第3讲　中古时期的欧洲 课件--2025届高三历史统编版（2019）必修中外历史纲要下一轮复习

第3讲　中古时期的欧洲 （476-1500） 2025年高考 一轮复习 历 史 第四部分 世界古代史 （二）课程标准 中古时期的欧洲 了解中古时期欧亚地区不同国家、民族、宗教和社会的变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。 （三）全国新课标高考历年试题分布 2021年 2022年 2023年 【河北】11·国家治理实践丰富了罗马法 【湖南】12·罗马法 【辽宁】13·法兰西王权不断加强 【海南】11·城市自治 【山东】10·中世纪王权强化 【北京】12·英国议会 【浙江】6月·16·万民法 【海南】16·中西方城市对比 【新课标】32·东罗马帝国疆域的缩减及国力损耗 考纲、课标、考题分布 时空观念、阶段特征 （一）中古欧洲纵向线索 3世纪 5世纪 6世纪中期 7世纪中后期 8世纪 9世纪 10世纪 11世纪 13世纪中期后期 15世纪 1453年 罗马帝国衰败 日耳曼人灭西罗马帝国 拜占庭帝国衰落， 《罗马民法大全》 封君封臣制度 封建庄园形成；基辅罗斯建立 莫斯科公国兴起 法、英、西、葡王权国家形成 拜占庭灭亡 西欧城市兴起 14世纪 文艺复兴兴起 政治： 封君封臣制度，封建国家长期处在割据状态；教权高于王权，王权与教权相互结合巩固着封建统治，既结合又有矛盾；西欧各国王权有不同程度的加强；早期议会出现；市民阶层壮大； 经济： 大庄园经济相对封闭独立；城市工商业经济繁荣，追求自治； 思文： 基督教成为欧洲的统治思想，控制欧洲文化教育和科学思想的传播；大学的兴起、教育与文化出现新气象 （二）中古欧洲阶段特征 时空观念、阶段特征 （三）中古史横向线索 重要概念突破 （一）中古时期： 时间： 空间： 主要特征： 政治： 欧洲：西欧王权、教权、城市自治并行；拜占庭和俄罗斯帝国发展； 亚洲：阿拉伯帝国、奥斯曼帝国先后崛起；笈多帝国、德里苏丹国先后兴起；日本朝鲜学习唐制； 美洲：加纳、马里和桑海先后兴起； 非洲：玛雅、阿兹特克和印加文明； 经济： 西欧庄园农奴制度盛行，城市工商业繁荣，天主教会是最大的封建主； 亚欧帝国工商业经济发达，城市繁荣，商贸往来频繁；非洲美洲培育重要农作物，经济落后； 思文： 西欧教会控制精神生活，城市大学发展；亚非欧帝国文化各具特色；中华文化圈形成；美洲文化成就辉煌。 中古时期(5-15世纪）是世界历史上的一个时代，由西罗马帝国灭亡(公元476年)开始，此后数百年中，在世界范围内，封建制度占据了统治地位，直到文艺复兴时期(公元1453年)之后或15世纪末新航路开辟之前，资本主义抬头的时期为止，而中国则相对应的是南北朝到明朝这一段时间的历史。 封建制度占据统治地位，各区域文明多元； 重要概念突破 （二）西欧封建社会 时间： 空间： 背景： 概况： 政治： 封君封臣制度，西欧长期割据；王权与教权相互结合又有矛盾；各国王权有不同程度的加强；早期议会出现；城市有一定自治权，市民阶层壮大； 经济： 大庄园经济相对封闭独立；城市工商业经济繁荣，追求自治； 思想文化： 基督教成为欧洲的统治思想，控制欧洲文化教育和科学思想的传播；大学的兴起、教育与文化出现新气象。 重要概念突破 （二.1）封君封臣制度 含义： 地方领主为其家族和亲兵提供土地作为给养，授予土地者为封君，领取土地者为封臣。土地被层层分封，各级封建主都是土地事实上的占有者，享有土地上的司法、行政和经济等各种权力。 成因？金版P269，主题一材料一 特征： 以土地为纽带，层层分封； 契约意识，双向权利义务 层级间相对独立，不能越级管理； 影响？ 要素分析，辩证看待 材料1：封君封臣制度的建立需要履行一套特定的仪式。9世纪封臣的效忠誓词如下： “我……效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。” ——《西方社会史》上卷 材料2：封君封臣仅限于互相宣誓的两个个体之间，双方以契约约束了彼此的关系:一方面，封臣不尽义务不得享受权利;另一方面，王侯超权索取，封臣也可以反抗。任何没有直接签订契约的人之间不存在直接的权利或义务关系。因此中世纪流传着一句谚语:我的附庸的附庸不是我的附庸。 ——《世界历史读本》 重要概念突破 耕地类型 领主自营地 领主经营，农奴耕种 农民份地 领主处领有，分自由农份地和农奴份地，自耕自收。 社会关系 农奴 耕种领主自营地；法律上非自由人，被固着于土地上；自备工具为领主服劳役；向领主缴纳租 自由农 服劳役；法律上自由；向领主缴纳租税 政治组织 庄园法庭 领主或其管家主持，审理庄园内的案件，维护庄园秩序 （二.2）庄园与农奴制度 庄园结构： 土地类型： 性质： 特点： 领主所有；自给自足，相对封闭；剥削农奴；领主拥有法庭，统治管理 评价： 要素分析，辩证看待 角度：农业、农奴、领主、国家、王权； 参考金版P269主题一材料二 关键问题过手 1、结合所学，比较西欧庄园与中国东汉庄园。 审题：审清四要素，尤其是能力要求和答题范围； 答题：构思要全面，比较类题型角度！ 从形成时间看，前者成于9世纪，后者在2世纪末3世纪初； 从背景看，前者在封建制度形成背景下出现，后者形成于中央集权衰弱、豪强势力膨胀、阶级矛盾尖锐背景之下； 土地来源看，前者以受封、世袭、联姻等方式，后者则是世袭、朝廷封赐、购买、兼并； 从剥削方式看，前者土地分领主自营地和农奴份地，农奴须无偿为领主耕地自营地，后者土地全部归庄园主，破产流亡的农民依附在庄园中，世代为庄园主劳作，无需负担国家租税； 从管理方式看，前者庄园主拥有多处庄园，管理采用层层管理模式，不越级插手下一级的管理；后者建立起拥有一定政治、经济、军事权势的坞堡庄园； 从影响看，前者推动工商业发展，促进城市形成，利于王权强化，后者则加速国家分裂。 …… 重要概念突破 （二.3）基督教占统治地位 表现： 教会为西欧最大封建主，占有大量土地和庄园，并向教徒征收什一税。 王权与教权斗争，教权高于王权，逐渐形成王权与教权并立的二元政治格局，二者既相互依存又相互斗争。 教会形成等级森严的教阶制度； 思想文化上：控制人们精神生活,强调禁欲苦行,束缚人性发展。 基督教演变历程： 1世纪诞生与罗马帝国 392年成为罗马国教 1054分裂为天主教和东正教 宗教改革再度分化 材料1：天主教会拥有大量田产。此外，教民按照教会当局的规定或法律的要求，捐纳本人收入的十分之一（什一税）供宗教事业之用主要用于神职人员薪俸、教堂日常经费以及赈济。 材料2：1077年， 德皇亨利四世在同教皇的斗争中失利，被教皇开除教籍，国内诸侯乘机反叛。1077年,亨利四世冒着风雪严寒，前往意大利北部的卡诺莎城堡向教皇“忏悔罪过"。身着罪衣，立在城堡门口三昼夜，才获得教皇的赦免。 材料3：西欧中古时期，广大民众普遍没有文化，不少上层贵族也目不识丁，由教士垄断了文化教育。教皇宣称“不学无术是信仰虔诚之母”，强调知识服从信仰，社会上占统治地位的思想是天主教神学。 P270主题二历史解释2 重要概念突破 （二.4）中古西欧文化 宗教 《圣经》及神学 地位：基督教文化的载体。 局限：维护基督教会、封建主统治。 进步：思维方式源自古希腊哲学，利于西欧思想文化的传承、发展。 文学 科技 少有成就 《圣经》 托马斯·阿奎纳,“神学界之王”《神学大全》 骑士文学 《罗兰之歌》 市民文学 《列那狐的故事》 重要概念突破 （三）西欧封建社会新变化 时间： 变化： 王权强化； 议会兴起； 专制王权国家出现； 民族国家开始形成； 城市兴起与自治。 13-15世纪 王权VS封建贵族 16-17世纪 王权VS教权 16-19世纪 王权VS资产阶级 重要概念突破 （三.1）王权强化 时间： 历程： 王权与贵族斗争，加强中央集权 王权与教权斗争，加强专制； 与资产阶级斗争，民族国家形成 表现： 英格兰，法兰西、葡萄牙、西班牙 影响： P270主题二历史解释1 要素分析，语言组织表述 （1）封建制初期：权力分散王权软弱；但是国王作为国家名义上的最高统治者，被视为最高的领主，拥有高于一般封臣的权力。 （2）中古中后期，王权加强的概况： 英格兰：国王与贵族的斗争中强化权力，到15世纪晚期都铎王朝建立后，逐渐形成了较为强大王权； 法兰西：国王借助通婚和征服等手段，击败各地封建主，逐步扩大王室领地，到15世纪晚期，基本完成了法兰西的统一； 伊比利亚半岛：15世纪末，经过“收复失地运动”，民族国家西班牙和葡萄牙在伊比利亚半岛形成 13-15世纪 王权VS封建贵族 王权加强 16-17世纪 王权VS教权 专制王权国家 16-19世纪 王权VS资产阶级 民族国家 民族国家：15世纪欧洲开始形成的以君主为核心、民族为基础，有统一明确疆界的中央集权的国家。民族国家的出现为欧洲各国崛起奠定了政治前提。 重要概念突破 （三.1.1）王权强化——英国议会君主制 英格兰： 与贵族斗争强化权力，到15世纪晚期逐渐形成较强大的王权。 过程： 确立传统： 1215年，国王与贵族、骑士、市民签署《大宪章》，确立了“王在法下”的历史传统 开始： 1265年英国召开国会，由大贵族、骑士、市民参加 发展： 13世纪中后期，1295年，“模范议会” 完善： 14世纪中期进入议会制君主制时期 1343年，议会分上下两院；国王通过议会为自己的政策寻求支持；议会以向国王请愿的方式，要求国王改善统治。 建立专制统治： 1534，亨利八世授意议会通过《至尊法案》，王权与教权合一，建立起国王的专制统治。 重要概念突破 （三.1.2）王权强化——法国：等级君主制 法兰西： 国王借助通婚和征服等手段，击败各封建主，逐步扩大王室领地 过程： 14世纪 法国国王腓力四世与教皇对抗，召开了由教士、贵族和城市市民代表组成的三级会议。 标志着法国进入等级君主制阶段；国王与贵族、教会、市民通过三级会议相互合作，有利于进一步强化王权。 15世纪 基本完成法兰西的统一，王权得到强化 17世纪 路易十四（1661年-1715年）统治时期，国王权力达到顶峰 阿维农之囚 1294年，专横顽固的教权至上论者，卜尼法斯八世任罗马教皇。为了支付战争费用，腓力四世向素来享有免税特权的法国神职人员征税，这直接触犯了卜尼法斯八世的利益。面对王权的严重威胁，卜尼法斯八世宣称人欲得救，必须服从罗马教皇，并开除了腓力四世的教籍。腓力四世召开了法国历史上第一次贵族、教士和市民三个等级的会议，巧妙地利用小贵族和市民的反教会情绪，压制教士服从国王，并派出军队强制罗马教皇迁至法国阿维农地方，并受法王控制，史称"阿维农之囚"，期间大部分红衣主教及教皇是法国人。从此，罗马教廷凌驾于世俗君王之上的时代一去不复返了。 腓力四世 卜尼法斯八世 重要概念突破 （三.2）城市兴起与自治 时间： 1、兴起背景： 2、城市自治 含义： 从管辖它的领主或国王那里得到一种特权证书来保障它的一些权利，非政治性的自治。 背景： 方式： 谈判，金钱赎买，武装暴动 影响： 利于城市经济发展，推动市民阶层兴起发展，促进资本主义萌芽，冲击庄园农奴制度； 强化王权，突进国王统一事业，利于西欧民族国家形成与发展； 促进大学兴起和世俗文化教育事业发展，打破教会垄断，为文艺复兴创造条件。 10-11世纪起 材料：市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合国王们削弱诸侯势力的政治考虑，因而国王成为城市的长期盟友。国家出现了不与封土相联系的官吏；市民阶级开始参与政治。 ——摘编自《世界中古史》 材料1：乡村意味着“隔绝和分散”，而城市“表明了人口、生产工具、资本、享受和需求的集中”……在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。 ——摘编自《世界中古史》 材料3：11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。于是，一些城市的手工业行会和商人公会，以及市政当局，打破教会几百年来对教育的垄断，自发地创办了世俗学校…… P272，主题四材料一 P272，主题四材料二 关键问题过手 2、结合所学，比较中国和西欧的封建社会。 审题：审清四要素，尤其是能力要求和答题范围； 答题：构思要全面，比较类题型角度！ 角度 西欧封建社会 中国封建社会 约5世纪——1453年 希腊罗马文明，日耳曼入侵，基督教影响 封君封臣制度 领主与农奴 庄园制 自治传统，起步较晚 基督教垄断文化 公元前221年——1840年 小农经济，地大物博，法家思想 专制主义中央集权制 地主与农民 土地私有，小农经济为主 无自治权，类型多，发展早 儒家思想占主流 时间 形成背景 政治制度 阶级矛盾 经济制度 城市发展 思想文化 关键问题过手 3、结合所学，比较西欧封君封臣制度与西周分封制度的异同。 相同： 均为维护统治；均等级森严；权利与义务交织；前期均加强了统治，但后期均造成地方割据。 不同： 社会形态上，前者为封建社会，后者为奴隶社会； 纽带上，前者以土地为纽带，后者以血缘为纽带； 管理方式上，前者层级间相对独立，不可越级管理，后者天子时天下共主，是最高统治者。 关键问题过手 4、中世纪之问：黑暗还是曙光？ 中世纪的欧洲，确实有诸多让后人觉得黑暗与蒙昧的地方，如宗教迫害、审判异端和火刑杀人。但同时，中世纪欧洲不仅仅只有“黑暗”、“蒙昧”这些关键词。其黑暗迷糊中也有自己的光亮点，其蒙昧无知中也有它自己的觉醒。他们在昏庸无道中也有创造和累积了近代欧洲文明的诸多因素，如民主制度、法律制度、知识积累、大学创立、宗教信仰、城市扩张、草坪文化、建筑雕刻、图画艺术、行会商业、生活方式、思维方式等。 依据上述材料，概括材料中评价中世纪欧洲的观点，并展开论述。（要求论点明确，史论结合） 5—15世纪西欧封建社会的变化——暗中有光 封建制 政治：封君封臣制度（分裂） 经济：庄园经济（自给自足） 思想：基督教神权（束缚人性） 王权加强（民族国家） 城市兴起（市民自治） 大学兴起（思想解放） 即将迈入资本主义发展轨道 认识： 1.西欧中世纪在缓慢的发展中孕育着新时代诞生的条件，承接着古代与近代的文明。 2.历史绝对不是非黑即白，必须基于客观史实才能做到理性认知。 重要概念突破 （四）中古时期的东欧——拜占庭帝国 1、时间： 395-1453 2、统治概况 经济：帝国境内工商业发达，君士坦丁堡是当时欧洲最大最重要的城市；成为沟通东西方重要的桥梁。 军事：一度扩张，先后占领北非和意大利等地； 文化： 查士丁尼《罗马民法大全》；保存了大量希腊古典书籍；圣索菲亚大教堂，东正教；拉丁字母（希腊字母演变） 3、拜占庭文化的特点和帝国的影响： P273，主题五材料一 重要概念突破 （五）中古时期的东欧——俄罗斯 1、时间： 9世纪，基辅罗斯 16世纪初，建莫斯科公国 1547，伊凡四世，第一位沙皇 17世纪末，帝国欧亚大帝国 2、统治概况 政治： 沙皇专制,加强中央集权。(伊凡四世改革) 文化： 深受拜占庭影响；也受蒙古影响 东正教、斯拉夫字母，《伊戈尔远征记》，俄罗斯圆顶多塔风格的教堂建筑，1649年颁布《法律大全》。 莫斯科圣瓦西里大教堂继承拜占庭圆顶多塔教堂风格 高考真题再现 1、（2024.重庆高考.10）. 11世纪，神圣罗马帝国皇帝对铸币的控制较弱，许多铸币厂由教会掌控，其发行的货币占主导地位。法国铸币业被大领主控制，货币的原料、工艺、和设计都颇为粗劣。英国王室则控制了大量铸币厂，每三到六年便调整货币设计。这表明当时的西欧诸国（ ） A. 教会引领货币经济改革 B. 封建经济陆续走向瓦解 C. 王室鼓励工艺创新 D. 王权集中程度存在差异 D 高考真题再现 2.（2024.湖北高考.12）．中世纪中前期，地中海地区的主流通货是拜占庭帝国的苏勒德斯金币、阿拉伯帝国的第纳尔金币。自13世纪中叶起，佛罗伦萨的弗洛林金币和威尼斯的杜卡托金币取代它们，成为地中海贸易的主流通货。这一转变的原因是（　　） A．意大利民族国家兴起 B．封建庄园制度的成熟 C．大量贵金属涌入欧洲 D．城市商品经济的发展 D 高考真题再现 3、（2024.重庆高考.11）. 从15世纪末16世纪初开始，南德意志的帝国城市与皇室逐渐建立起较为强大的同盟，然而，随着这些帝国城市大部分转信新教，其与帝国皇帝的天主教信仰产生尖锐冲突，市民与王权的结盟遭遇重挫，帝国城市被迫寻求新教诸侯建立同盟。材料有助于说明，宗教改革促成（ ） A. 德意志人宗教信仰自由 B. 德意志政治势力重组 C. 帝国城市获得主权地位 D. 德意志分裂局面形成 B 高考真题再现 4．(2022. 河北高考.12) 15—16世纪，意大利学者将历史研究与现实政治结合起来，主张通过建立君主政权实现国家统一，并对未来意大利的政体提出了设想。这种观念 A．推动了人文主义的兴起 B．体现了民族意识的觉醒 C．受到了启蒙运动的影响 D．促进了浪漫主义的形成 B 中世纪的欧洲 世界史分期 西欧封建社会新变化 中古时期 关键问题过手 比较西欧与东汉的庄园 中世纪之问：黑暗还是曙光？ 本课小结 课标、考情、高考真题 时空观念、阶段特征、纵横线索 重要概念突破 中古时期的西欧 封君封臣制度、庄园农奴制度、基督教占统治地位、中古西欧文化、 王权强化、议会制度兴起、专制王权与民族国家、城市的兴起与自治 比较西欧的封建社会与中国的封建社会 中古时期的东欧：拜占庭与俄罗斯 比较西欧的封君封臣制度与西周封建制度 $$