第4单元 习作：形形色色的人（名师配套课件）-【七彩课堂】2024-2025学年五年级语文下册同步教案（统编版五四制）

语文 五年级 下册 习作：形形色色的人 习作：形形色色的人 1 习作例文 《我的朋友容容》 《小守门员和他的观众们》 学习例文 课题 主要人物 人物特点 典型事例 我的发现 《我的朋友容容》         《小守门员和他的观众们》         习作：形形色色的人 2 事例1：他读完一本故事书，就能把所有的细节都记住。 事例2：他记住了我昨天说过的一句话。 事例3：他能记住我的生日。 事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。 叔叔记忆力超群 习作：形形色色的人 3 叔叔记忆力超群 事例1：他读完一本故事书，就能把所有的细节都记住。 事例2：他记住了我昨天说过的一句话。 事例3：他能记住我的生日。 事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。 习作：形形色色的人 4 叔叔记忆力超群 事例1：他读完一本故事书，就能把所有的细节都记住。 事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。 典型事例 典型事例 习作：形形色色的人 5 例文赏析 我的奶奶“葛朗台” 提到“葛朗台”，那就是抠门，小气的代名词，虽然那是巴尔扎克先生笔下虚构的人物，但其实，在现实生活中，我也有这样的一位奶奶！ 奶奶以前一直生活在乡下，是一位乡村医生。因为从小在艰难的环境中长大，所以奶奶的性格乐观豁达，吃苦耐劳，但却特别“抠门”。有一次奶奶熬绿豆汤。洗豆子的时候，有几颗不听话竟从碗里跑了出去，奶奶立刻放下碗，嘴里还念叨着：“可坏了！可坏了！”赶忙弯腰就去追那几颗“小淘气”。有两颗豆子奶奶一路追到了桌子边，眼睁睁地看着它们滚到桌子下面去够不着了，奶奶就喊我去够。我一脸不情愿，心里抱怨了老半天，“不就两颗豆子吗！干嘛非得拣回来?”费了好大劲，才把它们抓回来。我气鼓鼓地把豆子放在奶奶手心里时，奶奶像得了宝一样，乐呵呵地回厨房了。 事例1：熬绿豆汤洗豆子的时候，有两颗绿豆掉到桌子底下了，奶奶“逼”着我捡回来，奶奶如获至宝。 习作：形形色色的人 6 还有一次，奶奶去乡里给人看病，天都黑了才回来，原来是回来的路上自行车胎扎了，奶奶连花一块钱补补车胎都没舍得，十几里山路弯弯曲曲，奶奶楞是推着走回来的，别人都不理解，可奶奶却说“我自己就能补，花那冤枉钱！” 这样的事简直能说几萝筐，所以我心里总觉得奶奶有点像“葛朗台”，直到有一次我看了奶奶的行医帐本。原来在奶奶行医的这四十多年里，她不知道无偿救治了多少人，尤其是在早些年农村的生活水平还很低的时候，有些人因为生活困难，看了病却付不起医疗费，奶奶也不为难他们，只说“啥时候宽裕了再给吧！”就这样日复一日，年复一年。那个发黄的本子竞密密麻麻地记满了。奶奶说这是她这辈子行医积的功德！ 严于律己却宽以待人，所谓“医者仁心”，原来这才是我的奶奶！ 事例2：去乡里给人看病，自行车胎扎了，为了省下一块钱的补胎钱，愣是推着走了十几里山路，天黑才回来。 舍不得两颗绿豆、舍不得补车胎这两件事，突出了奶奶“抠门”“小气”的特点，本质上塑造了一位吃苦耐劳、仁心仁爱的奶奶。 习作：形形色色的人 7 议一议 在本单元课文学习中，你学到了哪些描写人物的方法？请同学们在小组内交流，小组长整理小组同学的发言。 选择典型事例事例，通过人物的动作、语言、神态、心理等把人物的特点写具体。 习作：形形色色的人 8 习作要求： 1.选择一个人，把他的特点写具体。 2.选取典型事例表现他的特点。 3.习作过程中运用本单元学过的描写人物的方法，把人的特点写具体，题目自拟。 习作：形形色色的人 9 快快写起来吧！ 习作：形形色色的人 10 小组内分享，共同修改、完善，要注意是否选取了最典型的事例，是否运用了本单元学过的描写人物的方法。 组内分享 习作：形形色色的人 11 伴你成长 QICAIKETANG 习作：形形色色的人 $$