《汉字真有趣》-【如一课件】小学语文五年级下册新授课PPT课件(统编版)

第三单元 汉字真有趣 我爱你，汉字 10 任务一 教室里的“汉字博物馆” 创建“汉字趣味馆” （汉字真有趣） 10 任务二 创建“汉字文化馆” （我爱你，汉字） 教室里的汉字博物馆 感受汉字的趣味，了解汉字文化。 学习搜集资料的基本方法。 学写简单的研究报告。 10 统编版五年级语文下册 汉 字 真 有 趣 教室里的的汉字博物馆 1 学会搜集资料 活动一 认真阅读课本上的“阅读材料” 思考 这五份材料分别从哪几个方面说明汉字的有趣？ 为什么说汉字是有趣的？ 思考 除了书中所提到的五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？ 研究字谜，搜集资料 活动二 画时圆，写时方， 冬时短，夏时长。 一块土，两人站， 中间隔条线，两人看不见。 谜底 日 谜底 坐 字谜 字谜 研究字谜，搜集资料 活动二 有人不是我，有马飞跑过， 有水能养鱼，有土庄稼活。 右边有，左边无。后面有，前面无。 哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。 谜底 也 谜底 口 字谜 字谜 研究字谜，搜集资料 活动二 人 木 谜底 休 研究字谜，搜集资料 活动二 谜底 斗 十二点整 相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。 唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说：“猜中了！他猜中了!” 相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说：“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。 唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说：“猜中了！他猜中了!” 你能猜出这是什么字吗? 谜底 默 字 谜 拓 展 一边是绿，一边是红。一边喜雨，一边喜风。 秋 一人一张口，口下长只手。 拿 土上有竹林，土下一寸金。 等 你一半，我一半，同心干，把树砍。 等 门 内 添 活 字 门 活 阔 门 内 添 活 字 阔 杨修 三国解谜猜字第一人 研究谐音，搜集资料 活动三 外甥打灯笼——照旧（ ） 舅 梁山泊的军师——无（ ）用 吴 四月的冰河——开动（ ）了 冻 咸菜烧豆腐——有言（ ）在先 盐 隔着门缝吹喇叭——名（ ）声在外 鸣 歇后语 只说前一部分 隐去后一部分 俏皮风趣 谐音歇后语 音同 音近 歇 后 语 拓 展 一根灯草点灯——无二心（ ） 芯 石头蛋腌咸菜——一言（ ）难尽（ ） 盐 四两棉花——谈（ ）不上 弹 关公打喷嚏——自我吹嘘（ ） 须 进 这是一则由同音字引起的笑话。汉语中同音字较多，不能乱用，否则会闹笑话。 琵琶 枇杷 研究形声字，搜集资料 活动四 星 凤 蜀 祭 形声字 形符——表示意义范畴（ ） 声符——表示声音类别（ ） 形旁 声旁 认一认，选一选。 株 材 芳 故 架 慈 攻 鸭 简 左形右声 左声右形 上形下声 上声下形 整理资料，布置展馆 活动五 整理自己搜集的字谜、有趣的谐音现象等，出一期黑板报。 $$ 始终如一，塑造优质课堂 小学语文五年级下册三单元综合性学习《汉字真有趣》教学设计 【教材分析】 本板块的主题是“汉字真有趣”。教材从形式、内容等方面对学生的活动提出了建议。并从广义的角度安排了体现汉字趣味的“阅读材料”，意在让学生围绕汉字的趣味开展综合性学习，增进学生对汉字的认识和热爱。 【教学目标】 1.感受汉字的趣味,产生对汉字的热爱之情。 2.了解搜集资料的基本方法。 3.能搜集字谜,开展一次猜字谜活动;能搜集体现汉字趣味的资料,办一次趣味汉字交流会。 【教学重点】 1.感受汉字的趣味,产生对汉字的热爱之情。 2.学习搜集资料的基本方法。 【教学难点】 1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。 2.如何组织学生整理相关资料，完善汉字博物馆。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时 第一课时 【教学目标】 1.感受汉字的趣味,产生对汉字的热爱之情。 2.通过小组合作的方式制订活动计划。 【教学过程】 活动一：学会收集资料 谈话导入，交流活动前言激发兴趣 2017《汉字风云会》以小学五年级选手为参赛主体，让全社会在键盘时代重拾汉字。节目聚焦低年龄萌娃，咱们也是五年级的学生，让我们一起到学校的汉字博物馆里去参观一下，为汉字博物馆的完善出谋划策吧！ 生欣赏图片，师简介：中国的方块字，是世界上独有的文字，除了语言表达功能以外，还有独特的艺术欣赏功能。中国的汉字传说起源于仓颉造字，经过历代的演变与发展，从甲骨文到大篆，秦始皇统一六国之后的小篆，再逐步演化成繁体字，再到现在的简体字，中国汉字有着独特的魅力，是炎黄子孙的骄傲，是先人一代代智慧的结晶！ 认真阅读课本上的“阅读材料”，思考： 1. 这五份材料分别从哪几个方面说明汉字的有趣？为什么说汉字是有趣的？ 2.除了书中所提到的五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？ 阅读方法提示:不同类型的“阅读材料”,阅读方法也不一样。比如《字谜七则》：一边默读一边猜，利用以往猜字谜的经验，发现谜面内容和字形、字义的关联。《有意思的谐音》：先朗读歇后语，发现谐音的特点，再理解歇后语的意思，体会其中的趣味。《有趣的形声字》：一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。 活动二：研究字谜，收集资料 接下来这段时间，让我们走进汉字博物馆，感受汉字的神奇和有趣。 1.字谜展示：你能猜到谜底吗？ 小组合作：学生分组讨论，尝试自己创造字谜，并记录下来。 预设:《字谜七则》的谜底分别是:日、坐、也、口、休、斗、默。 预设：谜面从字形和字义等方面给了提示,根据这些提示,就可以猜出谜底。七则谜语形式不一样,有文字谜、画谜、故事谜等种类。除了以上这些，你还知道其它的字谜吗？谁来说一说？ 2.让我们一起来看看材料2《门内添“活”字》的一个小故事吧！谈谈你的发现。 预设 :《门内添“活”字》是一个小故事,让人对“阔”字印象深刻。 活动三：研究谐音，收集资料 读一读，再交流自己的发现。 预设:六条歇后语巧妙地利用了汉字谐音的特点，前半部分是引子,后半部分像谜底,利用后半部分的谐音来表达意思，幽默风趣,含义深刻。 歇后语拓展 （4）“枇杷”和“琵琶”阅读小故事，明白音同字不同，意思差得远的道理。 预设 :“枇杷”和“琵琶”音同字不同,意思更是相差万里,一个是水果,一个是乐器。这样的谐音错误真是让人啼笑皆非。 活动四：研究形声字，收集资料 边读材料，边提取主要信息，说说你的发现和感受吧！ 1.《有趣的形声字》介绍了形声字的造字方法,“星、凤、蜀、祭”等字的演变过程特别有意思。来说一说你的发现。 2.形声字闯关游戏。 小组合作：学生分组讨论，搜集更多的形声字，并分析其形旁和声旁。 3.展示与分享 每组展示自己搜集的谐音歇后语，其他小组进行补充，教师进行点评。 活动五：整理资料，布置展馆 1.整理资料：学生将之前搜集的字谜、谐音歇后语、形声字等资料进行整理，准备制作黑板报。 2.布置展馆：学生分组合作，设计并制作“汉字趣味馆”和“汉字文化馆”的黑板报，展示学习成果。 3.展示与评价：每组展示自己的黑板报，其他小组进行评价，教师进行总结点评。 作业布置 1. 整理自己搜集的字谜、有趣的谐音现象等，出一期黑板报。 板书设计 汉字真有趣 字谜 谐音 形近字 学科网（北京）股份有限公司 $$