福建省莆田市秀屿区毓英中学2024-2025学年七年级下学期第一次月考语文试题

2024-2025学年下学期七年级第一次综合素养展示 语文试卷 一、积累与运用(25分) 1.根据语境，补写出古代诗文名句。(10分) 古诗文以其深厚的文化底蕴，传达着仁人志士高雅高贵的情操襟怀。花木仿佛知 晓春将逝去，韩愈脱口而出：“① ② 这是诗人 对春光的珍惜之情；王维静坐竹林中，以“③ ④ 一句写笛声暗送，牵动的宁静心境：李白来到洛阳，“⑤ ⑥ ”写尽心游子情思；遥望家乡，岑参不禁泪流满面， *⑦ ⑧ 写尽心中思念；成语“扑朔迷离” 出自《木兰诗》中的“⑨ ,⊙ 两句诗。作品表现了木兰的机智勇敢爱国爱家的优秀品质。 2.阅读下面的文字，按要求作答。9分 古诗内容丰富，风格多样。有的清新恬淡，描绘了宁静you xian( )的田园 生活：有的气势磅礴，描绘了ngētm（)的征战场面；有的豪放piao (),描绘了雄奇瑰丽的想象世界…古诗是中华优秀传统文化的瑰宝。读 诗不仅能够增强精神境界，而且能带来审美愉悦。我们从古诗中 精 神养分的同时，还要有高度的文化自信，守正创新， 让中华优秀 传统文化在新时代 出蓬勃生机。 (1)根据拼音写出相应的词语。3分 (2)下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是()3分 A.获取与时俱进 进发 B.汲取与时俱进 焕发 C,获取与日俱增 焕发 D.汲取与日俱增 进发 (3)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()3分 A,读诗不仅能够增强精神境界，而且能带来审美体验。 B.i 读诗不仅能够提升精神境界，而且能带来审美愉悦。 C,读诗不仅能带来审美体验，而且能够增强精神境界。 D.读诗不仅能带来审美愉悦，而且能够提升精神境界。 3.请根据你对《骆驼样子》的阅读体验，完成阅读探究。(6分) 为纪念老舍先生诞辰125周年，由方旭改编导演的全新版话剧《骆驼祥子》在 2024年年初登上舞台。方旭认为，《骆驼祥子》改编话剧最大的难点和重点在于 如何让观众看到祥子的内心，同时还不能打破祥子沉默寡言的特点，其实就是想 方设法用舞台呈现来替祥子“说话”。 为了达成这一目标，他尝试寻找能够展现样子内心世界的舞台表现方式。下面是 其中的两处创意设计： ①演出开场时，舞台上满身腱子肉的青年祥子，一直在重复“奔跑”的动作，步 伐铿锵有力，富有节奏。 ②舞台上空悬挂着的车轮贯穿全刷，在祥子的不同阶段，“车轮”形象也相应发 生变化。刚开始高速且顺畅旋转，后面逐渐转得缓慢而杂乱，直至最后消失不见。 (1)为①中奔跑的祥子设计一段心里独白，尽可能还原老舍的语言风格，50字左 二、阅读(65分) (一)阅读下面的唐诗，完成下面小题。(7分) 【甲】竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 【乙】六月二十七日望湖楼醉书其二) 苏轼 放生鱼整逐人来，无主荷花到处开。 水枕能令山俯仰，风船"解”与月徘徊。 【注释】风船：风里飘荡的船②)解：能够，会。 4下列对两首诗词的理解分析，不恰当的一项是()3分) A.甲诗首句写竹里馆即诗人所在地的环境，塑造了身居茂密竹林的独处者形象 B.甲诗第二句中诗人借弹琴和长啸来抒发情感，表现了诗人孤单寂寞难以消解。 C.乙诗一、二句描绘自由成长的鱼鳖和荷花，突出表现了夏日湖中特有的野趣。 D.从诗题和内容来看，乙诗是诗人在望湖楼酒后描绘夏日湖景的七言绝句。 5.甲乙两首诗写月都别有情趣，请分别描述这两首诗所展现的月夜画面。(4分) (二)阅读下面的材料，完成下面小题。(16分) 阅读下面材料，完成后面小题。 [甲]初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学蒙辞以军中多务。权日：孤 岂欲卿治经为博士邪但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以 为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略， 非复吴下阿蒙”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎“肃遂拜蒙 母，结友而别。 [乙]题鹤林寺僧舍 李涉 终日昏昏醉梦间，忽闻春尽强登山： 因过竹院逢僧话，偷得浮生半日闲。 [丙]读书，最乐之事，而懒人常以为苦；清闲，最乐之事，而有人病其寂寞。就 乐去苦，避寂寞而享安闲，莫若与高士盘桓①，文人讲论。何也？“与君一夕话， 胜读十年书。“既受一夕之乐，又省十年之苦，便宜不亦多乎？“因过竹院逢僧话， 又得浮生半日闲。”既得半日之闲又免多时之寂快乐可胜道乎？善养生者，不可不 交有道之士；而有道之士，多有不善谈者。有道而善谈者，人生希觏②，是当时 就日招，以备开聋启聩之用者也。 注释：①盘桓hun小：此处指交往。②希觏(gou吵：罕见。③开聋启聩ku:使耳 聋的人听到声音，此处指开启智慧。 6运用表格中提供的方法，解释加点词。4分 文言词句 方法 解释 但当涉猎 积累法：理解并识记课文中的 (1) 见往事耳 文言词 (2) 就乐去苦 语境推断法：联系上下文 (3) 而懒人常以为苦 查阅字典法：①同“尝，曾经 (4填序号) ②永恒的，固定不变的③常 常，每每 7选择正确的断句（限两处）。(3分 A. 既得半日之闲/又免多时之寂/快乐可胜道乎？ B. 既得半日/之闲又免多时之寂快乐/可胜道乎？ C. 既得/半日之闲又免多时/之寂快乐可胜道乎？ D.既得半日之闲/又免多时之/寂快乐可胜道乎？ 8翻译下列句子。6分 (1)蒙辞以军中多务。 (2)既受一夕之乐，又省十年之苦，便宜不亦多乎？ 9联系丙文；你认为乙诗中诗人的情感前后有变化吗？请分析。3分， (三)阅读下面的文字，完成下面小题。(18分) 回忆梅祖彦先生二三事 陈文 ①1982年入学清华不久，就了解到清华历史上曾经有一位德高望篁的老校长， 被誉为清华“终身校长”的梅贻琦校长。梅校长早已离世，无缘得见。幸运的是， 梅校长有一位公子梅祖彦先生在北京清华当教授；更为幸运的是，梅先生是我们 专业的教授，我极有可能得到先生的指导。 ②当年在清华校园中，不时会看到一位身材修长挺拔，面容清瘦，戴眼镜，穿 一身灰白色中山装，风度翩翩，举止优雅的学者，或骑自行车，或步行，从校园 中穿过。高年级同学介绍说，那位学者就是梅祖彦先生。梅先生是那么超凡脱俗， 有着那么优雅的名士风度，身上穿的虽然只是和大多数人一样的普通中山装，但 仍然掩盖不住内在的高贵气质，这大概就是苏轼所说的“腹有诗书气自华”吧。 ③认识梅先生后，有几次我看见梅先生弯腰捡起零落在楼道地板上的碎纸片， 然后走到附近的垃圾桶边，把捡起的碎纸片扔进去，这真让我这个对地上的碎纸 片熟视无睹的学生无地自容。我也时常听到老师们介绍梅先生的为人处世。周雪 老师介绍说，梅先生平时衣着十分整洁，但做实验时就换上工作服，测量、采集 数据一丝不荷，经常弄得满身油污。我没有在实验室见到过梅先生，无法想象实 验室外风度优雅的梅先生和实验室中一丝不苟的梅先生是怎样统一在一个人身 上的。 ④大三学习专业英语课程，任课老师赖敏儿请来梅先生为我们上了一次课，记 得梅先生讲了商务信函的写作。梅先生整堂课全部用英语讲授，那是我在清华听 到过的为数不多的全程用英语讲授的几堂课。梅先生讲一口标准，流利的美音英 语，授课十分清晰流畅，听梅先生讲课真是一种享受。专业英语课有一个大作业， 要求用英文撰写一个论题，字数在五千左右。梅先生很认真地看了同学们写的英 文论文我的论文得到了梅先生的好评，这着实让我得意了一番。 ⑤本科毕业后，我考到清华力学系上研究生，一次在导师张维教授家中聆听张 先生对我博士论文的指导，忽听门铃响起，我赶忙起身开门。出乎我意料的是， 梅先生站在门外。惊喜之余，我连忙把梅先生迎进房子，并问梅先生好。梅先生 不记得我了，亲切地问：“我们见过？”我回答说：“我是水机二班的，是您过去的学 生，您给我们上过课。”梅先生听后笑了。不想那竟是我最后一次见到梅先生。 ⑥2003年梅先生离开了我们，清华失去了一位德高望重的名师，我们失去了一 位和蔼可亲，海人不倦、以言传身教深刻影响我们人生的先生。 10下列对文本内容的分析和概括，不符合文意的一项是(3分 A.第②段运用人物描写，对梅先生的外貌进行了仔细刻画和具体展现。 B. 文章既有直接叙述，又有他人对梅先生的回忆，正侧结合，丰满了人物形象。 C. 文章运用细节描写，以小见大，点点滴滴中体现出了梅先生的精神面貌。 D. 梅先生这一代知识分子热爱教育，献身教育事业，为国家教育发展躬尽瘁。 11.简要概括梅祖彦先生的人物品性，在下列表格中填写完整。3分 内容概括 初见梅先生，耳闻目睹梅先听梅先生英语 在张维教授家 描写其外貌。 生为人处世的 课的经历。 巧遇梅先生。 些事情。 人物品性 学识渊博、 诲 ③ 人不倦 12.请结合语境作鉴赏分析。8分 (1)赏析第④段划线句子中加点词语的表达效果。4分 (2)请结合文章内容，仿照链接材料示例，为梅祖彦先生写一段颁奖词。（提示： 简要叙述人物经历，并评价人物价值。)4分 【链接材料】： 你从霓虹灯的丛林中转身，止双脚沾满泥土；你从雨林到沙漠，借溜索穿过偏见， 用天梯超越了怀疑。一条无穷之路，记录这时代最美的风景。 -2021年感动中国人物陈贝儿颁奖词 13.文章记叙的是梅祖彦先生，开头却从他的父亲梅贻琦校长写起。这样写有什 么作用？4分 (四)阅读下面的文字，完成下面小题。(12分) 这个春节档《哪吒之魔童闹海》火了，火得奇峰突起又理所当然一 如果说，第一部“我命由我不由天”，充满对“原生"命运的反抗，那么第二部“小爷 成魔不成仙”，则是对身份从和解到认同，并对所谓“秩序"提出疑问。从被动融 入主动架构，从寻求认同到确立自我，这是从《黑神话：悟空》到《哪吒》一脉 相承的“中国神话”，包括《流浪地球》也是“神话新编”。 神话是中国人的文化基因，“从来生死都看淡，专和老天对着干”也是中国文化的 母题。无论是哪吒闹海还是大圣闹天宫，无论是沉香劈山救母还是共工怒触不周 山，那些高高在上的所谓“秩序”也好“门阀”也罢，从来是人民群众敢于“刺破青天 锷未残”的注脚。可谓战天斗地，其乐无穷，我命由我不由天。 影片中，面对种族危机，哪吒、敖丙、龙王，以及万千被镇压在海底的妖兽，他 们不认命、不甘心，站起来勇敢挑战不公的一切，并带领所有角色迎来了最终的 胜利。这种胜利，是对既定利益格局的打破、对既有不公秩序的重建。从“逆天 改命”到“守护苍生”，《哪吒之魔童闹海》折射出个体对自身价值的思考，以及文 化对自身定位的赋能，既重新诠释了个人如何在社会中寻找自我与担当，又进 步强调文化自信的新突破，其蕴含的文化深度超越了一般动画电影的娱乐功能。 近年来，《流浪地球》《黑神话：悟空》《哪吒》等一系列叫好又叫座的文化产品 层出不穷，我们看到“父慈子孝，兄友弟恭”，看到“一言既出，驷马难追“，看到 “惩恶扬善，匡扶正义”这些都是中华民族的价值追求、中华文明的根脉传统。 科幻也好，神话也好，探根寻源，在传统元素基础上进行创新改编，讲述的依然 是中华民族的永恒情感，都有着为中华文明寻根探源的真诚与热情，同时也在传 统与现代的碰撞间，完成了跨越时空的对话和拥抱，不仅是中国文化自信的姿态， 也是中华儿女的一次又一次“精神还乡“和“文化寻根”。 文化中国行，可以饱览大好河山，可以寻章浩繁典籍，更可以带孩子去影院沉浸 式感受视听盛宴，或许，大银幕中的那个“哪吒”已然不再是曾经的那个“哪吒”， 但永远是我们的“哪吒”一一寄托着我们文化与文明的“灵珠”。 14文中提到，《流浪地球》《黑神话：悟空》《哪吒》等文化产品叫好又叫座。下 列最能体现这类文化产品的核心特点的一项是()3分 A.完全照搬古代神话的情节与人物设定。 B.将传统价值观与现代精神相结合，赋予新内涵 C. 依赖先进特效技术，弱化文化内核。 D.彻底抛弃传统文化，构建全新世界观。 15.结合文本内容，请给本文拟定标题。3分 16.文中结尾提到哪吒”是“寄托着我们文化与文明的‘灵珠"。情结合文本内容， 分析“灵珠”这一意象在文中具体指哪些中华文化与文明的核心价值。6分 (五)阅读下面的材料，完成下面小题。(12分) (主题情境：举办传统文化综合性学习活动)班级举办“走近传统节日，感受民 俗魅力”综合性学习活动，你们小组准备向同学们介绍春节贴春联这一民俗，以 下是你们搜集到的材料，请你阅读并完成第1~4题。（12分) 选材理由：春联是中华优秀传统文化的集中体现，蕴含丰富的语言文化知识。阅 读以下材料，有利于引导学生树立自觉传承中华优秀传统文化的意识。 材料一：春联的发展历程可以追溯到春秋战国时期。当时，人们用红纸写上祝福 语句，贴在门上以驱邪避凶。到了唐代，春联的形式已经较为成熟，皇帝和官员 们都会在春节期间张贴春联以示喜庆。宋代时期，贴春联更加普及，成为家家户 户都会参与的活动。明清两代，春联的地位进一步巩固，成为春节必不可少的元 素。春联的起源与封建社会的政治制度密切相关。在古代，春联被视为一种政治 宜传手段，通过赞美皇权和国家繁荣昌盛来维护统治秩序。同时，春联也是民间 百姓对美好生活的向往和对家庭幸福的祈求的体现。因此，春联既具有政治意义， 又富有生活气息。明朝开国皇帝朱元璋对春联情有独钟。他大力提倡贴对联，并 规定每年正月初一至正月十五期间，各级官员必须亲自撰写和张贴春联。这一政 策使得春联在中国各地广泛传播，成为中国传统文化的重要组成部分。 (刊载于2024年2月19日，有别改) 5 材料二：对仗工整、简洁明了的春联，表达了人民群众驱邪避凶、迎春纳福的美 好愿望，为春节增添了浓厚的节日氛围，也彰显了汉语的独特魅力。文化词语构 建民俗意象。一系列与春节民俗相关的词语被大量写入春联，构成了丰富的春节 民俗意象。比如，"红梅含苞傲冬雪，绿柳吐絮迎新春”描绘了冬去春来的生动场 景，“且把桃符纪盛世，常将竹叶报平安”体现了挂桃符避邪纳福的传统民俗意义。 多样修辞烘托节日氛围。春联善用夸张手法。比如，春联中常见的横批“日进斗 金、万事如意”等蕴含着夸张意味。许多春联意义显豁、浅白如话，采用白描手 法直陈内容。比如，“大地春回春意闹，·人间喜至喜心开”，意义非常简明直白。 (刊载于2024年2月4日，有删改) 材料三：随着社会发展，春联也出现了不少新变化。 【甲】 。如“风自山海吹来，恰鲲化鹏抟，又见南国云趋，漫天霞 蔚；梦随浪花绽放，正鸥欢鱼跃，试看东方潮涌，满眼春荣”（龙泉），以写深圳 大鹏湾风光为主，饱含对南国的深情与热爱，更凝结着对祖国繁荣发展的期待与 展望。 【乙】 “春迎游子，乡间小路亲情重；福挂柴门，屋内大堂笑语 高”（宋晓可）描写了乡村的崭新面貌和人们的幸福欢颜。 【丙】 。 2024年甲辰新春中国城墙全球征联的西安含光门联“春含 瑞象，托一串驼铃，传来福讯：梦启长安，越千年故辙，缩短乡愁”（娄钰钗）， 描幕生动，想象丰富，寄托乡愁乡思。社会在发展，时代在进步。春联也与社会 同步、与时代同声，以新的内容和形式，给人以思想的启迪、感情的共鸣、审美 的享受，成为实现城市繁荣、乡村振兴的重要抓手，也是弘扬传播中华优秀传统 文化的有效载体。 (刊载于2024年2月4日，有删改) 材料四：春联通常由一副对联和一个横批组成，对联分为上联和下联，上联最后 一个字要用仄声，相当于现代汉语的三声或四声：下联最后一个字一般是平声， 相当于现代汉语的一声或二声。比如，七言春联“春到堂前增瑞气，日临庭上起 祥光”的格律是“平仄平平平仄仄，仄平平仄仄平平”；五言春联“天开新岁月，人 改旧乾坤”的格律是平平平仄仄，平仄仄平平”。这种巧妙的平仄安排，使春联 诵读起来抑扬顿挫、朗朗上口，自带一种和谐的音律美。那么怎么贴春联呢？传 统的张贴春联的方式讲究人面朝门，右手为上，左手为下，也就是从右往左贴。 这是根据古人从右往左的书写习惯得来的。但如今人们习惯从左往右书写，因此 每年贴春联时都会有人纠结：到底是遵循传统从右往左，还是按现代习惯从左往 右？答案来了：目前，上下联的左右一般取决于横批。如果横批从右向左书写， 则上联贴在右侧，反之则贴于左侧。 (刊载于2024年2月7日，有删改) 17.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)3分 A.以赞美皇权和国家繁荣昌盛为主题的春联可以起到维护古代封建统治秩序的 作用，这在古代被视为一种政治宣传手段。 B.春联中常常出现夸张、白描的手法，这不仅彰显了汉语的独特魅力，也烘托 出春节的节日气氛。 C.随着春联的内容和形式出现新变化，社会和时代也在不断发展进步，给人以 思想的启迪和审美的享受。 D由于古人的书写习惯是从右往左，这使我国传统贴春联的方式讲究人面朝门， 右手为上，左手为下，从右往左贴。 18.(1)小兰同学搜集了下面两副春联准备和同学们一起欣赏，请你阅读并结合 材料二，谈谈这两副春联是如何体现汉语魅力的。3分 春联一：春风送喜财入户岁月更新福满门；春联二：喜居宝地千年旺福照家门万 事兴 (2)小华在整理资料时不小心漏掉了部分内容，请你阅读材料三，将下面的句 子还原到文中【甲】一【乙】一【丙】。后面的横线上。（填序号） 3分 ①春联促进乡村振兴，讴歌广大乡村的产业兴旺之美、自然生态之美、文明淳 朴之美、共建共享之美、和谐有序之美 ②春联展示新时代中华儿女开拓进取、建功立业的精神面貌 ③春联书写胜景春光，寄情锦绣山河，大美风光，彰显中华各地的名胜古迹的 新气象 19.(迁移运用)婷婷想向大家展示爷爷手写的春联，但她分不清下面这个横批 对应的是哪副对联。3分 对联国泰民安 对联 请你结合材料，帮助她在备选句中选择与横批“国泰民安"“相对应的上下联并填入 下图中。 备选句：春至百花香满地千秋岁月千秋业万里江山万里春时来万事喜盈门 三、作文(60分) 20.阅读下面的材料，按要求写作。 莎莉文老师，给予海伦凯勒温柔教海，从此照亮了海伦凯勒的生命：长妈妈，给 予儿时的鲁迅质朴的关怀，从此照亮了鲁迅的生命；邓稼先隐姓埋名呕心沥血几 十载带队成功研制出原子弹，给予我最深的震撼 照亮我们生命的人，可能是家人、老师、朋友；可能是萍水相逢的陌生人；也可能 是阅读中印象深刻的角色。照亮我们生命的人，温暖着我们的人生，润泽着我们 的心灵，引领着我们的精神成长。 读了上面材料，你有什么联想与感悟？ 照亮了我的生命》为题，补足题目后，写一篇不少于600字的 记叙文。福建省莆田市秀屿区毓英中学 2024-2025 学年七年级下学期 第一次月考语文试题答案 一、积累与运用（25 分） 1.根据语境，补写出古代诗文名句 答案： ①草树知春不久归，②百般红紫斗芳菲 ③深林人不知，④明月来相照 ⑤此夜曲中闻折柳，⑥何人不起故园情 ⑦故园东望路漫漫，⑧双袖龙钟泪不干 ⑨雄兔脚扑朔，⑩雌兔眼迷离 解析： • 第①②空考查韩愈《晚春》中的诗句，需紧扣“春将逝去”这一提示。 • 第③④空对应王维《竹里馆》中“深林人不知”一句，描述独处竹林的 宁静。 • 第⑤⑥空需注意李白的思乡之情，《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折 柳”直接体现。 • 第⑦⑧空：岑参《逢入京使》“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”直 接描写思乡落泪的场景，突出情感浓烈。 • 第⑨⑩空出自《木兰诗》，“雄兔脚扑朔”后接“雌兔眼迷离”，为成 语“扑朔迷离”的出处。 2.阅读下面的文字，按要求作答。 答案： （1）悠闲、金戈铁马、飘逸 （2）D（汲取、与日俱增、迸发） （3）D（原句语病为逻辑顺序不当，修改后“提升精神境界”在前，“带来审 美愉悦”在后） 第二部分：阅读（65 分） （一）诗歌阅读（7分） 4.答案： B 解析： 甲诗“独坐幽篁里”表现诗人独处竹林的闲适，而非强调寂寞，“不可消解” 与诗意不符。 5.答案： 甲诗月夜画面：诗人独坐竹林，弹琴长啸，月光洒落林间，静谧而空灵。 乙诗月夜画面：风中的船只随波浮动，月光照耀湖面，船只与月光相映成 趣。 解析： 需紧扣诗句中“明月”“风船”等意象，结合意境描述画面。 （二）文言文阅读（16 分） 6.答案： （1）但：只，仅 （2）往事：历史 （3）就：追求，靠近 （4）③常常 解析： “但当涉猎”中“但”意为“只”，通过课内积累法得出； “就乐去苦”中“就”需联系上下文推断为“靠近”。 7.答案： A 解析： “既得半日之闲”与“又免多时之寂”为并列结构，需在两个分句后断句。 8.答案： （1）吕蒙用军中事务多来推辞。 （2）既享受了一晚上的快乐，又省去了十年的痛苦，获得的好处不是很多吗？ 解析： 注意关键句式，如“蒙辞以军中多务”为倒装句。 9.答案： 乙诗情感有变化：从开始的“昏昏醉梦”到与僧人谈话后“偷得浮生半日 闲”，体现诗人从苦闷到豁达的转变。 解析： 需结合丙文中“既得半日之闲，又免多时之寂”分析情感变化。 （三）现代文阅读（18 分） 10.答案： B 解析： 文章中主要通过直接叙述和他人回忆侧面刻画梅先生，但未“丰满了人物形 象”中的“丰满”表述不准确。 11.答案： | 内容概括 | 初见梅先生，描写其外貌气质 | 梅先生严谨认真、以身作则 | 英语流利、教学水平高 | 亲切和蔼、平易近人 | 解析： 需根据段落内容对应人物品性，如捡纸片体现严谨认真，英语授课体现学识渊 博。 12.答案： （1）“得意”体现“我”因梅先生表扬而自豪，侧面突出梅先生治学严谨、评 价公正的特点。 （2）颁奖词示例： 你从清华园中走过，以优雅身姿书写学者风范；实验室里的油污与讲台上的流 畅英文，是你对知识的极致追求。言传身教，润物无声，你是清华师生心中永 远的风骨楷模。 解析： 需紧扣文本内容，体现梅先生的学识、治学态度与人格魅力。 （四）材料阅读（12分） 14.答案： B 解析： 《哪吒》等作品的核心特点是对传统元素的创新改编，赋予新的文化内涵。 15.答案： 示例：从《哪吒》看中华文化的“精神还乡” 解析： 标题需体现文化寻根与创新主题。 16.答案： “灵珠”指中华文化中反抗不公（如哪吒挑战天规）、守护苍生（责任担 当）、集体主义（民族情感传承）等核心价值。 解析： 需结合文中“反抗命运”“守护苍生”“文化寻根”等内容提炼核心价值。 （五）春联阅读（12分） 17.答案： C 解析： 材料三中“春联与社会同步、与时代同声”表述的是春联随社会发展而变化， 而非社会因春联进步，逻辑颠倒。 18.答案： （1）春联一运用白描手法，直白表达“财入户”“福满门”的祈福；春联二采 用夸张手法（“千年旺”“万事兴”），强化美好愿望。 （2）甲：③ 乙：① 解析： 甲段春联内容关于深圳风光，对应“胜景春光”；乙段春联写乡村新貌，对应 乡村振兴。 19.答案： 上联：时来万事喜盈门 下联：春至百花香满地 解析： “国泰民安”横批要求内容体现国家安定与人民幸福，上下联需对仗工整，尾 字平仄匹配。 第三部分：作文（60 分） 20.答案：（略） 写作指导： 围绕“照亮生命的人”选择具体事例（如家人、老师、书中人物），通过细节 描写（如一句关怀、一次帮助）体现其对“我”的积极影响。注意突出情感变 化（如从迷茫到坚定），结尾升华主题（如感恩或精神成长）。 典型答案示例： 《妈妈照亮了我的生命》 雨夜发烧时，妈妈背我冒雨去医院，她的念叨“再坚持一下”和湿透的背影让 我明白：爱是暗夜里的光。从此，我学会在困难时坚韧，更懂得用温暖照亮他 人。