湖北省技能高考语文专项训练 古诗阅读（二）

湖北省技能高考语文专项训练 古诗阅读（二） 一.阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 （1）前两句描绘了哪些自然景象？请简要概括。（3分） 【答案】 夕阳西沉（“白日依山尽”）、黄河奔流入海（“黄河入海流”）。 解析： 通过动态描写展现壮阔的空间感，“依山”“入海”强化画面流动感。 （2）后两句如何体现“登高望远”的哲理？请简要分析。（3分） 【答案】 以“更上一层楼”的动作象征不断进取，说明站得高才能看得远。 解析： 由实景升华至人生境界，语言简练而意蕴深远。 二.阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 （1）前两句中“客愁新”的“新”字有何含义？（3分） 【答案】 “新”字既写日暮时分新添的羁旅之愁，也暗示愁绪的绵延不绝。 解析： 以时间推移（“日暮”）触发情感变化，凸显漂泊孤独。 （2）后两句如何通过景物描写缓解愁绪？（3分） 【答案】 “江清月近人”以明月仿佛亲近旅人，营造孤寂中暂得慰藉的意境。 解析： 移情于景，明月成唯一陪伴，反衬愁绪的深重与片刻安宁。 三.阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 鹿柴 王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 （1）前两句如何表现山林的幽静？（3分） 【答案】 以“不见人”写视觉之空，以“人语响”的细微声响反衬听觉之静。 解析： 以动衬静（“人语响”），突出“空山”的寂寥深邃。 （2）后两句中“返景”“青苔”有何画面感？（3分） 【答案】 夕阳余晖斜照深林，斑驳光影映在青苔上，清冷幽深中透一丝暖意。 解析： 光影对比与色彩（“青苔”）结合，展现瞬间的静谧之美。 四.阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 （1）前两句中“尽”“闲”二字有何表达效果？（3分） 【答案】 “尽”写飞鸟无踪，强化空旷；“闲”拟云悠然，反衬诗人孤寂。 解析： 二字从动态（飞尽）到静态（云闲），烘托遗世独立的氛围。 （2）后两句“相看两不厌”蕴含怎样的情感？（3分） 【答案】 以山为友，物我合一，表达超脱世俗的孤傲与对自然的眷恋。 解析： 拟人手法（“相看”），将山人格化，凸显诗人精神世界的自足。 五. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 （1）前两句中哪些意象渲染了秋夜的凄清？（3分） 【答案】 “月落”“乌啼”“霜满天”“江枫”“渔火”，组合成清冷孤寂的秋夜图。 解析： 视觉（月、霜、渔火）与听觉（乌啼）交织，强化“愁眠”心境。 （2）后两句“夜半钟声”对全诗意境有何作用？（3分） 【答案】 以钟声打破寂静，延伸时空感，使愁绪更悠长空灵。 解析： 声景交融，“到客船”将外在景物与内心孤愁紧密勾连。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 湖北省技能高考语文专项训练 古诗阅读（二） 一.阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 登鹳雀楼 王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 （1）前两句描绘了哪些自然景象？请简要概括。（3分） （2）后两句如何体现“登高望远”的哲理？请简要分析。（3分） 二.阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 （1）前两句中“客愁新”的“新”字有何含义？（3分） （2）后两句如何通过景物描写缓解愁绪？（3分） 三.阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 鹿柴 王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 （1）前两句如何表现山林的幽静？（3分） （2）后两句中“返景”“青苔”有何画面感？（3分） 四.阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 独坐敬亭山 李白 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 （1）前两句中“尽”“闲”二字有何表达效果？（3分） （2）后两句“相看两不厌”蕴含怎样的情感？（3分） 五. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 （1）前两句中哪些意象渲染了秋夜的凄清？（3分） （2）后两句“夜半钟声”对全诗意境有何作用？（3分） 学科网（北京）股份有限公司 $$