1.2 测量基本电量（教案）《电子元器件与电路基础》（高教版·第2版）同步精品课堂

《电子元器件与电路基础》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务1.2 测量基本电量 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 大部分学生具备一定的观察和动手能力，在任务实施环节，能够积极参与电路连接和测量操作。然而，部分学生在操作过程中可能缺乏条理性，容易忽略细节，如连接电路时正负极接反、测量前未准确选择量程等。教师在教学中应通过分步演示和强调关键步骤，培养学生严谨的操作习惯，提升其实践操作能力。在理解较为抽象的概念，如电位时，学生的抽象思维能力差异较大。部分思维活跃的学生可能较快理解电位与海拔高度的类比关系，而部分基础较弱的学生可能需要更多的案例和时间来消化。因此，在教学过程中需关注个体差异，采用分层教学或小组互助的方式，满足不同学生的学习需求。 背景分析 在现代社会，电力和电子技术已深度融入各个领域。无论是日常生活中的各类家电设备，如电视、冰箱、洗衣机，还是工业生产里的自动化生产线、精密仪器设备，亦或是通信领域的基站、智能手机等，其正常运行都离不开对基本电量的精准测量与把控。例如，在电子产品制造过程中，需精确测量电路中各点的电压和电流，以确保产品性能达标、质量可靠；在电力系统中，实时监测输电线路的电流和电压，对于保障电网稳定运行、预防故障发生至关重要。因此，培养学生测量基本电量的能力，是使其能够适应未来社会生产生活中实际需求的必然要求。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 激发学生对电工电子领域的学习兴趣和探索欲望，培养科学精神 。 准确识别直流电压表、直流电流表和万用表的面板标识与功能区域，熟练掌握其正确使用方法 。 通过实际连接电路和测量操作，提升学生的动手实践能力与电路分析能力 。 在运用万用表测量电量的过程中，培养学生自主探究、解决实际问题的能力 。 学习任务 描述 熟悉电流、电压等基本电量。 会测量直流电压和直流电流。 能够清晰阐述电流、电压的基本概念，以及电位的含义。 掌握万用表使用前的准备工作，熟知使用完毕后的维护要点。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 清晰掌握电流是电荷定向移动形成，理解其大小、方向规定。 教学难点 深入领会电压是推动电荷定向移动的原因，明确电压与电位差的关系，这是理解电路工作原理的基础。 教学难点突破方法 通过举例说明不同地点相对海平面的高度变化（对应电位变化），以及两点间高度差（对应电位差），帮助学生理解电位相对性和电位差概念。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《电子元器件与电路基础》，主编：崔陵，第2版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 任务引入：熟悉电流、电压等基本电量。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） 一、任务准备 1.电流 电荷的定向运动形成电流。电流的流动与水在水泵作用下在水管里流动相似，水在水管中流动，流量有多有少。同样，电流在导体中流动，也有多有少。 电流既是一种物理现象，又是一个表示带电粒子定向运动强弱的物理量。电流的大小等于通过导体横截面的电荷量与通过这些电荷量所用的时间的比值。 2.电压 要形成电流，首先要有可以移动的电荷--如自由电子。金属导体中就有能移动的自由电子。同时，要获得持续的电流，导体两端必须保持一定的电位差(电压)，才能持续不断地推动自由电子朝同一个方向移动。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（14分钟） 二、任务实施 1.测量直流电压 (1)连接电路 将干电池、小灯泡、导线、开关和电压表按图 1.15(a)所示连接。 (2)测量直流电压 合上开关 S，测量小灯泡两端电压，将测量结果填入表 1.2中。断开开关重复测量一次。 2.测量直流电流 (1)连接电路 将干电池、小灯泡、导线、开关和电流表按图 1.16(a)所示连接。 (2)测量直流电流 合上开关S，测量通过小灯泡的电流，将测量结果填入表1.3中。断开开关，重复测量一次。 主要讲解任务实施。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 电流表，又称安培表，是一种用来测量电路中电流的仪表。电流表使用时要注意以下几点: (1)选择合适的量程 电流表选用量程一般应为被测电流值的1.5~2倍，如果被测量电流为50 A 以上，可采用电流互感器以扩大量程。 (2)注意电流的极性 直流电流表的“+”接线柱接电源正极或靠近电源正极的一端，直流电流表的“_”接线柱接电源负极或靠近电源负极的一端。 (3)与待测电路串联 测量时电流表应串联接入待测电路中。 (4)防止短路 流过电流表的电流一定要同时流过用电器，不能不经过用电器而直接接到电源的两极上。 3.用万用表测量直流电压和直流电流 直流电压和直流电流也可以用万用表测量。万用表是一种多用途、广量程、使用方便的测量仪表，可用来测量直流电压、直流电流、交流电压和电阻，中高档的万用表还可以测量交流电流、电容、电感及三极管的主要参数等。常用的万用表有指针式和数字式两种。 教师根据课本内容讲解电流表使用时的注意事项。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 1.电位 电压是两点间的电位差。在电路中，A、B两点间的电压等于A、B两点间的电位之差。 2.万用表的维护 万用表使用完毕后，应注意以下几点。 (1)拔出表笔。 (2)将量程选择开关拨到“OFF”或交流电压最高挡，防止下次开始测时不慎烧坏万用表。 (3)当长期搁置不用时，应将万用表中的电池取出，以防电池电解液渗而腐蚀内部电路。 (4)万用表要保持干燥、清洁，产严禁振动和机械冲击。 教师讲解电位与万用表的维护，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（6分钟） 4、分配任务：（6分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：画出用直流电压表测量某元件两端直流电压的电路图，并标明电压表的正负极连接方向。 2）、每组派出代表回答老师提问 4）、学生分组相互评价 5）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 课程主要围绕测量基本电量展开，明确了任务目标，知晓如何描述测量任务。在任务准备阶段，理解了电流、电压的概念。通过任务实施，掌握了测量直流电压、电流的电路连接及操作方法，还学会使用万用表进行电量测量。拓展环节，认识了电位，并了解万用表维护要点。希望大家课后巩固所学，能更熟练地运用这些知识和技能，为后续电路学习筑牢根基 。 布置下节课任务（40分钟） 布置下节课任务（40分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（13分钟） [完成作业]（13分钟） (1)写出用万用表测量直流电流前需要做的准备工作步骤。 (2)若在测量直流电压时，发现电压表指针反向偏转，试分析可能的原因，并说明应采取的措施。 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 从学生对课后作业和课堂提问的反馈来看，大部分学生能够理解电流、电压的概念，掌握测量直流电压和电流的基本操作，以及万用表的使用方法。任务目标的明确设定为学生的学习提供了清晰导向，使得教学活动围绕目标有序开展，学生在知识与技能方面收获显著。在任务准备部分讲解电流、电压概念时，花费时间较长，导致后面实践操作环节学生时间略显紧张，部分小组未能充分进行测量数据的多次验证和深入分析。在后续教学中，合理安排理论讲解与实践操作的时间。对于电流、电压概念等基础知识，采用更简洁明了的方式呈现，突出重点，为学生留出充足的实践时间。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$