《综合性学习：孝亲敬老，传承家风》-【如一课件】新教材初中语文七年级下册新授课PPT课件(统编版2024)

孝亲敬老 传承家风 “孝”是中华民族的的传统美德。父母养育子女历尽千辛万苦，呵护备至，不求回报。作为子女的我们，则应充满感恩之心，孝敬双亲，还应将孝敬双亲的心意，扩大到敬爱所有的长辈，听从长辈的谆谆教导，将优良家风传承、发扬下去。 教学目标 积累并理解从古至今的孝亲敬老故事，讲述动人孝行，适当进行评价； 搜集中国古代关于“孝”的论述，了解孝文化的内涵，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统； 壹 贰 理解家训、家书、家规的思想内涵，传承优良家风。 叁 教学重难点 继承并发扬中华民族“孝亲敬老”的美德，传承优良家风。 理解“孝”的内涵，传承并发扬优良家风。 教学重点 教学难点 古人有云“百善孝为先”，“孝”是中华民族的的传统美德。鸟有反哺之情，羊有跪乳之恩，父母则有养育之恩情，对我们呵护备至，是我们的生命之本。 今天我们班级将开展以“孝亲敬老，传承家风”为主题的综合性学习活动，孝亲敬老，小“行”大“孝”，传承优良家风，从我做起。 情境导入 分享动人孝行 活动一 理解“孝”的内涵 活动二 传承优良家风 活动三 综合性学习 孝亲敬老 传承家风 孝亲敬老 传承家风 分享动人孝行 活动一 理解“孝”的内涵 活动二 传承优良家风 活动三 综合性学习 孝亲敬老 传承家风 孝亲敬老 传承家风 要求 小组合作，以“小‘行’“大‘孝’”为主题设计一期板报,可以是实体的板报，也可以做成电子板报。 搜集古代孝亲敬老故事，了解其大意。小组讨论：这些故事主人公的言行，哪些值得我们效仿？哪些在今天已不宜提倡？ 分享动人孝行 活动一 了解当今时代心怀感恩、孝亲敬老的典范人物，了解他们的孝行。 设计板报时，要注意图文并茂。 ——孝亲故事之《二十四孝图》—— 孝感动天 戏彩娱亲 鹿乳奉亲 百里负米 啮指心痛 单衣顺母 亲尝汤药 拾椹供亲 埋儿奉母 卖身葬父 刻木事亲 涌泉跃鲤 怀桔遗亲 扇枕温衾 行佣供母 闻雷泣墓 哭竹生笋 卧冰求鲤 尝粪心忧 乳姑不怠 亲涤溺器 弃官寻母 扼虎救父 恣蚊饱血 搜集古代孝亲敬老故事 汉文帝刘恒，侍奉母亲从不懈怠，以仁孝闻于天下。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。他与汉景帝的统治时期，社会安定，人民富足，被誉为“文景之治”。 亲尝汤药 讲述孝亲敬老故事 讲述孝亲敬老故事 北宋大书法家黄庭坚，在外游学期间日夜牵挂着远在家乡的母亲，背井离乡四年后，黄庭坚回到了母亲身边。此后，黄庭坚便开始每天亲自为母亲倾倒并清洗马桶。不要做这些事，但黄庭坚认为堂堂男儿母亲心疼他，让他既应创大业、干大事，也应为母亲分忧解难，这是为人子女应尽的职责。即使日后黄庭坚身为朝廷命官，家中也有仆从，但他依然坚持亲自为母亲清洗马桶，不委托他人。朋友劝他让下人去做，他表示侍奉父母应亲自为之，与自己当不当官无关。当母亲病危时，黄庭坚更是衣不解带，日夜侍奉在病榻前，亲自为母亲尝汤药，尽到为人子的孝道。 涤亲溺器 探讨 取其精华，去其糟粕 亲尝汤药、百里负米、啮指痛心、芦衣顺母、拾葚异器、涤亲溺器、弃官寻母、行佣供母，让人动容，大多值得效仿。 戏彩娱亲、怀橘遗亲、扇枕温衾，不禁让人会心一笑，似乎也可一试。 埋儿奉母、卖身葬父现在是不允许的。 哭竹生笋、刻木事亲，恣蚊饱血、卧冰求鲤、涌泉跃鲤、尝粪疗疾、扼虎救父、孝感动天，虽然有至孝至诚之心，但不少内容具有迷信色彩，在今天看来不免有些可笑，都应予以抛弃。 朱晓晖的父亲患弥漫性脑梗塞，瘫痪在床，失去了生活能力。为了更好地照顾父亲，给父亲治病，朱晓晖不但辞掉了在报社的工作，卖了房，还欠下一身债务。朱氏父女在社区的车库里安了家，一住就是12年。在她的细心照料下，父亲卧床12年都没有得过褥疮。但常年的操劳，使得她41岁时就已满头白发。2015年，朱晓晖获评“感动中国2014年度人物”。 了解当今孝亲敬老楷模 朱晓晖 十三年相守，有多少日子，就有多少道沟坎。命运百般挤对，你总咬紧牙关。寒风带着雪花，围攻最北方的一角。这小小的车库，是冬天里最温暖的宫殿。你病中的老父亲，是那幸福的王。 【颁奖词】 ——30年来赡养了6位孤寡老人 林秀贞 用30载爱心让一村之中老有所终，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。富人做这等事是慈善，穷人做这等事是圣贤，官员做这等事是本分，农民做这等事是伟人。这位农妇让九州动容。 【颁奖词】 路意帆，长垣市正大双语学校学生。父亲双手残疾、母亲患有精神病、哥哥先天智障，一家人的生活要靠父亲打零工维持，姐姐像母亲一样照顾着大家……这就是路意帆的家庭。然而，小小年纪的路意帆却懂得用心呵护这个家：每次放假，主动做家务活，照看母亲与哥哥，用自己微薄的力量与姐姐一起撑起这个家。 路意帆在自己的日记里写道：“老吾老以及人之老。人人奉献一份爱，世界的明天更可爱。”因而，每当学校举行为敬老院老人募捐活动时，她都会毫不犹豫地拿出自己的压岁钱放进捐款箱。 路意帆 人生实苦，敞开心扉，拥抱点滴的甜；心有微光，逆境成长，青春如花般灿烂。你像天上的一颗星，小，却光芒耀眼。 【颁奖词】 设计“孝亲敬老”板报 设计板报时，要注意图文并茂，如果是电子板报，还可以插入音像素材。 除了讲述孝行故事，还要注意对人物的行为、品格进行恰如其分的评价，语言要富有感染力。 可以引述前人的名言警句，也可以引用给全国道德模范和“感动中国”年度人物的颁奖词，还可以自行撰写。 理解“孝”的内涵 活动二 要 求 小组合作，搜集古人有关“孝”的论述，互相讨论，理解“孝”的内涵。 围绕“当代少年如何‘尽孝’”的话题展开讨论。 上图为金文中的“孝”字，它上面是一位弯腰驼背的老人，下面是一个年轻人，表示青年背着老人。 年轻人背着老人，服从和奉养父母、长辈，即为“孝”。 认识“孝” “孝”只是对自己的父母和长辈吗？阅读下面的名言，说说古人是怎样看待“孝”的 古人认为“孝”不仅指赡养、孝敬自己的父母、长辈，还应该扩大到孝敬其他与自己没有血缘关系的长辈，体谅、关心、敬爱所有的长辈、老人。 老吾老以及人之老。 ——孟子 认识“孝” 孝，就是善于侍奉父母。(“孝”字是)由“老”字省略一部分，再加上“子”字组成的。意思是子女奉养父母。 孟武伯问什么是孝。孔子说：“要让你的父母只为你的疾病担忧。” 关于“孝”的论述 1.孝，善事父母者。从老省，从子。子承老也。 (《说文解字·老部》) 2.孟武伯问孝。子曰:“父母唯其疾之忧。”(《论语·为政》) 子游请教什么是孝。孔子说：“现在所谓孝，是指能够养活父母。就连狗、马这些动物，都能得到饲养；不能尊敬父母的话，凭借什么来区分（孝顺与饲养）呢？ 3.子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬,何以别乎?”(《论语·为政》) 孔子说：侍奉父母，对他们的缺点应该委婉地劝止，如果自己的意见没有被采纳，仍然要对他们恭敬，不加违抗。只在心里忧愁而不怨恨。 4.子曰:“事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨。” (《论语·里仁》) 孝子行孝的极点,没有超过尊奉双亲的。 5.孝子之至，莫大乎尊亲。(《孟子·万章上》) 孝子对父母有着深沉的爱，心中必然表现出和悦之气，有和悦之气必然就有愉悦的神色，有愉悦的神色必然就会有温顺的仪容。 6.孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容。 (《礼记·祭义》) 人的孝行,来源于内心的真挚深厚的情感,即使有些繁文缛节没有做到,也可以感天动地。 7.人之孝行，根于诚笃，虽繁文末节不至，亦可以动天地、感鬼神。 （袁采《袁氏世范》) 孝不仅仅是赡养父母和长辈。孝主要体现在这几个方面： 首先是养其身，满足父母物质生活上的基本需求，在父母生病时要精心照顾，这是孝的最低要求。 其次是养其心，没有“敬”和“爱”，谈不上孝，尊敬父母，应该给予他们精神上的安慰，使其心情愉悦，这是孝的较高层次。 最后是养其志，继承其志，让父母的精神志向延续传承，发扬光大；立身于世，有所建树，实现父母对子女的期望，这是孝的最高表现。 理解“孝”的内涵 谈谈你对以下行为的看法。 省察“孝” 有的同学觉得父母管得太多，与父母发生矛盾和争吵，甚至产生离家出走的念头。 在学校，爱与人攀比，比吃的零食、穿的衣服和鞋子，经常埋怨父母，觉得家里的经济条件不如他人，却从未了解父母的工作及工作中的困难。 看不起自己的父母，不尊重父母，认为他们的文化水平不高，经常与父母顶嘴，不接受父母的教育。 从不记得父母的生日，从来没有给父母送过礼物，从未了解、关心过父母。 请同学们真实地回答下列问题,并给自己打分。 评价项目 得分 ①你知道父母的生日、结婚纪念日、身高、体重吗?（1分） ②你知道父母喜欢的食物吗?（1分） ③你知道父母的兴趣爱好吗?（1分） ④你经常在他们生日的时候,主动送上祝福和礼物吗?（1分） ⑤你知道父母经常用来教育你的口头禅是什么吗?（1分） ⑥你主动帮父母做过哪些家务?（1分） ⑦你经常向父母无端发脾气吗?（1分） ⑧你是否经常在节假日抽时间陪伴父母?（1分） ⑨你知道父母对你的希望是什么?你是怎么对待的?（1分） ⑩ 你的微信朋友圈屏蔽父母了吗?（1分） 我认为，“孝”不是对父母言听计从，而是理解和尊重父母。当代青少年虽然追求个性独立，但这并不妨碍我们用心去倾听父母的想法，理解他们的不易，并在能力范围内给予他们支持和关爱。比如，我们可以主动与父母沟通，分享自己的生活和想法，让他们感受到我们的成长和成熟。 “孝”的本质是感恩与回馈，是对父母养育之恩的铭记。在追求自我实现的过程中，我们同样可以表达对父母的感激之情。比如，努力学习，取得好成绩，让父母为我们感到骄傲；或者利用假期时间，帮助家里做家务，减轻父母的负担。这些都是“尽孝”的具体体现。 讨论 当代少年如何尽孝 看法一 看法二 讨论 当代少年如何尽孝 1.努力做好自己，别让长辈担心； 2.用长辈喜爱的方式，去爱他们； 3.不涉及原则的问题，多顺从少抱怨； 4.不要过分在意形式，随时随地及时去做。 看法三 要求： 1.讲述家风故事。 2.搜集学习家风典范。 3.撰写或修改家训。 传承优良家风 活动三 讲述家风故事 母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” 我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 ——朱德《回忆我的母亲》 好家风是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量，在日常生活中影响着孩子的心灵，塑造着孩子的人格，家庭教育最重要的是品德教育，好的家风能教导孩子拥有正确的价值观，学会如何做人。正是朱德母亲的言传身教，奠定了朱德一生的发展道路。所以，只是了解优良的家风远远不够，我们还要在今后传承优良的家风。 讲述家风故事 学习良好家风 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》 诸葛亮晚年写给他八岁儿子诸葛瞻的家书，短短八十六字，却蕴含着无尽的智慧与深沉的父爱。在这篇家书中，诸葛亮以修身、治学、立志为笔，以宁静、淡泊、明志为墨，绘就了一幅关于人生修养与追求的绝美画卷。谆谆教诲，如涓涓细流，滋润着我们的心田；字字珠玑，似指路明灯，照亮我们前行的方向。 宝石 (宝石) - 学习良好家风 《礼记》上说：“欲望不可以放纵，志向不可以满盈。”宇宙很大也可以到达它的边际，但是人的欲望是无穷无尽的。只有少欲知足，才能有限度。 1.《礼》云:“欲不可纵，志不可满。”字宙可臻其极，情性不知其穷，唯在少欲知足，为立涯限尔。(颜之推《颜氏家训·止足》) （包氏）后世子孙做官的人中，有贪赃枉法的人，不能放回本家，死了不得归葬祖坟。不服从我的意愿的，就不是我的子孙。 2.后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大莹中。不从吾志非吾子若孙也。(包拯家规，见《宋史·包拯传》) 学习良好家风 一个人如果性格古怪孤僻、自以为是，必然慧犯下很多错误，并且因此后悔；一个人精神颓废、懒惰成性，甘于现状，家业必然难以兴旺。 3.乖僻自是，悔误必多；颓惰自甘，家道难成。 (朱用纯《朱子家训》) 4.一个人无论学什么或作什么，只要有热情，有恒心，不要那种无着落的与人民利益不相符合的个人主义的虚荣心，总是会有进步的。 (毛泽东1947年10月8日给毛岸英的信) 撰写家训 注意语句简洁凝练，同时配上对其内容的具体解释。 可以通过书法作品或数字化作品的形式呈现家训、家规，也可以以班级为单位召开“我的家风”展示会。 ——只有家庭和睦才会产生强大的凝聚力，做各项事业才能成功。 ——“孝”是中华民族的传统美德，学会感恩，才能使家庭团结和谐。 ——一分耕耘一分收获，只有付出了足够的努力，才能收获成功。 撰写家训 家和万事兴 百善孝为先 天道酬勤 活动总结 对于我们中学生来说，要践行“孝亲敬老”的美德，传承优良家风，不是去做什么轰轰烈烈的大事。细节最感人，应该从小事做起，从点滴做起，做好力所能及的事情。让我们唤醒心灵，感受亲情，尊敬长者，从现在开始，外化于行，知行合一！ ——成长的声音：听父母谈一谈抚养子女的艰辛与快乐，了解自己成长过程中的故事。 ——岁月的痕迹：找出父母年轻时和近期的生活照，从对比中触摸岁月的痕迹。 ——生活的点滴：回忆生活中长辈对自己点点滴滴的教导，用心体会，传承优良家风。 课后作业 与父母、祖辈一起商议，撰写或修改自己家的家训、家规。 null 120048.0 $$ 始终如一，塑造优质课堂 课题 《综合性学习：孝亲敬老，传承家风》 课 型 新授课 课 时 1课时 教材分析 《孝亲敬老，传承家风》是部编版语文教材七年级下册第四单元的综合性学习，“孝”是中华民族的传统美德，代代相传，本次活动应引导学生了解中华传统的孝文化，理解孝文化的内涵及家训、家书、家规的思想内涵，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统，激发学生对家庭、家族的认同感与责任感，树立积极向上、尊老爱幼的良好家风观念，能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。 教学目标 1.积累并理解从古至今的孝亲敬老故事，讲述动人孝行，适当进行评价。 2.搜集中国古代关于“孝”的论述，了解孝文化的内涵，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。 3.理解家训、家书、家规的思想内涵，传承优良家风。 教学重点 继承并发扬中华民族“孝亲敬老”的美德，传承优良家风。 教学难点 理解“孝”的内涵，传承并发扬优良家风。 【教学过程】 一、情景导入 古人有云“百善孝为先”，“孝”是中华民族的的传统美德。鸟有反哺之情，羊有跪乳之恩，父母则有养育之恩情，对我们呵护备至，是我们的生命之本。 今天我们班级将开展以“孝亲敬老，传承家风”为主题的综合性学习活动，孝亲敬老，小“行”大“孝”，传承优良家风，从我做起。 本次综合性学习活动如下： 活动一：分享动人孝行 活动二：理解“孝”的内涵 活动三：传承优良家风 二、分享动人孝行 要求：小组合作，以“小‘行’“大‘孝’”为主题设计一期板报,可以是实体的板报，也可以做成电子板报。 ①搜集古代孝亲敬老故事，了解其大意。小组讨论：这些故事主人公的言行，哪些值得我们效仿？哪些在今天已不宜提倡？ ②了解当今时代心怀感恩、孝亲敬老的典范人物，了解他们的孝行。 ③设计板报时，要注意图文并茂。 1、搜集古代孝亲敬老故事 （1）孝亲故事之《二十四孝图》 孝感动天 戏彩娱亲 鹿乳奉亲 百里负米 啮指心痛 单衣顺母 亲尝汤药 拾椹供亲 埋儿奉母 卖身葬父 刻木事亲 涌泉跃鲤 怀桔遗亲 扇枕温衾 行佣供母 闻雷泣墓 哭竹生笋 卧冰求鲤 尝粪心忧 乳姑不怠 亲涤溺器 弃官寻母 扼虎救父 恣蚊饱血 （2）亲尝汤药 汉文帝刘恒，侍奉母亲从不懈怠，以仁孝闻于天下。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。他与汉景帝的统治时期，社会安定，人民富足，被誉为“文景之治”。 （3）涤亲溺器 北宋大书法家黄庭坚，在外游学期间日夜牵挂着远在家乡的母亲，背井离乡四年后，黄庭坚回到了母亲身边。此后，黄庭坚便开始每天亲自为母亲倾倒并清洗马桶。母亲心疼他，让他不要做这些事，但黄庭坚认为堂堂男儿既应创大业、干大事，也应为母亲分忧解难，这是为人子女应尽的职责。即使日后黄庭坚身为朝廷命官，家中也有仆从，但他依然坚持亲自为母亲清洗马桶，不委托他人。朋友劝他让下人去做，他表示侍奉父母应亲自为之，与自己当不当官无关。当母亲病危时，黄庭坚更是衣不解带，日夜侍奉在病榻前，亲自为母亲尝汤药，尽到为人子的孝道。 2、探讨：取其精华，去其糟粕 （1）亲尝汤药、百里负米、啮指痛心、芦衣顺母、拾葚异器、涤亲溺器、弃官寻母、行佣供母，让人动容，大多值得效仿。 （2）戏彩娱亲、怀橘遗亲、扇枕温衾，不禁让人会心一笑，似乎也可一试。 （3）埋儿奉母、卖身葬父现在是不允许的。 （4）哭竹生笋、刻木事亲，恣蚊饱血、卧冰求鲤、涌泉跃鲤、尝粪疗疾、扼虎救父、孝感动天，虽然有至孝至诚之心，但不少内容具有迷信色彩，在今天看来不免有些可笑，都应予以抛弃。 3、了解当今孝亲敬老楷模 （1）朱晓晖的父亲患弥漫性脑梗塞，瘫痪在床，失去了生活能力。为了更好地照顾父亲，给父亲治病，朱晓晖不但辞掉了在报社的工作，卖了房，还欠下一身债务。朱氏父女在社区的车库里安了家，一住就是12年。在她的细心照料下，父亲卧床12年都没有得过褥疮。但常年的操劳，使得她41岁时就已满头白发。2015年，朱晓晖获评“感动中国2014年度人物”。 【颁奖词】十三年相守，有多少日子，就有多少道沟坎。命运百般挤对，你总咬紧牙关。寒风带着雪花，围攻最北方的一角。这小小的车库，是冬天里最温暖的宫殿。你病中的老父亲，是那幸福的王。 （2）林秀贞—30年来赡养了6位孤寡老人 【颁奖词】用30载爱心让一村之中老有所终，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。富人做这等事是慈善，穷人做这等事是圣贤，官员做这等事是本分，农民做这等事是伟人。这位农妇让九州动容。 （3）路意帆，长垣市正大双语学校学生。父亲双手残疾、母亲患有精神病、哥哥先天智障，一家人的生活要靠父亲打零工维持，姐姐像母亲一样照顾着大家……这就是路意帆的家庭。然而，小小年纪的路意帆却懂得用心呵护这个家：每次放假，主动做家务活，照看母亲与哥哥，用自己微薄的力量与姐姐一起撑起这个家。 路意帆在自己的日记里写道：“老吾老以及人之老。人人奉献一份爱，世界的明天更可爱。”因而，每当学校举行为敬老院老人募捐活动时，她都会毫不犹豫地拿出自己的压岁钱放进捐款箱。 【颁奖词】人生实苦，敞开心扉，拥抱点滴的甜；心有微光，逆境成长，青春如花般灿烂。你像天上的一颗星，小，却光芒耀眼。 4、设计“孝亲敬老”板报 ①设计板报时，要注意图文并茂，如果是电子板报，还可以插入音像素材。 ②除了讲述孝行故事，还要注意对人物的行为、品格进行恰如其分的评价，语言要富有感染力。 ③可以引述前人的名言警句，也可以引用给全国道德模范和“感动中国”年度人物的颁奖词，还可以自行撰写。 三、理解“孝”的内涵要求： 要求： ①小组合作，搜集古人有关“孝”的论述，互相讨论，理解“孝”的内涵。 ②围绕“当代少年如何‘尽孝’”的话题展开讨论。 1、认识”孝“ （1）上图为金文中的“孝”字，它上面是一位弯腰驼背的老人，下面是一个年轻人，表示青年背着老人。 年轻人背着老人，服从和奉养父母、长辈，即为“孝”。 （2）“孝”只是对自己的父母和长辈吗？阅读下面的名言，说说古人是怎样看待“孝”的。 老吾老以及人之老。——孟子 古人认为“孝”不仅指赡养、孝敬自己的父母、长辈，还应该扩大到孝敬其他与自己没有血缘关系的长辈，体谅、关心、敬爱所有的长辈、老人。 2、关于”孝“的论述 （1）孝，善事父母者。从老省，从子。子承老也。(《说文解字·老部》) 孝，就是善于侍奉父母。(“孝”字是)由“老”字省略一部分，再加上“子”字组成的。意思是子女奉养父母。 （2）孟武伯问孝。子曰:“父母唯其疾之忧。”(《论语·为政》) 孟武伯问什么是孝。孔子说：“要让你的父母只为你的疾病担忧。” （3）子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬,何以别乎?”(《论语·为政》) 子游请教什么是孝。孔子说：“现在所谓孝，是指能够养活父母。就连狗、马这些动物，都能得到饲养；不能尊敬父母的话，凭借什么来区分（孝顺与饲养）呢？ （4）子曰:“事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨。”(《论语·里仁》) 孔子说：侍奉父母，对他们的缺点应该委婉地劝止，如果自己的意见没有被采纳，仍然要对他们恭敬，不加违抗。只在心里忧愁而不怨恨。 （5）孝子之至，莫大乎尊亲。(《孟子·万章上》) 孝子行孝的极点,没有超过尊奉双亲的。 （6）孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容。(《礼记·祭义》) 孝子对父母有着深沉的爱，心中必然表现出和悦之气，有和悦之气必然就有愉悦的神色，有愉悦的神色必然就会有温顺的仪容。 （7）人之孝行，根于诚笃，虽繁文末节不至，亦可以动天地、感鬼神。（袁采《袁氏世范》) 人的孝行,来源于内心的真挚深厚的情感,即使有些繁文缛节没有做到,也可以感天动地。 3、理解“孝”的内涵 孝不仅仅是赡养父母和长辈。孝主要体现在这几个方面： 首先是养其身，满足父母物质生活上的基本需求，在父母生病时要精心照顾，这是孝的最低要求。 其次是养其心，没有“敬”和“爱”，谈不上孝，尊敬父母，应该给予他们精神上的安慰，使其心情愉悦，这是孝的较高层次。 最后是养其志，继承其志，让父母的精神志向延续传承，发扬光大；立身于世，有所建树，实现父母对子女的期望，这是孝的最高表现。 4、省察“孝” （1）谈谈你对以下行为的看法。 ①有的同学觉得父母管得太多，与父母发生矛盾和争吵，甚至产生离家出走的念头。 ②在学校，爱与人攀比，比吃的零食、穿的衣服和鞋子，经常埋怨父母，觉得家里的经济条件不如他人，却从未了解父母的工作及工作中的困难。 ③看不起自己的父母，不尊重父母，认为他们的文化水平不高，经常与父母顶嘴，不接受父母的教育。 ④从不记得父母的生日，从来没有给父母送过礼物，从未了解、关心过父母。 （2）请同学们真实地回答下列问题,并给自己打分。 （5）讨论：当代少年如何尽孝 看法一： 我认为，“孝”不是对父母言听计从，而是理解和尊重父母。当代青少年虽然追求个性独立，但这并不妨碍我们用心去倾听父母的想法，理解他们的不易，并在能力范围内给予他们支持和关爱。比如，我们可以主动与父母沟通，分享自己的生活和想法，让他们感受到我们的成长和成熟。 看法二： “孝”的本质是感恩与回馈，是对父母养育之恩的铭记。在追求自我实现的过程中，我们同样可以表达对父母的感激之情。比如，努力学习，取得好成绩，让父母为我们感到骄傲；或者利用假期时间，帮助家里做家务，减轻父母的负担。这些都是“尽孝”的具体体现。 看法三：①努力做好自己，别让长辈担心；②用长辈喜爱的方式，去爱他们；③不涉及原则的问题，多顺从少抱怨；④不要过分在意形式，随时随地及时去做。 四、传承优良家风 要求：①讲述家风故事；②搜集学习家风典范；③撰写或修改家训。 1、讲述家风故事 材料： 母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。” 我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 ——朱德《回忆我的母亲》 总结：好家风是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量，在日常生活中影响着孩子的心灵，塑造着孩子的人格，家庭教育最重要的是品德教育，好的家风能教导孩子拥有正确的价值观，学会如何做人。正是朱德母亲的言传身教，奠定了朱德一生的发展道路。所以，只是了解优良的家风远远不够，我们还要在今后传承优良的家风。 2、学习良好家风 （1）材料： 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》 这是诸葛亮晚年写给他八岁儿子诸葛瞻的家书，短短八十六字，却蕴含着无尽的智慧与深沉的父爱。在这篇家书中，诸葛亮以修身、治学、立志为笔，以宁静、淡泊、明志为墨，绘就了一幅关于人生修养与追求的绝美画卷。谆谆教诲，如涓涓细流，滋润着我们的心田；字字珠玑，似指路明灯，照亮我们前行的方向。 （2）《礼》云:“欲不可纵，志不可满。”字宙可臻其极，情性不知其穷，唯在少欲知足，为立涯限尔。(颜之推《颜氏家训·止足》) 《礼记》上说：“欲望不可以放纵，志向不可以满盈。”宇宙很大也可以到达它的边际，但是人的欲望是无穷无尽的。只有少欲知足，才能有限度。 （3）后世子孙仕宦，有犯赃者，不得放归本家，死不得葬大莹中。不从吾志非吾子若孙也。(包拯家规，见《宋史·包拯传》) （包氏）后世子孙做官的人中，有贪赃枉法的人，不能放回本家，死了不得归葬祖坟。不服从我的意愿的，就不是我的子孙。 （4）乖僻自是，悔误必多；颓惰自甘，家道难成。(朱用纯《朱子家训》) 一个人如果性格古怪孤僻、自以为是，必然慧犯下很多错误，并且因此后悔；一个人精神颓废、懒惰成性，甘于现状，家业必然难以兴旺。 （5）一个人无论学什么或作什么，只要有热情，有恒心，不要那种无着落的与人民利益不相符合的个人主义的虚荣心，总是会有进步的。(毛泽东1947年10月8日给毛岸英的信) 3、撰写家训 （1）注意事项 ①注意语句简洁凝练，同时配上对其内容的具体解释。 ②可以通过书法作品或数字化作品的形式呈现家训、家规，也可以以班级为单位召开“我的家风”展示会。 （2）示例 示例一：家和万事兴——只有家庭和睦才会产生强大的凝聚力，做各项事业才能成功。 示例二：百善孝为先——“孝”是中华民族的传统美德，学会感恩，才能使家庭团结和谐。 示例三：天道酬勤——一分耕耘一分收获，只有付出了足够的努力，才能收获成功。 五、活动总结 对于我们中学生来说，要践行“孝亲敬老”的美德，传承优良家风，不是去做什么轰轰烈烈的大事。细节最感人，应该从小事做起，从点滴做起，做好力所能及的事情。让我们唤醒心灵，感受亲情，尊敬长者，从现在开始，外化于行，知行合一！ ——成长的声音：听父母谈一谈抚养子女的艰辛与快乐，了解自己成长过程中的故事。 ——岁月的痕迹：找出父母年轻时和近期的生活照，从对比中触摸岁月的痕迹。 ——生活的点滴：回忆生活中长辈对自己点点滴滴的教导，用心体会，传承优良家风。 六、课后作业 与父母、祖辈一起商议，撰写或修改自己家的家训、家规。 七、板书设计 综合性学习：孝亲敬老，传承家风 分享动人孝行 小“行”大“孝 理解“孝”的内涵 知行合一 传承优良家风 学科网（北京）股份有限公司 $$