内容正文:
请欣赏歌曲片段,试着找出它们的相同点
曲目一
曲目二
曲目二
都是歌颂家乡的歌曲
第三单元
真善美的深情呼唤
故乡的赞歌
教学目标:
1. 聆听欣赏歌曲《美丽的草原我的家》《那就是我》,感受歌曲表达的对故乡、对祖国的眷恋之情。(文化理解)
2. 聆听欣赏《美丽的草原我的家》,体验歌曲的意境,了解女中音和女高音的不同音色特点。(审美感知)
3. 有感情地朗读《那就是我》的歌词,感受诗歌深沉含蓄的美。(艺术表现)
4. 跟唱歌曲,了解歌曲艺术处理的基本方法,体会宽广抒情的旋律与深沉的思乡之情的内在联系。(创意实践)
PART
欣赏与跟唱《美丽的草原我的家》
01
哪个民族的歌曲?
描写了什么画面?
德德玛
蒙古族
绿草、彩蝶、骏马...
尝试学习跟唱歌曲的 A 段。轻声随原唱演唱歌曲,注意声音的音色表现和情感表达。在跟唱过程中,要尽量模仿原唱的音色和演唱风格,同时也要加入自己对歌曲的理解和感受。
跟唱尝试
注意声音的音色表现,要唱出女中音的圆润、宽厚特点。可以通过调整发声位置和气息控制来实现这一目标。在演唱时,要保持喉咙的放松,让声音更加圆润、饱满。
音色表现
注重情感表达,将对草原的热爱和赞美之情融入到歌声中。可以通过回忆歌曲中描绘的草原美景,以及联想蒙古族人民的生活方式,来更好地体会和表达这种情感。
情感表达
掌握一些跟唱技巧,如音准、节奏的把握等。在跟唱过程中,要仔细聆听原唱的音高和节奏,尽量与原唱保持一致。同时,要注意歌曲中的装饰音和节奏变化,准确地表现出来。
跟唱技巧
跟唱学习
你做到了几星?
你会如何赞美自己的家乡呢?
PART
欣赏与跟唱《那就是我》
02
歌词选取了哪四幅意象画面进行描绘?
歌曲表达了作者对谁的思念之情?
小河、炊烟、渔火、明月
对妈妈、对故乡的思念之情
混合拍子
混合拍子:由两个或两个以上不同类型的单拍子组合而成的拍子,叫混合拍子。如 与 组合为 拍, 与 组合为 拍等。混合拍子的运用可以使歌曲的节奏更加丰富多样,增加音乐的表现力。
艺术歌曲:自由的节奏和流畅婉转的特点
请大家有感情的朗诵前两段歌词,感受诗歌深沉含蓄的美
跟唱片段
随乐跟唱《那就是我》(片段),体会宽广抒情的旋律与深沉的思乡之情的内在联系。在跟唱过程中,要用心感受旋律的起伏变化,以及它所表达的情感。
气息连贯
演唱时需注意气息连贯,运用“声断气连”的演唱方法。气息连贯是演唱的基础,只有保持气息的流畅,才能使声音更加圆润、饱满。同时,运用“声断气连”的演唱方法,可以更好地表现出歌曲的情感。
情感融入
将对故乡的思念之情融入到跟唱中,通过歌声表达出来。可以想象自己身处故乡的场景,回忆与故乡有关的人和事,使自己的情感更加真实、动人。
跟唱反馈
分享跟唱过程中的感受和体会,互相交流和学习。在跟唱结束后,我们可以互相交流自己的感受和体会,提出自己的问题和建议,共同提高演唱水平。
01
02
03
04
跟唱体会
你做到了几星?
PART
音乐知识——音阶与调式
03
练一练
民歌视唱
可以视唱教材 38 页江苏民歌《茉莉花》,感受五声调式的特点。
特点体会
能够体会五声调式在这首民歌中的运用及其带来的独特音乐效果。
文化感受
能够感受江苏民歌《茉莉花》所蕴含的地域文化特色。
视唱反馈
尝试分享视唱《茉莉花》的感受和体会,互相交流和学习。
视唱感受
你到哪步了?
PART
课堂总结
04
这节课我们一起学习了歌曲《美丽的草原我的家》
《那就是我》两首歌曲。《美丽的草原我的家》描绘了草原的美丽景色和蒙古族人民的幸福生活,表达了对草原的热爱和赞美之情;《那就是我》通过选取小河、炊烟、渔火、明月等意象,表达了对故乡和母亲的思念之情。
歌曲回顾
7
音乐知识
我们学习了女中音和女高音的不同音色特点,了解了艺术歌曲的特点,掌握了混合拍子、音阶与调式等音乐知识。这些知识将帮助我们更好地欣赏和理解音乐,提高我们的音乐素养。
演唱技巧
通过跟唱歌曲,我们学习了一些演唱技巧,如气息连贯、“声断气连”等。这些技巧将有助于我们在演唱中更好地表达情感,提高演唱水平。
学习收获
01
音乐是情感的艺术,希望同学们课下能多实践多体验,用音乐丰富我们的生活。可以多听一些不同风格的音乐作品,尝试演唱一些自己喜欢的歌曲,感受音乐的魅力。
实践体验
02
文化传承
同时,希望同学们能够传承和弘扬优秀的音乐文化,让更多的人了解和喜爱音乐。可以向身边的人分享自己喜欢的音乐作品,传播音乐文化的正能量。
课后期望
第三单元
真善美的深情呼唤
介休二中 李燕
2025.04
故乡的赞歌
感谢您的聆听
下
课
Lavf60.16.100
马头琴《美丽的草原我的家》经典旋律,百听不厌
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Lavf60.16.100
Lavf60.16.100
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