湖北省技能高考语文专项训练 古诗阅读（六）

湖北省技能高考语文专项训练 古诗阅读（六） 一. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 春雪 [唐]韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 1. 这首诗前两句是如何表现"春来晚"的？请简要概括。(3分) 2. 后两句中"白雪却嫌春色晚"表现了怎样的情趣？(3分) 二. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 小池 [宋]杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 1. 前两句中"惜"和"爱"字有何表达效果？(3分) 2. 后两句表现了初夏小池怎样的特点？(3分) 三. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 菊花 [唐]元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 1. 前两句如何表现诗人对菊花的喜爱？(3分) 2. 后两句表达了诗人怎样的情感？(3分) 四. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 夜宿山寺 [唐]李白 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。 1. 前两句如何表现山寺之高？(3分) 2. 后两句表现了诗人怎样的心理？(3分) 五. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 江上渔者 [宋]范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 1. 前两句中"但"字有何表达作用？(3分) 2. 后两句表现了渔者怎样的生活状态？(3分) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 湖北省技能高考语文专项训练 古诗阅读（六） 一. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 春雪 [唐]韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 1. 这首诗前两句是如何表现"春来晚"的？请简要概括。(3分) 【答案】 通过"新年都未有芳华"直接交代无花，用"二月初惊见草芽"表现春来迟的惊喜。 解析： 前句直陈，后句用"惊"字突出发现之晚，共同表现春迟。 2. 后两句中"白雪却嫌春色晚"表现了怎样的情趣？(3分) 【答案】 将白雪拟人化，表现其迫不及待装扮春色的活泼情趣。 解析： "嫌"字赋予雪人性，"作飞花"的想象新颖生动。 二. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 小池 [宋]杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 1. 前两句中"惜"和"爱"字有何表达效果？(3分) 【答案】 将泉眼、树阴拟人化，表现其怜惜细流、喜爱晴柔的温情。 解析： 二字赋予自然景物人性化的情感，使画面更富情趣。 2. 后两句表现了初夏小池怎样的特点？(3分) 【答案】 表现小池生机勃勃、充满趣味的特点。 解析： "才露"与"早有"形成巧妙呼应，突出自然界的灵动和谐。 三. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 菊花 [唐]元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 1. 前两句如何表现诗人对菊花的喜爱？(3分) 【答案】 通过"绕舍""遍绕"的动作描写和"日渐斜"的时间流逝来表现。 解析： 两个"绕"字形成反复，强调观赏之久，侧面表现喜爱之深。 2. 后两句表达了诗人怎样的情感？(3分) 【答案】 表达对菊花坚贞品格的赞美和对其晚开特性的珍惜。 解析： "更无花"既写实又象征，突出菊花独特地位。 四. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 夜宿山寺 [唐]李白 危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。 1. 前两句如何表现山寺之高？(3分) 【答案】 用夸张手法写楼高"百尺"，"手可摘星辰"进一步强化高度。 解析： 数字夸张与动作想象结合，突出山寺的高耸入云。 2. 后两句表现了诗人怎样的心理？(3分) 【答案】 表现诗人敬畏、新奇又带着童趣的心理。 解析： "恐惊"的想象既写高处之静，又体现诗人浪漫情怀。 五. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 江上渔者 [宋]范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。 君看一叶舟，出没风波里。 1. 前两句中"但"字有何表达作用？(3分) 【答案】 "但"字强调食客只关注鱼味鲜美，暗示其不知捕鱼艰辛。 解析： 转折语气为后文渔者艰辛作铺垫，形成对比。 2. 后两句表现了渔者怎样的生活状态？(3分) 【答案】 表现渔者冒着风浪捕鱼的艰险生活状态。 解析： "一叶舟"与"风波里"形成强烈对比，突出生存不易。 学科网（北京）股份有限公司 $$