8.3 摩擦力（实验清单）-【同步实验课】2024-2025学年八年级物理下册教材实验大盘点（人教版2024）

8.3 摩擦力－八下物理人教版2024-3实验清单 一、实验分析 教材分析 本节教材主要探究了滑动摩擦力的概念、滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，以及摩擦力的利用与防止。通过让学生亲身体验和实验探究，了解摩擦力的产生原因和影响因素，培养学生的实验探究能力。 考查要点： · 理解滑动摩擦力的概念和产生原因。 · 探究滑动摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。 · 掌握增大和减小摩擦的方法。 · 运用摩擦力知识分析实际问题。 考查方向： · 设计实验探究摩擦力的影响因素。 · 分析生活中摩擦力的应用。 · 结合实例说明如何增大或减小摩擦。 课标解读 根据《义务教育物理课程标准（2022年版）》，本节内容属于“力”的范畴，要求学生： 物理观念： · 理解滑动摩擦力的概念，知道它是阻碍物体相对滑动的力。 · 认识滑动摩擦力的大小与压力大小、接触面粗糙程度有关。 科学思维： · 运用控制变量法探究滑动摩擦力的影响因素。 · 能根据实验数据进行分析，得出正确的结论。 科学探究： · 设计并完成探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验。 · 学会使用弹簧测力计测量滑动摩擦力的方法。 科学态度与责任： · 在实验过程中，培养细心、严谨的科学态度。 · 关注摩擦力在生活中的应用，培养节能环保的意识。 二、实验重难点 重点： · 探究滑动摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。 · 学习使用控制变量法设计实验。 难点： · 在实验中准确控制和改变单一变量。 · 对实验数据进行分析并得出合理的结论。 三、实验器材准备 · 木块（带挂钩） · 弹簧测力计 · 长木板（表面有粗糙和光滑两种） · 砝码或钩码若干 · 毛巾、砂纸（用于改变接触面粗糙程度） · 刻度尺 四、实验过程设计 实验思路 通过控制变量法，分别探究滑动摩擦力的大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系。保持接触面相同，改变物体所受压力，测量滑动摩擦力大小；保持压力相同，改变接触面粗糙程度，测量滑动摩擦力大小。 实验过程 （一）探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系 1. 实验装置搭建：如图所示，将长木板放置在水平桌面上，将木块放在长木板上，连接弹簧测力计。 1. 测量木块自身的滑动摩擦力： · 用弹簧测力计水平拉动木块，使其在长木板上做匀速直线运动。 · 读出弹簧测力计的示数，即木块与长木板间的滑动摩擦力。 1. 增加压力： · 在木块上增加一定质量的砝码，使木块对接触面的压力增大。 · 重复步骤2，测量此时的滑动摩擦力。 1. 继续增加压力： · 继续增加砝码，重复测量，记录对应的滑动摩擦力。 1. 记录数据： 序号 压力/N 滑动摩擦力/N 1 2 3 1. 分析数据： · 比较不同压力下滑动摩擦力的变化。 （二）探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系 1. 保持压力不变： · 选定一定的压力（如木块自身重量加上固定质量的砝码）。 1. 改变接触面粗糙程度： · 光滑面：使用光滑的长木板，测量滑动摩擦力。 · 粗糙面：在长木板表面覆盖砂纸或毛巾，增加粗糙度，测量滑动摩擦力。 1. 记录数据： 接触面状态 滑动摩擦力/N 光滑 粗糙 1. 分析数据： · 比较不同粗糙程度下滑动摩擦力的大小。 实验结论 1. 滑动摩擦力与压力的关系： · 通过实验数据可知，滑动摩擦力的大小随着接触面所受的压力增大而增大。 · 即滑动摩擦力与压力成正相关。 1. 滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系： · 在压力相同的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 · 即滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。 五、实验知识梳理 1. 滑动摩擦力的概念： · 滑动摩擦力是两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面上产生的阻碍相对运动的力。 1. 滑动摩擦力的产生原因： · 接触面的凹凸不平导致物体间发生嵌合和阻碍。 · 分子间的引力使接触面间存在黏附作用。 1. 影响滑动摩擦力大小的因素： · 压力大小：压力越大，接触程度越紧密，滑动摩擦力越大。 · 接触面粗糙程度：接触面越粗糙，摩擦力越大。 1. 增大摩擦的方法： · 增大接触面的压力。 · 增大接触面的粗糙程度。 1. 减小摩擦的方法： · 减小接触面的压力。 · 使接触面更光滑（抛光、润滑剂）。 · 用滚动代替滑动（如使用滚动轴承）。 1. 摩擦力的利与弊： · 有利方面：行走、书写、物体的制动等都依赖于摩擦力。 · 不利方面：机械磨损、能量损耗，需要采取措施减小。 六、教学反思 通过本次实验，学生深入理解了滑动摩擦力的概念和影响因素，掌握了实验探究的方法。但在实施过程中发现： · 实验操作：部分学生在保持木块匀速滑动时存在困难，导致测量数据误差较大。 · 改进措施：在实验前，加强对匀速运动的演示和练习，指导学生正确使用弹簧测力计。 · 数据分析：有些学生对实验数据的分析能力不足，不能准确得出结论。 · 改进措施：加强对数据处理方法的教学，培养学生的分析思维。 · 合作探究：小组合作中，个别学生参与度不高。 · 改进措施：明确小组成员的分工与职责，鼓励每个学生积极参与，提高合作学习的效果。 通过反思，在今后的教学中，要更加注重培养学生的实验技能和科学思维，使他们在探究中真正理解物理知识，提升科学素养。 5 学科网（北京）股份有限公司 $$