Unit2 Lesson4 Three meals a day（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级下册

冀教版（三起）小学英语三年级下册

Unit2 Good food, good health

Lesson4 Three meals a day 教学设计

一、教学目标

学生能够听懂、会说、认读单词：meal, breakfast, lunch, dinner，并理解其含义。

学生能够运用句型 “I have... for breakfast/lunch/dinner.” 来描述自己一日三餐所吃的食物。

通过课堂活动，培养学生的口语表达能力和在实际情境中运用英语的能力，引导学生养成合理饮食的习惯。

二、教学重难点

教学重点

掌握重点单词的发音、拼写和用法。

熟练运用目标句型描述一日三餐的饮食情况。

教学难点

引导学生在实际交流中自然、准确地运用所学句型，提升语言运用的流畅性。

三、教学方法

情境教学法：创设家庭用餐、餐厅点餐等情境，让学生在真实情境中感受和学习英语。

游戏教学法：设计单词接龙、句子创编等游戏，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。

小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力和交流能力。

四、教学准备

单词卡片，上面绘制有早餐、午餐、晚餐食物的图片，并标注对应的英文单词以及 “meal”“breakfast”“lunch”“dinner”。

多媒体课件，包含与一日三餐相关的图片、动画、对话视频等教学素材。

模拟餐厅的道具，如菜单、餐盘、餐具等，以及一些食物模型，如面包、鸡蛋、汉堡、披萨等。

奖励小贴纸，如美味食物贴纸、小红花贴纸等。

五、教学过程

（一）Warming-up

播放一段欢快的英文儿歌《Food Dance》，歌曲中提及各种食物和用餐场景。学生跟着音乐一起唱跳，一边唱一边做出吃相应食物的动作，如咬面包、喝牛奶等。通过歌曲营造轻松愉快的课堂氛围，同时自然地引出本节课关于一日三餐的主题。

歌曲结束后，教师与学生进行简单的 Free talk。教师提问：“Boys and girls, did you enjoy the song?

What food did you see in the song? Which meal do you like best, breakfast, lunch or dinner?” 鼓励学生积极回答问题，分享自己对不同餐食的喜好，拉近与学生的距离，为后续教学做好铺垫。

（二）Presentation

单词教学

教师拿出一张一家人吃早餐的图片，问学生：“What are they doing?” 学生回答后，教师展示 “breakfast” 的单词卡片，说：“Yes, they are having breakfast. B - r - e - a - k - f - a - s - t, breakfast.” 带领学生认读单词，注意 “ea” 的发音，通过不同的语调、语速让学生反复跟读，如升调读、降调读、快速读、慢速读等，增加学习的趣味性。

用类似的方式依次教授 “lunch”“dinner”“meal”。在教授 “lunch” 时，展示学校食堂学生吃午餐的图片，强调单词发音。教 “dinner” 时，展示一家人晚上吃晚餐的温馨画面，讲解单词含义。教授 “meal” 时，将三餐的图片放在一起，说：“Breakfast, lunch and dinner are all meals. M - e - a - l, meal.” 让学生理解 “meal” 是餐食的统称。