【串讲课件】专题二 基因和染色体的关系-2024-2025学年高一生物下学期期中考点大串讲（人教版2019必修2）

专题二 基因和染色体的关系 人教版必修二《遗传与进化》 —— 期中串讲复习 —— 目录 真 题 检 测 要点速记 考点梳理 03 02 01 ♀ ♂ 体细胞 配子 从 到 生殖细胞。 染色体只复制 次，细胞分裂 ； 染色体数目减半 进行 的生物。 一定是真核生物 【注意】减数分裂无细胞周期。 1.适用范围: 2.时间: 3.特点: 4.结果: 。 有性生殖 原始生殖细胞 成熟 精原细胞、卵原细胞 精子和卵细胞或雌、雄配子 一 两次 思考:进行减数分裂的细胞增殖有没有细胞周期? 考点梳理 考点一：减数分裂与配子的形成 减数分裂 1 同源染色体 ①配对的两条染色体 ②形状和大小一般都相同 ③一条来自父方，一条来自母方 （能 的染色体一定是同源染色体） 联会 X和Y，Z和W是同源染色体，但不相同 减数分裂相关核心概念 2 两两配对 联会 同源染色体两两配对的现象。 四分体 联会后的每对同源染色体 含有 染色单体。 四条 一对同源染色体 姐妹染色单体 非姐妹染色单体 1个四分体 = 对同源染色体 = 条染色体 = 条染色单体 = 个DNA分子 = 条脱氧核苷酸链 1 4 2 4 8 （一般用不同颜色表示） 有丝分裂过程中存在同源染色体，但不发生联会，即同源染色体只在减数分裂发生联会。 注意 考点梳理 考点一：减数分裂与配子的形成 4 染色体互换示意图 染色体互换照片 染色体互换： 四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间经常发生缠绕，并交换相应的片段，使遗传物质发生了重新组合。 交叉互换属于基因重组 交叉互换对象：同源染色体上的非姐妹染色单体 考点梳理 考点一：减数分裂与配子的形成 减数分裂相关核心概念 2 5 前期 中期 末期 同源染色体分离， 分别移向细胞两极。 非同源染色体自由组合。 减数分裂Ⅰ—— 同源染色体联会， 形成四分体； 同源染色体的非姐妹染色单体可发生互换。 各对同源染色体整齐排列在赤道板两侧，每条染色体的着丝粒都附着在纺锤丝上。 初级精母细胞 次级精母细胞 精原细胞 初级精母细胞 后期 初级精母细胞 同源染色体分离 同源染色体分离 非同源染色体自由组合 不存在同源染色体； 染色体数目减半。 减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数分裂Ⅰ。 考点梳理 考点一：减数分裂与配子的形成 减数分裂过程及各时期的特点(以精子的形成为例) 3 6 中期 后期 染色体 散乱分布 着丝粒整齐排列在赤道板上 着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，分别移向细胞两极 前期 次级精母细胞 末期 变形 变形 精细胞 精子 减数分裂Ⅱ—— 精细胞变形成为精子的过程属于细胞分化。 姐妹染色单体分离 减数分裂Ⅱ无染色体的复制，无同源染色体。 行为类似有丝分裂。 考点梳理 考点一：减数分裂与配子的形成 减数分裂过程及各时期的特点(以精子的形成为例) 3 7 精原细胞 DNA 复制 同源染色体联会 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ 间期 DNA复制 分同源染色体 分姐妹染色单体 4个精子 变形 1个初级精母细胞 2个次级精母细胞 4个精细胞 减数分裂时，染色体 ，而细胞 。 只复制一次 连续分裂两次 考点梳理 考点一：减数分裂与配子的形成 减数分裂过程及各时期的特点(以精子的形成为例) 3 由于形成卵细胞时，染色体也要减半，因此卵细胞的形成同样是复制一次，连续分裂两次 8 卵细胞 初级卵母细胞 第一极体 第二极体 卵原细胞 DNA 复制 退化消失 次级卵母细胞 联会，形成四分体 细胞质不均等分裂 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ 间期 DNA复制 分同源染色体 分姐妹染色单体 细胞质不均等分裂 细胞质 均等分裂 卵细胞的形成过程 4 考点梳理 考点一：减数分裂与配子的形成 由于形成卵细胞时，染色体也要减半，因此卵细胞的形成同样是复制一次，连续分裂两次 9 项目 精子形成过程 卵细胞形成过程 部位 原始生殖细胞 细胞质的分裂方式 分裂结果 是否变形 相同点 睾丸 精原细胞 均等分裂 一个精原细胞→四个精细胞(生殖细胞) 变形 卵巢 卵原细胞 第一极体均等分裂，初级卵母细胞、次级卵母细胞不均等分裂 一个卵原细胞→一个卵细胞 (生殖细胞)＋三个极体(退化消失) 不需变形 减Ｉ同源染色体联会，出现四分体，非姐妹染色单体互换，同源染色体分离，分别移向细胞两极 精子和卵细胞的形成过程比较 5 考点梳理 考点一：减数分裂与配子的形成 ①明确：有丝′ or 减′Ⅰ or 减′Ⅱ ②确定： 前、中、后、末 有无同源 染色体 有同源 无同源 有丝′ 减′Ⅰ 减′Ⅱ 是否 配对 第一步： 第二步： 第三步 前中后末 不配对（有丝′） 配对（减′Ⅰ） 着丝粒分裂后的2条染色体　　　（“属于”“不属于”）同源染色体。 减数分裂和有丝分裂细胞图形识别 6 不属于 考点梳理 考点一：减数分裂与配子的形成 5条染色体，有没有同源染色体，没有，同源染色体必须是两两存在的。 1.前期 图像       时期 _________前期 __________前期 ___________前期 依据 ____同源染色体，但不联会 有同源染色体_____现象 ____同源染色体，且染色体散乱分布 有丝分裂 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ 有 联会 无 染色体（四分体）散乱分布 减数分裂和有丝分裂细胞图形识别 6 考点梳理 考点一：减数分裂与配子的形成 2.中期 图像       时期 _________中期 __________中期 ___________中期 依据 ___同源染色体，且着丝粒排列在_________ __________排列在___________ ___同源染色体，且着丝粒排列在_________ 有丝分裂 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ 有 赤道板上 同源染色体 赤道板两侧 无 赤道板上 染色体排列在中央 减数分裂和有丝分裂细胞图形识别 6 考点梳理 考点一：减数分裂与配子的形成 3.后期 图像       时期 _________后期 ___________后期 ___________后期 依据 ____同源染色体，且______分裂后移向两极 ___________分离并移向两极 ___同源染色体，且着丝粒分裂后移向两极 有丝分裂 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ 有 着丝粒 同源染色体 无 染色体移向细胞两极(姐妹分家看一极 ) 减数分裂和有丝分裂细胞图形识别 6 考点梳理 考点一：减数分裂与配子的形成 4N 2N N 间期 前 中 后 末 前 中 后 末 减数第二次分裂 减数第一次分裂 DNA复制 细胞分裂 细胞分裂 核DNA数目变化曲线（2N） 1 考点梳理 考点二：减数分裂过程中物质、结构 15 4N 2N N 间期 前 中 后 末 前 中 后 末 同源染色体分离，分别进入两个次级精母细胞中 着丝粒分裂， 姐妹染色单体分开 细胞分裂 减数第二次分裂 减数第一次分裂 染色体数目变化曲线（2N） 2 考点梳理 考点二：减数分裂过程中物质、结构 16 4N 2N N 间期 前 中 后 末 前 中 后 末 细胞分裂 着丝粒分裂，姐妹染色单体分开 DNA复制 减数第二次分裂 减数第一次分裂 染色单体数目变化曲线（2N） 3 4N 2N N 考点梳理 考点二：减数分裂过程中物质、结构 17 柱状图分析(以二倍体生物精子形成过程为例) 柱状图分析 4 考点梳理 考点二：减数分裂过程中物质、结构 2N 4N 有丝分裂 减数分裂 有丝分裂 受精作用 染色数目 减数分裂和受精作用的曲线 5 考点梳理 考点二：减数分裂过程中物质、结构 19 1．实验原理: 分裂旺盛的雄性个体生殖器官。如动物精巢、植物花药 根据细胞中的染色体 的变化，识别减数分裂的各个时期。 观察减数分裂实验为什么不选择雌性个体？ 形态、位置、数目 2.实验选材： 蝗虫精母细胞 染色体数目较 ，染色体较 ，易于观察。 少 大 (1)雄配子数量远远多于雌配子数量 (2)在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排卵时排出的仅仅是初级卵母细胞或次级卵母细胞 考点梳理 考点三：配子的多样性与受精作用 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片 1 减数分裂Ⅰ 前期 减数分裂Ⅰ 前期 减数分裂Ⅰ 中期 减数分裂Ⅰ 后期 减数分裂Ⅰ 末期 减数分裂Ⅱ 中期 减数分裂Ⅱ 后期 减数分裂Ⅱ 末期 考点梳理 考点三：配子的多样性与受精作用 观察蝗虫精母细胞减数分裂装片 1 21 同源染 色体分离 初级精母细胞 次级精母细胞（A） 次级精母细胞（B） 染色单 体分开 染色单 体分开 染色体 复制 (1)模拟细胞中只有一对同源染色体的情况 精原细胞 来自同一次级精母细胞的两个精细胞： 两两相同 两两相同或两两互补 来自同一精原细胞（初级精母细胞）的精细胞： 相同 互补 一个精原细胞形成配子有4个，2种 考点梳理 考点三：配子的多样性与受精作用 配子中染色体组合的多样性的原因 2 22 精原细胞 可能性② 染色体 复制 初级精母细胞 次级精母细胞（A） 次级精母细胞（B） 可能性① (2)模拟细胞中有两对同源染色体的情况 同源染 色体分离 考点梳理 考点三：配子的多样性与受精作用 配子中染色体组合的多样性的原因 2 为什么会出现两种可能呢？ 23 (2)模拟细胞中有两对同源染色体的情况 共能产生4种配子 原因1：同源染色体 的同时，____________表现为自由组合( 期) 非同源染色体 分离 减Ⅰ后 考点梳理 考点三：配子的多样性与受精作用 配子中染色体组合的多样性的原因 2 为什么同源染色体多了之后，镜精子的种类也多了？ 24 精(卵)原细胞中 同源染色体（对） 可能形成的配子类型（种） 1 2 3 n ①生物个体（含多个性原细胞）： ②一个精(卵)原细胞： 21 22 23 2n 正常人细胞中有23对染色体，可能形成的配子种类为_____种 4个精子（2种）、1个卵细胞（1种） 223 原因1：非同源染色体的自由组合 1个精原细胞→2种精子(4个) 1个雄性个体→2n种精子 1个卵原细胞→1种卵细胞(1个) 1个雌性个体→2n种卵细胞 分析正常情况下产生配子种类时应特别注意是“一个个体”还是“一个性原细胞” 考点梳理 考点三：配子的多样性与受精作用 配子中染色体组合的多样性的原因 2 25 不发生交叉互换时 原因2： 的 发生互换（ 期） 非姐妹染色单体 4个 2种 4个 4种 发生交叉互换时 同源染色体 减Ⅰ前 考点梳理 考点三：配子的多样性与受精作用 配子中染色体组合的多样性的原因 2 26 基因 染色体 在遗传性状传递过程中的性质 体细胞中的存在形式 配子中的存在形式 体细胞中的来源 形成配子时的行为 类比 推理 在杂交过程中保持 完整性和独立性 在配子形成和受精过程中具有稳定的形态结构 成对 成对 成单 成单 一个来自父方，一个来自母方 一个来自父方，一个来自母方 等位基因分离， 非等位基因自由组合 同源染色体分离， 非同源染色体自由组合 基因和染色体行为存在着明显的平行关系 基因位于染色体上（假说） 考点梳理 考点四：基因与染色体的关系 萨顿的假说——类比推理法 1 果蝇体细胞染色体图解 3. 实验材料：果蝇 优点： ①易饲养，繁殖快； ②后代多； ③相对性状多且明显； ④染色体数目少（4对），便于观察 1. 主要科学家：摩尔根 XY型性别决定方式： 雌性：3对常染色体+XX 雄性：3对常染色体+XY 2.科学方法： 假说—演绎法 考点梳理 考点四：基因与染色体的关系 基因在染色体上的实验证据 2 4.基因线性排列 一条染色体上有许多个基因。 基因在染色体上呈线性排列。 结论: 基 因 定 位 ： 利用 一 定的方法将 一 个基因 确定到染色体的实际位置。 考点梳理 考点四：基因与染色体的关系 基因在染色体上的实验证据 2 1.XY型 ：(哺乳动物、很多种类的昆虫、很多雌雄异株的植物） 44+XY 或22对+XY 44+XX 或22对+XX X非同源区段 X和Y无等位基因，XYb X和Y有等位基因，例如：XBYb X染色体 Y染色体 XY同源区段 X和Y无等位基因，例如：XBY Y非同源区段 考点梳理 考点五：性别决定与伴性遗传 性别决定方式 1 30 2.ZW型：（鸟类、爬行类和少数昆虫类） 雄性：含同型的性染色体，以ZZ表示 雌性：含异型的性染色体，以ZW表示 考点梳理 考点五：性别决定与伴性遗传 性别决定方式 1 31 控制性状的基因位于性染色体上，在遗传上总是与性别相联系，这种现象叫伴性遗传。 性染色体 性别 基　因 性状 决定 决定 性染色体上的基因不都是决定性别的 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 考点梳理 考点五：性别决定与伴性遗传 伴性遗传概念 2 类型 模型图解 基因位置 致病基因位于 Y染色体上 隐性致病基因及其 等位基因只位于X 染色体上 显性致病基因及其 等位基因只位于X 染色体上 伴Y染色体遗传 伴X染色体隐性遗传 伴X染色体显性遗传 考点梳理 考点五：性别决定与伴性遗传 人类伴性遗传的类型及特点 3 类型 伴Y染色体遗传 伴X染色体隐性遗传 伴X染色体显性遗传 遗传特 点 ①患者全为男性 ②父传子、子传孙 ①男性患者 女性患者 ②往往 遗传 ③女患 患 ①女性患者 男性患者 ②连续遗传 ③男患 患 举例 外耳道多毛症 血友病、红绿色盲 抗维生素D佝偻病 多于 隔代交叉 父子 多于 母女 考点梳理 考点五：性别决定与伴性遗传 人类伴性遗传的类型及特点 3 高中阶段涉及到遗传病遗传方式的判断：常显、常隐、伴X显、伴X隐和伴Y 1.首先确定是不是伴Y染色体遗传 2.判断显隐性 3.判断是常染色体还是性染色体遗传 4.确定有关个体的基因型 5.概率计算或解答有关问题 判断口诀： 无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子无病非伴性。 有中生无为显性，显性遗传看男病，母女无病非伴性。 考点梳理 考点五：性别决定与伴性遗传 遗传类型判断与分析 4 1.首先确定是否为伴Y染色体遗传病 ①若系谱图中，患者全为男性，且有“父—子—孙”的规律，女性都正常，则为伴Y遗传。 ②否则不是伴Y遗传。 考点梳理 考点五：性别决定与伴性遗传 遗传类型判断与分析 4 2.其次判断显隐性 双亲正常，子代有患者，为隐性 双亲患病，子代有正常，为显性 亲子代都有患者，无法准确判断 无中生有为隐性(图1) 有中生无为显性(图2) 可先假设，再推断，(图3) 考点梳理 考点五：性别决定与伴性遗传 遗传类型判断与分析 4 3.最后判断是常染色体遗传还是X染色体遗传 女患，其父或其子有正常 一定常染色体遗传 （1）隐性遗传病 ——看女病 （2）显性遗传病 ——看男病 男患，其母或其女有正常 一定常染色体遗传 常染色体隐性遗传病 常染色体显性遗传病 考点梳理 考点五：性别决定与伴性遗传 遗传类型判断与分析 4 ①常 or X 1.正反交法 （显隐性未知） 正反交实验 正反交结果一致 常染色体上 正反交结果不一致 X染色体上 且其中之一出现了子代♀显、♂隐 AA（♀）×aa（♂）→Aa aa（♀）×AA（♂）→Aa XAXA × XaY→XAXa、XAY XaXa × XAY→XAXa、XaY 正反交结果不同，且子代性状表现与性别相关联 考点梳理 考点五：性别决定与伴性遗传 设计实验探究基因的位置 5 2.隐雌显雄法 （显隐性已知） 隐性♀ × 显性♂ 子代♀♂表型一致 常染色体上 子代♀显、♂隐 X染色体上 1XAXa ：1XaY XaXa——XAY 1显♀：1隐♂ 次选：杂合显性雌×纯合显性雄 子代♀♂表型一致 常染色体上 子代♀全显、♂有显性与隐性 X染色体上 Aa（♀）×AA（♂）→Aa、AA 1XAXA：1XAXa：1XAY：1XaY XAXa——XAY 2显♀： 1显♂：1隐♂ 雌同雄分三比一 aa（♀）×AA（♂）→Aa aa（♀）×Aa（♂）→Aa、aa 考点梳理 考点五：性别决定与伴性遗传 设计实验探究基因的位置 5 要点速记 要点速记 要点速记 要点速记 1.下图为某生物细胞分裂时的一对同源染色体示意图，图中1～8表示基因位点，下列相关叙述错误的是(　 　) A. 图中有2个着丝粒、4个DNA、2对等位基因 B. 基因2、4、6、8可能控制着生物体同一性状 C. 四分体时期3可能与5或6组合，继而形成重组型配子 D. 有丝分裂的细胞中1和2分离与7和8分离的时期相同 A 考查：减数分裂相关概念 图中有2个着丝粒、4个DNA、8个基因位点，但不一定是等位基因，也可能是相同基因 真 题 检 测 2.下图是山核桃(2n＝32)花粉母细胞减数分裂过程中不同时期的分裂图像，已知该山核桃的基因型为AaBb，两对基因位于两对同源染色体上。下列叙述错误的是(　 　) B A. 图甲所示细胞处于减数分裂Ⅰ前期，同源染色体正在联会 B. 图乙所示细胞处于减数分裂Ⅰ后期，基因A和B移向细胞同一极 C. 图丙所示细胞为次级精母细胞，两个细胞中均可能含有A、a、B、b D. 图丁所示细胞处于减数分裂Ⅱ后期，细胞中不含姐妹染色单体 考查：减数分裂各期特征 真 题 检 测 图乙所示细胞处于减数分裂Ⅰ后期，因为自由组合，基因A和基因B可能移向同一极，也可能分别移向两极。 3.(多选)图1表示基因型为AaBb的某动物处于细胞分裂不同时期的图像；图2表示该动物细胞分裂的不同时期染色体数与核DNA分子数比例的变化关系，下列相关叙述正确的是(　 　) 图1 图2　细胞分裂时期 BC A. 图1中②④为次级精母细胞 B. 图1中⑤所进行的细胞分裂，细胞内最多有4个染色体 C. 图1细胞中处于图2 C～D段的有①④⑤ D. 图2 B～C段形成的原因是染色体复制，染色体数目加倍 考查：减数分裂各期特征 真 题 检 测 染色体数目不加倍 图1中②处于减数分裂Ⅱ后期，细胞质均等分裂，可能为次级精母细胞或极体，④处于减数分裂Ⅱ中期，可能为次级精母细胞、次级卵母细胞或极体 4.下图表示哺乳动物(体细胞染色体数为2n)精子的形成过程中一个细胞内核DNA分子含量的变化。下列各项中对图示的解释，正确的是(　 　) A. 同源染色体的联会发生在d～e的初期 B. e点染色体数目为n，f点染色体数目又 出现短时间的加倍 C. e点同源染色体分离，f点染色体的着丝 粒分裂 D. a～c是分裂间期，c～f是分裂期，f～g 是精细胞变形阶段 D 考查：减数分裂过程中有关数量变化 真 题 检 测 c～d的初期，即减数分裂Ⅰ前期 f点为减数分裂Ⅱ完成，染色体数目暂时加倍发生在f点之前，即减数分裂Ⅱ后期 同源染色体分离发生在e点之前，即减数分裂Ⅰ后期，着丝粒分裂发生在f点之前，即减数分裂Ⅱ后期 5.雌性蝗虫体细胞有两条性染色体，为XX型，雄性蝗虫体细胞仅有一条性染色体，为XO型。关于基因型为AaXRO的蝗虫进行减数分裂的过程，下列叙述错误的是(　 　) A．处于减数分裂Ⅰ后期的细胞仅有一条性染色体 B．减数分裂Ⅰ产生的细胞含有的性染色体数为1条或0条 C．处于减数分裂Ⅱ后期的细胞有两种基因型 D．该蝗虫可产生4种精子，其基因型为AO、aO、AXR、aXR C 考查：　配子的多样性 真 题 检 测 该蝗虫基因型为AaXRO，由于减数分裂Ⅰ后期同源染色体分离，若不考虑变异，一个精原细胞可得到2个次级精母细胞、2种基因型，但该个体有多个精原细胞，处于减数分裂Ⅱ后期的细胞有4种基因型 6.下列有关受精作用的叙述，正确的是(　 　) A. 受精作用时，精子和卵细胞的相互识别与细胞膜上的磷脂分子有关 B. 受精作用使生物体前后代染色体数目恒定，保证前后代性状相同 C. 受精作用是所有有性生殖的生物产生后代必须经过的过程 D. 受精作用的出现加快了生物进化的进程，是生物进化史上的里程碑 D 真 题 检 测 考查：受精作用 糖蛋白有关 受精作用的随机性和配子的多样性导致个体前后代的多样性 蜜蜂中雄蜂的形成属于孤雌生殖，属于有性生殖，但没有经过受精作用 7.下列关于遗传杂交实验的叙述，正确的是(　 　) A．摩尔根在果蝇杂交遗传实验中发现了性染色体 B．孟德尔测交实验后代中同时出现显隐性性状的现象叫作性状分离 C．孟德尔利用归纳法、假说—演绎法等方法总结出了相关遗传规律 D．萨顿以果蝇为材料推论出“基因和染色体存在明显的平行关系” C 真 题 检 测 考查：摩尔根的果蝇实验 性染色体是其他科学家发现 蝗虫细胞的染色体 性状分离指性状相同的两个体杂交的后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象 8.果蝇的眼色由两对独立遗传的基因(A、a和B、b)控制，其中B、b位于X染色体上。A和B同时存在时果蝇表现为红眼，B存在而A不存在时表现为粉红眼，其余情况表现为白眼。若随机选择两只果蝇杂交，下列相关叙述错误的是(　 　) C 真 题 检 测 考查：摩尔根的果蝇实验 白眼雌的基因型为aaXbXb、AAXbXb、AaXbXb，红眼雄果蝇的基因型为A_XBY，二者杂交产生的后代中一定会出现白眼雄性个体 　 9.依据鸡的某些遗传性状可以在早期区分雌雄，提高养鸡场的经济效益。已知鸡的羽毛性状芦花和非芦花受1对等位基因控制。芦花鸡和非芦花鸡进行杂交，正交子代中芦花鸡和非芦花鸡数目相同，反交子代均为芦花鸡。下列分析及推断错误的是(　 　) A. 正交亲本中雌鸡为芦花鸡，雄鸡为非芦花鸡 B. 正交子代和反交子代中的芦花雄鸡均为杂合子 C. 反交子代芦花鸡相互交配，所产雌鸡均为芦花鸡 D. 仅根据羽毛性状芦花和非芦花即可区分正交子代性别 C 真 题 检 测 考查：伴性遗传的应用 反交子代芦花鸡相互交配，即ZAZa×ZAW，所产雌鸡为ZAW(芦花)、ZaW(非芦花) 10.如图是某家系甲病（显性基因为A，隐性基因为a）和乙病（显性基因为B，隐性基因为b）两种遗传病的系谱图。现已查明Ⅱ3不携带致病基因。请据图回答： （1）甲病的致病基因位于 染色体上，乙病是 遗传病。 常 伴X染色体 （2）写出下列个体的基因型：Ⅲ9为 ， Ⅲ12为 ⁠。 aaXBXB或aaXBXb AAXBY或AaXBY （3）若Ⅲ9和Ⅲ12婚配，子女中只患甲或乙一种遗传病的概率为 ； 同时患两种遗传病的概率为 ⁠。 5/8 1/12 真 题 检 测 考查：伴性遗传的应用 A．白眼()与白眼()果蝇的后代可能全是白眼 B．红眼()与白眼()果蝇的后代可能全是红眼 C．白眼()与红眼()果蝇的后代可能全是红眼 D．粉红眼()与粉红眼()果蝇的后代可能有白眼 $$