7.3 重力（实验清单1）-【同步实验课】2024-2025学年八年级物理下册教材实验大盘点（人教版2024）

实验1－八下物理人教版2024-2实验清单 一、实验分析 （一）教材分析 本实验选自八年级下册物理教材第七章《力》，旨在探究重力的大小与质量的关系。通过实验测量物体所受的重力和其质量，找出二者之间的关系，为理解重力公式 打下基础。本实验是学生认识重力概念的重要环节，也是后续学习质量、密度等物理量的基础。考试中常考查学生对重力与质量关系的理解和应用，特别是重力系数 的概念和计算。 （二）课标解读 根据《义务教育物理课程标准（2022年版）》，本实验符合“认识重力”的要求，培养学生通过实验探究物理规律的能力。课标强调让学生经历科学探究过程，学会从实验数据中发现规律，并能用数学公式表达物理量之间的关系。 （三）教学目标 1. 物理观念：理解重力的概念，知道重力的大小与物体的质量成正比关系，熟悉重力公式 及重力系数 的含义。 1. 科学思维：能够通过实验数据分析，归纳出重力与质量的关系，培养用图像法和数学方法处理实验数据的能力。 1. 科学探究：掌握利用弹簧测力计和天平测量重力和质量的方法，学会设计实验、记录数据、绘制图像并总结规律的科学探究过程。 1. 科学态度与责任：培养严谨认真的科学态度，遵守实验规范，合作探究，意识到科学探究在认识自然规律中的重要性。 二、实验重难点 重点：探究重力的大小与物体质量的关系，理解并应用重力公式 。 难点：准确测量重力和质量，正确绘制 与 的关系图像，并从中分析出物理规律。 三、实验器材准备 · 弹簧测力计（量程 5 N，最小分度值 0.1 N） · 天平（量程 200 g，最小分度值 0.1 g） · 已知质量的钩码（每个钩码质量为 50 g） · 细线 · 记录表格纸 · 图像绘制工具（坐标纸、铅笔、直尺等） 四、实验过程设计 （一）实验思路 利用弹簧测力计测量物体所受的重力，利用天平测量物体的质量。通过改变物体的质量，测量对应的重力值，记录多组数据，绘制重力 与质量 的关系图像，分析二者关系。 （二）实验过程 1. 校准仪器： · 检查弹簧测力计的指针是否在零刻度线，如有偏差，进行零点校正。 · 检查天平是否平衡，调节平衡螺母使指针指零。 1. 测量质量： · 使用天平测量单个钩码的质量 ，并记录。 · 将多个钩码依次叠加，测量不同数量钩码的总质量 ，记录在表格中。 1. 测量重力： · 用细线将钩码悬挂在弹簧测力计下方，确保钩码静止不动。 · 读取弹簧测力计的示数，得到钩码所受的重力 ，记录在表格中。 · 依次增加钩码数量，重复以上步骤，测量多组 和 值。 1. 记录数据： 次数 质量 / kg 重力 / N 1 2 3 4 5 6 1. 绘制图像： · 在坐标纸上，以质量 为横坐标，重力 为纵坐标，绘制 图像。 · 连接各数据点，观察图像的形状。 （三）实验结论 通过分析 图像，发现数据点近似分布在一条通过原点的直线上，说明重力 与质量 成正比关系，即： 其中， 为重力与质量的比值，称为重力加速度或重力系数。在地球表面附近， 约为 ，在粗略计算时可取 。 五、实验知识梳理 1. 重力的概念：地球对物体的吸引作用叫做重力。 1. 重力的大小：重力的大小与物体的质量成正比关系，表达式为： 其中： · 是重力，单位为牛（N）。 · 是物体的质量，单位为千克（kg）。 · 是重力加速度，取值约为 ，计算时可取 。 1. 重力系数 ：表示单位质量的物体所受的重力大小，数值上等于 。 1. 重力的方向：重力的方向始终指向地球的中心，即竖直向下。 1. 实验测量方法： · 利用弹簧测力计测量物体所受的重力。 · 利用天平测量物体的质量。 1. 数据处理： · 通过多组实验数据，绘制 图像，发现规律。 · 理解图像的斜率意义，斜率即为重力加速度 。 1. 应用： · 计算物体的重力或质量。 · 理解重力与其他力的关系，为后续学习提供基础。 六、教学反思 通过本次实验，学生亲身经历了科学探究的全过程，从设计实验、测量数据、绘制图像到得出结论，深刻理解了重力与质量的关系。在教学中，注意以下几点： 1. 引导学生主动思考：在实验设计阶段，鼓励学生思考如何测量重力和质量，如何控制变量。 1. 强调实验规范：指导学生正确使用仪器，注意读数精度，规范记录数据。 1. 培养数据处理能力：教会学生如何绘制坐标图像，如何从图像中提取物理规律。 1. 关注个体差异：对有困难的学生给予指导，鼓励合作学习，促进全体学生共同进步。 1. 联系实际应用：通过实例，如计算人体所受的重力、物体下落运动，加深学生对重力概念的理解。 本实验有效地培养了学生的科学素养，但也需要在教学中不断改进，提高实验的有效性和学生的参与度。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$