Unit5 At the zoo Lesson1 The zoo is fun（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级下册

冀教版（三起）小学英语三年级下册 Unit5 At the zoo Lesson1 The zoo is fun 教学设计 一、教学目标 知识目标 学生能够听懂、会说、认读单词：zoo（动物园）、panda（熊猫）、monkey（猴子）、elephant（大象）、tiger（老虎）、lion（狮子）。 掌握句型 “What's this? It's a...”，并能运用该句型询问和介绍动物园里的动物。 能力目标 培养学生的英语口语表达能力，使其能在模拟动物园场景中自然流畅地运用所学知识进行交流。 通过观察图片、视频和参与课堂活动，提升学生的观察力、想象力和模仿能力。 情感目标 激发学生对动物园的兴趣以及对动物的喜爱之情，培养学生保护动物的意识。 让学生在积极参与课堂活动的过程中，增强学习英语的自信心和积极性。 二、教学重难点 教学重点 重点单词的发音、拼写和用法，确保学生能够准确认读和书写。 熟练运用目标句型进行动物的询问和介绍，理解句型的结构和含义。 教学难点 引导学生在真实情境中灵活运用所学句型，根据不同动物的特点进行描述，提升语言运用的丰富性和准确性。 帮助学生区分易混淆的动物单词发音，如 “monkey” 和 “money”。 三、教学方法 情境教学法：在教室布置动物园场景，张贴动物图片、摆放动物玩具、播放动物叫声音频，让学生仿佛置身于动物园中，身临其境感受和学习英语。 游戏教学法：设计动物单词猜猜乐、动物模仿秀、句型接龙等游戏，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，让学生在游戏中轻松掌握知识。 小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，如小组动物绘画创作、小组对话练习等，培养学生的团队合作精神和交流能力。 直观演示法：通过展示动物的高清图片、有趣的动画视频、逼真的动物模型等直观教具，帮助学生理解和记忆单词及句型，加深对动物特征的认识。 四、教学准备 单词卡片，上面绘制有熊猫、猴子、大象、老虎、狮子等动物的生动图片，并标注对应的英文单词。 多媒体课件，包含动物园的全景视频、各种动物的特写图片、有趣的动物动画短片，以及相关的对话示例用于讲解句型。 模拟动物园场景的道具，如小型栅栏、塑料树木、草地垫子等，以及动物的毛绒玩具或头饰，用于课堂实践活动。 绘画工具，如彩笔、画纸，供学生进行动物绘画创作。 奖励小贴纸，如可爱的动物贴纸、金色星星贴纸等。 五、教学过程 （一）Warming-up 播放一段欢快的英文儿歌《Walking in the Zoo》，歌曲中包含多种动物的英文表达。学生跟着音乐一起唱跳，模仿歌曲中动物的动作，如学猴子跳、大象走等。通过歌曲营造轻松愉快的课堂氛围，自然引出本节课关于动物园的主题。 歌曲结束后，教师与学生进行简单的 Free talk。教师提问：“Boys and girls, did you enjoy the song? What animals did you see in the song? Have you ever been to the zoo? What animals did you see there?” 鼓励学生积极回答问题，分享自己去动物园的经历，拉近与学生的距离，为新课学习做好铺垫。 （二）Presentation 单词教学 教师拿出一个熊猫的毛绒玩具，问学生：“What's this?” 引导学生回答：“It's a panda.” 展示 “panda” 的单词卡片，带领学生认读，注意 “a” 发 /æ/ 的音，通过不同的语调、语速让学生反复跟读，如升调读、降调读、快速读、慢速读等，加深记忆。可以让学生模仿熊猫吃竹子的动作，同时说出 “panda”。 用类似的方式依次教授 “monkey”“elephant”“tiger”“lion”。在教授 “monkey” 时，展示猴子的图片，模仿猴子挠痒痒、爬树的动作，强调 “o” 发 /ʌ/ 的音，让学生观察猴子的尾巴，加深印象。教 “elephant” 时，播放大象的叫声音频，展示大象的图片，带领学生学习单词发音，突出 “e” 发 /e/ 的音。教 “tiger” 时，展示老虎威风凛凛的图片，模仿老虎的叫声 “roar”，展示单词卡片，让学生认读。教授 “lion” 时，展示狮子的图片，讲解单词发音，注意 “i” 发 /aɪ/ 的音。 开展 “动物单词猜猜乐” 游戏。教师描述动物的特征，如 “It's an animal. It has a long nose. It's very big. It can carry heavy things.” 让学生猜出单词 “elephant”。猜对的学生获得一张可爱的动物贴纸，通过游戏巩固学生对单词的理解和记忆。 句型教学 教师展示一张猴子的图片，问学生：“What's this?” 引导学生回答：“It's a monkey.” 播放一段包含目标句型的对话音频： A: What's this? B: It's a tiger. 让学生认真倾听，初步感知句型。 在黑板上写下句型 “What's this? It's a...”，带领学生逐句认读。解释句型含义，“What's this?” 用于询问近处的单个事物是什么，“It's a...” 用于回答这是某个事物。通过举例，如 “What's this? It's a book.”“What's this? It's a pencil.” 帮助学生理解句型用法。 利用多媒体课件展示不同动物的图片，教师与学生进行问答练习。教师问：“What's this?” 引导学生回答：“It's a lion.” 多邀请几位学生进行练习，及时纠正发音和语法错误。 邀请两位学生上台进行示范对话。一位学生用手指着图片问：“What's this?” 另一位学生回答：“It's a panda.” 然后两人交换角色再进行一次对话。其他学生认真观看，然后同桌之间模仿进行对话练习。教师巡视，给予指导和鼓励，及时发现并表扬表现优秀的同桌组合。 （三）Practice 小组讨论 - 我在动物园看到的动物 将学生分成小组，每组 4 - 5 人。给每个小组发放一张表格，表格内容如下： |Group Members|Animals Seen in the Zoo|Favorite Animal|Why It's Your Favorite| |---|---|---|---| |Student 1| | | | |Student 2| | | | |Student 3| | | | |Student 4| | | | 小组内成员依次讨论自己在动物园看到过的动物，说出自己最喜欢的动物及原因，填写在表格中。例如： |Group Members|Animals Seen in the Zoo|Favorite Animal|Why It's Your Favorite| |---|---|---|---| |Student 1|pandas, monkeys, elephants|panda|Because it's so cute and lovely. It likes to eat bamboo and always looks so lazy but funny.| |Student 2|tigers, lions, monkeys|monkey|Because it's very active and smart. It can jump around and make funny faces. It always makes me laugh.| |Student 3|elephants, pandas, tigers|elephant|Because it's so big and strong. It has a long nose which it can use to pick up things. It's amazing.| |Student 4|lions, monkeys, pandas|lion|Because it looks so cool and powerful. It's the king of the forest. Its roar is very loud.| 讨论结束后，每组推选一名代表向全班汇报小组讨论结果。汇报时，代表要说：“In our group, Student 1 has seen pandas, monkeys and elephants in the zoo. His favorite animal is the panda. He likes it because... Student 2...” 通过小组讨论和汇报，巩固句型的运用，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。 动物模仿秀 教师将学生分成若干小组，每组推选一名学生到教室前方。教师悄悄告诉该学生一个动物的单词，如 “tiger”。然后该学生通过动作、声音模仿这个动物，小组内其他成员猜。在规定时间内猜对最多的小组获胜，每个成员获得 3 张金色星星贴纸奖励。通过这个游戏，进一步巩固学生对动物单词的理解和记忆，同时提高学生的模仿能力和团队协作能力。 （四）Production 我的动物园绘画展 学生以个人为单位，利用绘画工具，画一幅自己心中的动物园。画中要画出至少三种动物，并在旁边用英文标注动物的名称，如 “panda”“monkey”“elephant”。画完后，学生向同桌介绍自己画中的动物，用英语说：“Look, this is my zoo. This is a panda. It's black and white. This is a monkey. It's very cute.” 然后将画张贴在教室后面的展示区，学生互相参观，交流自己的作品，用英语介绍自己画中的动物。通过这个活动，培养学生的创造力和综合语言运用能力。 动物园宣传海报制作 布置课后作业，让学生以小组为单位制作一张动物园宣传海报。海报上要用英文写出动物园的有趣之处，配上相关动物的图片，并简单说明为什么大家应该去动物园参观，比如 “The zoo is a fun place. You can see many lovely animals there. It's a good place to learn about animals.” 下节课上，各小组展示自己的海报，并向全班介绍。通过这个作业，培养学生的团队合作精神和对动物园的热爱，同时强化学生的英语写作和表达能力。 （五）Summary 与学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型。通过提问的方式引导学生回忆，如：“Boys and girls, what new words did we learn today? Can you say the sentence pattern we used to ask and answer about animals?” 让学生积极回答，强化记忆。 对学生在课堂上的表现进行总结评价，表扬表现优秀的学生和小组，同时鼓励其他学生继续努力。强调保护动物的重要性，以及学习英语在日常生活交流中的实用性，鼓励学生在日常生活中多观察动物，用英语表达自己对动物的喜爱。 学科网（北京）股份有限公司 $$