8《红楼春趣》-【如一课件】小学语文五年级下册新授课PPT课件(统编版)

也有搬高凳去的，也有捆剪子骨的，也有拔玉子的。探春是一个软翅子大凤凰，宝情是一个大红蝙蝠边，宝钗是一连七个大雁都放起来了，宝玉忙着拿出个美人风筝来。这一句把冰墩儿可都带去了。快看哪两只。凤凰搅到一块了。千里，这也不知是谁家的。倒有趣，可不是那喜字，是谁家的黑素小了些吧。可惜不知落在哪儿去了，若落在有人烟处，被小孩子得了还好，若落在荒郊野外无人烟处，我都替他寂寞，把我的也放去，叫他两个做个伴儿。 名著故事文化之旅———红楼春趣叹兴衰 统编版•五年级语文下册 草船借箭 景阳冈 猴王出世 红楼春趣 三国卷中论英雄 水浒传里识好汉 西游卷内话神魔 红楼春趣叹兴衰 任务一 任务二 任务三 任务四 1.初步学习阅读古典名著的方法。 2.学习写读后感。 古典名著之旅 1.猜测2.跳读 3.借助资料 4.联系影视剧 5.读回目 6.借助故事内容 7.关注人物细节 8.借助意象 9.关注特殊数字 10.人物名字的含义 惜红楼梦断，观春色满园 《红楼春趣》讲的是宝玉、黛玉等在大观园放风筝的故事，生动地再现了人们放风筝、去晦气的健身活动。人们放风筝时沐浴着阳光，呼吸着清新的空气，仰望蓝天，凝神拉线奔走，有张有弛，给人们带来快乐。 5 名著故事文化之旅———红楼春趣叹兴衰 统编版•五年级语文下册 曹雪芹(约1715—约1763) 字梦阮， 号雪芹，清代小说家。创作了中国古典长篇小说中成就最高的写实主义作品《红楼梦》。 作者简介 惜红楼梦断，观春色满园 任务四 课文节选自《红楼梦》第七十回《林黛玉重建桃花社 史湘云偶填柳絮词》，讲的是众人正在做诗品诗时，忽见风筝落在外面，于是开始了有趣的放风筝活动。 8 四 大 家 族 贾 史 王 薛 人物关系图族 林黛玉 贾探春 薛宝钗 袭姑娘 晴雯 宝玉的丫头 宝琴 宝钗的堂妹 紫鹃 黛玉的丫头 翠墨 探春的丫头 贾宝玉 兄妹 表姐弟 表兄妹 聊一聊，阅读古典名著的方法 活动一 运用多种方法猜读 借助资料或影视作品 遇到读不懂的地方跳过去 “大致读懂”古典名著的方法 字词识记 窗屉子 嫣 忌讳 黛玉 晦气 墩 宝钗 晴雯 袭 垫着 豁喇喇 窗屉子 嫣 忌讳 黛玉 晦气 墩 宝钗 晴雯 袭 垫着 豁喇喇 tì yān huì huì dūn chāi diàn xí 读一读 wén lā huò dài 难理解的语句 一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。 屉 tì 窗屉子 难理解的语句 探春笑道：“紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳？”黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。” 讳 huì 忌讳 难理解的语句 探春笑道：“紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳？”黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。” 晦 huì 放晦气 难理解的语句 丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。 黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。” 黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。 墩 dūn 难理解的语句 丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。 黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。” 黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。 喇 豁喇喇 lǎ lā 喇叭 畅读阅读之旅，寻找“趣”径。 活动二 1.圈画风筝名。 2.感受风筝美。 3.课文围绕风筝写了哪三件事？ 4.欣赏视频 寻风筝之趣 文中写了哪些风筝？它们都是谁放的？ 大螃蟹 贾环 晴雯 大鱼 宝玉 黛玉 美人儿 大蝴蝶 嫣红 文中写了哪些风筝？它们都是谁放的？ 大蝙蝠 宝琴 宝钗 七个大雁 探春 软翅子大凤凰 先写丫鬟们捡到大蝴蝶风筝，接着写众丫头拿着款式各异的风筝，最后写众人齐放飞风筝，除病消灾。 大观园放风筝片段欣赏 识笑之趣 1.圈画“笑”。 2.交流“笑”。 3.这是怎样的“笑”请选择其中一人的笑说一说。 看到美人风筝做得十分精致，马上高兴起来。 1.放风筝的这些人中，谁引发了最多的笑声？他到底是个怎样的人呢？ 品人之趣 心肠很好的贵公子 2 2 没有架子的贵公子 率直 纯真 文中人物众多，哪一个给你留下的印象最深？ 人物形象探讨 天真率直、 多情多义 天资聪颖、 乐于助人、 心思细腻 点准“趣”穴，点燃阅读名著之“火” 活动三 自主阅读课本第33、34页林庚的散文《风筝》片段，思考：文章围绕“风筝”主要写了哪些内容？哪些给你留下了深刻的印象？ 小时候放风筝的经历 看风筝的感受 北平春天放风筝的盛况 2.紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝，单他 有这个不成？二爷也太死心眼儿了！我不管， 我且拿起来。” （ ） 1.他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是 个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！” （ ） 一、写出下面的句子所表现的人物的性格。 天真、顽皮、率直 直爽、顽皮 课堂作业 1.课外阅读《红楼梦》。 2.重点阅读描写人物外貌、动作、 神态、语言的片段。 课后作业 Lavf60.16.100 $$ 始终如一，塑造优质课堂 小学语文五年级下册二单元8《红楼春趣》教学设计 【教材分析】 《红楼春趣》是部编语文五年级下册第二单元的一篇略读课文，节选自清代小说家曹雪芹写的《红楼梦》第七十回《林黛玉重建桃花社史湘云偶填柳絮词》这一回黛玉重建桃花社，众人先是填柳絮词，后来因为发现一只挂在竹梢的风筝，于是在黛玉的建议下，众人开始放风筝,感悟红楼群芳放风筝的童真童趣。 【教学目标】 1.认识“恰、屉”等10个生字，读准多音字“喇”。 2.默读课文，借助提炼小标题的方法，概括“放风筝的故事”情节，大致读懂课文内容。 3.说说对宝玉的“印象”，探讨 “放风筝”表达的“趣”；体验文学阅读的审美乐趣，激发阅读《红楼梦》原著的兴趣。 4.对比阅读课后“阅读链接”（林庚《风筝》），从不同作家笔下感受放风筝的“有趣”。 【教学重点】 能够大致读懂课文，初步感知人物的性格特点。 【教学难点】 初步学习阅读古典名著的方法。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 1课时 第一课时 【教学目标】 1.认识“屉、嫣”等10个生字，读准多音字“喇”。读准课文中难读的字词，正确、流利地朗读课文。 2.能够大致读懂课文，初步感知人物的特点。  3.初步学习阅读古典名著的方法。 4.引导学生进 行课外阅读。 【教学过程】 谈话导入：本单元我们一起走进中国古代名著，请同学们看单元导读页，画的是林黛玉、贾宝玉，他们是红楼梦的主人公，我们今天学习的课文也选自《红楼梦》，课题是《红楼春趣》，作者是曹雪芹。 简介作者，曹雪芹（约1715—约1763）字梦阮，号雪芹，清代小说家。创作了中国古典长篇小说中成就最高的写实主义作品《红楼梦》。本课选自《红楼梦》第七十回。这部作品主要讲了四大家族的事情，你知道的人物有哪些。 活动一：聊一聊，阅读古典名著的方法 1.梳理方法：猜读 跳读 借助资料 结合影视剧。 2.请大家恰当运用本单元前三篇课文学到的阅读方法进行自学。 3.看课前导语，明确阅读任务。 学习字词 1.课件出示生字，多种方式检测学生对字词的掌握，教师正音。 2.学习多音字“喇”，给它注音并组词。 3.组织学生交流文中难理解的语句,教师相机点拨。 （1）课件出示：丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。 黛玉笑道:“那是顶线不好。拿去叫人换好了,就好放了。再取一个来放罢。” （2）提问:“捆剪子股儿”“簨子”“顶线”这些词语和什么有关? 教师相机提示:联系上下文,不难发现这些词语都和放风筝有关,指的是放风筝时使用 的工具,不用反复琢磨具体的意思。 （3）课件出示：黛玉笑道:“可是呢。把咱们的拿出来,咱们也放放晦气。”众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。” ① 引导学生随文认读“讳”和“晦”。 ② 提问:黛玉说的“放晦气”又是什么意思? 遇到一时读不懂的地方,可以先跳过去,读到最后一个自然段,结合“放晦 气”的注释以及后文“林姑娘的病根儿都放了去了”,就能明白前面说的 “放晦气”是指把不好的事情放掉。“放风筝”代表“放晦气” 活动二：畅读阅读之旅，寻找“趣”径。 寻风筝之趣 1.圈画风筝名 2.感受风筝美 3.课文围绕“风筝”写了哪些事？ 4.欣赏视频 识笑之趣 1.圈画“笑” 大观园里笑声不断，让我们循着笑声到大观园里去“寻趣”。请快速浏览课文，圈画文中的“笑”字。 2.交流“笑” （1）.出示11个“笑” （2）.哪些人在笑？（众丫鬟、宝玉、紫鹃、探春、黛玉、宝琴、宝钗） （3）这是怎样的笑？选择其中一人的“笑”或一类人的“笑”，说一说。 （4）小结：笑声让我们感受到大观园里的乐趣。 品人之趣 1.批注“趣” （1）放风筝的这些人当中，谁引发了最多的笑声？（宝玉） （2）他到底是一个怎样的人呢？让我们默读课文，把宝玉言行的句子画出来，多读几遍，把宝玉给你的印象写在学习单上的气泡图里。默读静思、动笔批注。 2.交流“趣” 把心中的宝玉跟小组成员进行交流。 (1) 宝玉在拾到嫣红的风筝时立刻让人拿下来给她送去,可见是个心肠很好的贵族公子。 (2) 宝玉虽然是大观园中的二爷,却没有什么贵族少爷的架子,他的大鱼风筝被晴雯放走了,螃蟹风筝被三爷拿去了,他却不气恼。 (3) 我觉得宝玉很有趣,他的美人风筝放了半天放不起来,大家大笑,他气得把风筝掷在地下,指着风筝道:“要不是个美人儿,我一顿脚跺个稀烂!”从言行举止中,可以看出他十分率直、纯真。 （4）引导学生自主选择相关段落练习朗读,感受人物特点。 （5）小结:阅读古典名著中的故事时,结合故事中人物的言行,可以初步感受人物的特点。 3.汇报“趣” 投影展示学习单，学生上台汇报对宝玉的印象。 活动三：点准“趣”穴，点燃阅读名著之“火” 拓展阅读 1.让学生自主阅读《风筝》,想一想:文章围绕“风筝”写了哪些内容? 2. 全班交流。 预设:写了作者小时候放风筝的经历、看风筝的感受及旧时北平春天放风筝的盛况。 3.小组交流:谈谈自己的阅读体会。 （1）可以从文中对风筝样式的描写，说说对“放风筝”又有了哪些了解。 （2）可以说说作者看风筝时的心情。 （3）可以找一找“阅读链接”和课文中有哪些一致的说法。 预设: (1)文中写了好多种风筝的样式,有的还描绘得很细致,特别有意思。 (2)这里也写到了放风筝有放晦气的意思，和课文里提到的一致。可见放风筝历史悠久。 课堂作业 课后作业 1. 课外阅读《红楼梦》。 2. 重点阅读描写人物外貌、动作、神态、语言的片段。 板书设计 8.红楼春趣 趣 ↗ ↖ 风筝之趣 人之趣 ↓ ↓ 捡→拿→放 宝玉：率真、顽皮 黛玉：细腻、幽默 紫鹃：直爽、果断 学科网（北京）股份有限公司 $$