Unit 5 Fruit(Lead-in & Cartoon time)（教学设计+学习任务单）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级下册

学习任务单 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 春季 课题 Unit 5 Fruit (Lead-in & Cartoon time) 学习目标 1.在单元主题图的帮助下，通过模仿跟读等活动认读核心词汇，初步感知韵律诗的节奏与内容。 2.在看、听、读、说的活动中理解、梳理卡通故事中的情节，学会询问他人有无某种水果及谈论自己拥有的水果。 3.通过分角色表演操练并掌握核心语言，交流各自喜爱的水果并阐释原因，初步形成乐于分享和健康饮食的意识。 4.以听、读、找、写的方式掌握字母m和n在单词中的发音。 课前学习任务 1.听读 Lead-in & Cartoon time。 2.观察生活中常见水果的英文标识，尝试了解其英文说法。 3.朗读并找出含有字母m和n的单词。 课上学习任务 【学习任务一】 1.观察主题图，回答老师的问题 “What can you see?”，说出图中出现的水果，学习水果类单词及其单复数形式。 2.通过听、读韵律诗，思考Wang Bing喜爱水果的原因。 【学习任务二】 1.观察 Sam 和 Bobby 的图片，在老师的引导下，预测故事内容。 2.自主阅读语篇，对故事图片进行排序，梳理故事内容。 3.精读故事，找出 Sam 在变魔术过程中，如何谈论他人及自己拥有的水果。 4.听录音跟读对话，注意单词发音和语音语调的变化。 【学习任务三】 自主阅读、分角色朗读，在小组内演绎故事，完成练习 A Read and tick，注意表演时的动作、表情和语音语调。 【学习任务四】 进行小组合作，完成练习 C Draw and talk。 【学习任务五】 1. 听读韵律诗，体会字母m和n的发音，并找出韵律诗中所有含有相同发音规律的单词，写下来并大声朗读，依据发音规则，尝试说出更多同类词。 2. 在横线上填入字母“m/n”，帮助Bobby拿到芒果。 推荐的学习资源 1. 教学光盘录音跟读。 2. 与水果相关的英文儿歌、动画视频。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 春季 课题 Unit 5 Fruit (Lead-in & Cartoon time) 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.在单元主题图的帮助下，通过模仿跟读等活动认读核心词汇，初步感知韵律诗的节奏与内容。 2.在看、听、读、说的活动中理解、梳理卡通故事中的情节，学会询问他人有无某种水果及谈论自己拥有的水果。 3.通过分角色表演操练并掌握核心语言，交流各自喜爱的水果并阐释原因，初步形成乐于分享和健康饮食的意识。 4.以听、读、找、写的方式掌握字母m和n在单词中的发音。 教学内容 教学重点： 1.通过分角色表演操练并掌握核心语言，交流各自喜爱的水果并阐释原因，初步形成乐于分享和健康饮食的意识。 2.以听、读、找、写的方式掌握字母m和n在单词中的发音。 教学难点： 1.在单元主题图的帮助下，通过模仿跟读等活动认读核心词汇，初步感知韵律诗的节奏与内容。 2.在看、听、读、说的活动中理解、梳理卡通故事中的情节，学会询问他人有无某种水果及谈论自己拥有的水果。 教学过程 Step 1 Lead-in 1.播放歌曲“What would you like to eat?”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围，同时引出本节课的主题Fruit。 2.观察主题图中的场景，通过提问“What can you see?”，让学生说出图片中出现的水果，如an orange、a grape、a banana、an apple、a mango等，初步学习水果类单词，及其单复数形式。 3.学生在教师的引导下，思考“Why do you like fruit?”，鼓励学生用简单的英语表达自己的想法，激发学生对水果话题的兴趣。 4.通过听、读韵律诗，由自身喜爱水果，过渡到思考Wang Bing喜爱水果的原因，强化学生对水果的理解。 Step 2 Cartoon time 1.展示Sam和Bobby的图片，学生基于图片和已有经验，在教师的启发下回答关于故事内容的问题：“What is Sam doing?”，预测故事情节。 2.学生观察故事插图，验证自己的预测并理解故事大意，从而引出标题 A magic trick。 3.学生自主阅读语篇，通过问题“How does Sam play the trick?”对故事图片进行排序，再次梳理故事内容。 4.学生逐图精读，找出Sam在变魔术中，谈论他人及自己拥有的水果的句型结构：“Do you have a mango?” “No, I don’t.” “I have a mango!” “I have two mangoes.” 5.学生通过sing a song，总结故事大意，并再次练习语篇主要语言结构。 6.学生听录音跟读对话，注意单词发音和语音语调的变化。 7.学生自主阅读、分角色朗读，在小组内将故事演绎出来，注意动作、表情和语音语调。完成练习 A Read and tick。 8.学生小组合作，完成练习 C Draw and talk。 Step 3 Letters in focus 1.学生听并跟读卡通故事中的句子“Do you have a mango, Bobby?”“One, two, three.”，初步感知字母m和n的发音。 2.学生再次朗读句中标出的单词mango和one，体会字母m和n的发音，寻找发音规律。 3.学生听Sounds in focus的韵律诗并跟读，进一步学习字母m和n的发音。 4.学生找出韵律诗中所有含有相同发音规律的单词，写下来并大声朗读，依据发音规则，尝试说出更多的同类词。 5.完成Let’s play的活动，在横线上填入字母“m/n”，帮助Bobby拿到芒果，通过游戏的方式加深学生对字母m和n发音的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$