6《怎么都快乐》-【如一课件】新教材小学语文一年级下册新授课PPT课件(统编版2024)

第一课时 亲爱的同学们，欢迎来到充满欢乐与神秘的小镇！今天呀，小镇上有点不一样，好多小动物都好像丢失了快乐魔法，变得不再那么开心啦。别担心，一群超厉害的小侦探已经准备好出发，去寻找快乐的秘密。 他们会遇到什么有趣的故事呢？又能不能帮小动物们重新找回快乐呢？让我们一起跟着小侦探们，踏上这场奇妙的寻找快乐之旅吧！ 伙伴乐园大冒险 任务二 森林里的小伙伴 任务一 好朋友大冒险 任务三寻找快乐的小侦探 3 趣图识趣字，快乐启新程 任务一 同学们看看这些是什么,有没有玩过？ 踢足球 踢毽子 打篮球 搭积木 下象棋 跷跷板 作者简介 任溶溶 著名儿童文学翻译家、作家。主要作品:童话集《“没头脑”和“不高兴”》，儿童诗集《小孩子懂大事情》等。 萌趣初读诗韵，欢乐邂逅新字源 任务二 怎么都快乐 1 2 3 4 得 羽 球 劲 轮 排 怎 独 跳 绳 当 还 乐 zěn dú tiào shéng dāng hái děi yǔ qiú jìn lún pái 我会认读 yuè 我会认读 当 时 dāng　 跳 绳 tiào shéng 轮 流 lún 羽毛球 yǔ qiú 有 劲 jìn 得有人听 děi 还 是 hái 怎 么 zěn dú 独 自 音 乐 yuè 排 球 pái 多音字 跑得快　飞得高 de 得到　 得数 dé 就得　 非得 děi 得 选一选 ①上课得(　　)认真听才行。 ②小兔子跑得(　　)真快！ ③他得(　　)到了大家的夸奖。 dé de děi děi de dé 欢趣朗读享快乐，畅享一人趣时光 任务三 我会认读 一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好用纸折船，折马…… 踢毽子，跳绳，搭积木， 当然还有看书，画画， 听音乐…… 一个人可以玩些什么？ 在书中用“　　”画出来。 自己一个；单独地。 非常安静，没有声响。 巧识妙写欢乐字 独自 跳绳 跳 与脚有关，是足字旁 绳 是绞丝旁，和丝线有关。 填一填 一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好可以 ， ， 还可以 …… 学书法 堆积木 唱歌 书写指导 结构： 部首： 书写： 左右结构 忄 竖心旁左点垂，笔画为:点、点、竖。右半部分的撤为竖撤，上段宜直，捺与撤对称，要舒展。 kuài 书写指导 结构： 部首： 书写： 独体字 丿 竖钩的竖在竖中线上，下面两点左右对称。 yuè 书写指导 结构： 部首： 书写： 上下结构 ⺌ 注意笔顺。第1笔竖写在竖中线上，第4笔横折起笔要在横中线。注意横画的间距。 dāng 第二课时 读中悟乐，畅享多人欢聚之欢 任务四 送字宝宝回家 怎 独 跳 绳 当 得 羽 球 轮 排 劲 乐 还 左右结构 上下结构 半包围结构 我会认读 玩游戏 跳绳 运动会 羽毛球 连接 得有人听 篮球 怎么 独自 讲故事 排球 重温童趣时光《怎么都快乐》 对比朗读，体会多人玩的快乐 两个人玩，很好！ 讲故事得有人听才行， 你讲我听，我讲你听。 还有下象棋，打羽毛球， 坐跷跷板…… 得有人听 讲故事 羽毛球 两个人可以玩些什么？在书中用“　　”画出来。 两个人还可以玩什么？ 得有人听 讲故事 羽毛球 我会认读 很 行 得 往 德 径 征 “彳” 你还知道哪些“彳”字旁的字？ 字理识字 (　　) 　　羽，象形字。其古文字像两片羽毛。羽单独使用或作偏旁时表示羽毛。 羽翼丰满 yì 羽 我会扩词 球形的体育用品，也指球类运动 球 足球 篮球 排球 乒乓球 三个人玩，很好！ 讲故事多个人听更有劲， 你讲我们听，我讲你们听。 两个人甩绳子， 你跳，我跳，轮流跳。 三个人还可以玩什么？ 三个人可以玩什么？在书中用“　　”画出来。 更有劲 跳绳。三个人跳绳与单个人的跳绳不一样，需要两个人甩绳子，一个人跳。当然，也可以很多人一起跳，但最少需要三个人参加。 指兴致浓 轮流 释义：依照次序一个接替一个，周而复始。 轮 “车”字旁 热闹趣读，奏响快乐乐章 四个人玩，很好！ 五个人玩，很好！ 许多人玩，更好! 人多，什么游戏都能玩， 拔河，老鹰捉小鸡， 打排球，打篮球，踢足球…… 连开运动会也可以。 四个人可以玩什么？五个人呢？ …… 许多人可以玩些什么？在书中用“　　”画出来。 连续三个感叹号，加强语气，表达了许多人在一起玩时非常快乐。 仿照课文填一填 一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好可以 ， ， 还可以 …… 两个人玩，很好！ 得有人 才行， 还有 ， ， …… 三个人玩，很好！ ， ， …… 四个人玩，很好！ 五个人玩，很好！ 许多人玩，更好！ 人多，什么游戏都能玩， ， …… 连 也可以。 弹琴 唱歌 练书法 跳舞 看 下围棋 翻花绳 掰手腕 丢沙包 跳皮筋 跳大绳 老鹰捉小鸡 接力赛 拔河比赛 探寻《怎么都快乐》中的热闹之乐 一个人玩，( )快乐， 两个人玩，( )快乐， 三个人玩，( )快乐， 许多人玩，( )快乐。 挺 真 很 更 会写字 快 乐 当 书 画 毛 左右结构： 快　 上下结构： 　当 独体字： 乐 书 毛 　 半包围： 画 书写指导 结构： 部首： 书写： 独体字 乛 第1笔横折略小，第2笔横折钩略宽，第3笔竖要直，第4笔点不碰到折。 shū 书写指导 结构： 部首： 书写： 半包围 一 围绕中心点写得稍小一些。竖折和竖要包住“田”的一半。 huà 书写指导 结构： 部首： 书写： 独体字 毛 两横微微向右上扬，第3笔横略长，竖弯钩的竖在竖中线左侧，弯向右写长，钩尖向上。 máo 在下列句子中填上恰当的动词。 1.下课了，同学们一起( )游戏：( )沙包，( )长绳，( )篮球，( )皮球，校园生活乐趣真多。 2.星期天，全家人都休息，我和爸爸妈妈( )游戏：( )尾巴，( )谜语，( )积木，( )跳棋。爷爷奶奶笑眯眯，欢乐一家齐相聚。 玩 丢 打 跳 拍 玩 踩 猜 搭 下 课后习题2 读一读，说一说。 跳绳 踢足球 听音乐 看书 打排球 玩游戏 tī BGM null 122544.555 Lavf58.20.100 $$ 始终如一，塑造优质课堂 课题 小学语文一年级下册三单元6《怎么都快乐》 课 型 新授课 课 时 2课时 教材分析 《怎么都快乐》是一首儿童诗，写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。这首诗从孩子的角度讲述对快乐的理解:独处有独处的快乐，与他人相处也有相处的快乐;游戏快乐，运动也快乐，怎么都快乐。诗歌贴近儿童生活，传递了积极乐观的生活态度。 全诗共有4小节，每小节结构相似，都是先写“几个人玩，很好”，然后写好在哪里，最后列举适合玩的游戏活动名称。诗歌语言通俗，诗句简短，节奏感强。文中列举的游戏活动名称大 部分是动宾结构，如跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐……读起来朗朗上口。课后第1题要求学生读好带感叹号的句子，旨在让学生关注感叹句，读出诗歌要表达的情感。课后第2题呈现文中部分游戏活动名称的词语，引导学生发现这些词语的特点--都是表示动作的词+事物名称，让学生仿照着说一说，并归类积累。课文中“独自、静悄悄、轮流”等词语都可以联系上下文来理解意思，落实单元语文要素。 “拓展活动”是完成单元课文学习之后的总体回顾与交流，要求学生在把握几篇课文内容的基础上，交流自己和小伙伴之间发生的有趣的事，旨在引导学生联系生活，体会伙伴之间相处的快乐，深化对单元主题的理解。 课文配有4幅插图，分别表现了每个小节中提到的部分游戏场景，便于学生图文对照，了解课文内容。图中的小朋友憨态可掬，玩得十分投人，很好地表现了“怎么都快乐”的主题。 教学目标 1. 认识“怎、独”等生字和偏旁车字旁，读准多音字“乐、得”。会写“快、乐”等字 2.正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的节奏，读好带感叹号的句子。体会生活中处处有快乐。 3.联系上下文，了解“独自、静悄悄、轮流”等词语的意思。积累“跳绳、踢足球”等词语。 4.能结合单元课文内容，体会与伙伴相处的快乐，能与同学交流自己和小伙伴之间发生的趣事。 教学重难点 联系上下文了解“独自、静悄悄、轮流”等词语的意思;联系生活实际，读出诗歌的情趣;积累动宾结构的词语。 单元导语： 亲爱的同学们，欢迎来到充满欢乐与神秘的小镇！今天呀，小镇上有点不一样，好多小动物都好像丢失了快乐魔法，变得不再那么开心啦。别担心，一群超厉害的小侦探已经准备好出发，去寻找快乐的秘密。他们会遇到什么有趣的故事呢？又能不能帮小动物们重新找回快乐呢？让我们一起跟着小侦探们，踏上这场奇妙的寻找快乐之旅吧！ 任务一 好朋友大冒险 任务二 森林里的小伙伴 任务三 寻找快乐的小侦探 教学过程 第一课时 任务一　趣图识趣字，快乐启新程 一 以图引入,借助图片认识字词。 1.导入:同学们,今天老师为大家带来了很多好玩的图片，同学们看看这些什么,有没有玩过。同学们,看着图片,谁来读一读这几个词语? （课件出示键子、积木、跷跷板、足球、篮球、象棋图片） 2. 学生齐读，指名读 3. 教师指导读音，纠正学生错误的读音。 预设1:跷跷板的“跷”应该读第一声 qiāo,课文中有注音,预习课文的时候我拼过。 教师点评：真好,你是个非常细心的孩子。借助拼音是非常有效的识字方法，同学们都应该向这个同学学习。 4. 适时示范,初步学习搭配词语。看到“毽子”这个词语，我可以说“踢毽子”刚刚我们还看到了积木、跷跷板、足球、篮球、象棋,谁也能像王老师这样说一说? 预设生:搭积木、打篮球、下象棋、坐跷跷板、踢足球。 过渡引导：这么多游戏,大家都玩过吗?玩这些游戏时有什么感觉? 预设生:开心,快乐。 小结：是的,这些游戏怎么玩都快乐。今天我们要学习的这首小诗就叫《怎么都快乐》,同学们一起读课题。（板书课文题目：怎么都快乐。） 5.指导朗读课文题目，引导质疑:读了课文题目，你想知道什么? 6.介绍作者任溶溶。 课件出示 任溶溶:著名儿童文学翻译家、作家。主要作品:童话集《“没头脑”和“不高兴”》，儿童诗集《小孩子懂大事情》等。 设计意图:识字是低年段语文学习最重要的目标。教学伊始，老师开门见山，用图片形式将生活中孩子们喜闻乐见的游戏用具体育用品呈现出来，将汉字学习与生活勾连，既激发了学生的识字兴趣,又实现了汉字音、形、义学习的巧妙融合。引导学生体会游戏的快乐，为学习课文作好铺垫。 任务二 萌趣初读诗韵，欢乐邂逅新字源 1. 自读课文，好好读一读这首小诗,感受游戏带给我们的快乐。 （1） 借助拼音读准字音，把语句读通读顺，边读边对照生字条圈出12个会认字和1个多音字。 （2） 读完诗歌后，标一标诗歌一共有几个小节。 2.出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“绳、讲、行”。读准平舌音“怎”和翘舌音“绳”。读准多音字“得”，强调它在本文中读děi，一般用于口语表达中，如“你得快点儿”“就得这样做”。 3.指名读课文，圈出游戏的名称，读准这些词语。 zěn　 dú　 tiàoshénɡ yuè děi　 　 yǔ　qiú　 dāng　 怎么 独自　跳　绳　　音乐　得有人听　 羽毛球 当时 pái　 lái jìn　 lún 排球　 还是　 有劲 　轮流 5. 多音字“得”（课件出示） （1） 教师引导得的三个多音字dé、de、děi。 （2） 组词、理解词义。 （3） 练习选一选 ①上课得(　　)认真听才行。 ②小兔子跑得(　　)真快！ ③他得(　　)到了大家的夸奖。 任务三 欢趣朗读享快乐，畅享一人趣时光 一 随文识字,读好多音字，学习第一节。 1. 请几位同学把课文读给大家听，教师指名轮流读。 预设生:(读)一个人玩,很好!/独自一个,静悄悄的,/正好用纸折船,折马……/踢毽子,跳绳,搭积木,/当然还有看书,画画,听音乐…… 2. 自由读第一小节，理解，独自”和“静悄悄”。 3. 联系自身，唤醒生活记忆：小朋友，你一个人的时候，做过哪些有趣的事？根据学生反馈，围绕“独自”和“静悄悄”，创设情境，想象一个人玩时的画面，引导学生感受一个人做事的自由自在，想做什么就做什么，想什么时候做就什么时候做。 4. 一个人可以玩些什么？在书中用“　　”画出来。 5. 引导朗读：大家看到的是没有注音的第1节,谁再来读?（指名读）原来一个人玩可以这么自由，这么快乐，带上这份快乐的心情读一读这个小节。 6. 识字(课件出示:独、跳、绳) （1）动作模仿识记“跳绳”。“跳”字是什么偏旁？你能做个跳的动作吗？(“跳”与脚有关，是足字旁；“绳”是绞丝旁，和丝线有关。) 7.练习：填一填（课件出示） 一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好可以 学书法 ，堆积木 ， 还可以 唱歌 …… 二 妙笔绘诗韵，书写好习惯 1. 规范书写，出示本节课要求会写的3个字“玩、很、当”。 2. 知道写法，指导观察字形、结构。(左右结构，左窄右宽。) （1） “好”第1笔横折略小，第2笔横折钩略宽，第3笔竖要直，第4笔点不碰到折。 （2） “乐”竖钩的竖在竖中线上，下面两点左右对称。 （3） “当”注意笔顺。第1笔竖写在竖中线上，第4笔横折起笔要在横中线。注意横画的间距。 3. 师范写，生书空。学生各描红一个，再临写几个。 设计意图:低年级指导书写的过程中教师要提醒学生注意写字姿势，帮助学生养成良好的习惯。通过指导，使学生掌握这些字的书写要点，提升学生的书写水平。 第二课时 任务四 读中悟乐，畅享多人欢聚之欢 一 复习巩固字词 1.游戏送字宝宝回家（课件出示对应，找到字的结构） 2.游戏指名读、分组读、全班读词语 3.重温童趣时光 （1）完整播放《怎么都快乐》的课文视频，要求学生认真观看，边看边思考：课文里都讲了哪些快乐的活动？ （2）视频结束后，和学生一起回顾视频内容，按照诗歌的顺序梳理：一个人玩时可以玩哪些游戏（踢毽子、跳绳、搭积木等）；两个人玩能玩什么（下象棋、打羽毛球、坐跷跷板）；三个人、四个人玩的游戏（讲故事、跳绳、打排球、打篮球、踢足球）；许多人玩的活动（拔河、老鹰捉小鸡）。 （3） 在梳理过程中，适时提问学生：“你最喜欢哪种玩法呀？为什么？”引导学生分享自己的想法，加深对课文内容的理解。 二 对比朗读，体会多人玩的快乐 1． 指名找同学读二、三小节，用“____”画出两个人、三个人玩的游戏，然后说一说两个人、三个人还可以玩什么游戏。 2． (课件出示第二节)“讲故事 得有人听才行”注意多音字“得”读音děi。这个字总共有三个读音,知道吗? 3． (课件出示第三节)引导发现,写好言字旁的字。 （1） 偏旁识记“得—行”你还知道哪些“彳”字旁的字？ 课件出示 得 往 德 径 征 （2） 字理识字：羽，象形字。其古文字像两片羽毛。羽单独使用或作偏旁时表示羽毛。课件出示鹰的图片，羽翼丰满。 （3）扩词识记：球形的体育用品，也指球类运动，“球”足球、篮球、排球、乒乓球。 4．对比朗读二、三小节体会：为什么讲故事既可以两个人玩，又可以三个人玩呢？两个人讲故事和三个人讲故事有什么不一样？(课件出示) 5．联系自身说感受，了解“更有劲”的意思：你做过什么游戏，觉得多一个人更有劲？ 6.哪种游戏既可“一个人玩”，也可“三个人玩”？有什么不一样。 小结：跳绳。三个人跳绳与单个人的跳绳不一样，需要两个人甩绳子，一个人跳。当然，也可以很多人一起跳，但最少需要三个人参加。 7. 齐读第二、三节读，谁来读? 8. 展示交流：“轮流”释义：依照次序一个接替一个，周而复始。认识偏旁“车子旁”车轮，一辆车 三 热闹趣读，奏响快乐乐章 1.学习第四小节，体会热闹的快乐。 (1)师生合作读第四小节，合作模式如下： 课件出示　师：四个人玩——生：很好！ 师：五个人玩——生：很好！ 师：许多人玩——生：更好！ (2)用“____”画出多人玩的游戏，然后说一说多人还可以玩什么游戏。(课件出示) (3)展开交流，讨论自己最喜欢玩的一项游戏，并说说玩这个游戏时的感受。 (4)派代表汇报交流，教师相机播放游戏视频，引导学生感受快乐。 (5)学生对比读第一小节和第四小节，体会“静悄悄的快乐”和“热热闹闹的快乐”。 6．合作朗读，感受“一起玩”的乐趣。 (1)全班合作读整首诗：两个人玩请两个小朋友读；三个人玩请三个小朋友读；更多人玩请全班小朋友一起读。感受一起玩耍时的不同乐趣。 (2)点出省略号，拓展说人多可以玩的游戏名称。 7．拓展运用，练习说话。 课件出示　 一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好可以__________，也可以__________；两个人玩，很好！可以__________，也可以__________；三个人__________，四个人__________，许多人玩，更好！人多，什么游戏__________，可以__________，可以__________ 8.探寻《怎么都快乐》中的热闹之乐，根据你的游戏经验填填你对快乐的不同感受。 课件出示： 一个人玩，(挺)快乐， 两个人玩，(真)快乐， 一个人玩，(很)快乐， 一个人玩，(更)快乐。 小结：独自一个人玩是一种快乐，和他人相处时也是一种快乐。只要心态好，怎么都快乐！ 设计意图：这首诗歌每小节结构相似，以短句为主，富有情趣，在反复朗读中让学生感受语言的节奏。第二、三、四小节的内容既有联系又有区别，合在一起教学，便于学生整体感知诗歌内容。此环节意在培养学生独立思考的能力，引导学生联系生活，从自身的感受出发，体会快乐；在积极主动的情感体验中，感受不同的快乐。 任务五 生字书写与课后习题大冒险 1、 引导观察，书写生字 1.课件出示这几个字的书写动漫，引导学生观察。 （1）“书”两横微微向右上扬，第3笔横略长，竖弯钩的竖在竖中线左侧，弯向右写长，钩尖向上。 （2）“画”围绕中心点写得稍小一些。竖折和竖要包住“田”的一半。 （3）“毛”两横微微向右上扬，第3笔横略长，竖弯钩的竖在竖中线左侧，弯向右写长，钩尖向上。 2.学生完成这几个字的书写，先描红再临写。 3.展示书写成果，交流这几个字的横画的写法，教师及时点拨。 设计意图：学生已有一定的书写经验，本课这几个生字比较容易写，重点点拨关键笔画，放手让学生独立书写，培养学生独立书写的能力。同时教师用好评价手段，鼓励、帮助写字有困难的学生把字写规范。 二、拓展延伸 1.在下列句子中填上恰当的动词。 （1）下课了，同学们一起(玩)游戏：(丢)沙包，(跳)长绳，(打)篮球，(踢)皮球，校园生活乐趣真多。 （2）星期天，全家人都休息，我和爸爸妈妈(玩)游戏：(踩)尾巴，(猜)谜语，(搭)积木，(下)跳棋。爷爷奶奶笑眯眯，欢乐一家齐相聚。 三、课后习题2 1.学习并积累词语。指名找同学读一读，说一说。 课件出示 跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏 设计意图：通过总结和拓展向学生渗透品德和心理健康方面的教育，引导学生既要乐于与人交往，又要学会独处。 作业设计： 1. 认真书写“玩、很、当、音、讲、行”这几个生字，每个写一行，注意笔画顺序和在田字格中的位置哦。 2.仿照课文第四小节，用“有的……有的……还有的……”写一段话，描述一下你和小伙伴们一起玩耍的热闹场景。 板书设计： 心中有阳光处处都快乐 怎么都快乐 一个人 折纸船、踢毽子、搭积木…… 两个人 讲故事、下象棋、打羽毛球…… 三个人 讲故事、甩绳子…… 许多人 什么游戏都能玩…… 学科网（北京）股份有限公司 $$