第十课 小团队与大集体（教学设计）-小学心理健康四年级下册同步备课写了（人教版）

课题 第十课 小团队与大集体 学科 心理健康教育 年级 四年级 学习 目标 1.知识和技能：感受到团队的“凝聚”，认识到参与社团的积极作用。 2.过程与方法：通过玩、写、说的方式，学会合作学习解决问题。 3.情感、态度与价值观：加深自我认识，促进人际交往，提高参与集体活动的主动性。 重点 认识到参与社团活动的积极作用。 难点 通过自我分析归纳出参加兴趣小组的积极影响。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 活动：请到我的碗里来 规则：全班同学随着音乐在教室内自由活动。听到老师说“请到我的碗里来”时，同学们回应：“什么碗？”老师发出指令，如“男生女生各聚一碗”“上衣颜色相同聚一碗”等，同学们按指令要求迅速聚拢组合成队。 师：你有什么感受？ 师：因为具有共同的特殊，你们聚到了一个“碗”里。学习生活中，我们也会以各种方式聚在不同的“碗”里，称之为团队。这节课，让我们一起来了解—— 引出课题《小团队与大集体》。 参与活动，感受“团队”。 通过游戏初步感受“团队”“凝聚”，引出主题，激发学习兴趣。 讲授新课 一、观景台 课件展示《北京冬奥会上的“雪花”》： 在北京冬奥会开幕式上，“小雪花”汇聚成的“大雪花”在鸟巢上空缓缓升起的场景给全世界的观众留下了深刻印象。代表参赛国家和地区的“小雪花”组成“大雪花”，象征着全人类通过冬奥会相聚在一起。 思考：你在这个场景中感受到了什么？ 小组交流。 师引导：每一片“小雪花”代表着一个参赛国家和地区，它们汇聚成一朵巨大的“大雪花”，缓缓升起在鸟巢上空，这一壮观的景象象征着全人类通过冬奥会这一平台跨越地域、种族、文化的界限，相聚在一起，共同追求卓越、友谊和尊重。 这一场景不仅展示了体育的魅力，更传递了人类命运共同体的理念，即尽管我们来自不同的国家和地区，拥有不同的文化背景和信仰，但我们都是人类大家庭的一员，应该携手合作，共同面对挑战，共享和平与发展的成果。这种团结与和谐的精神，正是北京冬奥会所倡导的，也是全人类所共同追求的。体现了团结、和谐与包容的力量。 课件展示： 北京冬奥会开幕式的和平鸽展示环节有这样一个细节：一只小鸽子掉队了，在同伴的引领下，掉队的小鸽子重新回到了鸽群。 思考：这个细节对你有什么启发？ 小组交流。 师引导： 1.对个人成长与发展： （1）友情互助与共同成长：掉队小鸽子在同伴引领下回归鸽群，体现了朋友间相互扶持、共同进步的重要性。 （2）坚定信念与自我救赎：掉队小鸽子没有放弃回归队伍的希望，在同伴的帮助下，凭借自身努力重新融入集体。 2.对社会和谐与团结： （1）包容与接纳：鸽群对掉队小鸽子的接纳，体现了包容精神。 （2）团结协作的力量：小鸽子们相互协作，帮助掉队同伴回归，展现了团结协作的强大力量。 3.对国家与民族关系： （1）民族团结与国家统一：将这一细节延伸到国家层面，它象征着国家的团结统一。中国是一个多民族国家，各民族就像一只只小鸽子，虽然有着不同的文化、习俗和信仰，但都是中华民族大家庭的一员。各民族要像小鸽子们一样相互团结、相互帮助，共同维护国家的统一和稳定，共同推动国家的发展和进步。 （2）国际合作与和平发展：在全球化的今天，各国之间相互依存度越来越高，就像世界各国共同构成了一个“地球鸽群”。一个国家的发展离不开其他国家的支持与合作，同时一个国家的发展也会对其他国家产生影响。因此，各国应秉持和平、发展、合作、共赢的理念，加强国际合作，共同应对全球性挑战，推动构建人类命运共同体，实现世界的和平与发展。 师：每个人都有归属需求，每个人都归属于不同的团队。共同的特质或目标让大家聚集在一个团队中。团队成员和谐相处，一起组成了团结友爱的大集体。 二、回音壁 思考：你在校内参加了哪些兴趣小组？对你有哪些影响？ 小组交流。 师引导：参加兴趣小组可以： 1.促进个人技能提升 通过系统学习和实践，在特定领域（如编程、摄影）的技能得到显著提升。 2.拓展社交网络与人际关系 共同兴趣促进信任关系，形成稳固的朋友圈，促进人际交往。 3.激发创造力与思维发展 跨界思维碰撞：不同背景成员交流产生创新灵感。 培养批判性思维：通过讨论与辩论，学会多角度分析问题（如历史小组的学术辩论）。 4.提升幸福感与归属感 获得情感支持：共同兴趣带来认同感与归属感（如动漫小组的社群归属）。 丰富精神生活：兴趣活动成为生活调剂，缓解压力，提升幸福感（如手工创作、星空观测）。 师：兴趣小组通过知识、社交、思维与情感的多维支持，帮助我们实现个人成长与心理满足，是高效发展的优质平台。 三、成长树 故事分享《社团活动乐趣多》：小亮对航空航天知识很感兴趣，他因此加入了学校的航模社团。在参加社团活动的过程中，小亮遇到了很多兴趣相同的同学，收获了很多航空航天方面的知识。同时，他的动手能力和解决问题能力也大大提高。在一次小学生科技建模大赛中，小亮和团队其他同学一起设计出一款航空模型，并获得了一等奖。 思考：小亮参加了什么社团？他有什么收获？ 师引导：小亮的收获： 知识积累：系统学习了航空航天领域的专业知识，拓宽了学科视野。 社交能力：结识了志同道合的朋友，建立了稳定的兴趣社交圈。 技能提升：动手实践能力显著增强，能够独立完成复杂模型制作。 思维发展：在团队协作中锻炼了问题解决能力，学会了多角度思考。 成果荣誉：与团队共同设计的航空模型在科技建模大赛中荣获一等奖，获得专业认可。 师总结：通过航模社团，小亮实现了从兴趣到实践的转化，不仅提升了个人能力，更在团队合作中收获了成长与成就感。我们也要像小亮一样，积极参加社团活动。 回忆冬奥会开幕式场景，结合材料，感受“集体”的凝聚。 自我分析，小组交流。 故事分析，小组交流。 通过对北京冬奥会开幕式的回忆和分析，感受到“凝聚”的力量，理解团队和集体。 通过自身分析，感受到参加兴趣小组的积极作用，促进个体主动融入兴趣小组。 通过故事感受社团的积极作用，鼓励学生参与社团活动。 课堂总结 师：本节课我们通过团体游戏、事例分析、自我分析等环节，认识到团队中“凝聚”的力量，认识到积极参加社团活动的意义。让我们一起，融入团队，实现个人与集体的共同成长。 课后作业：加油站——XXX的“朋友圈”：采访自己的家人，帮他们整理记录一下“朋友圈”吧。 （ ）的“朋友圈” 目前有 个朋友。其中，特别亲密要好的朋友有 个，与学校或工作场景相关的有 个，学校或工作场景以外的朋友有 个。近一个月新认识了 个朋友。 回顾梳理 课堂内容 课后实践 总结课堂内容，鼓励学生积极进行课后实践。 板书设计 小团队与大集体 团队 集体 好处多 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$