表现主人勤劳雅致、热爱自然。 解析： 细节描写体现隐居生活的自得其乐。 2. 后两句运用了哪些修辞手法？有何效果？(3分) 【答案】 拟人（“护田”“排闼”）和对偶，使山水富有灵性，画面生动。 解析： “送青来”化静为动，展现诗人与自然的和谐关系。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 湖北省技能高考语文专项训练 古诗阅读（七） 一. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 江村即事 司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 1. 前两句表现了渔人怎样的生活态度？(3分) 2. 后两句中“纵然”一词有何表达效果？(3分) 二. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 秋日湖上 薛莹 落日五湖游，烟波处处愁。 浮沉千古事，谁与问东流？ 1. 诗中“烟波处处愁”的“愁”从何而来？(3分) 2. 最后一句“谁与问东流”表达了怎样的情感？(3分) 三. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 溪居即事 崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。 1. 前两句描绘了怎样的乡村画面？(3分) 2. 小童“急向柴门去却关”的行为反映了什么？(3分) 四. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 送人游吴 杜荀鹤 君到姑苏见，人家尽枕河。 古宫闲地少，水港小桥多。 1. “人家尽枕河”写出了苏州怎样的特点？(3分) 2. 后两句从哪两个角度表现苏州的繁华？(3分) 五. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 题齐安壁 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 1. 前两句如何表现主人的生活情趣？(3分) 2. 后两句运用了哪些修辞手法？有何效果？(3分) 学科网（北京）股份有限公司 $$