专题03 植物的光合作用（山东专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级生物下学期期中真题分类汇编（山东专用）

考点三：植物的光合作用 考点导航 考点一：光合作用的概念及实质 考点二：绿叶在光下制造有机物的实验 考点三：光合作用产生氧气 考点四：二氧化碳是光合作用的原料 考点五：光合作用在农业生产中的运用 考点六：碳—氧平衡 考点一：光合作用的概念及实质 一、综合题 1．(23-24八下·山东日照北京路中学·期中)在某西瓜种植大棚内，科技人员为了提高西瓜的品质进行了相关研究。图一表示西瓜植株的某些生理活动；图二表示密闭大棚中氧气含量在24小时内的变化曲线；图三表示西瓜叶肉细胞内进行的某些生理过程。请据图回答问题： (1)图一中，由根尖吸收的a是 。图中c由叶片的 （结构）散失到大气中。图中a→b→c由下至上的动力来自植物的 。 (2)图二中，表示光合作用产生的氧气量和呼吸作用消耗的氧气量相等的点是 ；该植株经过一昼夜后，是否积累了有机物? ，理由是 。 (3)西瓜植株积累有机物最多的时刻是 时左右，此时图三中箭头 （填数字）表示的过程不出现；当图三只进行过程3和4时，对应图二的点是 。 (4)若大棚内温度降低，图二中的B点应向 移动。限制BE段的主要因素是 。 【答案】(1) 水和无机盐 气孔 蒸腾作用 (2) BE 是 24小时黄瓜植株释放氧气的量高于吸收氧气的量，总光合作用强度高于总呼吸作用强度，产生有机物总量高于消耗有机物总量，有机物得到积累。 (3) 18 3、4 0时～6时，18时～24时 (4) 上 光照强度或二氧化碳浓度 【来源】山东省日照市北京路中学2023-2024学年八年级下学期期中生物试题 【分析】图一中a是根吸收水分和无机盐、b水和无机盐的运输、c蒸腾作用。图二中曲线AB段和EF段表示光合作用强度小于呼吸作用强度，曲线BE段表示光合作用强度大于呼吸作用强度。图三表示叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放气体的示意图，其中1表示外界空气中二氧化碳供叶绿体利用；2表示叶绿体光合作用产生氧气释放到大气中；3表示线粒体进行呼吸作用释放二氧化碳进入大气；4表示大中的氧供线粒体呼吸作用利用；5表示叶片内叶绿体产生的氧直接供线粒体利用；6表示线粒体呼吸作用产生的二氧化碳直接供叶绿体利用。 【详解】（1）植物通过根从土壤中吸收水分和无机盐，因此图一中，由根尖吸收的a是水分和无机盐。气孔是蒸腾作用的“门户”，因此图中c由叶片的气孔散失到大气中。图中a→b→c（水和无机盐在植物体内的运输）由下至上的动力来自植物的蒸腾作用。 （2）分析图二可知，光合作用产生的氧气量和呼吸作用消耗的氧气量相等的点是B、E；24小时后，装置内氧气浓度增加，说明24小时黄瓜植株释放氧气的量高于吸收氧气的量，总光合作用强度高于总呼吸作用强度，产生有机物总量高于消耗有机物总量，有机物得到积累。 （3）分析图示可知，E点（18点）时，密闭装置内氧气浓度最高，此时西瓜植株积累有机物最多。此时光合作用大于呼吸作用，因此图三中箭头1、2、3、4表示的过程都出现，只有5、6不存在。当图三只进行过程3和4时，说明植物只进行呼吸作用，不进行光合作用，对应图二的时间段是0时～6时，18时～24时。 （4）若大棚内温度降低，呼吸作用减弱，消耗的氧气减少，所以图二中的B点应向上移动。BE段进行光合作用，所以限制BE段的主要因素是光照强度或二氧化碳浓度。 2．莲生于浅水中，也叫荷或芙蓉，其出淤泥而不染的品格恒为世人称颂，自古至今歌咏莲花的诗句更是不胜枚举。 (1)“映日荷花别样红”。荷花从着生方式看，属于 花；荷花艳丽芳香，推测其主要利用 作为媒介进行传粉。 (2)莲子已成荷叶老”。从功能上看，莲子是 器官，是由荷花中的 发育而来。每个莲蓬内莲子数量不同，出现数量差异的可能原因是 。莲既可以利用长而肥厚的根状茎进行繁殖，也可以用莲子繁殖，两种方式的区别在于 。 (3)“莲蓬味美差同藕”。藕是莲的根状茎，藕节间着生的根属于 。莲藕内含有丰富的淀粉，请用反应式阐述其产生过程 。 (4)“一把藕丝牵不断”。“丝”是莲藕的 组织；莲藕“中通外直”，分化出许多孔道与水面上的叶、叶柄贯通，氧气通过叶片上的 进入，运输到地下部分，保证根。茎的 。这些体现了莲藕对生存环境的 。 (5)“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。淤泥中除富含有机肥料外，还存在有毒物质，但莲细胞内却没有发现该有毒物质，请分析其原因是 。 【答案】(1) 单生 昆虫 (2) 生殖 胚珠 胚珠数量不同 有无两性生殖细胞的结合 (3) 器官 二氧化碳+水有机物+氧气 (4) 输导 气孔 呼吸 适应 (5)细胞膜具有控制物质进出的作用 【来源】山东省潍坊市昌邑市2023-2024八年级期中生物试题 【分析】（1）植物细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体。 （2）植物的组织主要有：分生（基本）组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。 【详解】（1）荷花从着生方式看，属于单生花；靠昆虫为媒介进行传粉方式的称为虫媒，借助这类方式传粉的花，称虫媒花。虫媒花花形大、花被颜色美丽，还常有芳香的气味和甜美的花蜜，从而起到招引昆虫帮助传粉的作用，虫媒花的花粉粒较大，有粘性，便于粘附在昆虫身上。由此可见，开放时花瓣舒展、色泽艳丽、姿态优美的莲花属于虫媒花，传粉过程需要昆虫作为媒介。 （2）从功能上看，莲子是种子，属于生殖器官，是由荷花中的胚珠发育而来。每个莲蓬内莲子数量不同，出现数量差异的可能原因是胚珠数量不同。莲既可以利用长而肥厚的根状茎进行繁殖，这属于无性生殖；也可以用莲子繁殖，属于有性生殖，两种方式的区别在于有无两性生殖细胞的结合。 （3）绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的，其中根、茎、叶等器官为植物的生长、发育和繁殖提供必要的营养，故为营养器官；花果实种子等器官是植物的繁殖基础，故为生殖器官；故藕节间着生的根属于植物的器官层次；莲藕内含有丰富的淀粉，是通过光合作用制造的，光合作用的公式是二氧化碳＋水有机物＋氧气。 （4）植物的组织主要有：分生（基本）组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。输导组织有运输物质的作用，如贯穿于根、茎、叶等处的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物；“藕断丝连”的“丝”属于植物的输导组织。氧气通过叶片的气孔进入，运输到地下部分，保证根茎的呼吸作用。这些体现了莲藕对水生生存环境的适应。 （5）细胞膜具有控制物质进出的作用，所以淤泥中除富含有机肥料外，还存在有毒物质，但莲细胞内却没有发现该有毒物质。 二、实验探究题 3．(24-25八上·山东临沂河东区·期中)随着社会经济的不断发展，富含氮、磷等无机盐的生活污水和工业废水不断产生。过去常利用藻类植物“微藻”净化污水，它能将污水中的无机物（磷酸盐）等合成为有机物，从而降低污水中的磷含量，但净化效率较低。如今，处理厂在污水池内壁铺设保温层后，向污水中放入藻类植物和好氧细菌。藻类植物通过光合作用，将污水中的无机物（磷酸盐）等合成有机物并释放出氧气；好氧细菌利用氧气将藻类植物合成的有机物进行分解、转化，产生的无机盐和二氧化碳再次被藻类植物吸收利用。如此低碳而环保的循环往复，实现了污水的高效净化。    分析上述资料，结合所学知识回答问题。 (1)与藻类植物相比，好氧细菌没有 ，只能利用现成的有机物生活，其营养方式是 。 (2)根据材料可知，细菌与藻类植物的关系是 ，请你再举出一个细菌与其他生物相同关系的实例 。 (3)污水处理厂向污水中加入好氧细菌，这一步相当于培养细菌的 步骤，好氧细菌的生存需要一定的条件，污水油中的藻类植物为好氧细菌提供了 。 (4)你认为利用藻类和细菌菌净化污水的优点是 （写一点即可）。 【答案】(1) 叶绿体 异养 (2) 共生 根瘤菌和豆科植物共生 (3) 接种 有机物和氧气 (4)低碳环保，净化效率高（合理即可） 【来源】山东省临沂市河东区2024-2025学年八年级上学期期中生物试题 【分析】（1）细菌的结构特点是没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域，属于原核生物。 （2）藻类有叶绿体，能够进行光合作用制造有机物，而细菌没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活，营养方式为异养。在生态系统中，细菌主要扮演分解者的角色。向污水中加入好氧细菌相当于培养细菌的接种步骤。 （3）藻类通过光合作用为好氧细菌提供有机物和氧气。保温层可以为好氧细菌提供适宜的温度。细菌通过分裂方式繁殖。 【详解】（1）与藻类相比，好氧细菌在结构上的显著区别是它们没有叶绿体。叶绿体是植物细胞中进行光合作用的重要细胞器，能够利用光能将无机物转化为有机物。而好氧细菌则没有这种能力，它们只能利用现成的有机物来生活，因此其营养方式是异养。 （2）根据材料描述，细菌与藻类在污水处理过程中形成了相互依存的关系。藻类通过光合作用产生氧气和有机物，为好氧细菌提供了生存所需的氧气和营养物质；而好氧细菌则通过分解藻类合成的有机物，产生无机盐和二氧化碳，这些无机物又可以被藻类再次吸收利用。这种相互依存、互利共生的关系在自然界中很常见。例如，根瘤菌与豆科植物之间也存在共生关系，根瘤菌能够固定空气中的氮气，为豆科植物提供氮素营养，同时豆科植物也为根瘤菌提供了生存所需的有机物。 （3）污水处理厂向污水中加入好氧细菌，这一步在细菌培养过程中相当于接种步骤。接种是将含有细菌的微生物材料引入到待处理的污水中的过程。好氧细菌的生存需要一定的条件，包括适宜的温度、营养物质和氧气等。在这个污水处理系统中，污水中的藻类通过光合作用产生了氧气和有机物，为好氧细菌提供了必要的生存条件，包括有机物和氧气。 （4）利用藻类和细菌净化污水具有许多优点。首先，这种方法是低碳环保的，它不需要消耗大量的能源和化学试剂，也不会产生二次污染。其次，净化效率高，通过藻类和细菌的协同作用，可以快速有效地去除污水中的无机盐和有机物等污染物。此外，这种方法还具有成本低、操作简便等优点，因此在实际应用中具有广泛的推广价值。 4．(23-24八下·山东青岛即墨区多校联考·期中)崂山茶有“江北第一茶”的美誉，深受人们的喜爱。茶叶中含有糖类、氨基酸、咖啡因、茶多酚等多种有机物，具有抗氧化、助消化、提神醒脑、增强免疫力等多种作用。茶多酚是茶叶中具有保健功能的一类物质，已应用于糕点、饮料、肉制品等多种食品的制作中。 (1)茶树叶片中含有的多种有机物是通过叶片的 合成的，该过程在叶肉细胞的 中完成。 (2)酸奶的制作过程中起主要作用的微生物是 ，此种微生物与茶树根尖细胞的最显著区别是 。下列各步骤中会导致酸奶制作失败的是 （填序号）。 A．容器煮沸消毒 B．鲜奶煮沸后直接加入适量酸奶 C．容器敞口通气 D．接种后的牛奶置于温暖环境中 (3)为了研究茶多酚对酸奶品质的影响，科研人员向已加入乳酸菌的鲜奶样品中添加了等量的不同浓度的茶多酚溶液，一段时间后，测定样品中乳酸菌的活菌数结果如下图所示。 由图可知，随着添加的茶多酚溶液浓度的增加，样品中乳酸菌活菌数表现出 的趋势。茶多酚溶液的浓度为 mg/100mL时，乳酸菌活菌数达到峰值，此时发酵最充分。当茶多酚溶液的浓度超过 mg/100mL时，对乳酸菌的增殖起到抑制作用。该实验结果给我们的启发是 。 【答案】(1) 光合作用 叶绿体 (2) 乳酸菌 乳酸菌没有成形的细胞核 BC (3) 先增多后减少 0.2 0.35 适当浓度的茶多酚溶液可提升酸奶的品质 【来源】山东省青岛市即墨区多校联考2023-2024学年八年级下学期期中生物试题 【分析】微生物的发酵在食品、药品等的制作和生产中具有重要的作用，如制作酸奶时要用到乳酸菌，乳酸菌在无氧、适温的条件下能将乳糖分解成乳酸，据此解答。 【详解】（1）光合作用把二氧化碳和水在叶绿体中合成有机物，放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。故茶树叶片中含有的多种有机物是通过叶片的光合作用合成的，合成场所是叶绿体，叶绿体主要集中在叶肉细胞。 （2） 酸奶是以鲜牛奶为原料，加入乳酸菌发酵而成，牛奶经乳酸菌的发酵后使原有的乳糖变为乳酸，易于消化，具有甜酸风味。乳酸菌和植物细胞相比没有成形的细胞核，属于原核生物。自制酸奶的方法：将新鲜牛奶加入适量蔗糖然后加热煮沸，冷却后装入已消毒的玻璃瓶中，再加入少量酸奶后密封，再放置在温暖的地方即可。乳酸菌是厌氧型细菌，有氧环境下呼吸受抑制，在无氧的环境下进行无氧呼吸，把有机物发酵，产生乳酸。因此自制酸奶要密封。因此，题干中利用发酵技术制作酸奶的过程的BC步是错误的，因为鲜奶煮沸后直接加入适量酸奶，会把乳酸菌杀死；乳酸菌在无氧的环境下进行无氧呼吸，把有机物发酵，产生乳酸，容器敞口，导致发酵失败。 （3）由图可知，随着添加的茶多酚浓度增加，样品中样品中乳酸菌活菌数表现出先上升再下降的趋势。当茶多酚浓度为0.2mg/100mL时，乳酸菌活菌数达到峰值，最有利于提升酸奶的品质。当茶多酚溶液的浓度超过0.35mg/100mL时，对乳酸菌的增殖起到抑制作用。从该事实我们可得到启发：适当浓度的茶多酚溶液可提升酸奶的品质。 考点二：绿叶在光下制造有机物的实验 一、选择题 1．(24-25九上·山东菏泽曹县·期中)图示“探究阳光与有机物的关系”的实验步骤，关于“a、g”操作目的的叙述正确的是（    ） A．a操作可让植物只进行呼吸作用，收集二氧化碳 B．a步骤可形成对照实验，以便顺利得出结论 C．通过a可消耗掉叶片中原有的淀粉等有机物 D．实验理想情况下，步骤g观察到的蓝紫色区域是遮光部分 【答案】C 【来源】山东省菏泽市曹县2024-2025学年九年级上学期期中生物试题 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：a暗处理→b选叶遮光、光照→c摘下叶片→d酒精脱色→e漂洗→f加碘→g观察颜色。 【详解】A．a操作是将植物进行暗处理，目的是消耗掉叶片中原有的淀粉等有机物，而不是收集二氧化碳，故A错误。 B．b操作中的叶片一部分遮光、一部分见光，形成了以光照为变量的对照实验，故B错误。 C．a操作是将植物放在黑暗处一昼夜，这样可以让叶片中原有的淀粉等有机物被消耗掉，故C正确。 D．实验理想情况下，步骤g(滴加碘液显色)观察到的蓝紫色区域应该是未遮光部分，因为未遮光部分进行光合作用产生了淀粉，遮光部分因为缺少光照没有进行光合作用产生淀粉，故C错误。 故选C。 2．(24-25九上·山东菏泽单县·期中)如图是“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分步骤。有关说法正确的是（    ） ①实验步骤的先后顺序是丁→乙→甲→丙 ②步骤甲中小烧杯内是酒精 ③步骤乙的目的是设置对照实验 ④滴加碘液后，遮光部位变蓝，未遮光部位不变蓝. A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 【答案】A 【来源】山东省菏泽市单县2024-2025学年九年级上学期期中生物学试题 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。 实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 【详解】实验步骤：进行暗处理（如丁图所示），以消耗掉植物体内原有的淀粉，避免对实验结果产生干扰。接着，进行部分遮光处理（如乙图所示），以形成对照。然后，将植物置于光下照射，使植物进行光合作用。最后，进行脱色（如图甲所示），再显色处理，观察实验结果（如丙图所示）。因此，实验步骤的先后顺序应该是丁→乙→甲→丙，①正确。 在步骤甲中，小烧杯内盛放的是酒精，其作用是进行脱色处理。酒精能够溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，从而便于后续滴加碘液进行显色观察，②正确。 步骤乙并是为了设置对照实验。在这个步骤中，植物叶片的一部分被遮光，另一部分则暴露在光下，这样就形成了有无光照的对照，③正确。 在滴加碘液后，由于碘液能与淀粉发生显色反应，使淀粉变成蓝色，因此我们可以观察到未遮光部位（即进行了光合作用的部位）变蓝，而遮光部位（即未进行光合作用的部位）则不变蓝，④错误。因此正确的是①②③，故A符合题意。BCD不符合题意。 故选A。 3．(23-24八下·山东济南历城区·期中)下图是某同学为探究植物光合作用、呼吸作用而设计的实验装置，下列有关叙述错误的是（    ） A．甲装置可用来验证种子呼吸作用产生二氧化碳 B．乙装置可用来验证光是光合作用的必要条件，实验前需对叶片进行暗处理 C．丙装置可用来验证光合作用需要二氧化碳，经酒精脱色、滴加碘液后，a叶片变蓝色 D．丁装置可用来验证光合作用产生氧气，将带有火星的木条放在管口处，木条复燃 【答案】A 【来源】山东省济南市历城区2023-2024学年八年级下学期期中生物试题 【分析】1、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。2、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】A．氧气有助燃的作用，故甲装置可用来验证种子呼吸作用消耗氧气，故A错误。 B．乙图a叶片遮光部分与未遮光部分除光照外，其他实验条件都相同。故乙装置可用来验证光是光合作用的必要条件，实验需排除叶片内原有的淀粉对实验结构的干扰，因此实验前需对叶片进行暗处理，故B正确。 C．丙图装置中a叶片和b叶片除二氧化碳外，其他实验条件都相同。故丙装置可用来验证光合作用需要二氧化碳。淀粉具有遇碘变蓝的特性，a叶片能进行光合作用合成淀粉。因此经酒精脱色、滴加碘液后，a叶片变蓝色，故C正确。 D．氧气有助燃的作用，若将带有火星的木条放在管口处，木条复燃，则说明装置内的金鱼藻光合作用产生了氧气，故D正确。 故选A。 二、实验探究题 4．(23-24七下·山东东营河口区实验中学·期中)观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题： (1)结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序： 。 (2)为了使实验更加准确，实验前需要将植物放在黑暗处一昼夜，这样做的目的是 。 (3)图⑦用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置 ，该实验控制的变量是 。 (4)图④中滴加的液体是 。图⑥小烧杯中的液体是 ，其作用是 ，隔水加热的目的是 。 (5)实验现象是 ，实验结论是 是光合作用的产物， 是光合作用的必要条件。 【答案】(1)②⑦③⑥⑤④① (2)将原有的淀粉运走耗尽 (3) 对照 光 (4) 碘液 酒精 溶解叶片中的叶绿素 防止酒精燃烧发生危险 (5) 叶片见光部分遇碘液变蓝，遮光部分遇碘液不变蓝 淀粉 光 【来源】山东省东营市河口区实验中学2023-2024学年七年级下学期期中生物学试题 【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【详解】（1）验证绿叶在光下制造淀粉是的实验正确的操作步骤是：②把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放于暗处一昼夜；⑦用不透光纸从上下两面遮盖叶片的一部分，把实验材料放在光下照射2～3小时；③摘取一片部分遮光的叶片，除去不透光纸；⑥把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热；⑤用清水漂洗叶片；④滴加碘液；①见光的部分变蓝，未见光的部分不变蓝。故正确的顺序是：②⑦③⑥⑤④①。 （2）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。 （3）图2部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。是为了设置对照，此实验中的变量是光照。目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。 （4）向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。图④中滴加的液体是碘液。叶片中含有叶绿素，叶绿素只能溶于酒精，加热能使酒精快速溶解叶绿素，如果将叶片放在酒精中，并直接放在酒精灯上加热，酒精易燃容易引起火灾。因此，把叶片放在装有酒精的烧杯里，隔水加热的原因是防止酒精燃烧；目的是脱去叶绿素。故图⑥小烧杯中的液体是酒精。 （5）叶片的见光部分遇碘变蓝，说明这里产生了淀粉；叶片的遮光部分遇碘没有变蓝，说明这部分没有淀粉产生。所以，淀粉是光合作用的产物，光是植物进行光合作用的必要条件。 考点三：光合作用产生氧气 一、选择题 1．(23-24八下·山东济南历城区·期中)下图是某同学为探究植物光合作用、呼吸作用而设计的实验装置，下列有关叙述错误的是（    ） A．甲装置可用来验证种子呼吸作用产生二氧化碳 B．乙装置可用来验证光是光合作用的必要条件，实验前需对叶片进行暗处理 C．丙装置可用来验证光合作用需要二氧化碳，经酒精脱色、滴加碘液后，a叶片变蓝色 D．丁装置可用来验证光合作用产生氧气，将带有火星的木条放在管口处，木条复燃 【答案】A 【来源】山东省济南市历城区2023-2024学年八年级下学期期中生物试题 【分析】1、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。2、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】A．氧气有助燃的作用，故甲装置可用来验证种子呼吸作用消耗氧气，故A错误。 B．乙图a叶片遮光部分与未遮光部分除光照外，其他实验条件都相同。故乙装置可用来验证光是光合作用的必要条件，实验需排除叶片内原有的淀粉对实验结构的干扰，因此实验前需对叶片进行暗处理，故B正确。 C．丙图装置中a叶片和b叶片除二氧化碳外，其他实验条件都相同。故丙装置可用来验证光合作用需要二氧化碳。淀粉具有遇碘变蓝的特性，a叶片能进行光合作用合成淀粉。因此经酒精脱色、滴加碘液后，a叶片变蓝色，故C正确。 D．氧气有助燃的作用，若将带有火星的木条放在管口处，木条复燃，则说明装置内的金鱼藻光合作用产生了氧气，故D正确。 故选A。 2．(23-24六下·山东烟台蓬莱区（五四制）·期中)小明将刚摘下的苹果叶放入70℃热水中（如图），发现下表皮产生的气泡比上表皮多。以下提出问题不适合实验探究的是（　　） A．下表皮的气泡多是因为气孔多吗？ B．叶片排出的气体是二氧化碳还是氧气？ C．为什么苹果叶的下表皮气孔多？ D．植物体内的水分主要是通过叶片的气孔散失的吗？ 【答案】C 【来源】山东省烟台市蓬莱区（五四制）2023-2024学年六年级下学期期中生物试题 【分析】（1）当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中，因此气孔是植物蒸腾作用散失的门户，也是植物体与外界进行气体交换的窗口。 （2）叶片由表皮，叶肉和叶脉组成，在表皮上分布有气孔，一般陆生植物叶的下表皮上的气孔比上表皮多。 【详解】A．将刚摘下的苹果叶放入70摄入的热水中，发现下表皮产生的气泡比上表皮多，提出问题下表眼的气泡多是因为气孔多吗？可以通过对叶片上表皮和下表皮分别涂抹凡士林，叶片蒸腾水分多少进行探究，A正确。 B．气孔是植物体与外界进行气体交换的窗口，可以收集排出气体进行验证，是二氧化碳还是氧气等，所以提出问题，叶片排出的气体是氧气吗？可以进行探究，故B正确。 C．一般陆生植物叶的下表皮上的气孔比上表皮多，这是由叶片的结构特点决定的，提出问题是为什么苹果叶的下表皮气孔多？不适合实验探究，C错误。 D．气孔是植物体蒸腾失水的门户，可以提出问题是植物体内的水分是通过叶片的气孔散失的吗？可以通过对一株植株的叶片涂抹凡士林将气孔全部封住，另一个不做处理，分别将植株套用塑料袋，一段时间后看塑料袋内壁是否有水珠进行探究，D正确。 故选C。 考点四：二氧化碳是光合作用的原料 一、选择题 1．某小组采摘生长状况基本相同的绿萝叶片，用打孔器制成60个圆形叶小片，随机分为6组后，放到某一装置中，分别探究光照强度、光质对叶片光合作用的影响，记录该装置中CO2（二氧化碳）含量变化，数据如下图所示。有关分析正确的是（    ） A．为提高结果准确性，实验装置应采用密闭装置 B．二氧化碳是光合作用的产物，因此以二氧化碳含量为观测指标 C．分析图1可知，光照越弱，植物光合作用越强 D．分析图2可知，植物在红光条件下光合作用变弱 【答案】A 【来源】山东省潍坊市昌邑市2023-2024八年级期中生物试题 【分析】（1）绿色植物在光照条件下，在细胞叶绿体中将二氧化碳和水合成为有机物并释放出氧气的过程叫光合作用。 （2）对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】A．本实验因变量是记录该装置中CO2（二氧化碳）含量变化，为提高结果准确性，实验装置应采用密闭装置，密闭装置中二氧化碳的减少量即为光合作用吸收的量，A正确。 B．二氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳的减少量即为光合作用吸收的量，可以作为光合作用的观测指标，B错误。 C．分析图1可知，强光照组二氧化碳含量随时间下降最快，说明光合作用吸收的二氧化碳最多，光合作用越强，弱光照的话，二氧化碳下降缓慢，说明光合作用弱，C错误。 D．分析图2可知，植物在红光条件下二氧化碳含量随时间下降最快，说明光合作用最强，D错误。 故选A。 考点五：光合作用在农业生产中的运用 一、选择题 1．(24-25八上·山东青岛城阳区·期中)以下措施能有效避免大棚种植向日葵子粒空瘪的是（　　） A．合理施肥 B．棚内放养蜜蜂 C．适量浇水 D．喷洒杀虫剂 【答案】B 【来源】山东省青岛市城阳区2024-2025学年八年级上学期期中生物学试题 【分析】向日葵是异花传粉，往往容易受到环境条件的限制，得不到传粉的机会，如风媒传粉没有风，虫媒传粉因风大或气温低，而缺少足够昆虫飞出活动传粉等，从而降低传粉和受精的机会，影响到果实和种子的产量。在农业生产上常采用人工辅助授粉的方法，以克服因条件不足而使传粉得不到保证的缺陷，以达到预期的产量。 【详解】A．施肥可以为向日葵提供必要的营养元素，促进其生长和发育。然而，如果施肥不当（如过量或不足），可能会导致向日葵生长不良，但施肥本身并不直接解决传粉问题。因此，虽然合理施肥对向日葵的生长有积极影响，但它不是避免子粒空瘪的直接措施，A不符合题意。 B．蜜蜂是有效的传粉昆虫。在大棚内放养蜜蜂可以增加向日葵的传粉机会，从而提高受精率，减少子粒空瘪的发生，B符合题意。 C．浇水可以为向日葵提供必要的水分，促进其生长和发育。然而，与施肥类似，适量浇水虽然对向日葵的生长有积极影响，但它并不直接解决传粉问题，C不符合题意。 D．虽然保持向日葵的健康生长对减少子粒空瘪有一定帮助，但喷洒杀虫剂本身并不直接解决传粉或营养不足的问题。而且，过度使用杀虫剂可能会对环境和人体健康造成负面影响，D不符合题意。 故选B。 2．(23-24八下·山东青岛即墨区多校联考·期中)科研人员对某品种的桃树进行相关实验，以研究如何丰产增收，结果如下图所示。下列对实验结果的分析，正确的是（　　） A．光照越充分，桃树叶面积越大，产量越高 B．光照越充分，桃树光合作用的强度就越大 C．生产实践中，影响鲜桃产量的只有光照强度 D．生产实践中，适当遮阴可以提高鲜桃的产量 【答案】D 【来源】山东省青岛市即墨区多校联考2023-2024学年八年级下学期期中生物试题 【分析】叶面积是与产量关系最密切、变化最大，且比较容易控制的一个因素。适当地扩大叶面积可以提高农作物的生产量。 这是因为叶面积是植物进行光合作用的主要场所，而光合作用又是农作物生长和产量形成的基础。较大的叶面积意味着更多的光合作用和更高的光能利用效率，进而有利于产量的提高。 然而，叶面积过大也可能造成群体内光照条件恶化，影响光合作用和产量。因此，在农业生产中需要合理控制叶面积，使其与光照、水分等条件相协调。光照强度是植物进行光合作用的重要外部条件，直接影响着植物的生长和发育，从而影响着农作物的产量。 在合理范围内增大光照强度能够促进植物的光合作用，提高光能利用效率，从而增加农作物的生产量。 不同农作物对光照的适应性是不同的。例如，玉米、小麦等作物对强光适应性强，而水稻、蔬菜、水果等作物对强光适应性较差。因此，在实际生产中需要根据不同作物的光照需求来合理安排种植方式和光照条件。 【详解】A．从图中显示，不遮阴的情况下，农作物的产量也并不是最高点。因此，不是光照越充分，产量越高，故A不符合题意。 B．从图中显示，不遮阴的情况下，桃树光合作用的强度也并不是最高点。光合作用强度最高点是在遮阴20%至40%处，故B不符合题意。 C．从图中显示，影响鲜桃产量的不仅仅只有光照强度，还有叶面积，故C不符合题意。 D．从图中显示，不遮阴或者遮阴超过了40%，产量都比较低。在遮阴20%至40%处鲜桃的产量最高。因此生产实践中，适当遮阴可以提高鲜桃的产量，故D符合题意。 故选D。 二、综合题 3．(23-24八下·山东日照北京路中学·期中)在某西瓜种植大棚内，科技人员为了提高西瓜的品质进行了相关研究。图一表示西瓜植株的某些生理活动；图二表示密闭大棚中氧气含量在24小时内的变化曲线；图三表示西瓜叶肉细胞内进行的某些生理过程。请据图回答问题： (1)图一中，由根尖吸收的a是 。图中c由叶片的 （结构）散失到大气中。图中a→b→c由下至上的动力来自植物的 。 (2)图二中，表示光合作用产生的氧气量和呼吸作用消耗的氧气量相等的点是 ；该植株经过一昼夜后，是否积累了有机物? ，理由是 。 (3)西瓜植株积累有机物最多的时刻是 时左右，此时图三中箭头 （填数字）表示的过程不出现；当图三只进行过程3和4时，对应图二的点是 。 (4)若大棚内温度降低，图二中的B点应向 移动。限制BE段的主要因素是 。 【答案】(1) 水和无机盐 气孔 蒸腾作用 (2) BE 是 24小时黄瓜植株释放氧气的量高于吸收氧气的量，总光合作用强度高于总呼吸作用强度，产生有机物总量高于消耗有机物总量，有机物得到积累。 (3) 18 3、4 0时～6时，18时～24时 (4) 上 光照强度或二氧化碳浓度 【来源】山东省日照市北京路中学2023-2024学年八年级下学期期中生物试题 【分析】图一中a是根吸收水分和无机盐、b水和无机盐的运输、c蒸腾作用。图二中曲线AB段和EF段表示光合作用强度小于呼吸作用强度，曲线BE段表示光合作用强度大于呼吸作用强度。图三表示叶肉细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放气体的示意图，其中1表示外界空气中二氧化碳供叶绿体利用；2表示叶绿体光合作用产生氧气释放到大气中；3表示线粒体进行呼吸作用释放二氧化碳进入大气；4表示大中的氧供线粒体呼吸作用利用；5表示叶片内叶绿体产生的氧直接供线粒体利用；6表示线粒体呼吸作用产生的二氧化碳直接供叶绿体利用。 【详解】（1）植物通过根从土壤中吸收水分和无机盐，因此图一中，由根尖吸收的a是水分和无机盐。气孔是蒸腾作用的“门户”，因此图中c由叶片的气孔散失到大气中。图中a→b→c（水和无机盐在植物体内的运输）由下至上的动力来自植物的蒸腾作用。 （2）分析图二可知，光合作用产生的氧气量和呼吸作用消耗的氧气量相等的点是B、E；24小时后，装置内氧气浓度增加，说明24小时黄瓜植株释放氧气的量高于吸收氧气的量，总光合作用强度高于总呼吸作用强度，产生有机物总量高于消耗有机物总量，有机物得到积累。 （3）分析图示可知，E点（18点）时，密闭装置内氧气浓度最高，此时西瓜植株积累有机物最多。此时光合作用大于呼吸作用，因此图三中箭头1、2、3、4表示的过程都出现，只有5、6不存在。当图三只进行过程3和4时，说明植物只进行呼吸作用，不进行光合作用，对应图二的时间段是0时～6时，18时～24时。 （4）若大棚内温度降低，呼吸作用减弱，消耗的氧气减少，所以图二中的B点应向上移动。BE段进行光合作用，所以限制BE段的主要因素是光照强度或二氧化碳浓度。 考点六：碳—氧平衡 一、综合题 1．(24-25九上·山东菏泽经济技术开发区·期中)我们的生活离不开植物，我们都直接或者间接以植物为生，图中这些常见植物你认识它们吗？你能区分它们吗？据图回答下列问题。 (1)在以上植物中，用孢子繁殖的植物有 （用字母表示），其中可以作为检测空气质量指示的植物是 （所属类群名称）。 (2)上图中出现输导组织的植物有 （用字母表示），AB植物特有的受精方式为 。 (3)绿色植物在生态系统中有重要的作用通过光合作用维持 。 【答案】(1) CDF 苔藓植物 (2) ABCE 双受精 (3)碳—氧平衡 【来源】山东省菏泽市经济技术开发区2024-2025学年九年级上学期期中生物试题 【分析】植物根据是否能产生种子，可分为孢子植物和种子植物。孢子植物用孢子来繁殖后代；种子植物用种子来繁殖后代，包括裸子植物和被子植物。A向日葵和B玉米属于被子植物，E银杏属于裸子植物，C铁线蕨是蕨类植物，D裙带菜是藻类，F葫芦藓是苔藓植物。 【详解】（1）C铁线蕨是蕨类植物，D裙带菜是藻类，F葫芦藓是苔藓植物，它们都用孢子繁殖后代。F苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁它的生存，可以当做检测空气污染程度的指示植物。 （2）藻类没有根、茎、叶的分化，有叶绿体，能进行光合作用。苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中无导管、叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根。蕨类植物有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。种子植物输导组织发达。因此， 上图中出现输导组织的植物有A向日葵、B玉米、E银杏、C铁线蕨是蕨类植物。双受精是指花粉管里的两个精子，一个与卵融合形成受精卵，另一个与两个极核融合形成受精极核的现象，这是A向日葵和B玉米等被子植物特有的受精方式。 （3）生物的呼吸作用不断消耗氧，向生物圈中排放二氧化碳。自然界中的有机物在分解过程中也不断消耗氧，排出二氧化碳。人类的生活和生产正在大量消耗着各种各样的燃料，以便获得所需要的能量，而燃料在燃烧过程中，消耗了大量的氧，放出大量的二氧化碳。然而，绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡起了重要作用。 试卷第20页，共20页 试卷第19页，共20页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 考点三：植物的光合作用 考点导航 考点一：光合作用的概念及实质 考点二：绿叶在光下制造有机物的实验 考点三：光合作用产生氧气 考点四：二氧化碳是光合作用的原料 考点五：光合作用在农业生产中的运用 考点六：碳—氧平衡 考点一：光合作用的概念及实质 一、综合题 1．(23-24八下·山东日照北京路中学·期中)在某西瓜种植大棚内，科技人员为了提高西瓜的品质进行了相关研究。图一表示西瓜植株的某些生理活动；图二表示密闭大棚中氧气含量在24小时内的变化曲线；图三表示西瓜叶肉细胞内进行的某些生理过程。请据图回答问题： (1)图一中，由根尖吸收的a是 。图中c由叶片的 （结构）散失到大气中。图中a→b→c由下至上的动力来自植物的 。 (2)图二中，表示光合作用产生的氧气量和呼吸作用消耗的氧气量相等的点是 ；该植株经过一昼夜后，是否积累了有机物? ，理由是 。 (3)西瓜植株积累有机物最多的时刻是 时左右，此时图三中箭头 （填数字）表示的过程不出现；当图三只进行过程3和4时，对应图二的点是 。 (4)若大棚内温度降低，图二中的B点应向 移动。限制BE段的主要因素是 。 2．莲生于浅水中，也叫荷或芙蓉，其出淤泥而不染的品格恒为世人称颂，自古至今歌咏莲花的诗句更是不胜枚举。 (1)“映日荷花别样红”。荷花从着生方式看，属于 花；荷花艳丽芳香，推测其主要利用 作为媒介进行传粉。 (2)莲子已成荷叶老”。从功能上看，莲子是 器官，是由荷花中的 发育而来。每个莲蓬内莲子数量不同，出现数量差异的可能原因是 。莲既可以利用长而肥厚的根状茎进行繁殖，也可以用莲子繁殖，两种方式的区别在于 。 (3)“莲蓬味美差同藕”。藕是莲的根状茎，藕节间着生的根属于 。莲藕内含有丰富的淀粉，请用反应式阐述其产生过程 。 (4)“一把藕丝牵不断”。“丝”是莲藕的 组织；莲藕“中通外直”，分化出许多孔道与水面上的叶、叶柄贯通，氧气通过叶片上的 进入，运输到地下部分，保证根。茎的 。这些体现了莲藕对生存环境的 。 (5)“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。淤泥中除富含有机肥料外，还存在有毒物质，但莲细胞内却没有发现该有毒物质，请分析其原因是 。 二、实验探究题 3．(24-25八上·山东临沂河东区·期中)随着社会经济的不断发展，富含氮、磷等无机盐的生活污水和工业废水不断产生。过去常利用藻类植物“微藻”净化污水，它能将污水中的无机物（磷酸盐）等合成为有机物，从而降低污水中的磷含量，但净化效率较低。如今，处理厂在污水池内壁铺设保温层后，向污水中放入藻类植物和好氧细菌。藻类植物通过光合作用，将污水中的无机物（磷酸盐）等合成有机物并释放出氧气；好氧细菌利用氧气将藻类植物合成的有机物进行分解、转化，产生的无机盐和二氧化碳再次被藻类植物吸收利用。如此低碳而环保的循环往复，实现了污水的高效净化。    分析上述资料，结合所学知识回答问题。 (1)与藻类植物相比，好氧细菌没有 ，只能利用现成的有机物生活，其营养方式是 。 (2)根据材料可知，细菌与藻类植物的关系是 ，请你再举出一个细菌与其他生物相同关系的实例 。 (3)污水处理厂向污水中加入好氧细菌，这一步相当于培养细菌的 步骤，好氧细菌的生存需要一定的条件，污水油中的藻类植物为好氧细菌提供了 。 (4)你认为利用藻类和细菌菌净化污水的优点是 （写一点即可）。 4．(23-24八下·山东青岛即墨区多校联考·期中)崂山茶有“江北第一茶”的美誉，深受人们的喜爱。茶叶中含有糖类、氨基酸、咖啡因、茶多酚等多种有机物，具有抗氧化、助消化、提神醒脑、增强免疫力等多种作用。茶多酚是茶叶中具有保健功能的一类物质，已应用于糕点、饮料、肉制品等多种食品的制作中。 (1)茶树叶片中含有的多种有机物是通过叶片的 合成的，该过程在叶肉细胞的 中完成。 (2)酸奶的制作过程中起主要作用的微生物是 ，此种微生物与茶树根尖细胞的最显著区别是 。下列各步骤中会导致酸奶制作失败的是 （填序号）。 A．容器煮沸消毒 B．鲜奶煮沸后直接加入适量酸奶 C．容器敞口通气 D．接种后的牛奶置于温暖环境中 (3)为了研究茶多酚对酸奶品质的影响，科研人员向已加入乳酸菌的鲜奶样品中添加了等量的不同浓度的茶多酚溶液，一段时间后，测定样品中乳酸菌的活菌数结果如下图所示。 由图可知，随着添加的茶多酚溶液浓度的增加，样品中乳酸菌活菌数表现出 的趋势。茶多酚溶液的浓度为 mg/100mL时，乳酸菌活菌数达到峰值，此时发酵最充分。当茶多酚溶液的浓度超过 mg/100mL时，对乳酸菌的增殖起到抑制作用。该实验结果给我们的启发是 。 考点二：绿叶在光下制造有机物的实验 一、选择题 1．(24-25九上·山东菏泽曹县·期中)图示“探究阳光与有机物的关系”的实验步骤，关于“a、g”操作目的的叙述正确的是（    ） A．a操作可让植物只进行呼吸作用，收集二氧化碳 B．a步骤可形成对照实验，以便顺利得出结论 C．通过a可消耗掉叶片中原有的淀粉等有机物 D．实验理想情况下，步骤g观察到的蓝紫色区域是遮光部分 2．(24-25九上·山东菏泽单县·期中)如图是“探究阳光在植物生长中的作用”实验的部分步骤。有关说法正确的是（    ） ①实验步骤的先后顺序是丁→乙→甲→丙 ②步骤甲中小烧杯内是酒精 ③步骤乙的目的是设置对照实验 ④滴加碘液后，遮光部位变蓝，未遮光部位不变蓝. A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 3．(23-24八下·山东济南历城区·期中)下图是某同学为探究植物光合作用、呼吸作用而设计的实验装置，下列有关叙述错误的是（    ） A．甲装置可用来验证种子呼吸作用产生二氧化碳 B．乙装置可用来验证光是光合作用的必要条件，实验前需对叶片进行暗处理 C．丙装置可用来验证光合作用需要二氧化碳，经酒精脱色、滴加碘液后，a叶片变蓝色 D．丁装置可用来验证光合作用产生氧气，将带有火星的木条放在管口处，木条复燃 二、实验探究题 4．(23-24七下·山东东营河口区实验中学·期中)观察下面“绿叶在光下制造淀粉”实验操作环节示意图，回答下列问题： (1)结合你在此实验中的操作过程，将图中操作环节正确排序： 。 (2)为了使实验更加准确，实验前需要将植物放在黑暗处一昼夜，这样做的目的是 。 (3)图⑦用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置 ，该实验控制的变量是 。 (4)图④中滴加的液体是 。图⑥小烧杯中的液体是 ，其作用是 ，隔水加热的目的是 。 (5)实验现象是 ，实验结论是 是光合作用的产物， 是光合作用的必要条件。 考点三：光合作用产生氧气 一、选择题 1．(23-24八下·山东济南历城区·期中)下图是某同学为探究植物光合作用、呼吸作用而设计的实验装置，下列有关叙述错误的是（    ） A．甲装置可用来验证种子呼吸作用产生二氧化碳 B．乙装置可用来验证光是光合作用的必要条件，实验前需对叶片进行暗处理 C．丙装置可用来验证光合作用需要二氧化碳，经酒精脱色、滴加碘液后，a叶片变蓝色 D．丁装置可用来验证光合作用产生氧气，将带有火星的木条放在管口处，木条复燃 2．(23-24六下·山东烟台蓬莱区（五四制）·期中)小明将刚摘下的苹果叶放入70℃热水中（如图），发现下表皮产生的气泡比上表皮多。以下提出问题不适合实验探究的是（　　） A．下表皮的气泡多是因为气孔多吗？ B．叶片排出的气体是二氧化碳还是氧气？ C．为什么苹果叶的下表皮气孔多？ D．植物体内的水分主要是通过叶片的气孔散失的吗？ 考点四：二氧化碳是光合作用的原料 一、选择题 1．某小组采摘生长状况基本相同的绿萝叶片，用打孔器制成60个圆形叶小片，随机分为6组后，放到某一装置中，分别探究光照强度、光质对叶片光合作用的影响，记录该装置中CO2（二氧化碳）含量变化，数据如下图所示。有关分析正确的是（    ） A．为提高结果准确性，实验装置应采用密闭装置 B．二氧化碳是光合作用的产物，因此以二氧化碳含量为观测指标 C．分析图1可知，光照越弱，植物光合作用越强 D．分析图2可知，植物在红光条件下光合作用变弱 考点五：光合作用在农业生产中的运用 一、选择题 1．(24-25八上·山东青岛城阳区·期中)以下措施能有效避免大棚种植向日葵子粒空瘪的是（　　） A．合理施肥 B．棚内放养蜜蜂 C．适量浇水 D．喷洒杀虫剂 2．(23-24八下·山东青岛即墨区多校联考·期中)科研人员对某品种的桃树进行相关实验，以研究如何丰产增收，结果如下图所示。下列对实验结果的分析，正确的是（　　） A．光照越充分，桃树叶面积越大，产量越高 B．光照越充分，桃树光合作用的强度就越大 C．生产实践中，影响鲜桃产量的只有光照强度 D．生产实践中，适当遮阴可以提高鲜桃的产量 二、综合题 3．(23-24八下·山东日照北京路中学·期中)在某西瓜种植大棚内，科技人员为了提高西瓜的品质进行了相关研究。图一表示西瓜植株的某些生理活动；图二表示密闭大棚中氧气含量在24小时内的变化曲线；图三表示西瓜叶肉细胞内进行的某些生理过程。请据图回答问题： (1)图一中，由根尖吸收的a是 。图中c由叶片的 （结构）散失到大气中。图中a→b→c由下至上的动力来自植物的 。 (2)图二中，表示光合作用产生的氧气量和呼吸作用消耗的氧气量相等的点是 ；该植株经过一昼夜后，是否积累了有机物? ，理由是 。 (3)西瓜植株积累有机物最多的时刻是 时左右，此时图三中箭头 （填数字）表示的过程不出现；当图三只进行过程3和4时，对应图二的点是 。 (4)若大棚内温度降低，图二中的B点应向 移动。限制BE段的主要因素是 。 考点六：碳—氧平衡 一、综合题 1．(24-25九上·山东菏泽经济技术开发区·期中)我们的生活离不开植物，我们都直接或者间接以植物为生，图中这些常见植物你认识它们吗？你能区分它们吗？据图回答下列问题。 (1)在以上植物中，用孢子繁殖的植物有 （用字母表示），其中可以作为检测空气质量指示的植物是 （所属类群名称）。 (2)上图中出现输导组织的植物有 （用字母表示），AB植物特有的受精方式为 。 (3)绿色植物在生态系统中有重要的作用通过光合作用维持 。 试卷第8页，共9页 试卷第9页，共9页 学科网（北京）股份有限公司 $$