湖北省技能高考语文专项训练 古诗阅读（八）

湖北省技能高考语文专项训练 古诗阅读（八） 一. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 秋夜寄丘员外 韦应物 怀君属秋夜，散步咏凉天。 空山松子落，幽人应未眠。 1. 诗歌前两句交代了诗人怎样的情境？(3分) 【答案】 诗人在秋夜散步，因思念友人而吟咏。 解析： “怀君”点明思念，“散步咏凉天”以动作和环境烘托孤寂氛围。 2. 后两句中的“空山松子落”有何作用？请简要分析。(3分) 【答案】 以细微的松子落声反衬山中的寂静，暗示诗人与友人同样未眠，含蓄表达思念。 解析： 借景抒情，以声写静，体现唐诗“含蓄深远”的特点。 二. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 题都城南庄 崔护 去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 1. 诗歌前两句描绘了怎样的场景？(3分) 【答案】 去年春天，诗人在此门中见到一位女子，她的面容与桃花交相辉映，美丽动人。 解析： “人面桃花”成为经典意象，表现初见时的惊艳与美好。 2. 后两句表达了诗人怎样的情感变化？(3分) 【答案】 从回忆的甜蜜转为物是人非的怅惘，桃花依旧，故人却已无踪。 解析： “笑春风”以乐景写哀情，强化失落感。 三. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 山中问答 李白 问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。 桃花流水窅然去，别有天地非人间。 1. 前两句中诗人的“笑而不答”表现了怎样的心态？(3分) 【答案】 表现诗人超然物外、恬淡自适的心境，隐居之乐无需言说。 解析： “笑”字含蓄洒脱，与“心自闲”呼应，体现道家隐逸思想。 2. 后两句描绘的“桃花流水”有何象征意义？(3分) 【答案】 象征远离尘世的理想境界，表达对自由隐逸生活的向往。 解析： “非人间”暗指此处如仙境，对比世俗的纷扰。 四. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 雨过山村 王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 1. 前两句如何表现山村的宁静幽深？(3分) 【答案】 以“鸡鸣一两家”写人烟稀少，以“竹溪”“板桥”勾勒幽静村景。 解析： 选取典型意象，用白描手法展现山村风貌。 2. 后两句中“闲着栀子花”有何妙处？(3分) 【答案】 以花“闲”反衬农忙，用栀子花的无人欣赏暗示村民辛勤劳作。 解析： 侧面描写，含蓄表现田园生活的质朴与忙碌。 五. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 过分水岭 温庭筠 溪水无情似有情，入山三日得同行。 岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。 1. 前两句中“似有情”如何理解？(3分) 【答案】 诗人将溪水拟人化，认为它陪伴自己入山，仿佛有情感一般。 解析： 移情于景，表现旅途中的孤寂与对自然的亲近。 2. 后两句的“惜别”对象是谁？表达了什么感情？(3分) 【答案】 对象是溪水。诗人与溪水分道时依依不舍，借水声表达羁旅愁思。 解析： 以溪水为友，新颖别致，体现唐诗的浪漫想象。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 湖北省技能高考语文专项训练 古诗阅读（八） 一. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 秋夜寄丘员外 韦应物 怀君属秋夜，散步咏凉天。 空山松子落，幽人应未眠。 1. 诗歌前两句交代了诗人怎样的情境？(3分) 2. 后两句中的“空山松子落”有何作用？请简要分析。(3分) 二. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 题都城南庄 崔护 去年今日此门中，人面桃花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 1. 诗歌前两句描绘了怎样的场景？(3分) 2. 后两句表达了诗人怎样的情感变化？(3分) 三. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 山中问答 李白 问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。 桃花流水窅然去，别有天地非人间。 1. 前两句中诗人的“笑而不答”表现了怎样的心态？(3分) 2. 后两句描绘的“桃花流水”有何象征意义？(3分) 四. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 雨过山村 王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 1. 前两句如何表现山村的宁静幽深？(3分) 2. 后两句中“闲着栀子花”有何妙处？(3分) 五. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。(6分) 过分水岭 温庭筠 溪水无情似有情，入山三日得同行。 岭头便是分头处，惜别潺湲一夜声。 1. 前两句中“似有情”如何理解？(3分) 2. 后两句的“惜别”对象是谁？表达了什么感情？(3分) 学科网（北京）股份有限公司 $$