第3单元 01-第15课 明朝的统治（PPT课件）-【顶尖课课练】2024-2025学年七年级下册历史（统编版）

第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统 一多民族封建国家的巩固与发展 第15课 明朝的统治 《顶尖课课练·中国历史（七年级下册）》配套课件 1 学习导航 【史实脉络】 2 【知识归纳】 3 同步练习 1.中国古代某位皇帝曾立下规矩：“以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。 臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏……”这位皇帝是( )。 D A. 汉高祖 B. 唐太宗 C. 宋太祖 D. 明太祖 4 2.明朝时，大臣的进谏如果触怒了皇帝，就要在殿廷上或午门外受到廷 杖的处罚。明世宗时，有一次被廷杖的大臣达100多人。“廷杖”本质上 反映了( )。 B A. 明朝刑法的严苛 B. 皇帝权威的提高 C. 明朝吏治的腐败 D. 中央集权的加强 5 3.右图所示机构设立的主要目的是( )。 C A. 抵御外敌 B. 制作官服 C. 巩固皇权 D. 传达政令 6 4.某同学在自主学习的过程中，整理了相关笔记（见右表）。据此判断， 他在学习中国古代的( )。 西周：分封制 秦朝：郡县制 汉朝：刺史制度 隋唐：三省六部制 元朝：行省制度 明朝：内阁制度 D A. 文学艺术 B. 民族政策 C. 科技成就 D. 政治制度 7 5.明万历二十六年状元赵秉忠的殿试卷中，主要阐述了改善吏治、兴邦 治国的对策，该卷的内容一定会涉及( )。 D A. 科技成就 B. 文学艺术 C. 诗词歌赋 D. “四书”“五经” 8 6.明朝中期以后，京城及江南地区，雕印出版个人著作之风盛行，甚至 “胸无墨、眼无丁者，无不刻一文稿以为交游酒食之资”。士大夫间也流 行将书籍作为礼物。这种现象说明当时( )。 D A. 经济文化发展迅速 B. 士人地位显著提高 C. 印刷技术世界领先 D. 崇尚文化氛围浓厚 9 7.“唐时，考官和士子交通，还在所不禁……晚唐以后，规则逐渐加严， 禁怀挟和糊名易书等制度，逐渐兴起。明清继之，考试关防，日益严 密。”材料强调科举制的特点是( )。 C A. 自由报考 B. 分科取士 C. 注重公平 D. 稳定延续 10 8.明朝建立后和蒙古各部时有冲突。隆庆和议后，明政府在大同等地划 定马市，蒙古每年以进贡的形式向明朝送来马匹，明朝则提供布匹、铁 锅、茶叶等物资作为交换。 明朝这些做法有助于( )。 D A. 海外贸易的发展 B. 蒙古社会的转型 C. 政治认同的增强 D. 北部边防的稳定 11 9.阅读材料，完成下列要求。 〔材料〕 ……这种做法，造成了明一代读书人……正如《儒林外史》 中形容的那样，只会按照固定的题目作没有原创性的文章。他们对“四 书”的内容甚至并不了解，但只要能背诵范文，就可以应付考试。 ——摘编自许倬云《中西文明的对照》 （1）根据材料，概括明代科举考试的特点。 答：规定了固定的考试内容、范围以及行文格式。 12 （2）小历同学认为，明代科举考试培养了大量创造性人才。你是否同 意他的看法？请简要说明理由。 答：不同意。理由：明朝实行八股取士，八股文形式呆板，脱离实际， 禁锢思想。当时科举培养的多是严守规矩和呆板读书的人，不利于培养 创造性人才。 13 10.阅读材料，完成下列要求。 〔材料一〕 见下图。 14 〔材料二〕 在蒙古地区，明朝设九边重镇，移民屯田，一定程度上抵 御蒙古侵扰。在西藏地区，明朝沿袭前朝的茶马互市，设置“茶马司”， 密切藏汉经济联系。朱元璋还提倡在边疆地区大力发展儒学和传播华夏 文明。 ——改编自周平等《中国的边疆及边疆治理》 15 〔材料三〕 在政治实践中，建立起一个权力集中、以上制下、秩序井然、 号令严明的统一国家，才能够对地域广阔无垠、人口众多、族类多样的 国家实行有效治理。这为权力集中于皇帝的一元领导体制提供了合法性。 皇帝在行使国家权力时，虽然有时候因某种人为的因素而导致君主独裁 和政治的腐败，但在更多的正常情况下，皇权实际上也只是一种象征型 的权威，是保证政府决策正常化和社会秩序稳定化的一种威慑力量。 ——摘编自李文才《论中国古代中央集权体制的形成、延续及其当代启示》 16 （1）根据材料一，指出明朝政府架构的变化，并说明其影响。 答：变化：废除丞相，提升六部职权，使其直接对皇帝负责。影响：强 化了皇权。 （2）根据材料二，概括明朝边疆治理的意义。 答：促进边疆地区开发；促进各民族经济文化的往来；促进了边疆地区 文化的发展；促进了民族交融；维护了边疆的稳定。 （3）综合上述材料，谈谈你对专制主义中央集权制度的认识。 答：专制主义中央集权制度有利于政权的稳固和社会的安定，但是随着 皇权不断强化，容易导致君主独裁和政治腐败，阻碍社会的发展与进步。 17 $$