广东省肇庆市德庆县香山中学、高要区第一中学、封开县广信中学2024-2025学年高二下学期第一次教学质量检测语文试题

1 2024-2025 学年第二学期高二年级第一次教学质量检测语文科试题 总分 150 分 用时：150 分钟 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 近年来，现代科技手段在戏剧舞台上广泛应用，促使戏剧的审美观念、创作手法和艺术表现形式等都 发生了显著变化，创造性地提升了戏剧的叙事感染力和艺术表现力，使得戏剧以更多元的形式走向社会大 众，获得新的生命力。 首先，现代科技为戏剧一以贯之的敏锐创新能力提供了更大的发挥空间。传统戏曲的“一桌二椅”模 式，基于传统的舞台设施、表演规模、团队组织形式以及交通运输等客观条件，造就了以演员为核心的传 统创作模式，演员表演成为传统戏曲最主要的叙事表现手段。而时至今日，现代科技为舞台的创作和生产、 运营等一整套体系提供了物质和人力资源条件，促成了演出运营模式、创作团队人员构成以及审美效果的 变化。现代科技为戏剧艺术提供了全新的创作手段和表达方式，在视觉效果、角色表演、体验方式上都极 大地发挥了戏剧艺术的创造力和实验性。投影、人工智能、声音和灯光技术、自动化机械系统等多种先进 科技的运用，为戏剧艺术注入了新活力。 其次，现代科技手段有助于强化戏剧艺术的美学效果。空灵、诗意是中国传统戏剧舞台审美传统，在 不同时代呈现出不同的表现方式。过去，这种美学体验主要依赖于“一桌二椅”的简易设置，依赖于演员 的程式化表达。而今，诸多现代科技手段擅长营造虚拟现实，这让现代戏剧超越了传统的物理限制，使空 灵、诗意的舞台艺术审美效果得到更强烈、更灵活、更丰富的表达。北京人民艺术剧院的话剧《杜甫》， 用虚拟视觉效果塑造出空灵舞台意境。剧终时，采用投影技术呈现的巨幅流动山水画卷是塑造整场戏意境 的主要元素，杜甫从船头慢慢步入山水画卷，此时舞台的叙事主角渐渐从杜甫转化为山水造型，寓意杜甫 的生命最终升华在天地山河间。通过投影技术实现的巨幅山水画面不但没有干扰演员表演，还提升了现代 戏剧魅力。 最后，现代科技拓展了舞台艺术的多元形态，在实践中，取得了艺术创新和社会效益的双丰收。从近 年的实践来看，采用现代科技手段创作的高水平数字文旅演出项目，在艺术创新和社会效益上都获得了较 大成功。明代戏曲家汤显祖故里抚州的大型沉浸式实景戏剧《寻梦牡丹亭》，将戏曲元素与实景环境相结 合，利用全息数字影像技术，让观众有“人在戏中游、戏在境中演”的独特体验。 当然，以吸引观众好奇心为目的而过分依赖技术制造夺目奇观，以及数字技术特有的复制特性带来同 质化艺术效果泛滥等情况，也造成行业上出现一批低水平的戏剧作品。但这恰恰说明，运用现代科技手段 进行戏剧创新，避免生硬、庸俗审美，正是当代戏剧艺术家需要掌握的创作能力。 (摘编自叶风《现代科技促进戏剧艺术创新发展》，《光明日报》，2024年 8月 9日) 材料二： 被誉为“百戏之师”的昆曲距今已有六百多年历史。昆曲追求意境之美、自然之美、虚实相生之美， 这种美学精神不仅渗透于唱腔音乐、身段表演等昆曲艺术的内在意蕴之中，还体现在舞台布景、服装造型 等外在形式上。昆曲舞台讲究诗化写意、唯美精致与简洁灵动，以此营造昆曲细腻而深远的意境，昆曲的 舞台设计不能违背这种美学追求。 然而，在科技走进昆曲舞台的过程中，有些作品过度追求视觉上的新奇与震撼，高科技手段充斥其间， 过于繁复冗赘的舞台设计不仅限制了演员的表演空间，还分散了观众的注意力，使昆曲应有的意境变得支 离破碎。试想昆曲经典《牡丹亭》中的“惊梦”一幕，当杜丽娘吟唱起“原来姹紫嫣红开遍……”这份对 大自然美好春光的细腻描绘若全然依赖于实景搭建或 LED大屏幕来呈现，而非通过演员的精妙表演引发 观众的想象共鸣，那么，杜丽娘内心深处那种对生命的渴望与情感的悸动，以及戏曲艺术所蕴含的深刻意 蕴无疑将被大大削减。戏曲之美，恰在于其以简驭繁、虚实相生的独特魅力，使观众能在方寸舞台之间， 体验到情感的波澜壮阔与意境的深远辽阔。过度依赖科技手段，非但不能增强戏曲的艺术感染力，反而可 能失去戏曲原有的韵味与深度。 突出戏曲本身所独有的综合性、虚拟性和程式性美感，体现中国美学的意境和深邃内涵，应是戏曲创 2 作的首要追求。上海昆剧团的“临川四梦”系列剧目并未使用过多的科技手段，而以“化繁为简、润物无 声”的舞美呈现，在全球收获好评。“四梦”提炼出清代古书画这一元素作为舞台背景，精致的古书画与 汤显祖文本契合，在巧妙的空间布局与多组变化设计下，以静态古书画映衬动态昆曲表演，二者互为对照、 和谐共生，使观众充分感悟汤翁“四梦”的精神价值和核心思想。系列剧目在灯光设计上不以写实概念为 色彩选择，而是通过寻找与每场人物基调契合的色彩展现舞台意蕴。色彩以浅色系偏清淡为主，烘托表演， 使观众将注意力集中在人物的喜怒哀乐中。 高科技使舞台更加绚烂，但这种绚烂带给观众的触动会随着时间而消逝，真正能够留在观众心中的是 作品的思想深度、人物塑造的立体性以及精良的制作水准。因此，艺术创作者在设置舞台效果时，始终要 遵循戏曲艺术的内在特质，深入挖掘作品的思想内涵，并从科技中汲取能量，实现兼容并蓄、守正创新。 (摘编自俞霞婷《过度应用科技削弱戏剧意境》，《光明日报》，2024年 8月 9日) 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 戏剧具有敏锐的创新能力。现代科技融入戏剧，能够让戏剧在视觉效果、角色表演、体验方式等方 面更好地发挥戏剧艺术的创造力。 B. 能向观众提供中国传统戏剧舞台空灵、诗意的美学体验的是传统戏曲中“一桌二椅”的简易设置， 而今，这种体验借助现代科技变得更强。 C. 昆曲既追求艺术的内在意蕴之美，也讲求舞台布景、服装造型等外在的形式之美，但让观众记忆深 远的必然是作品的思想深度、人物塑造的立体性等。 D. 上海昆剧团的“临川四梦”系列剧目以清代古书画作为舞台背景，古书画的静和昆曲表演的动和谐 共生，让观众对于原作者“四梦”的核心思想感悟透彻。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分） A. 话剧《杜甫》在剧终时表达杜甫的生命最终升华在天地山河间的寓意，是借助投影技术营造虚拟现 实来实现的。 B. 艺术创新和社会效益要双丰收，就必须利用全息数字影像技术，将戏曲元素与实景环境相结合，《寻 梦牡丹亭》就是范例。 C. 过分依赖技术制造夺目奇观，同质化艺术效果泛滥，舞台设计过于繁复冗赘，这些都是当前戏剧作 品低水平的表现。 D. 实现戏剧兼容并蓄、守正创新，意味着舞台设计时要始终遵循戏曲艺术的内在特质，将现代科技只 作为辅助手段。 3. 下列选项不符合材料一观点的一项是（ ）（3 分） A. 德国戏剧理论家汉斯·蒂斯·雷曼说：“现代戏剧正在经历‘后戏剧剧场’的转变，其中新技术和 多媒体元素的融入是这一转变的重要特征之一。” B. 钱学森说：“用高科技手段创造具有中国文化‘灵性’和‘意境’的虚拟时空，让科技产品具有人 文审美价值。”这适用于先进科技融入舞台艺术的创作。 C. 话剧《张居正》利用现代科技表现奈何桥时，舞台和演员表演沉浸在银色的流动“河水”中，以似 河非河形成写意手法，塑造了诗化的舞台意境。 D. 全本昆剧《牡丹亭》不大量采用现代科技，也就不需要频繁更换舞台装置，并且适合全国剧场的演 出标准，因此大力拓宽了市场走向的多样性。 4. 材料二运用了多种论证方法，以增强论点的说服力和深度。请简要分析。（4分） 5. 国强中学高二将进行研究性学习，选题为“现代科技对于戏剧来说是一把双刃剑”，请结合材料和 中学生实际情况，简要说明这一选题的合理性。（6 分） 3 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4小题，16分) 阅读下面的文字，完成 6～9题。 送灯 高军 ①他往外走的时候，身后传来妻子的嘱咐声：“尽量早点回来，好一块儿送灯啊。”他苦笑一下，迈着 大步向外走去。太阳快要落山了，他必须抓紧时间。一边走着，一边用右手大拇指试了试镰刀的刃。 ②走在山林间，暮归的鸟儿发出嘈杂的叫声，时密时稀，高处有低处也有。树林里有很多种大小动物， 过去还有狼经常出现，后来狼不见了，但貔虎、獾、野兔、灰喜鹊、山鸡等都多的是。更神奇的是有一种 鸟叫“恨乎”，最大的特点是晚上才发出“恨乎，恨乎”的叫声。由于天还没有黑，现在还没有见“恨乎”的动 静呢。 ③这个地方，山坡往上的山林都属于国有林场，由他担任护林员负责管护，树林以外的地方就是附近 村子里的了，恰恰在这个靠近林木的边缘地带有一片坟地，每年的元宵节都让他牵肠挂肚，他总怕来送灯 的村民不小心引发火情，造成火灾。 ④在沂蒙山区，元宵节给自家已经逝去的先人送灯是一件大事，从四个多月前就打谱【注】，八月十五 中秋节的时候就观察天象，只要那天夜晚月光明亮，天空不见云影，大家就会放心地说道：“来年的正月 十五送灯肯定会是个好天气啦！”其实在他的心里，倒是盼着每年都能在元宵节下一场大雪才好呢，要真 是下了雪的话就能解除防火的紧急状态，他也就可以放心地和家人一起过个囫囵节了。但是在他担任护林 员的这些年里，根本就没有碰到几次元宵节下大雪的时候。 ⑤看看天色将晚，他把镰把儿往左腋下一夹，双手使劲搓了几把，右手抓过镰刀，左手抓住地上的枯 草和光秃枝条，开始一把把割起来，每割完一把儿就小心地放到远处，归拢在一起，好过会儿方便收拾。 这片坟地里有接近二十个坟头，他头低着，腰弓着，就这样沉稳地往前割着。很大一会儿工夫后，当他把 整个墓地里的草木割取干净的时候，圆圆的月亮也开始升上来。他直起腰来向远处看去，很多地方都已经 灯光荧荧，送灯的已经开始出门了。 ⑥这里的灯，有的是用萝卜和胡萝卜切割成段、在中间挖出盛油和插灯芯的凹穴制作成的。胡萝卜刻 制的，由于颜色发黄，被叫作金灯。还有一种用白面蒸出龙、兔、鸟等形状的面灯，号称银灯。傍晚时分， 每家每户都要先到祖茔送灯以示慎终追远，回家后将白面做成的十二属相灯和金银灯在门口、粮囤、水缸、 灶台、磨台、厕所、狗窝鸡窝、猪圈羊栏等处点燃，灯光照射各处预兆洁净，不滋生虫蝎。小孩子在大人 指导下用面灯照身上各个部位，寓意心明眼亮，不生疾病。 ⑦他刚休息了一会儿，就有人陆续到来了，最早来到的是一个五十多岁的男人：“咦，这个老赵，难 为他想的就是周到，你看我都带着管桶来的，就是打谱在管桶里面烧纸的，哪里敢不好好防火啊！”他躲 在树林深处，坐在一块石头上，听到来人这么说，心里感到有一丝欣慰。 ⑧这时候，月亮已经升上了中天，月光洒在树上，也洒在地上，就像流动的水一般无声无息，远近铺 展。很多鸟类都休憩了，那种叫作“恨乎”的鸟儿开始叫起来：“恨乎，恨乎，恨乎……”它的叫声和林间偶 尔传来的一阵阵风声交织在一起，让四周反而显得更加冷清了。 ⑨送灯的人这个来，那个去，他等到再也没有人来，坟前的灯盏也全部熄灭了的时候，才起身活动一 下有些僵硬的身子，走到墓地里再一次认真检查是否还残留有火种，他把烧过的纸灰逐一翻弄着，直到确 认没有任何火星的时候，才彻底舒出一口长气。 ⑩他一身疲惫地回到家中，妻子赶紧走上来接过他手中的镰刀，脸盆里已经倒上热水，他简单洗把手， 招呼妻子说：“赶紧吧，祖林墓地还是不去了，在路边祭一下吧，老祖们会理解的。”妻子把已经放好灯捻 儿倒上植物油的灯盏逐一点上，招呼着孩子们一起开始逐一送灯。因为送灯的时候全家人都在家才更加吉 4 祥，所以妻子每年都会这样，不论多晚都要等他回来。灯一盏盏都点燃起来，灯头在微风的吹拂下，时而 歪向这边，时而歪向那边，氤氲出一种明灭闪烁的意境。一直在叫的“恨乎”，这时候也停歇了下来，四周 已进入了一片寂静。 （有删改） 【注】打谱：定出大致规划。 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分） A．小说开头处老赵的“苦笑”是因为他其实不愿意回家，因此对妻子的叮嘱只能用无可奈何的笑容回 应。 B．通过“送灯”时他人关于老赵的言论可以推测，老赵此前提醒过人们注意防火，使村民防火意识得 以增强。 C．妻子对老赵的照顾，以及每年不论多晚都会等他回来再全家一起“送灯”，体现了妻子对他工作的 理解。 D．老赵最终没去祖林墓地“送灯”，主要是因为他作为防护员必须优先确保别人“送灯”时不会引发火 情。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．小说第二段描写了山林的嘈杂，尤其是具体交代了动物的名称种类，直接点明了护林工作的重要 性。 B．小说对于“送灯”习俗的介绍属于插叙，能够使读者更好地理解故事情节，也使得文章内容更加丰 富。 C．第八段“这时候，月亮已经升上了中天”的景物描写，点明时间已到深夜，表现出护林员工作时间 之长。 D．第九段“才彻底舒出一口长气”的动作，既体现了老赵完成工作后的放松踏实，又体现了其工作的 辛苦。 8．本文多次提到“恨乎”鸟，请结合文本分析“恨乎”鸟在文中的作用。（4 分） 9.有人评价高军的小说“既有朴实，又有诗意”，请简要分析本文是如何体现这一特点的。（6 分） 5 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共 5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成 10～14题。 材料一： 长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝．怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷 顾楚国，系心怀王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之，一篇之中三致志焉。 然终无可奈何；故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为， 举贤以自佐。然亡国破家相随属，而圣君治国．．累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王 以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡， 身客死于秦，为．天下笑。此不知人之祸也。…… 太史公曰：“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不 垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是！读《鹏鸟赋》， 同死生，轻去就，又爽然自失矣。” （节选自司马迁《史记·屈原贾生列传》，有删改） 材料二： 《离骚经》①者，屈原之所作也。屈原与楚同姓，仕于怀王，为三闾大夫。三闾之职，掌王族三姓， 曰：昭、屈、景。屈原序其谱属，率其贤良，以厉国士。入则与王图议政事，决定嫌疑；出则监察群下， 应对诸侯。谋行职修，王甚珍之。同列大夫上官靳尚妒害其能，共谮毁之，王乃疏屈原。 屈原执覆忠贞，而被谗邪，忧心烦乱，不知所诉，乃作离骚经。离，别也；骚，愁也；经，径也。言 已放逐离别中心愁思犹依道径以风谏君也。故上述唐、虞、三后之制，下序桀、纣、羿、浇之败，冀君觉 悟，反于正道而还己也。是时，秦昭王使张仪谲诈怀王，令绝齐交；又使诱楚，请与俱会武关，遂胁与俱 归，拘留不遣。卒客死于秦。其子襄王复用谗言，迁屈原于江南。 屈原放在草野，复作《九章》，援天引圣，以自证明，终不见．省。不忍以清白久居浊世，遂自沉而死。 《离骚》之文，依《诗》取兴，引类譬喻。故善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲 于君，宓妃佚女以譬贤臣，虬龙鸾凤以托君子，飘风云霓以为小人。其辞温而雅，其义皎而朗。凡百君子， 莫不慕其清高，嘉其文采，哀其不遇，而愍其志焉。 （王逸《离骚经序》） 注：①“离骚经”是后人对《离骚》尊奉的称呼。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 言已放 A 逐离别 B 中 C 心 D 愁思 E 犹依道径 F 以风 G 谏君也 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确．．．的一项是（ ）（3分） A.劝，意思是勉励，与《劝学》中的“劝”词义相同。 B.治国，指安定太平的国家，与现在所说的“治国”词义不同。 C.为，表示被动，与《氓》“三岁为妇”中的“为”词义不同。 D.见，表示被动，相当于“被”，与《孔雀东南飞》“君既若见录”中的“见”用法不同。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确．．．的一项是（ ）（3分） A.楚怀王因不知忠臣之分，最后落得军队遭遇挫败，国土沦丧，自己也客死秦国的下场，这从一个侧 面凸显了屈原在楚国国运兴衰中的重要价值。 6 B.太史公说：我读屈原的文章，未尝不流下眼泪，追怀他的为人。读到屈原把生和死等同看待，认为 被贬和任用是不重要的，这又使我感到茫茫然失落。 C.秦昭王让张仪诱骗怀王，请他与秦王一起在武关会盟，趁势就胁迫怀王与秦王一起到了秦国，扣留 了怀王，不让他回去。怀王最终客死在秦国。 D.《离骚》的词语温厚而典雅，文章的意旨纯洁而明朗。大凡所有的君子，没有谁不仰慕他的清高， 赞赏他的文才，哀痛于他的怀才不遇，而同情他的志向的。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。（4 分） （2）同列大夫上官靳尚妒害其能，共谮毁之，王乃疏屈原。（4分） 14.材料一中，太史公曰：“怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是。”屈原为什么会“自 令若是”？请根据材料一、二简要说明。（3分） (二)古代诗歌阅读(本题共 2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成 15～16题。 望海潮【注】 柳永 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷 霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。 重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉 听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。 【注】该词为赠两浙转运使孙何之作。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A．开头三句写出了杭州城地理形势优越、城市地位显赫、繁华延续持久的特点。 B．绿树高耸入云，环绕着钱塘江岸，怒涛卷起如霜似雪的浪花，景色阔大壮美。 C．钱塘百姓白天只能听到羌笛的鸣奏，夜晚仅能听到在空中飘荡的采菱的歌声。 D．词人用“千骑拥高牙”来烘托孙何，表现了孙何出行时前呼后拥的盛大气势。 7 16．词的末尾两句，词人委婉称扬孙何因政绩卓著，将入朝执政。从词中看，孙何有哪些政绩？请简 要分析。（6分） (三)名篇名句默写 (本题共 1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) （1）《屈原列传》中，司马迁认为《离骚》文章的内容虽然细小但含义却极弘大，所举的事例虽然 浅近但意义却很深远的句子是“ ， ”。 （2）李白在《蜀道难》中，用借景抒情手法，把读者带进一个古木荒凉、鸟声悲凄的境界的句子是： “ ， ”。 （3）杜甫在《蜀相》中用“ ， ”两句，表达 对诸葛武侯的悼念，感叹其苦心经营的伟业付之东流，让人痛心不已。 三、语言文字运用（20 分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 虽然大自然仍然岿然不动，星换斗移，每年一度，在冬天之后一定来一个春天，燕园仍然是一年一度 百花争妍， A 。然而对我们住在燕园里的人来说，却是“尽日寻春不见春”，宛如处在一片荒 漠之中。不但没有什么永恒的春天，连刹那间春天的感觉也消逝得 B 了。当时我唯一的慰藉 就是英国浪漫诗人雪莱的两句诗：“既然冬天到了，春天还会远吗？”春天终会来临的，我 C 。 雪莱的话终于应验了，春天终于来临了。美丽的燕园又焕发出青春的光辉。我在这里终于又听到了琅 琅的书声。而且在这琅琅的书声中我还听到了十多年前没有听到的东西，听到了一些崭新的东西。在这平 凡的书声中我听到的难道不就是千军万马向四个现代化进军的脚步声吗？我听到的难道不就是向科学技 术高峰艰苦而又乐观的攀登声吗？我听到的难道不就是那美好的理想的社会向前行进的开路声吗？我听 到的难道不就是我们的青年一代内心深处的声音吗？不就是春天的声音吗？ ①眼前，就物候来说，不但已经不是春天，而且也已经不是夏天；②眼前是西风劲吹、落叶辞树的深 秋天气。③眼前是古代诗人高呼“悲哉”的时候。④然而在这春之声大合唱中，在我们燕园里大图书馆前 的草坪上，在黄叶丛中，在红树枝下，我看到的却是阳春艳景，姹紫嫣红。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。（3分） 19. 文中画波浪线的句子有何表达效果？请简要赏析。（5 分） 8 20.“悲哉，秋之为气也。”这两句话出现的位置，最恰当的是（ ）（3分） A.①处 B.②处 C.③处 D.④处 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 好的睡眠对恢复体力、促进健康十分重要。但是， ① 。近几年，褪黑素相关产品被年 轻人士尤其白领推崇为“助眠神药”。 褪黑素也被称为“暗信号”，这是因为褪黑素的分泌主要在黑暗状态下进行， ② ， 白天分泌受到抑制。一旦环境变暗、变黑，褪黑素就会开始工作，身体就逐渐进入睡眠状态。褪黑素在生 物体内发挥着内源性同步节律的作用，能够影响睡眠－－觉醒周期，稳定和加强昼夜节律。 目前，对于褪黑素的研究结果支持其适用于昼夜节律性睡眠障碍、时差综合征以及儿童睡眠障碍等情 况，有这些问题的人群可以．．在医生指导下使用褪黑素进行治疗。短期口服适量褪黑素通常是安全的，但褪 黑素不适合长期服用，人们应该像看待其他任何安眠药一样看待褪黑素，并在医生的监督下使用。比起其 他安眠药，虽然褪黑素通常带来的副作用更少， ③ ，比如白天嗜睡、头痛头晕、胃 部不适、头脑昏沉等。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过 12个字。（6 分） 22. 下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”，意义和用法相同的一项是（ ）（3 分） A. 费孝通的《乡土中国》写得真不错，很可以读一读。 B. 最近这天气实在热得可以，要是能下一场雨就好了。 C. 他家的新房我去看了，地理位置、整体装修都还可以。 D.“九成熟十成收”，小麦达到九成熟时就可以收割了。 四、写作（60 分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 水有波而明其流，车有辙而后可循。一切向前走，都不能忘记走过的路。俄国哲学家赫尔岑曾说：“充 分地理解过去，我们可以弄清楚现状；深刻认识过去的意义，我们可以揭示未来的意义；向后看，就是向 前进。” 上述材料对当代青年具有启示意义。高三（1）班拟举行“鉴往知来，砺行致远”的主题班会，请结 合材料内容写一篇发言稿。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于 800 字。 1 2024-2025 学年第二学期高二年级第一次教学质量检测语文科试题答案 1.B 【解析】从材料一看，传统的美学体验还要依赖于演员的程式化表达。 2.B 【解析】“就必须利用全息数字影像技术” 以偏概全，从文中看，“利用全息数字影像技术， 将戏曲元素与实景环境相结合”只是《寻梦牡丹亭》的做法，“就必须”表述过于绝对，要实现双丰收， 可以采用包括全息数字影像技术在内的现代科技手段创作高水平数字文旅演出项目。 3.D 【解析】D 项能够谁材料二的观点，在材料一中未涉及。 4.①假设论证。文章假设完全依赖科技手段来呈现《牡丹亭》“惊梦”一幕，得出这将会影响昆曲的 意境和深度的结论，以此论证了保持传统艺术精髓的重要性。 ②举例论证(例证法)。用上海昆剧团的“临川四梦”系列剧目舞美呈现的实例，有力论证了戏曲应突 出其本身所独有的综合性、虚拟性和程式性美感，体现中国美学的意境和深邃内涵这一观点。 ③对比论证。将科技过度应用的昆曲与“临川四梦”在舞美设计上的差异进行对比，论证了科技手段 在戏曲中要恰当使用的观点。 （每点 2分，答出其中两点即可。） 【解析】本题考查对论证方法的判断与分析。第二段，运用假设论证，假设《牡丹亭》“惊梦”一幕 如果完全依赖科技手段，将会影响昆曲的意境和深度，从而论证了保持传统艺术精随的重要性。第三段， 运用例证法，列举了上海昆剧团的“临川四梦”系列剧目的事例，该剧目并未使用过多的科技手段，而以 “化繁为简、润物无声”的舞美设计，在全球收获好评。第二段是反面论证，第三段是正面论证，这样又 使科技过度应用的昆曲与“临川四梦”在舞关设计上的差异形成了正反对比，从而指出科技手段在戏曲中 要恰当使用。 5.①实践证明了这一选题的客观存在，现代科技使得戏剧形式更多元，重获生命力，但过度依赖就可 能削弱戏剧的艺术魅力和深度。（选题观点的正确性） ②这一选题涉及科技、艺术、文化、社会等领域，有助于我们理解历史与未来的联系，能够培养我们 具备跨学科的视角和综合分析能力。（学生能力提升） ③这一选题不仅能够帮助我们批判性地理解现代科技与戏剧艺术的现状，还能启发我们如何利用好二 者的关系，促进戏剧艺术的创新发展。（选题现实意义） （每点 2分，共 6分。学生只要能结合材料，从选题的正确性、学生能力提升、选题的现实意义等方 面阐述理由，言之成理，即可酌情给分。） 【解析】本题考查对材料中观点的分析和运用能力。本题不是单纯地分析“现代科技对于戏剧来说是 一把双刃剑”，而是要求学生分析它作为研究性学习的选题的合理性。分析其合理性，可以从选题观点的 正确性、培养学生的能力、现实意义等方面考虑。从材料看，选题中的观点无疑是合理的，现代科技的快 速发展，促使戏剧的审美观念，创作手法和艺术表现形式等都发生了显著变化，创造性地提升了戏剧的叙 事感染力和艺术表现力，他得戏剧以更多元的形式走向社会大众，获得新的生命力，这是优点:但同时， 如果过分追求科技效果，可能导致戏剧原有的艺术魅力和深度被削弱，影响了艺术的纯粹性和深度。从培 养学生的能力看，这一逃题涉及科技、艺术、文化，社会等多个领域，要求学生具备跨学科的视角和综合 分析能力，探讨戏剧艺术的演变和发展趋势，有助于学生理解历史与未来的联系，思考科技如何塑造艺术 的未来，有利于培养学生的综合素质和创新能力。从现实意义看，研究这一课题，不仅能够帮助学生正确 理解现代科技与戏剧艺术的现状，还能启发他们思考如何在未来的戏剧创作中，更好地融合科技与艺术， 促进戏剧艺术的创新发展 6.A 【解析】本题考查学生分析理解文章内容的能力。A.“因为他其实不愿意回家”说法有误。开 头处老赵的“苦笑”表明是因为他已经预料到今晚不会早回家，因此才有无奈的微笑。故选 A。 7.A 【解析】本题考查学生分析鉴赏作品的艺术特色的能力。A.“直接点明了护林工作的重要性” 说法有误，对动物的描写是从侧面展现了护林员工作的重要性。故选 A。 8．①环境上，“恨乎”鸟渲染了林中寂静、冷清的氛围。②情节上，对“恨乎”鸟的三次描写暗示了时 间的推移，表现了护林员老赵工作时间长。③人物形象上，“恨乎”鸟侧面衬托出老赵工作的辛苦。直到夜 间活动的“恨乎”鸟停歇时，他才开始“送灯”。④主题上，“恨乎”鸟的叫声影射着老赵不能去墓地“送灯” 的遗憾，凸显了文章的主题——对人性美的赞颂。（每点 1 分，共 4 分） 【解析】本题考查学生分析文中情节、语段的作用的能力。 从环境描写上，由文章第二段“更神奇的是有一种鸟叫“恨乎’，最大的特点是晚上才发出‘恨乎， 恨乎’的叫声”可知，“恨乎”鸟到晚上才发出“恨乎”的声音。而正是因为夜间万籁俱寂、再无人声， 老赵才能清晰地听到鸟儿叫出的“恨乎”“恨乎”，即“它的叫声和林间偶尔传来的一阵阵风声交织在一 起，让四周反而显得更加冷清了”，可见这是以动衬静，渲染了林中寂静、冷清的氛围。 情节上，文中第一次出现“恨乎”，还是在老赵准备出门时插叙的对动物的名称种类的具体交代。第 二次出现，是“这时候，月亮已经升上了中天……很多鸟类都休憩了，那种叫作‘恨乎’的鸟儿开始叫起 来：‘恨乎，恨乎，恨乎……’”，说明此时已到半夜。第三次出现，则是“他一身疲惫地回到家中…… 2 一直在叫的‘恨乎’，这时候也停歇了下来，四周已进入了一片寂静”。对“恨乎”鸟的三次描写暗示了 时间的推移，表现了护林员老赵工作时间长。 从人物形象上来说，对“恨乎”鸟的描写主要是为了衬托文中的主要人物。由文章第十段“他一身疲 惫地回到家……招呼妻子说……在路边路祭一下吧……”和第十二段“灯一盏盏都点燃起来……一直在叫 的‘恨乎’，这时候也停歇了下来，四周已进入了一片寂静”可知，连“恨乎”鸟都停歇下来不叫时，老 赵才回家与家人一起“送灯”。可见“恨乎”鸟陪伴着老赵工作，见证着他工作的辛苦，也见证了他恪尽 职守的工作态度。 主题上，根据文中信息“其实在他的心里，倒是盼着每年都能在元宵节下一场大雪才好呢，要真是下 了雪的话就能解除防火的紧急状态，他也就可以放心地和家人一起过个囫囵节了”可知，其实在老赵心中， 也渴望着家庭团圆，元宵节能跟家人一起去祖林墓地送灯。所以，他所听见的“恨乎”其实也是他心中的 “恨乎”。但即便如此，他还是年年如一日地坚守在工作岗位上。由此可见这遗憾反而凸显了文章的主题 ——对无私奉献、坚守职责的人性美的赞美。 9．①人物形象质朴无华，夫妻情感浪漫细腻。小说中的老赵作为“护林人”勤恳尽责，他的妻子也为 家庭操劳着，都是日常生活中随处可见的普通人但却充满着浪漫的情感。 ②小说语言平实、充满生活气息，又饱含浪漫色彩。小说中人物的动作描写和人物对话，保持了生活 的原汁原味，给读者熟悉而亲切的感觉。如“氤氲出一种明灭闪烁的意境”等语言充满浪漫色彩。 ③小说所写的民俗既朴实又充满诗意，“送灯”的民俗体现着当地人特有的浪漫。 ④既有朴实的生活场景，也有诗意的环境描写。如既有老赵和妻子的生活场景，还有对月光、鸟儿、 灯光等景物的描写，营造了诗化意境，充满浓郁的抒情气息。 ⑤主题上，小说通过护林员老赵的故事，赞美了普通劳动者爱岗敬业、恪尽职守的精神品质，富有浪 漫色彩。 （每点 2分，答对 3 点满分。每小点答到“朴实”、“诗意”各 1 分。） 【解析】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 “树林以外的地方就是附近村子里的了，恰恰在这个靠近林木的边缘地带有一片坟地”“在沂蒙山区” 说明老赵只是中国广袤大地上一个普普通通的护林员，而他的妻子也只是个普通的家庭妇女。但他们的生 活虽普通，却也有“因为送灯的时候全家人都在家才更加吉祥，所以妻子每年都会这样，不论多晚都要等 他回来”的细腻温情。可见小说中的老赵作为“护林人”勤恳尽责，他的妻子也为家庭操劳着，都是日常 生活中随处可见的普通人但却充满着浪漫的情感。 文中对人物动作的描写如“他把镰把儿往左腋下一夹，双手使劲搓了几把”，以及语言的描写，如“咦， 这个老赵，难为他想的就是周到，你看我都带着管桶来的，就是打谱在管桶里面烧纸的”“在路边祭一下 吧，老祖们会理解的”充分体现了沂蒙山区人物的言行习惯，保留了生活的原汁原味，平实质朴。而对于 部分景物的描写，则非常灵动优美，如“氤氲出一种明灭闪烁的意境”等。使得小说语言平实、充满生活 气息，又饱含浪漫色彩。 文章以“送灯”为题，重点介绍了护林员老赵守护村民们元宵节为祖先送灯的民俗传统。这个习俗取 材朴实，但其中蕴含的美好祝愿，如“每家每户都要先到祖茔送灯以示慎终追远”“寓意心明眼亮，不生 疾病”等却展现人们对生活的美好祝愿，体现了当地人特有的浪漫。 文章重点介绍了老赵守林、村人送灯以及妻子在家等候的具体生活场景，“他一身疲惫地回到家中， 妻子赶紧走上来接过他手中的镰刀，脸盆里已经倒上热水，他简单洗把手”等场景描写非常具体、朴实。 但除此之外，文中还有大量的景物描写，如“暮归的鸟儿发出嘈杂的叫声，时密时稀，高处有低处也有” “月光洒在树上，也洒在地上，就像流动的水一般无声无息，远近铺展”等景物描写却空灵幽静，富有诗 意美，充满浓郁的抒情气息。 主题思想上，文章叙述了“护林人”老赵在每年元宵节为防止村民“送灯”引发火灾都坚守到深夜的 故事，从他的身上我们可以看待防火护林的重要性，每年元宵节都不能和家人团聚，歌颂了他忠于职守、 爱岗敬业的美好品质。同时，老赵的形象也是千万个具有这种美好品质的普通劳动者的代表，富有浪漫色 彩。 10.BEF 【解析】句意：这三个字的意思是，已被流放而离开朝廷，虽心中忧虑，却仍沿着正道前行， 委婉地劝谏国君。“离别”是“放逐”的结果，句意较完整，在 B 处断开：“犹”的意思是仍然，放在句 首，在 E处断开：“以风”是“谏君”的方式，句意较完整，在 F 处断开。故选 BEF。 11.A【解析】A.错误。劝是劝说的意思。句意：劝说怀王进入秦国。/劝学的劝是勉励的意思。B.正 确。安定太平的国家；/治理国家。句意：而圣明的君主、安定太平的国家却多少世代也难以见到。/治理 国家政务，使强盛安定。C.正确。表被动，被：/动词，做，句意：被天下人耻笑。/多年来做你的妻子。 D.正确。表被动，被：/我。句意：最终不能被明察。/既然承蒙你这样的记着我。故选 A。 12.B【解析】B.太史公是到长沙，看到屈原自沉的地方，流下了泪水。故选 B。 13.（1）国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来帮助自己，选拔贤才来辅佐自己的。 （“无”，不论；“莫不”，没有不；“自为”和“自佐”句式 1 分，“自为”，应是“为自”帮助 3 自己，“自佐”应是“佐自”辅佐自己；句意 1 分，每点 1分，共 4分。） （2）同他一起担任大夫的上官靳尚嫉妒他的才能，与别人一起诋毁他，怀王于是疏远了屈原。 （“妒害”，同义复合词，嫉妒，忌妒；“谮毁”，诬陷，诋毁；“疏”，疏远。每点 1 分，句意 1 分，共 4分。） 14.①屈原虽被流放，但依然眷恋楚国，心里挂念怀王，期待能返回朝廷，振兴国家，所以不会去其 他诸侯国。②他不能容忍以自己的清白之身长久地生活在污浊的世上，所以投汨罗江自沉而死。 （每点 1分，答对 2 点 3 分。） 参考译文： 材料一： 怀王的长子顷襄王即位，任用他的弟弟子兰为令尹，楚国人都怪罪子兰劝怀王入秦而致其未能回来。 屈原痛恨子兰，虽然被流放，仍然眷恋楚国，挂念怀王，念念不忘想要返回朝廷。盼望国君能彻底悔悟。 风俗能完全改变。屈原思念君王、振兴国家而想要使楚国回归富强局面的意愿，在一篇作品中再三表达出 来。然而终于无可奈何，所以不能够返回朝廷。终于由此看出怀王终究没有醒悟。国君无论愚笨或明智、 贤明或昏庸，没有不想求得忠臣来帮助自己，选拔贤才来输佐自己的。然而国破家亡的事接连出现，而圣 明的君主、安定太平的国家却多少世代也难以见到，这是因为他认为是忠臣的人并不忠诚，认为是贤臣的 人并不贤明。怀王因为不明白忠臣的职分，所以在内被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗，疏远屈原而信任 上官大夫、令尹子兰，军队遭到挫败，土地被削割，失去了汉中一带的六个郡，自己客死于秦国，被天下 人所耻笑。这是不能知人善任所招致的祸患啊。…… 太史公说：“我读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，为他的志向不能实现而哀怜。到长沙，看到 屈原自沉的地方，未尝不流下眼泪，推想他的为人。等看到贾谊写文章凭吊他，又奇怪屈原如果凭他那样 的才能去游说诸侯，哪个国家不会容纳，却自己选择了这样的道路！读了《鹦鸟歌》，看到他将生死等同 看待，把离官去职或在朝任职看得很轻，又茫然若有所失了。” 材料二： 《离骚经》是屈原所作。屈原与楚国王族同姓，在楚怀王时做官，当的是三阁大夫。三闾的职责是掌 管王族娃的事务，即昭、屈、景三姓。屈原整理了王族的家谱，明确了贤良之士的标准规范，来激励闰中 贤士。屈原在朝廷内与怀王谋划讨论国家大事，处理疑难事务：在朝廷外监察群臣的言行，应对各诸侯国 的来访。他的建议都能被采纳，他也尽职尽责地做事，因而怀王非常器重他。同他一起担任大夫的上官靳 尚嫉妒他的才能，与别人一起诋毁他，怀王于是疏远了屈原。 屈原忠心耿耿却遭到小人谗言陷害，心情忧愁烦乱，不知该向谁倾诉，于是写出了《离骚》经。离， 是别的意思：骚，是愁的意思；经，是途径。这三个字的意思是，已被流放而离开朝廷，虽心中忧虑，却 仍沿着正道前行，委婉地劝谏国君。所以文中向上追述了唐尧、虞舜、及三王时期的的制度，往下陈述了 桀、纣、羿、浇的灭亡，希望国君能够觉悟过来，返回到正道上，并让自己回到朝廷。这时候，秦昭王派 张仪欺诈怀王，让怀王断绝与齐国的交往；又让张仪诱骗怀王，请他与秦王一起在武关会盟，趁势就胁迫 怀王与秦王一起到了秦国，扣留了怀王，不让他回去。怀王最终客死在秦国。怀王的儿子顷襄王又听信谗 言，把屈原放逐到江南。 屈原被流放在荒远地区，又作了《九章》，援引圣王来证明自己的冤屈，却最终不能被明察。他又不 能容忍以自己的清白之身长久地生活在污浊的世上，于是投汨罗江自沉而死。 《离骚》的行文，依照《诗经》来起兴，援引不同的物类作比喻，所以用好鸟香草来比喻忠贞之士， 用恶禽臭物比喻谗佞之人，用灵修美人来比拟君王，用宓妃佚女来比喻贤臣，用虬龙鸾凤来托喻君子，用 飘风云霓比喻小人。文章的词语温厚而典雅，文章的意旨纯洁而明朗。大凡所有的君子，没有谁不仰慕他 的清高，赞赏他的文才，哀痛于他的怀才不遇，而同情他的志向的。 15.C 【分析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“钱塘百姓白天只能听到羌笛的鸣奏，夜 晚仅能听到在空中飘荡的采菱的歌声”错误。“羌管弄晴，菱歌泛夜”采用互文的修辞手法，这句话的意 思是不论白天还是黑夜，湖面上都荡漾着优美的羌笛声和菱歌声。故选 C。 16．①经济繁荣，市民富庶。钱塘的百姓家家户户都存满了绫罗绸缎，争相比奢华。②人口众多。 在这个钱塘住着大约十万人口，体现孙何治理得当。③百姓生活祥和安定。无论白天黑夜，湖面上都荡 漾着笛曲与歌声，表明百姓生活的欢乐幸福。（每点 2 分，3 点 6 分。） 【分析】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。开篇的“都会”、“繁华”以及“市列珠玑， 户盈罗绮，竞豪奢”突出了杭州的富庶繁华，而这一切都是因为孙何治理的好。“参差十万人家”，在杭 州人口众多，这也是孙何治理得当的体现。“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”，百姓们生活在钱塘， 不仅物质富足，精神也是愉悦的，日夜响起的羌笛和菱歌，以及不管是“钓叟”还是“莲娃”都喜笑颜开 的状态，都体现出杭州在孙何的治理下百姓生活祥和安定。 17.（1）其称文小而其指极大 举类迩而见义远 （2）但见悲鸟号古木 雄飞雌从绕林间 （3）出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 4 18. A万紫千红 B无影无踪 C深信不疑 【分析】本题考查学生正确使用成语的能力。A处，根据前文“燕园仍然是一年一度百花争妍”可知， 此处是说燕园在春天来临时百花齐放的景象，所以此处可以填写“万紫千红”这样的成语。万紫千红：形 容百花齐放，色彩艳丽。多指繁盛的春色，也比喻事物丰富多彩。B处，根据前文“不但没有什么永恒的 春天”以及“消逝”可知，此处应是说春天的感觉消失不见，所以此处可以填写“无影无踪”这样的成语。 无影无踪：没有一点踪影。形容完全消失，不知去向。C 处，根据雪莱的诗“既然冬天到了，春天还会远 吗？”可知，“我”对春天终会来临是不存疑问的，所以此处可以填写“深信不疑”这样的成语。深信不 疑：形容对事对人非常相信，没有半点怀疑。 19. ①画波浪线的句子连续发问，情感层层深入，以几个问句展开琅琅书声中所展现的美好未来，引 人入胜，发人深思，充分体现出燕园书声所代表的春天气息。②采用排比的修辞手法，将一连串问句进行 排比，增强了句子的表达效果和气势，表达出书声背后所体现的青年精神。③采用反问的修辞手法，加强 语气，引人思考，使书声中所包含的崭新的东西更加突显。 （每点 2 分。两点 4 分，3 点 5 分。） 【分析】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。分析该句子的表达效果可以先分析句子的结构，该句 连续发问，运用了几个连续的问句，将燕园书声中所蕴含的新时代前进的声音直述出来，让我们看见燕园 书声背后所蕴含的深刻意义，连续的发问使情感层层递进，更加热烈，同时也引起读者思考。其次我们可 以分析该句的修辞手法，该句采用了排比和反问的修辞手法，排比使行文更有节奏感，琅琅上口，有极强 的说服力，增强文章的表达效果和气势，升华中心；反问加强语气，发人深思。激发读者感情，加深读者 印象，增强文中的气势和说服力。 20. C 【分析】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。这两句话出自《楚辞·九辩》，是说秋天 的气氛令人悲伤，①④两处涉及春，②③两处涉及秋，其中第③处后面说到古代诗人高呼“悲哉”，故可 知填入③处最恰当。故选 C。 21.①许多人存在睡眠障碍 ②晚上分泌增加 ③但仍然会产生一些副作用 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①根据前文“好的睡眠对恢复体力、促进健康十 分重要”以及转折关系词“但是”可知，此处可能是说有的人睡眠不佳，再根据后文介绍褪黑素是“助眠 神药”，所以此处可填“有许多人存在睡眠障碍”这样的内容；②根据前文“这是因为褪黑素的分泌主要 在黑暗状态下进行”以及后文“白天分泌受到抑制”可知，此处应该填写晚上褪黑素分泌的情况，并且晚 上是增加状态，所以此处可填“晚上分泌增加”这样的内容；③根据前文“虽然褪黑素通常带来的副作用 更少”，以及后文“比……”可知，此处要与“虽然”构成关联，可以填写“但仍然会产生一些副作用” 这样的内容。 22. D 【解析】本题考查学生对一般词语在不同语境下的含义和用法的把握能力。文中加点的“可以” 为助动词，表示能够。A.“可以”为助动词，表示值得。B.“可以”为形容词，指厉害。C.“可以”为形 容词，指不坏、过得去。D.“可以”为助动词，表示能够。故选 D。 四、写作（60 分） 【审题指导】 材料有三句话。第一句话“水有波而明其流,车有辙而后可循”，意思是水有波痕，可以由此看清它的 流向；车轮经过会在地上留下痕迹，人们可以据此寻找到它走过的路线。这句话告诉人们，所有做过的事， 走过的路都会留下印记，我们回看这些印记，就能据此辨清前路的方向。第二句话“一切向前走，都不能 忘记走过的路”，这句话是在第一句话的基础上，阐明“走过的路”与“向前走”的关系，并指出我们“不 能忘记走过的路”。第三句话是引用俄国哲学家赫尔岑的名言，从理论的层面对第二句话进行剖析，进一 步辨析了过去、现在、未来之间的关系，并在此基础上得出结论：向后看，就是向前进。材料中的三句话 是一种形断意连的关系，逻辑关系和语义关系呈现出由具体到抽象、由殊相到共相、由形到神的层层递进 的关系。从提供的作文材料看，“过去” “未来”是关键词，对两者之间的关联的思考和认识是写作要 突显的核心内容。 【任务解析】 1.任务有两句话。第一句话“以上材料对当代青年具有启示意义”，启示是启发指示，使有所领悟的 意思，写作要体现“当代青年”对材料内容以及含义的认识和思考，要有明确的观点。 2.第二句话是情境任务。作文设置的情境任务是要求学生写一篇“鉴往知来，砺行致远”主题班会发 言稿，表达自己的感受与思考。情境任务限定了写作的主题：“鉴往知来，砺行致远”。明确写作文体是 发言稿，“感受与思考”暗示写作应该以议论分析为文章主体。写作身份是高三（1）班学生，发言对象 是参加班会的本班师生。情境任务还明确要求考生应结合材料内容写作。 【参考立意】 写作主题“鉴往知来，砺行致远”与材料内容在逻辑上是相辅相承的，是对材料内容的凝练和深化。 鉴往知来，借鉴以往的，便可以推知未来的。其中的“往”可以是过去走过的路，获得的经验、教训等等， 也可以泛指“历史”。“砺行致远”意为砥砺前行或磨砺节操、德行，才能走得更远，才能走向美好的未 5 来。从材料出发，鉴往知来与砺行致远是相承关系，前者是思想，后者是行动，“鉴往知来”是“砺行” 的指引，“致远”是结果。考生要准确把握两句话内在关联的基础上进行立意，展开论证。如果孤立地看 待二者，就会陷入割裂的误区。 考生由此阐发的对象可以是个人也可以是国家、民族。考生可以从个人层面，也可以从国家、民族层 面，还可以从个人和国家两者相结合的综合角度立意。“鉴往”可以“知来”，可以让人品味过去，认清 现在，思索未来。“向后看”不是停滞不前，沉溺过去的荣辱不能自拔，而是及时检视自己的缺点，肯定 自己的优势，从而更好地前进。“理解和认识过去”是一种负责的态度，是一个自我更新、自我成长的过 程。人要经常反思，获取经验教训，以磨砺节操、德行，指引以后的工作学习；国家、民族要铭记历史， 以史为鉴，从历史中汲取智慧，得到启迪,获得开创未来的精神力量，从而走向更美好的未来。 1.鉴往知来，砺行致远 2.向后看，向前进 3.往者可谏，循道致远 4.鉴往明方向，砺行向未来 5.明鉴历史 砥砺前行 例文： 携过去之手，与未来同行 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！我们高三（1）班本次班会主题是“鉴往知来，砺行致远”，很荣幸能够在此发言，我演讲 的题目是《携过去之手，与未来同行》。 观水之流波而知其流向，循车之辙迹而不忘其路。俄国伟大哲学家赫尔岑批判地揭示了过去对未来的 借鉴意义，他告诉人们：向后看，就是向前进！据此，我们应携过去之手，与未来同行！ 携过去之手，与未来同行！我们应正确看待过去与未来之间的关系，把握其本质联系。 亲爱的同学们，发展之路永不停歇，历史之河长流，新事物不断产生。但新事物的产生 也是基于旧 事物的基础之上的。因此，我们当重视历史、以史为鉴。正如当今热点之一的党史学习，习近平总书记强 调要学党史，跟党走，以党史为鉴，探寻社会主义道路的未来之向！ 过去的经验，可以给未来一个提醒， 若不重视理解过去，则可能会引起“秦人不暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后 人也”的悲剧。 携去之手，与未来同行！我们从历史中总结经验，揭示未来，推动社会发展！ 亲爱的同学们，古有家喻户晓的陈胜吴广揭竿起义，今有闻名天下的自我革命建设新中国，从中，我 们深刻把握到了人民的历史导向作用，坚持以人民为中心 才有了当今国泰民安、繁荣富强的中国。在几 千年的过去历史长河中，对未来起推动作用的哲理数不胜数。若是摒弃过去，忘记历史，国家社会发展还 能如此顺利吗？当然不能，只有与过去相互了解，才能更好地创造光明未来！ 携过去之首手，与未来同行，我们要鉴往之来、脚踏实地，方能砺行致远。 亲爱的同学们，了解过去，“知己知彼，百战不殆”，善于从过去的失败中总结经验，往往是成功的 先行之光。犹如，我们学生做题，回顾错题，总结自己失误的原因，发展自己，防止下次再错，这是一种 成功！我国航天刚开始面临诸多困难，屡战屡败，但科学家懂得从失败总结经验，寻找错因，知过去，造 未来，一步一步走向成功，从航天奔跑、并跑直到实现领跑，这一切离不开对过去的深刻把握。 所以，同学们，向前走，不是一味的向前直冲，适时向后看，会让你向前走得更快。莫把过去一切在 历史长河中，理解它，与之携手，必能共创灿烂盛大的美好未来，实现民族伟大复兴！ 我的发言到此结束，谢谢大家！ 鉴往知来，砺行致远 亲爱的同学们： 大家好！ 我发言的题目是“鉴往知来，砺行致远”。 “水有波而明其流，车有辙而后可循”，历史的长河奔腾不息，岁月的车轮滚滚向前，一切向前走， 都不能忘记走过的路。俄国哲学家赫尔岑的话如洪钟大吕，振聋发聩：充分地理解过去，我们可以弄清楚 现状；深刻认识过去的意义，我们可以揭示未来的意义：向后看，就是向前进。 鉴往知来，我们应从历史中汲取智慧。 历史是一面镜子，它照亮现实，也照亮未来。我们回顾古代史，看到了商鞅变法让秦国走向富强，奠 定了统一六国的基础；看到了张居正改革，在明朝风雨飘摇之际挽救了王朝的颓势。这些变革者们，他们 审时度势，从过往的经验教训中探寻治国理政之道，从而推动了社会的发展进步。再看近代史，中国共产 党的发展历程充满了艰辛与挑战。从嘉兴南湖的一艘小小红船发展成为领航中国行稳致远的巍巍巨轮，正 是因为党善于总结历史经验，在失败中寻找转机，在挫折中奋勇前行。土地革命战争时期，毛泽东同志从 大革命失败的惨痛教训中，认识到“枪杆子里出政权”，带领红军走上农村包围城市、武装夺取政权的正 6 确道路；遵义会议纠正了“左”倾错误军事路线，挽救了党、红军和中国革命。正是不断地总结历史经验， 中国共产党才能带领中国人民取得一个又一个胜利。 鉴往知来，我们应铭记过往的奋斗与牺牲。 回首往昔，无数先辈们为了国家独立、民族解放，抛头颅、洒热血。在抗日战争时期，中华儿女同仇 敌忾，用血肉之躯筑起了钢铁长城。杨靖宇在冰天雪地中孤身奋战，直至壮烈牺牲；狼牙山五壮士纵身一 跃，宁死不屈。他们的英勇事迹是我们民族精神的瑰宝，他们的牺牲换来了我们今天的和平与幸福。新中 国成立后，“两弹一星”的科学家们，在艰苦的条件下，隐姓埋名，攻坚克难。他们凭借着顽强的意志和 对祖国的无限忠诚，让中国在世界舞台上挺起了脊梁。这些先辈们的奋斗与牺牲，我们不能忘记，他们的 精神应成为我们前行的动力源泉。 然而，鉴往知来，不仅仅是对过去的缅怀和对历史的回顾，更重要的是要将过去的经验教训运用到当 下的行动中，砺行致远。 当代青年，正处在实现中华民族伟大复兴的关键时期。我们面临着前所未有的机遇，也面临着诸多挑 战。在学习上，我们要从过往的学习方法中总结经验，找到适合自己的学习模式，不断提高自己的知识水 平；在生活中，我们要从曾经的挫折中汲取力量，培养坚韧不拔的意志品质。在社会中，我们要传承先辈 们的精神，勇于担当社会责任，积极参与社会公益事业。 同学们，“明镜所以照形，古事所以知今。”让我们鉴往知来，在历史的长河中汲取智慧和力量，砥 砺前行，向着实现中华民族伟大复兴的目标奋勇前进吧！ 谢谢大家！ 鉴往久弥新，知来行路远 亲爱的同学们： 大家好！很荣幸在今天的主题班会中发言，我发言的题目是：鉴往久弥新，知来行路远。正确地认识 过去，我们才可以汲取经验、少走弯路，走得更加稳健；充分地了解历史，我们才能够传承精神、赓续血 脉，走得更加长远。 了解历史，以史为鉴的观念深植于每个朝代、每个国人心中。“以史为镜，可以知兴替；以人为镜， 可以明得失”。中国古代史中，历朝历代参照前朝兴替的史实治理国家，有识之士借助历史发展规律劝谏 君王。被称为帝王首选教科书的《资治通鉴》，写作初衷是为了“鉴前世之兴衰，考当今之得失”；“后 人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人矣”“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”……这些掷地有声的咏 史怀古文字，无一不彰显着古人高度清醒的历史观。唐太宗汲取隋朝速亡的教训，广开言路，休养生息， 从而开创了气势恢宏、前所未有的大唐盛世；秦始皇横扫六国建立统一王朝之后，却未遵循历史发展规律， 骄矜自大，一意孤行，落得短短十五年就灭国的下场。借鉴历史，对照当下，是居安思危的意识，也是反 思、警醒的治国态度。 认识过去，不断回顾来时之路，是党与国家平稳发展的重要基石。从 1921 年红船会议开始，中国共 产党一路走来，筚路蓝缕，披荆斩棘，历经百年，始终不忘建党时的初心使命。“民之所忧，我必念之； 民之所盼，我必行之”，坚定不移地把人民百姓放在第一位。在百年风雨中始终能把好关、掌好舵，引领 我们走好未来的征程。而我们每个人，作为国家的一份子，都清楚地知道现在的幸福生活来之不易。它是 从炽热坚定的理想信念中而来，从不辞劳苦的奔走呼号中而来，也是从千万人的流血牺牲中而来……我们 熟知，故能理解，能够理解，就更懂得珍惜当下。上下同心，故而社会和谐，国家长治久安，才能实现我 们中华民族的千秋伟业。 借鉴以往，传承精神，在已有的积累中获得新的发展，未来才有希望。在学习中，“温故而知新”， 时常温习旧的知识从而能够获得新的理解与体会；在生活中，“吾日三省吾身”，经常反省自己言行，做 人做事才会更合规矩、礼法。过往的积淀能决定一个人的气质，也能成就一个人的未来。个人如此，国家 亦如此。我们青年一代，只有熟知民族史、家族史，才可溯源到我们的根，繁荣我们的茎叶，最终结出属 于我们的累累硕果。悠久璀璨的历史给予我们强大的文化自信，绵亘不绝的血脉承载着我们民族精神的传 承。这些经过历史沉淀、时间洗礼的宝贵财富，让我们有足够的信心与勇气来面对纷繁复杂的环境、不可 预知的未来。 “前事不忘后事之师”，借鉴历史，才能清楚现状；理解过去，才会开创未来。从过去中汲取经验， 获得新的体会；在不断回顾中，坚定信心，砥砺前行。鉴往知来，相信我们青年学子定会前途无量、未来 可期，相信我们伟大国家定会蒸蒸日上、繁荣富强。 我的发言到此结束，谢谢大家！ 鉴往知来，循道致远 亲爱的同学们： 大家好！今天，我给大家分享的主题是“鉴往知来，循道致远”。过去之于个人、国家而言，不仅意 味着历史，更是一面镜子，一盏指路灯，不忘过去，烛映过往，以此照亮前行的路，让青春的我们走得更 7 远，让今日之中国变得更强。 鉴往以知来，一百年前，热血青年以铮铮铁骨守初心，以血肉之躯担使命。当我们国家处于黑暗混乱、 民族危亡时，无数爱国青年以满腔鲜血，助力中国涅槃重生。五四运动中，青年学生无惧自身安危，请愿 罢课，示威游行，唤醒无数沉睡的国人。抗美援朝时，为了国家的安宁与未来, 无数正值青春年华的志愿 军们向死而生，一往无前，冲进枪林弹雨，终护得山海平……正是一个个青春鲜活的生命，以青春之躯， 铸就成一段段厚重的历史，激励着一代代青年在中华民族伟大复兴的新征程中奋勇直前。 循道以致远，一百年后，先锋模范以赤子情怀守初心，以忘我精神担使命。年仅 18 岁的战士陈祥榕， 用生命捍卫祖国领土，践行着入伍时许下的誓言——“清澈的爱，只为中国”；与荒沙碱滩不屈抗争 40 多年，石光银一生初心不改，矢志不移，只为在沙漠营造一条“绿色长城”；舍小家为大家，默默无闻 28 年的于敏，为国家奉献了一生。“位卑未敢忘忧国”，“苟利国家生死以”，一辈辈中华儿女赓续先辈精 神，前赴后继，以青春之志，守中华之地，圆中国之梦。 时代之青年，应不忘历史，当骋目未来，担国之重任。正所谓：“水有波而明其流，车有辙而后可循。” 在实现第二个百年奋斗目标的新征程上，新时代的我们，当担起百年接力的时代重任。听，00 后那一声声 “曾经我们被你们保护，如今换我们来守护你们”“若有战，召必回，战必胜”的誓言；看，00 后那一个 个攻克难关，创造出“上九天揽月，下五洋捉鳖”骄人成绩的身影。未来新时代，我们新一代，将不断汲 取精神的滋养和激励，不忘初心，勇担使命，绽放新光彩。 历史长河不息，时代考卷常新。同学们，青年们，无古不成今，要走好当下路，就要不忘来路。看着 先辈的脚印，方知前行之方向。我辈之青年，当不忘栉风沐雨、逆境求胜的历史，以开放自信的姿态，向 世界发出强有力的中国之声。 我的发言到此结束，谢谢大家！ 鉴往知来，砺行致远 亲爱的同学们： 大家好！很荣幸作为学生代表在高三（1）班的主题班会上发言，我发言的主题是“鉴往知来，砺行 致远”。 水有波而明其流，车有辙而后可循。一切向前走，都不能忘记走过的路。正如习近平总书记所言，“历 史和现实都表明，一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一 场历史悲剧。”鉴往知来，砺行致远。在鉴往知来中砥砺前行，我们就能在了解昨天的基础上，把握今天， 开创明天。 鉴往明方向。身在繁荣富强的祖国山河的怀抱，有些人、有些事是我们永远不能忘记，也是无法忘记 的。我们不能忘记那些为了国家为了人民抛头颅、洒热血的革命者；不能忘记成千上万战死在沙场的英雄 烈士们；也不能忘记几千年来为了伟大的中华民族呕心沥血的先辈们……如果没有他们的艰辛付出，就没 有我们今天的幸福生活。俄国哲学家赫尔岑曾说：“充分地理解过去，我们可以弄清楚现状；深刻认识过 去的意义，我们可以揭示未来的意义：向后看，就是向前进。”牢记先辈们，不是为了回到过去，而是为 了继承和发扬他们的精神，在昨天的苦难辉煌中坚定理想、汲取营养，更好地建设未来。 知来担使命。时代呼唤担当，民族振兴是青年的责任，“士不可以不弘毅，任重而道远。”我们身处 的时代是最好的时代，我们踏上的征程是最新的征程。新时代涌现出了一大批勇于担当的英雄人物：耶鲁 大学毕业的秦玥飞，回国扎根湖南省衡山县贺家山村，做一名普通的村官，带领群众创业创新，精准脱贫； 宣传中国形象、记录这时代最美风景的陈贝儿，在节目《无穷之路》中穿梭全国六个省份，深入十个贫困 县，了解各地民生，分享成功脱贫的故事，获得海内外观众如潮的好评；中国航天追梦人不畏艰险启航， 豪情问天，壮志报国，在航天大国迈向航天强国的道路上，用一个个坚实的脚印，把梦想化作现实；疫情 期间舍小家为大家的医护人员和志愿者……他们怀着坚定的信念与理想，扛起责任担当，在实现中国梦的 伟大征程中书写精彩人生。同学们，青年多举一束光，国家就多一份力量。时代的接力棒已经传到了我们 手中，我们应立鸿鹄志，做奋斗者，以奋斗与担当写下青春诗行。 砺行以致远。荀子云：“道虽迩，不行不至。”这表明“行”对于实现目标的重要性。不积跬步，无 以至千里。小的积累亦可造就大的质变。行，助我们以循序渐进的方式，完成看似遥不可及的目标。个人 成功如此，国家发展亦然。目前，中国的疫情防控面临着严峻复杂的挑战。一些西方媒体借着这次疫情， 再度掀起对中国“动态清零”的质疑声浪。一部分人认为出于经济考虑，中国应像西方那样，放弃“清零”， 尽早“躺平”。事实证明，西方国家因为“躺平”，付出了惨重的生命代价。中国疫情防控不能也不会“躺 平”。中国的抗疫路子是对的，效果也是好的。我们相信：疫情最终一定会被扑灭，各地新增感染数字一 定会清零，大规模的人道灾难更不会在中国发生。 少年当立凌云志，莫负华夏赤子心。作为新时代的青年，我们更应鉴往知来，砺行致远。同学们，青 春的腰板，不应该被许多夸大其词的“压力”和“焦虑”所折服。愿我们始终向阳而生，总是逆风前行， 任时代风起云涌，我心诚且益坚，让青春在砥砺前行中绽放绚丽之花。 我的发言到此结束，谢谢大家！ 8 评分标准： 作文等级评分标准 说明:发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项 16 点中若干突出点按等评分 ⑴深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性 ⑵丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 ⑶有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑾文句有表现力 ⑷有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜 ⒁构思新巧 ⒂推理想象有独到之处 ⒃有个性特征 评分依据 54～60：结合材料，对“鉴往知来”和“砺行致远”内涵理解准确；对“往”的定义明确，能在准确 把握两句话内在关联的基础上立意，启示意义凸显；领悟深刻，对观点的阐释深入充分；符合“高三（1） 班主题班会”的情境，写作身份明确，演讲对象明确，发言稿特征鲜明。语言通畅，结构严谨，材料丰富， 文章有亮点；850 字以上。 48～53：结合材料，对“鉴往知来”和“砺行致远”内涵理解准确；能在准确把握两句话内在关联的 基础上立意，启示意义凸显；对观点的阐释充分；符合“高三（1）班主题班会”的情境，体现了演讲者 的身份，有交流意识；语言通顺，结构完整，无亮点；800 字以上。 42～47：结合材料，对“鉴往知来”和“砺行致远”内涵理解准确；能将两句话关联进行关联，体现 一定的启示意义，但不够明确；有发言稿的特征；结构完整。 36～41：结合了材料，对“鉴往知来”和“砺行致远”内涵理解有一定偏差，或仅围绕“鉴往知来” 写作；没有体现启示意义；发言稿特征不明显；结构较乱。 35 及以下：不结合材料另起炉灶，偏离题意。 其它项： （1）平均分定在 44 分。 （2）1 个错别字扣 1 分，不设扣分上限。字数不足者，每少 50 字扣 1 分，没有标题扣 2 分。 （3）残篇评定： 400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少 50 个字扣 1 分） 400 字以下 的文章，不超过 20 分，不再扣字数分。 200 字以下的，不超过 10 分，不再扣字数分。 只写一两句话的 给 1-2 分，不评 0分。 只写标题的，给 1-2 分，不评 0 分。 （4）违背社会主流价值观和公序良俗的，打 0 分。 （5）抄袭试卷的阅读材料内容，或抄袭相关文章的，10 分以下。 （6）卷面不整洁的，酌情扣 1-2 分