精品解析：2025届上海市宝山区高三下学期二模历史试题

2025年上海市宝山区二模历史试卷 考生注意： 1．考试时间60分钟，试卷满分100分。 2．本次考试分设试卷和答题纸。答题前，务必在答题纸上填写准考证号和姓名，并将核对后的条形码贴在指定位置上。 3．作答必须涂或写在答题纸上，在试卷上作答一律不得分。 一、人口迁徙（共26分） 人口迁徙是人类发展过程中一个重要的历史现象，人类在迁徙中带来了不同文化的交融。 （一）知识梳理 1. 下列是古代有关人类族群迁徙简表。根据提示，选择恰当内容，完成表格内容（填写字母）。 族群名称 重要影响 ①___ 从公元前2千纪初起，凭借马和马拉战车等武力优势四处迁徙，对整个欧亚大陆区域文化的发展产生重要的影响。 ②___ 公元前6世纪，崛起于伊朗高原，建立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国。 ③___ 3—6世纪，在中国逐步内迁，转向定居，并在中原建立政权。 ④___ 利用罗马帝国衰落机会，进入罗马帝国并建立国家，灭亡了西罗马帝国。 ⑤___ 7世纪，开始扩展；8世纪中期，建立起地跨亚、非、欧三洲的帝国。 A．匈奴人 B．阿拉伯人 C．波斯人 D．日耳曼人 E．印欧人 2. 古代游牧民族的大迁徙，对亚欧各主要区域文化的形成和转型产生重大影响的是（ ）（双选） A. 西欧逐渐进入了封建社会 B. 波斯帝国建立较完善的官僚体系 C. 印第安人创造了玛雅文明 D. 秦国建立统一的多民族封建国家 （二）文化探源 3. 唐朝诗人描述“胡旋女，胡旋女，心应弦，手应鼓”的“胡旋舞”来源于（ ） A 西亚 B. 中亚 C. 南亚 D. 东北亚 4. 起源于19世纪初美国南部的黑人灵歌，既寄托了黑人对自由的渴望，也表达了内心的不满，其主要针对的是（ ） A. 联邦制度 B. 种族隔离 C. 奴隶制度 D. 移民制度 5. 改变19世纪澳大利亚人口结构和当地主流文化的是（ ） A. 法国人 B. 葡萄牙人 C. 西班牙人 D. 英国人 （三）案例研究 “下南洋”这一现象，是指明清到民国时期，中国东南沿海特别是广东、福建一带的民众为了谋生，漂洋过海，前往东南亚各地，甚至远到印度洋一带。中外学者对这一移民现象进行了研究： ① 19世纪华人“苦力”移民东南亚后，将福建“拍胸舞”与马来竹竿舞结合，创造出“二十四节令鼓”。在2009年被列为马来西亚非物质文化遗产。 ② 他们（华人移民）的子孙往往成为当地土著，无论是在服饰、语言还是信仰上都与祖先不同，甚至忘记了自己的中国根源。 ③ 西班牙殖民时期，移民菲律宾的华人皈依天主教并改用西班牙姓氏（如“陈”改为“Tan”），形成“华菲混血族群”（Mestizo）。 ④ 19世纪华人移民与泰人通婚普遍，后代被称为“华裔泰人”（Lukjin）。受泰国同化政策（如禁用中文姓名、强制泰语教育）影响，许多华人后代逐渐丧失中文能力。 6. 依据上述研究材料，概括人口迁徙引发文化冲突与融合的主要特点。 【答案】1. ①E；②C；③A；④D；⑤B。 2. AB 3. B 4. C 5. D 6. 人口迁徙引发文化冲突与融合体现了迁徙群体与迁入地文化的碰撞、适应与共生的历史过程；人口迁徙不同地区，移民会产生文化适应差异性；文化认同是伴随人口迁徙过程中的动态调整，容易受当地殖民政策与民族主义的影响；文化融合既保留原文化内核，又吸收新元素，容易形成新文化。（大意相近即可） 【解析】 【1题详解】 本题是特点题。时空是古代中国和世界。根据所学知识可知，印欧人从公元前2千纪初起，凭借马和马拉战车等武力优势四处迁徙，对整个欧亚大陆区域文化的发展产生重要的影响；公元前6世纪，波斯人崛起于伊朗高原，建立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国；3—6世纪，匈奴人在中国逐步内迁，转向定居，并在中原建立政权；日耳曼人利用罗马帝国衰落的机会，进入罗马帝国并建立国家，灭亡了西罗马帝国；7世纪，阿拉伯人开始扩展；8世纪中期，建立起地跨亚、非、欧三洲的帝国。因此，正确搭配：①E；②C；③A；④D；⑤B。 【2题详解】 本题是多项选择题。时空是古代亚欧。根据材料和所学知识可知，日耳曼人迁徙到西欧，这使得西欧逐渐进入封建社会，改变了西欧的社会结构和文化形态；波斯人在迁徙发展过程中，建立了比较完善的官僚体系，对周边文化产生影响，AB项正确；印第安人在美洲创造了玛雅文明，而材料围绕欧亚地区的人口迁徙，排除C项；秦国建立统一的多民族封建国家与古代游牧民族的大迁徙无关，不符合材料，排除D项。故选AB项。 【3题详解】 据本题主题干设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。根据材料“胡旋女，胡旋女，心应弦，手应鼓”“胡旋舞”和所学知识可知，胡旋舞是唐代经西域传入中原的旋转性民间舞，来源于中亚地区，B项正确；根据所学知识可知，“胡旋舞”来源于中亚，“西亚”“南亚”“东北亚”不符合史实，排除ACD项。故选B项。 【4题详解】 据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪初美国南部。根据材料和所学知识可知，黑人灵歌起源于19世纪初美国南部，寄托了黑人对自由的渴望，是因为这一时期南方实行奴隶制度，黑人深受压榨和剥削，因此黑人灵歌主要针对的是奴隶制度，C项正确；联邦制度是美国的政治体制，主要涉及联邦政府与州政府之间的权力分配等问题，与黑人灵歌诉求关联不大，排除A项；在19世纪初，种族隔离制度尚未完全系统化和制度化，相比之下，奴隶制度对黑人的压迫更为直接和残酷，是黑人灵歌表达诉求的核心，排除B项；移民制度主要涉及美国对外来移民的政策和管理，与黑人作为奴隶的处境以及他们的灵歌表达的内容没有直接关系，排除D项。故选C项。 【5题详解】 据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：19世纪澳大利亚。根据所学可知，19世纪英国殖民澳大利亚，大量英国人移民，改变了当地人口结构和主流文化，D项正确；在19世纪，法国在澳大利没有大规模的移民活动，也没有在政治、文化等方面占据主导地位，对澳大利亚的人口结构和主流文化改变作用不大，排除A项；葡萄牙在大航海时代曾有过广泛的海外扩张，但在19世纪，其在澳大利亚的影响力微乎其微，排除B项；西班牙在历史上主要在美洲进行殖民活动，在澳大利亚的存在感较弱，排除C项。故选D项。 【6题详解】 本题是特点题。时空是古代中国和世界。根据材料“19世纪华人‘苦力’移民东南亚后，将福建‘拍胸舞’与马来竹竿舞结合，创造出‘二十四节令鼓’”可知，人口迁徙引发文化冲突与融合体现了迁徙群体与迁入地文化的碰撞、适应与共生的历史过程；文化融合既保留原文化内核，又吸收新元素，容易形成新文化；根据材料“他们（华人移民）的子孙往往成为当地土著，无论是在服饰、语言还是信仰上都与祖先不同，甚至忘记了自己的中国根源”“19世纪华人移民与泰人通婚普遍，后代被称为‘华裔泰人’（Lukjin）。受泰国同化政策（如禁用中文姓名、强制泰语教育）影响，许多华人后代逐渐丧失中文能力”可知，人口迁徙不同地区，移民会产生文化适应差异性；根据材料“移民菲律宾的华人皈依天主教并改用西班牙姓氏”可知，文化认同是伴随人口迁徙过程中的动态调整，容易受当地殖民政策与民族主义的影响。 二、社会转型（共24分） 社会转型，通常是指历史上人类社会在生产力变革推动下，发生结构性或根本性的社会变动。某高三学生以“人类社会转型”为主题，结合所学，初步整理了一份学习提纲： 一、人类社会转型的基本进程 1. 原始采集→农业社会（开始时间：距今1万年前） （1）经济表现：采集渔猎→原始农业（西亚①/中国粟稻/ ②玉米） （2）考古证据：两河流域早期灌溉系统；中国黄河中游③遗址。 2. 农业社会→工业社会（开始时间：④ ） （1）经济表现：动力变革——— “蒸汽时代”→“电气时代” 生产方式变革— 手工工场→机器大工厂 （2）典型国家：⑤ "原生型"工业化（圈地运动→“世界工厂”） 中国工业化之路（⑥ →改革开放） 3. 工业社会→信息社会（开始时间：20世纪中叶） （1）经济表现：科技革命新发展（原子能开发、电子计算机、互联网建立） /劳动方式自动化、⑦ / 经济全球化进程加快 （2）全球趋势：资本主义世界殖民体系逐步瓦解/世界格局向多极化方向发展 二、人类社会转型的基本特征 1. 革命性。社会转型是一种具有颠覆意义的社会变革过程，它涉及人类生活根本的、整体性的变化。 2. 复杂性。社会转型不仅包括物质领域内生产力的变革，还包括政治制度（体制）和观念文化层面的变化。 3. 长期性。⑧ 4.⑨ 依据对应的内容与要求，完成这份学习提纲。 7. ①是（ ） A. 小麦 B. 甘薯 C. 橄榄 D. 绵羊 8. ②是（ ） A. 北美洲 B. 南美洲 C. 中美洲 D. 大洋洲 9. ③是（ ） A. 大汶口文化 B. 龙山文化 C. 仰韶文化 D. 良渚文化 10. ④是（ ） A. 18世纪初期 B. 18世纪中期 C. 18世纪晚期 D. 18世纪末期 11. ⑤是（ ） A. 英国 B. 法国 C. 美国 D. 德国 12. ⑥是（ ） A. 洋务运动 B. 维新变法 C. 辛亥革命 D. “三大改造” 13. ⑦是（ ） A. 标准化 B. 机械化 C. 集约化 D. 智能化 14. 对“⑧”补写完整。 15. 对“⑨”补写完整。 【答案】7. A 8. C 9. C 10. B 11. A 12. A 13. D 14. （阶段性）社会转型并不是一蹴而就的，需要经历一个逐渐演变的过程；一个全面整体的社会转型往往要经历数百年/较为长期的时间才能完成。（大意相近即可） 15. 如：系统性。社会转型涉及社会国家的多层次、多领域、多方面/它涉及经济体制、社会结构、政治体制和文化价值观的深刻变化；总体呈现一个整体的、有机的社会变化过程。 又如：全球性。社会转型的发生不是孤立发生的，而是内外条件和环境交互作用结果；近代以来，随着世界从分散逐步走向整体，全球化已经渗透在世界范围内的民族国家之间的经济、政治和文化关系之中。（大意相近即可） 【解析】 【7题详解】 据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：原始社会（世界）。据材料信息结合所学可知，原产西亚的是小麦和大麦，A项正确；甘薯原产地是美洲，排除B项；橄榄原产地是中国南方，排除C项；绵羊原产地是欧洲以及亚洲中部和西南部地区，排除D项。故选A项。 【8题详解】 据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：原始社会（世界）。据材料信息结合所学可知，玉米的原产地是中美洲，C项正确；辣椒、红薯等原产于北美洲，排除B项；马铃薯、番茄原产于南美洲，排除B项；甘蔗、椰子等原产于大洋洲，排除D项。故选C项。 【9题详解】 据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：原始社会（世界）。据材料信息结合所学可知，黄河中游的遗址是仰韶文化，C项正确；大汶口文化黄河下游的文化，排除A项；龙山文化是黄河中下游文化，排除B项；良渚文化是长江下游地区文化，排除D项。故选C项。 【10题详解】 据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（世界）。据材料信息结合所学可知，工业社会开始于工业革命时期，工业革命是18世纪60年代到19世纪中期，B项正确；18世纪初期尚未进行工业革命，人类仍是农业社会时期，排除A项；18世纪晚期不是开始的时间，已经有所发展，排除C项；18世纪末期人类社会已经进入工业社会时期，排除D项。故选B项。 【11题详解】 据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（世界）。据材料信息结合所学可知，“原生型”工业化的典型国家是英国，英国最早开始的工业革命，A项正确；据题干圈地运动→“世界工厂”，发生在英国，排除B项；美国的工业革命开展的较晚，排除C项；德国的工业革命是在英国、法国之后，排除D项。故选A项。 【12题详解】 据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。据材料信息结合所学可知，中国近代化开端于洋务运动，A项正确；维新变法是中国政治近代化开始的标志，排除B项；辛亥革命是孙中山领导的资产阶级革命，与中国工业化无关，排除C项；“三大改造”是1953年-1956年对农业、手工业、资本主义工商业的社会主义改造，是生产关系的改造，排除D项。故选A项。 【13题详解】 据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（世界）。据材料信息结合所学可知，材料中体现的是第三次科技革命的特点，D项正确；标准化无法体现原子能开发、电子计算机、互联网建立的特点，排除A项；机械化体现的是农业发展的热点，排除B项；集约化体现的农业发展的特点，排除C项。故选D项。 【14题详解】 据所学可知，人类社会转型的基本特征长期性⑧（阶段性）社会转型并不是一蹴而就的，需要经历一个逐渐演变的过程；一个全面整体的社会转型往往要经历数百年/较为长期的时间才能完成。（大意相近即可）  【15题详解】 据所学可知，人类社会转型的基本特征长期性⑨ 系统性。社会转型涉及社会国家的多层次、多领域、多方面/它涉及经济体制、社会结构、政治体制和文化价值观的深刻变化；总体呈现一个整体的、有机的社会变化过程。全球性。社会转型的发生不是孤立发生的，而是内外条件和环境交互作用结果；近代以来，随着世界从分散逐步走向整体，全球化已经渗透在世界范围内的民族国家之间的经济、政治和文化关系之中。（大意相近即可） 三、读“图”识史（共26分） 地图是反映与认识人类活动的位置、环境、过程的重要载体与工具，或用于定位事件，或用于解释历史，或用于评价历史。下面以“伟大的抗日战争”为例，探究地图在历史认识中的功能和意义。 下图（图一）是抗日战争中某次战役的形势图。 16. 该地图反映的战役是（ ） A. 武汉会战 B. 忻口会战 C. 徐州会战 D. 淞沪会战 17 该地图具有什么功能？对理解抗日战争有何意义？ 18. 按时间先后顺序对地图一、二、三、四排序，其中最先发生的是（ ） A. 图一 B. 图二 C. 图三 D. 图四 19. 综合地图一、二、三、四，在功能上发生了什么变化？这对认识“伟大的抗日战争”有何价值？ 图五 上图（图五）是历史事件中日军绘制的地图。其中“支那军”是指中国军队，“我演习地”“我战斗射击场”中的“我”是指日军。 20. 在前四幅地图中，与图五反映相同历史事件的是（ ） A. 图一 B. 图二 C. 图三 D. 图四 21. 图五在使用上有何新的功能？ 22. 使用地图对认识历史有哪些启示？ 【答案】16. D 17. 功能：有助于定位事件发生的时间和地点；了解事件的细节/动态过程； 意义：全面抗战爆发后中国正面战场粉碎了日军“三个月亡华”的侵略企图，体现了中华民族誓死不屈反抗外来侵略的精神。 18. B 19. 变化：综合多种地图信息，从空间维度上有助于呈现日本侵略中国的从局部到全面侵略的动态过程；借助地图信息解释抗日战争的性质。 价值：更加清晰地解释了中国的抗日战争经历了从局部抗战到全面抗战的历史特点；有助于对中国抗战的过程有完整的认识与了解，对中国的抗战性质影响/意义/作用做出客观的评价（写具体的内容—如：中国抗日战争受到了巨大的损失；是近代以来中国抗击外敌入侵所取得的第一次完全胜利；最早开始抗击法西斯侵略，是世界反法西斯战争的东方主战场）。（大意相近即可） 20. C 21. 新功能：历史地图具有史料功能；地图反映作者的态度与立场观点的功能。 22. 启示：通过使用地图，构建历史史事的时空定位框架；还原历史细节与揭示历史史事的特征；形成历史解释与评价；注意地图使用中的局限性（地图作者的立场观点、要结合其他材料相互印证形成历史认识/解释与评价）。（大意相近即可） 【解析】 【16题详解】 根据题干设问词，可知这是正向题，据材料关键信息可知准确时空是：抗战时期的中国。根据地图中的信息，可以看到诸如“上海”“宝山”“川沙”“金山卫”等地点，这些都是淞沪会战发生的主要区域。淞沪会战是中日双方在抗日战争中的第一场大型会战，也是整个中日战争中进行的规模最大、战斗最惨烈的一场战役，地点在上海及周边地区，D项正确；武汉会战主要围绕湖北武汉地区展开，地图中未涉及武汉相关地点，排除A项；忻口会战发生在山西忻口地区，和地图中的地点无关，排除B项；徐州会战是以江苏徐州为中心展开的，地图中没有徐州相关地点信息，排除C项。故选D项。 【17题详解】 本题是特点题、影响题。时空是抗战时期的中国。功能：结合所学可得出，地图有助于定位事件发生的时间和地点；据材料“日军入侵路线”“中国军队进攻方向”可得出，了解事件的细节/动态过程。意义：结合所学可得出，全面抗战爆发后中国正面战场粉碎了日军“三个月亡华”的侵略企图，体现了中华民族誓死不屈反抗外来侵略的精神。 【18题详解】 根据题干设问词，可知这是正向题，据材料关键信息可知准确时空是：抗战时期的中国。结合所学可得出，图一淞沪会战，发生于1937年8月13日—11月12日；图二九一八事变，发生于1931年9月18日；图三卢沟桥事变，发生于1937年7月7日；图四日军历年侵占中国领土，时间是1937—1945年。由此可知，最早发生的是图2，B项正确，排除ACD项。故选B项。 【19题详解】 本题是对比题、影响题。时空是抗战时期的中国。变化：据图二“柳条湖”、图三“卢沟桥”并结合所学可得出，综合多种地图信息，从空间维度上有助于呈现日本侵略中国的从局部到全面侵略的动态过程；据图四“日军历年侵占中国领土”并结合所学可得出，借助地图信息解释抗日战争的性质。价值：据图二“柳条湖”、图三“卢沟桥“并结合所学可得出，更加清晰地解释了中国的抗日战争经历了从局部抗战到全面抗战的历史特点；据图一“抗日战争中某次战役的形势图”、图四“日军历年侵占中国领土”并结合所学可得出，有助于对中国抗战的过程有完整的认识与了解，对中国的抗战性质影响/意义/作用做出客观的评价。（写具体的内容—如：中国抗日战争受到了巨大的损失；是近代以来中国抗击外敌入侵所取得的第一次完全胜利；最早开始抗击法西斯侵略，是世界反法西斯战争的东方主战场）。 【20题详解】 根据题干设问词，可知这是正向题，据材料关键信息可知准确时空是：抗战时期的中国。据图五“卢沟桥”并结合所学可得出，图五反映的是卢沟桥事变，与图三反映的事件相同，C项正确，排除ABD项。故选C项。 【21题详解】 本题是特点题。时空是抗战时期的中国。据材料”(图五)是历史事件中日军绘制的地图”并结合所学可得出，历史地图具有史料功能；据材料“支那军”并结合所学可得出，地图反映作者的态度与立场观点的功能。 【22题详解】 本题是启示题。时空是抗战时期的中国。综合材料并结合所学可得出，通过使用地图，构建历史史事的时空定位框架；据图一“抗日战争中某次战役的形势图”可得出，还原历史细节与揭示历史史事的特征；据图四“日军历年侵占中国领土”并结合所学可得出，形成历史解释与评价；据图五“其中‘支那军’是指中国军队，‘我演习地’‘我战斗射击场’中的‘我’是指日军。”并结合所学可得出，注意地图使用中的局限性（地图作者的立场观点、要结合其他材料相互印证形成历史认识/解释与评价）。 四、“北京中轴线”申遗（共24分） 2024年7月，联合国教科文组织第46届世界遗产大会通过决议，将“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”列入《世界遗产名录》。 北京中轴线（Beijing Central Axis）（下图为示意图），北端为钟鼓楼，南端为永定门，纵贯老城南北，全长7.8公里，是统领整个老城规划格局的建筑与遗址的组合体。北京中轴线始建于13世纪元大都，形成于明清时期，此后不断完善，历经逾7个世纪，形成了由古代皇家宫苑建筑、古代皇家祭祀建筑、古代城市管理设施、国家礼仪和公共建筑、居中道路遗存共同构成的城市建筑群。 材料一：匠人营国，方九里，旁三门。国中九经九纬，经涂九轨，左祖右社，面朝后市，市朝一夫。 ——《周礼·考工记·匠人》 译文：匠人营建都城，九里见方，（都城的四边）每边三门。都城中有九条南北大道、九条东西大道，每条大道可容九辆车并行。（王宫的路门外）左边是宗庙，右边是社稷坛；（王宫的路寝）前面是朝，（北宫的后面）是市，每市和每朝各百步见方。 23. 对材料一解读正确的是（ ）（双选） A. 记载了秦汉时期对都城营建的规则制度 B. 体现了对都城布局的独特文化审美理念 C. 反映了中国古代都城具有多种形式功能 D. 说明了中国古代都城建设已经趋向成熟 材料二： 元大都平面图 明清北京城平面图 24. 材料二反映了中国古代都城营建有何特点？ 材料三：一个城是不断地随着政治经济的变动而发展着改变着的，北京当然也非例外……。（北京中轴线）这个格式的形成，一方面是遵循或承袭过去的一般的制度，一方面又由于所尊崇的制度同自己的特殊条件相结合所产生出来的变化运用。……一根长达八公里，全世界最长，也最伟大的南北中轴线穿过了全城。……过去虽然曾很好地为封建时代服务，今天它仍然能很好地为新民主主义时代的生活服务，并还可以再作社会主义时代的都城，毫不阻碍一切有利的发展。它的累积的创造成绩是永远可以使我们骄傲的。 ——梁思成《北京——都市计划的无比杰作》（1951年） 材料四：“北京中轴线”所体现的中国传统都城规划理论和“中”“和”哲学思想，为世界城市规划史做出了重要贡献；“北京中轴线”作为中国传统都城中轴线成熟阶段的杰出典范，代表了世界城市历史中的一种特有类型。 ——2024年世界遗产委员会 25. 结合材料和所学，你如何看待“北京中轴线”申遗？ 【答案】23. BC 24. 特点：折射了封建帝王皇权观念和古代治国理念；强化了大一统中央集权的国家体制；见证了中华民族共同体下对中华文化的共同塑造与认同，反映了中华文明多元一体的文化特征；展现了中国古代王朝制度和都城规划营建中的继承与创新；反映了古代都城社会民俗文化生活。 25. 北京中轴线申遗成功，不仅是对其历史价值和文化意义的肯定，也是对中华文化传承与创新的激励。它为世界城市规划史提供了重要范例，同时启示我们在保护文化遗产的基础上，通过创新使其融入现代生活，延续文化根脉，推动文化繁荣。 【解析】 【23题详解】 本题是多项选择题。时空是古代（中国）。根据材料可知，材料一中“左祖右社，面朝后市”等表述体现了对称、秩序和礼仪的文化审美；材料一中提到的宗庙、社稷坛、朝市等表明都城具有政治、宗教、经济等多种功能。因此，BC项正确；材料一出自《周礼·考工记·匠人》，主要反映的是周代对都城营建的理念，而非秦汉时期，排除A项；材料一反映的是早期都城规划的理念，而非成熟阶段，排除D项。故选BC项。 【24题详解】 本题是特点题。时空是古代（中国）。特点：根据材料二“元大都平面图 ”“明清北京城平面图”并结合所学知识，元大都和明清北京城以宫城为核心，严格道循“皇权至上”的礼制规范。如元大都三重城垣的等级秩序，明清北京城轴线两侧天坛、太庙等建筑群与平民住宅形成鲜明对比，通过建筑体量、色彩强化帝王权威，体现了儒家“君权神授”“以礼治国”的理念；都城布局以中轴线为纽带，通过“言城居中”“左祖右社”等规划(如元大都中心台、明清紫禁城南移)，将政治中心(朝)、祭祀中心(坛庙)与都城空间整合，形成“居中而治”的统治格局，服务于中央集权制度；北京中轴线融合多民族文化元素，如元大都吸收蒙古游牧文化对“逐水草而居”的适应性改造，明清继承并完善汉文化礼制(如天坛祭祀融合满汉传统)。其规划理念(如“中”“和”)成为各民族共同谨循的文化符号，反映中华文明多元一体的特征；元大都继承《周礼·考工记》中轴对称、功能分区原则(如“前朝后市”)，同时创新三重城垣结构；明清北京城在元大都草础上扩建外域(凸字形平面)、强化轴线长度(南延至永定门)，体现对前代制度的延续与因地制宜的革新；中轴线两侧的市井空间(如元大都钟鼓楼商业区、明清前门大街)与皇家建筑群共存，通过街巷规划(如元人都棋盘式路网、明代内城干道)形成等级化的生活场景，既满足帝王统治需求，也承载市民商贸、居住等民俗活动。 【25题详解】 本题是认识题。时空是现代（中国）。根据材料“（北京中轴线）这个格式的形成，一方面是遵循或承袭过去的一般的制度，一方面又由于所尊崇的制度同自己的特殊条件相结合所产生出来的变化运用。……一根长达八公里，全世界最长，也最伟大的南北中轴线穿过了全城。……过去虽然曾很好地为封建时代服务”“‘北京中轴线’所体现的中国传统都城规划理论和‘中’‘和’哲学思想”可知，北京中轴线申遗成功，不仅是对其历史价值和文化意义的肯定，也是对中华文化传承与创新的激励。根据材料“今天它仍然能很好地为新民主主义时代的生活服务，并还可以再作社会主义时代的都城，毫不阻碍一切有利的发展。它的累积的创造成绩是永远可以使我们骄傲的”“为世界城市规划史做出了重要贡献；‘北京中轴线’作为中国传统都城中轴线成熟阶段的杰出典范，代表了世界城市历史中的一种特有类型”可知，它为世界城市规划史提供了重要范例，同时启示我们在保护文化遗产的基础上，通过创新使其融入现代生活，延续文化根脉，推动文化繁荣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年上海市宝山区二模历史试卷 考生注意： 1．考试时间60分钟，试卷满分100分。 2．本次考试分设试卷和答题纸。答题前，务必在答题纸上填写准考证号和姓名，并将核对后的条形码贴在指定位置上。 3．作答必须涂或写在答题纸上，在试卷上作答一律不得分。 一、人口迁徙（共26分） 人口迁徙是人类发展过程中一个重要的历史现象，人类在迁徙中带来了不同文化的交融。 （一）知识梳理 1. 下列是古代有关人类族群迁徙简表。根据提示，选择恰当内容，完成表格内容（填写字母）。 族群名称 重要影响 ①___ 从公元前2千纪初起，凭借马和马拉战车等武力优势四处迁徙，对整个欧亚大陆区域文化的发展产生重要的影响。 ②___ 公元前6世纪，崛起于伊朗高原，建立了历史上第一个地跨亚、非、欧三洲的大帝国。 ③___ 3—6世纪，在中国逐步内迁，转向定居，并在中原建立政权。 ④___ 利用罗马帝国衰落的机会，进入罗马帝国并建立国家，灭亡了西罗马帝国。 ⑤___ 7世纪，开始扩展；8世纪中期，建立起地跨亚、非、欧三洲的帝国。 A．匈奴人 B．阿拉伯人 C．波斯人 D．日耳曼人 E．印欧人 2. 古代游牧民族的大迁徙，对亚欧各主要区域文化的形成和转型产生重大影响的是（ ）（双选） A. 西欧逐渐进入了封建社会 B. 波斯帝国建立较完善的官僚体系 C. 印第安人创造了玛雅文明 D. 秦国建立统一的多民族封建国家 （二）文化探源 3. 唐朝诗人描述“胡旋女，胡旋女，心应弦，手应鼓”的“胡旋舞”来源于（ ） A. 西亚 B. 中亚 C. 南亚 D. 东北亚 4. 起源于19世纪初美国南部的黑人灵歌，既寄托了黑人对自由的渴望，也表达了内心的不满，其主要针对的是（ ） A. 联邦制度 B. 种族隔离 C. 奴隶制度 D. 移民制度 5. 改变19世纪澳大利亚人口结构和当地主流文化的是（ ） A. 法国人 B. 葡萄牙人 C. 西班牙人 D. 英国人 （三）案例研究 “下南洋”这一现象，是指明清到民国时期，中国东南沿海特别是广东、福建一带的民众为了谋生，漂洋过海，前往东南亚各地，甚至远到印度洋一带。中外学者对这一移民现象进行了研究： ① 19世纪华人“苦力”移民东南亚后，将福建“拍胸舞”与马来竹竿舞结合，创造出“二十四节令鼓”。在2009年被列为马来西亚非物质文化遗产。 ② 他们（华人移民）的子孙往往成为当地土著，无论是在服饰、语言还是信仰上都与祖先不同，甚至忘记了自己的中国根源。 ③ 西班牙殖民时期，移民菲律宾的华人皈依天主教并改用西班牙姓氏（如“陈”改为“Tan”），形成“华菲混血族群”（Mestizo）。 ④ 19世纪华人移民与泰人通婚普遍，后代被称为“华裔泰人”（Lukjin）。受泰国同化政策（如禁用中文姓名、强制泰语教育）影响，许多华人后代逐渐丧失中文能力。 6. 依据上述研究材料，概括人口迁徙引发文化冲突与融合的主要特点。 二、社会转型（共24分） 社会转型，通常是指历史上人类社会在生产力变革推动下，发生结构性或根本性的社会变动。某高三学生以“人类社会转型”为主题，结合所学，初步整理了一份学习提纲： 一、人类社会转型的基本进程 1. 原始采集→农业社会（开始时间：距今1万年前） （1）经济表现：采集渔猎→原始农业（西亚①/中国粟稻/ ②玉米） （2）考古证据：两河流域早期灌溉系统；中国黄河中游③遗址。 2. 农业社会→工业社会（开始时间：④ ） （1）经济表现：动力变革——— “蒸汽时代”→“电气时代” 生产方式变革— 手工工场→机器大工厂 （2）典型国家：⑤ "原生型"工业化（圈地运动→“世界工厂”） 中国工业化之路（⑥ →改革开放） 3. 工业社会→信息社会（开始时间：20世纪中叶） （1）经济表现：科技革命新发展（原子能开发、电子计算机、互联网建立） /劳动方式自动化、⑦ / 经济全球化进程加快 （2）全球趋势：资本主义世界殖民体系逐步瓦解/世界格局向多极化方向发展 二、人类社会转型的基本特征 1. 革命性。社会转型是一种具有颠覆意义的社会变革过程，它涉及人类生活根本的、整体性的变化。 2. 复杂性。社会转型不仅包括物质领域内生产力的变革，还包括政治制度（体制）和观念文化层面的变化。 3. 长期性。⑧ 4.⑨ 依据对应的内容与要求，完成这份学习提纲。 7. ①是（ ） A. 小麦 B. 甘薯 C. 橄榄 D. 绵羊 8. ②（ ） A. 北美洲 B. 南美洲 C. 中美洲 D. 大洋洲 9. ③是（ ） A. 大汶口文化 B. 龙山文化 C. 仰韶文化 D. 良渚文化 10. ④是（ ） A 18世纪初期 B. 18世纪中期 C. 18世纪晚期 D. 18世纪末期 11. ⑤是（ ） A. 英国 B. 法国 C. 美国 D. 德国 12. ⑥是（ ） A. 洋务运动 B. 维新变法 C. 辛亥革命 D. “三大改造” 13. ⑦（ ） A. 标准化 B. 机械化 C. 集约化 D. 智能化 14. 对“⑧”补写完整。 15. 对“⑨”补写完整。 三、读“图”识史（共26分） 地图是反映与认识人类活动的位置、环境、过程的重要载体与工具，或用于定位事件，或用于解释历史，或用于评价历史。下面以“伟大的抗日战争”为例，探究地图在历史认识中的功能和意义。 下图（图一）是抗日战争中某次战役形势图。 16. 该地图反映战役是（ ） A. 武汉会战 B. 忻口会战 C. 徐州会战 D. 淞沪会战 17. 该地图具有什么功能？对理解抗日战争有何意义？ 18. 按时间先后顺序对地图一、二、三、四排序，其中最先发生的是（ ） A. 图一 B. 图二 C. 图三 D. 图四 19. 综合地图一、二、三、四，在功能上发生了什么变化？这对认识“伟大的抗日战争”有何价值？ 图五 上图（图五）是历史事件中日军绘制的地图。其中“支那军”是指中国军队，“我演习地”“我战斗射击场”中的“我”是指日军。 20. 在前四幅地图中，与图五反映相同历史事件的是（ ） A. 图一 B. 图二 C. 图三 D. 图四 21. 图五在使用上有何新的功能？ 22. 使用地图对认识历史有哪些启示？ 四、“北京中轴线”申遗（共24分） 2024年7月，联合国教科文组织第46届世界遗产大会通过决议，将“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”列入《世界遗产名录》。 北京中轴线（Beijing Central Axis）（下图为示意图），北端为钟鼓楼，南端为永定门，纵贯老城南北，全长7.8公里，是统领整个老城规划格局的建筑与遗址的组合体。北京中轴线始建于13世纪元大都，形成于明清时期，此后不断完善，历经逾7个世纪，形成了由古代皇家宫苑建筑、古代皇家祭祀建筑、古代城市管理设施、国家礼仪和公共建筑、居中道路遗存共同构成的城市建筑群。 材料一：匠人营国，方九里，旁三门。国中九经九纬，经涂九轨，左祖右社，面朝后市，市朝一夫。 ——《周礼·考工记·匠人》 译文：匠人营建都城，九里见方，（都城的四边）每边三门。都城中有九条南北大道、九条东西大道，每条大道可容九辆车并行。（王宫的路门外）左边是宗庙，右边是社稷坛；（王宫的路寝）前面是朝，（北宫的后面）是市，每市和每朝各百步见方。 23. 对材料一解读正确的是（ ）（双选） A. 记载了秦汉时期对都城营建的规则制度 B. 体现了对都城布局的独特文化审美理念 C. 反映了中国古代都城具有多种形式功能 D. 说明了中国古代都城建设已经趋向成熟 材料二： 元大都平面图 明清北京城平面图 24. 材料二反映了中国古代都城营建有何特点？ 材料三：一个城是不断地随着政治经济的变动而发展着改变着的，北京当然也非例外……。（北京中轴线）这个格式的形成，一方面是遵循或承袭过去的一般的制度，一方面又由于所尊崇的制度同自己的特殊条件相结合所产生出来的变化运用。……一根长达八公里，全世界最长，也最伟大的南北中轴线穿过了全城。……过去虽然曾很好地为封建时代服务，今天它仍然能很好地为新民主主义时代的生活服务，并还可以再作社会主义时代的都城，毫不阻碍一切有利的发展。它的累积的创造成绩是永远可以使我们骄傲的。 ——梁思成《北京——都市计划的无比杰作》（1951年） 材料四：“北京中轴线”所体现的中国传统都城规划理论和“中”“和”哲学思想，为世界城市规划史做出了重要贡献；“北京中轴线”作为中国传统都城中轴线成熟阶段的杰出典范，代表了世界城市历史中的一种特有类型。 ——2024年世界遗产委员会 25. 结合材料和所学，你如何看待“北京中轴线”申遗？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$