2.花的学校导学案 2024-2025学年统编版语文三年级上册

2.花的学校 一、知识与技能目标 1. 会认“荒、笛”等5个生字，会写“落、荒”等13个字，理解“荒野、狂欢”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3. 了解课文内容，体会诗歌的意境。 二、过程与方法目标 1. 通过有感情地朗读、想象画面，感受诗歌的语言美和意境美。 2. 学习运用拟人、比喻等修辞手法，体会其表达效果。 三、情感态度与价值观目标 1. 体会作者对大自然的热爱之情，激发对美好事物的向往。 2. 培养丰富的想象力，感受诗歌的独特魅力。 四、学习重点 1. 掌握生字词，理解诗歌大意。 2. 有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美和画面感。 五、学习难点 1. 体会诗歌中丰富的想象，理解花孩子的活泼可爱以及对妈妈的爱。 2. 领悟作者通过花来表达对自然、对生活的热爱之情。 一、内容详解 《花的学校》是一首优美的散文诗，作者是印度诗人泰戈尔 ，收录于其散文诗集《新月集》。以下是对这篇课文的详细解读： 课文内容概括 课文以儿童的视角，描绘了花孩子的活泼形象。先是描写阵雨落下时，花儿在绿草上欢快跳舞、狂欢；接着想象花朵们如同在地下的学校里上学，平时关了门做功课，而雨一来就像放假了一样；随后想象它们穿着色彩斑斓的衣裳，在雨中冲出来；最后想象花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起双臂，表现出对妈妈的依恋 。 结构划分与分析 第一部分（第1 - 2自然段）：描绘自然景象，当雷云轰响、阵雨落下，湿润的东风走过荒野、在竹林吹口笛，一群一群的花从无人知道的地方跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。此部分通过拟人手法，赋予东风、花以人的动作，营造出欢快、活泼的氛围。比如“走过”“吹着”写出东风动态，“跑出来”“跳舞”“狂欢”展现花在雨中生机勃勃、自由快乐的样子 。 第二部分（第3 - 5自然段）：作者展开想象，觉得花朵像在地下的学校上学，它们关了门做功课，如果在散学以前出来游戏会被老师罚站墙角，而雨一来，它们便放假了。这里将花儿生长特点和学生学习生活相联系，体现出花儿渴望自由、等待绽放的状态 。 第三部分（第6自然段）：描绘花孩子们穿着紫、黄、白等各色衣裳冲出来的情景，进一步展现花儿在雨中绽放的绚丽与欢快 。 第四部分（第7 - 9自然段）：写作者与妈妈的对话，想象花孩子的家在天上，它们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起双臂。表现出花孩子对妈妈的眷恋，也体现出孩子对母亲深深的爱 。 写作特色 丰富奇特的想象：把花想象成有学校、要做功课、会放假的孩子，还赋予东风、树枝、雷云等人的行为，如东风“走过”荒野、吹口笛，树枝“互相碰触”，雷云“拍着大手” ，使内容充满童趣和新鲜感。 巧妙运用拟人：通篇将花当作孩子来写，如“一群一群的花，从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢” ，生动展现花的活泼可爱，表达作者对花的喜爱，也让读者能感同身受花孩子的快乐与自由 。 真挚情感的表达：借花孩子对妈妈的依恋，如“他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样”，抒发孩子对母亲质朴而深厚的情感，同时“他们的家是在天上，在星星所住的地方”表达了对自由的向往 。 主旨提炼 课文以清新流畅的笔触、丰富的想象和拟人的手法，勾画出甜美纯净的儿童世界，描绘了活泼可爱、渴望自由的花孩子形象，表现了孩子对母亲的依恋、对家庭的眷恋，以及对自由的向往 ，充满了童真童趣 。 1、 基础知识巩固 1. . 生字过关：给下列加点字注音。 荒野（ ） 笛音（ ） 跳舞（ ） 狂欢（ ） 罚站（ ） 2. 辨字组词： 落（ ） 荒（ ） 笛（ ） 舞（ ） 狂（ ） 洛（ ） 慌（ ） 苗（ ） 武（ ） 汪（ ） 3. 写出下列词语的近义词： 湿润——（ ） 荒野——（ ） 狂欢——（ ） 急急忙忙——（ ） 4. 把下列词语补充完整： （ ）（ ）怒放 （ ）（ ）飞扬 （ ）（ ）焕发 （ ）（ ）洋洋 5. 用所给词语造句： 如果……就……： 一会儿……一会儿……： 二、课文内容梳理 1. 《花的学校》是一首优美的散文诗，作者是______（国家）的______。诗歌以孩子的视角，想象了花孩子在______中上学的情景，表现了花孩子的______和对妈妈的______。 2. 课文中说“雨一来，他们便放假了”，这里的“他们”指的是______。花孩子在雨中______，在风里______。 3. 花孩子的家在______，他们的妈妈是______。 三、阅读理解。 阅读短文，回答问题。 《彩色的梦》 我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了； 大朵的野花，红了； 大片的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！ 在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。 小屋的烟囱上， 结一个苹果般的太阳， 又大——又红！ 我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境， 有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动…… 1. 短文主要写了什么内容？ 2. 用横线画出文中的一个拟人句，用波浪线画出文中的一个比喻句，并说说它们的表达效果。 3. 短文中“彩色的梦境”里有什么？ 答案 （一）基础知识巩固 1. huāng；dí；wǔ；kuáng；fá 2. 落（落下）；荒（荒野）；笛（笛子）；舞（舞蹈）；狂（疯狂） 洛（洛阳）；慌（慌张）；苗（禾苗）；武（武术）；汪（汪洋） 3. 潮湿；荒原；欢腾；匆匆忙忙 4. 心花；神采；容光；喜气 5. 如果明天天气好，我们就去公园玩。 天上的云朵一会儿像骏马，一会儿像绵羊。 （二）课文内容梳理 1. 印度；泰戈尔；地下；活泼可爱；爱 2. 花孩子；冲了出来；狂欢 3. 天上；妈妈 （三）阅读理解 1. 短文主要写了“我”彩色的梦，描绘了梦境中彩色铅笔在白纸上画出的美丽景象，包括绿色的草坪、红色的野花、蓝色的天空、葱郁的森林、结着太阳的小屋等。 2. 拟人句：他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。把彩色的梦当作人来写，生动形象地写出了彩色铅笔的活泼有趣。 比喻句：小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！把太阳比作苹果，形象地写出了太阳的形状和颜色。 3. 短文中“彩色的梦境”里有水果香、季节风、紫葡萄的叮咛，还有在溪水里流动的景象。 学科网（北京）股份有限公司 $$