第5单元 16 宇宙的另一边 名师教学设计-【七彩课堂】2024-2025学年三年级语文下册同步教案（统编版五四制）

第五单元 【单元导教】 本单元是习作单元，围绕“大胆想象”这一主题，教材编排了2篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》，《宇宙的另一边》通过对宇宙另一边的“我”、另一边的生活与这一边的世界的想象对比，表现儿童天马行空的想象力。《我变成了一棵树》讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历，写出了想象的有趣。本单元还安排了“交流平台”“初试身手”和2篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》以及“习作”四个版块。学习本单元课文，通过朗读，走进作者丰富的想象世界，感受文章中构造的神奇画面，在课文的学习和例文的指导下，发挥自己的想象，创造自己的想象世界。 从自己的生活经验出发、展开合理的想象，让想象的世界奇妙多彩。 宇宙的另一边 走 感 进 受 想 想 象 象 的 的 世 神 界 奇 通过写英英变成一棵树之后发生的一系列的奇妙经历，感受想象的神奇、有趣。 我变成了一棵树 大胆想象 以旁批和课后思考题的形式，提示学生展开想象。 一支铅笔的梦 习作例文 尾巴它有一只猫 想 梳理回顾，打开大胆想象的思路 交流平台 学以致用 想象实践，体验想象乐趣 初试身手 大胆想象，创造属于自己的想象世界。 习作 【单元教学目标】 字词句： 认识13个生字，会写24个字，会写24个词语。 阅读： 1.了解课文，感受作者大胆想象和神奇的想象。 2.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。 口头表达： 1.能和同学交流自己想象到的内容。 2.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。 书面表达： 1.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。 2.能大胆想象，写一个想象故事。 3.能欣赏同伴习作并提出修改意见。 16 宇宙的另一边 【课前解析】 关注教材：《宇宙的另一边》是三年级下册第五单元的第一篇课文，是精读课文，是一个充满童趣，充满大胆而奇特的想象的故事，即宇宙的另一边是这一边的倒影。讲了作者趴在窗台，看着浩瀚的星空，产生的无尽遐想。在宇宙的另一边有很多神奇的秘密。有个作者相反动作的一个“我”，所有的事物都和这边截然相反，文中的一切都充满了纯真的想象，给孩子们增加了无限的想象空间。教学时，教师要善于启发学生梳理现实世界和想象世界的不同，提炼主要信息，从这些信息中找到“宇宙的另一边”的世界规律，从而进行思维拓展和语言表达的综合训练。 关注生字：本课需要认的字共6个，可结合词语读准字音，理解字义，“秘”读mi,结果结合词语“秘密”都准确；“吁”结合词语“气喘吁吁”读准字音，还可以堂学生做做气喘吁吁的样子，加深对词语的理解；“绪”结合词语“思绪”读准字音，注意“吁”和“绪”的声韵母相同，只是声调不同。 本课要写8个字。“秘”和“密”可以放在一起指导，引导学生比较“必”的位置和写法的不同；“乘”书写时要注意笔顺，前3笔是撇、横、竖，最后的撇、捺要写的舒展；“越”书写时要注意走字旁里面部分的斜钩上有一撇。 关注想象：通过引导学生朗读课文，分析课文，利用课文句式，搭建想象的支架，启发学生发散思维，鼓励学生大胆想象、多角度想象，大胆交流，激发学生想象的潜能，习得想象的方法。 【教学目标】 　 1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等8个字，正确读写“宇宙、星空”等8个词语。 2. 能说出故事中另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。 3. 能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。　 【教学重点】 1能说出故事中另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。 2.能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆想象的乐趣。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“宇、宙”等8个字，理解相应的词语。。 2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。 【教学过程】 一、提出问题，激趣导入 1.教师新课导入：同学们，喜欢看星空吗？ 对那个浩瀚无垠的宇宙产生了哪些有趣的想象？本文的作者是个喜欢探索的孩子，面对宇宙星空产生了许多大胆有趣的猜测。让我们走进《宇宙的另一边》去了解一下，小作者都在宇宙的另一边看到了什么。板书课题，齐读课题。 （板书：宇宙的另一边） 出示课件1.2.3.4.5： 2.教师引导质疑：看到题目，你有哪些疑问？ 3.学生质疑，教师总结如下： 出示课件6： （设计意图： 创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中，通过默读资料袋内容了解作者，同时培养学生在阅读中提取信息的能力。） 二、初读课文，整体感知。 1. 学生自读课文。 出示课件7： 2. 学习反馈。 （ 1 ）认读词语。 出示课件8： （ 2 ）识记生字。 出示课件9.10.11.12: （ 3 ）指导书写“秘密”。 出示课件13: ①教师引导观察：这两个字有什么相同和不同的地方？ 预设：读音相同，都有“必”字。一个是左右结构，一个是上中下结构。 ②教师引导观察：要写好这两个字，我们要注意些什么呢？ ③教师范写，提示书写要点：“秘”左窄右宽，“必”要写得稍大，最后一笔要穿插到禾字旁下；在“密”中，“必”相对要小，最后一笔要舒展，能包住下面的“山”。 ④学生练写，全班展评。 （ 4 ）理清脉络层次 教师提问：默读课文，试着说一说本文主要讲述了什么？ 预设1：本文主要写了“我”想象宇宙的另一边是什么样的。 预设2：本文主要写了宇宙的另一边的秘密。 出示课件14: 教师引导思考：宇宙的另一边有什么？是什么样儿的？带着这个问题，请大家再去认真读课文。学生自由交流，教师相机板书总结。 出示课件15: （板书：另一边、城市、街道、房子、孩子等、日常生活、自然景象和自然事物。 学校生活） （设计意图：鼓励学生自主识字，是教材的要点，同时培养学生的自学能力、探究能力。引导学生运用多种方法自主识记生字，对重难点生字进行书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。） 三、再读课文，感受想象 教师提问：星光告诉“我”一个什么秘密？文中的哪一句话点明了这个秘密？（学生交流，教师相机出示课件）（板书：倒影） 出示课件16: 教师引导理解“倒影”：你们见过倒影吗？它是怎样的？ 出示课件17: 教师追问：从哪些地方看出“宇宙的另一边，是这一边的倒影”？（指名读） 出示课件18: 教师点拨：四个“一样”具体写出了“宇宙的另一边，是这一边的倒影”。学生齐读第 2 自然段。（板书：截然相反） （设计意图：通过找中心句的方式，引导学生整体把握课文内容，培养学生提取信息的能力。） 四、归类指导，练习写字 1.课件出示田字格中的范字，教师指名认读。 2.教师引导观察：这5个字有什么相同的地方？（左窄右宽） 3.指导书写“绪”。 教师范写，提示：右边“者”第四笔撇要写得舒展，穿插到“纟”下面。 生练写，同桌互评。 出示课件19： 4.学生自主临写其他4个字，全班展评。 （设计意图：虽然是习作单元，但写字也是本课的教学目标之一。根据本课“会写字”的特点，采用归类指导的方式，重点指导学生写好左右结构的字。由教师指导写一个字，到学生自主练写一批字，提升了学生的写字能力，也提升了写字教学效率。） 教师小结：本节课，我们学习了“宇宙的另一边”这课的生字、词语，初步感知了小男孩无限的想象，浩瀚的宇宙有太多的秘密等着我们去探索，我们下节课再去领略宇宙另一边的秘密吧！ 5、 作业设计 1．摘抄、积累文中自己喜欢的词语或句子。 2、搜索作者陈诗哥《宇宙的另一边》的原文读一读，看看作者还有哪些神奇的想象。 6、 板书设计 　 16 宇宙的另一边　 城市、街道、房子、孩子等 另一边 日常生活 倒影 自然景象和自然事物 截然相反 学校生活 　 第二课时 【教学目标】 1. 正确、流利地朗读课文， 抓住重点词句，理解宇宙另一边的秘密有哪些。 2. 能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。 【教学过程】 一、温故知新，导入新课 1. 指名朗读生字、新词。 出示课件20： 2.回顾交流课文的主要内容。 预设：本文主要写了“我”想象宇宙的另一边是什么样儿的。“我”想象宇宙的另一边是这一边的倒影，想象在那里有另一个“我”，那里的自然景象、自然事物、学校生活等与这边截然不同。 教师过渡：作者的想象有的幽默，有的特别，有的优美。在作者的想象中，宇宙的另一边特别有趣。这节课我们继续学习《宇宙的另一边》，一起去探寻另一个世界的秘密。 （板书：宇宙的另一边） （设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，自然过渡到新课学习。） 二、研读课文，重点探究 1.学生自由读课文第3～9自然段，思考：课文围绕“倒影”，写了宇宙另一边的哪些秘密？ （1）教师引导交流：用自己的话说说宇宙另一边的秘密。（板书：倒影、神奇、有趣） 预设：“我”的倒影。 出示课件21.22： 师生合作朗读。教师读“当我……”，学生读“他……”。 （2）学生自由朗读，思考：你在这两个自然段中发现了哪些秘密？（板书：季节特征相反、日出方位相反、生命状态相反） 预设：大自然的“倒影”。 出示课件23.24： 男女生合作朗读：男生读“这一边”的句子，女生读“另一边”的句子。 （3）学生自由朗读6-9自然段，思考：这几个自然段写了宇宙另一边的哪些秘密？（学生交流）（板书：奇妙、快乐） 预设1：第一节课的“倒影”。 预设2：优美的风景 教师提问：宇宙另一边的数学课是什么样的？（小组轮流读第8～9自然段） 预设：快乐、有趣 出示课件25.26.27： （设计意图：本教学环节紧密结合课后思考题的内容，引导学生品读课文重点语段，探究课文写了宇宙另一边的哪些秘密，落实了本课的核心教学目标。） 4.学生自由朗读课文第10～12自然段，思考：课文还写了宇宙另一边的什么秘密？ （1）学生交流。 出示课件28： （2）教师指名朗读，提问：宇宙的另一边的习作秘密是什么？（板书：想象丰富、爱动脑筋、热爱生活） 预设1：想象丰富 预设2：爱动脑筋、热爱生活 （3）仿照课文，拓展想象： 出示课件29： 5.学生默读课文第10～12自然段，思考：从哪些地方可以看出课文写的是“我”的想象？全班齐读 出示课件30： （设计意图：用情境朗读的方式回顾上节课的学习内容，让学生在充满情趣的朗读中温故知新，自然而然地走进本节课，走进想象的世界，进一步感受作者想象的奇妙、有趣。） 三、运用方法，展开想象 1.教师引导想象：是呀，关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。请同学们像作者这样想象一下：在宇宙的另一边还会有哪些秘密呢？ 2.学生交流。 （1）小组交流。（2）全班交流，师生评议：谁的想象更奇妙？为什么？ 3.语言训练。 出示课件31： 指名交流，教师相机引导：宇宙的另一边发生的事和这边相反，要反着想。 预设1：宇宙的这一边，鱼在水里游；那么，宇宙的另一边，鱼在天上飞吗？ 预设2：宇宙的这一边，我是一个男孩，但宇宙的另一边，另一个我是女孩吗？ 4.思维拓展训练，根据课件上出示的句子进行仿句 出示课件32.33： （设计意图： 本教学环节注重培养学生的语文实践能力，让学生借鉴课文反着想的表达方法，开启想象之旅；提供典型句式，为学生的规范表达搭建支架，既锻炼了学生的逆向思维能力，又提升了学生的习作能力。） 四、课外阅读，拓展视野 宇宙的另一边真的有这样一个奇妙的世界存在吗？我们谁都不知道，正是由于未知，才给了我们无限的遐想空间，读着作者的文字，我们认识了一个想象丰富、情感充沛而又善于动脑的孩子，下面我们来了解一下有关作者的情况。 出示课件34.35： 教师小结：爱因斯坦说过，想象力阅毕只是更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，希望你们在生活中也能像作者一样，永葆对这个世界的好奇心，插上想象的翅膀，在属于自己的天地里自由快乐地成长！ 五、作业设计 教师推荐阅读陈诗哥的其他作品：《国王宝藏》《长翅膀的小龙》《会跳舞的房子》《神奇的国家》《小鬼考试》《蔬菜总动员》等等。 六、板书设计 16 宇宙另一边 神奇、有趣 季节特征相反 想象丰富 倒影 日出方位相反 爱动脑筋 生命状态相反 热爱生活 【教学反思】 本课教学聚焦单元语文要素“走进想象的世界，感受想象的神奇”，让课文学习与“交教学本课时主要从三方面入手：首先是学习生字，然后整体把握课文内容，感受大胆而奇特的想象，最后帮助学生打开思路，进行大胆的想象。 学习会写的字时，将“秘”和“密”放在一起指导，引导学生比较字形， 它们的结构不一样，部件“必”的位置和写法也有区别。前者要写得舒展一些，左右高低相平。后者要写得宽一些，托住上面的宝盖头。采用归类指导的方式，重点指导学生写好左右结构的字。先指导写“绪”，然后学生自主练写田字格的生字，以此达到提升学生的识字、写字的能力，提升写字教学效率。 整体把握课文内容时，先整体感知课文的的主要内容，通过关键词、句锻炼学生提取信息的能力和语言概括能力，让学生带着“宇宙的另一边是什么样的？”以及“有什么秘密”的问题朗读课文，通过找关键词来找答案。得出宇宙的另一边，是这一边的倒影，并解释“倒影”让学生对宇宙的另一边充满兴趣，在朗读方面，融入了几种方式，如师生对读、接读、引读等，帮助学生感受课文大胆而奇特的想象。 在学生充分感受课文想象的神奇有趣之后，紧密结合课后思考题的内容，引导学生品读课文重点语段，探究课文写了宇宙另一边的哪些秘密，落实了本课的核心教学目标。还根据课文中的加法和乘法，继续想象了宇宙另一边的减法和除法可能是什么样子的。提供典型句式，为学生的规范表达搭建支架，既锻炼了学生的逆向思维能力，又提升了学生的习作能力。并且鼓励他们将自己的想象整理成一个完整的故事，为本单元的习作作铺垫。 教授这一课的时候也有不足的地方：各个环节时间控制得还是太好，应多给学生留一些想象说话的时间，让学生们都能够参与表达。。朗读方面，为了完成课时进度，在指导了之后没有很好地让学生再读和提升检测。在前面半部分使用的时间过长，到后面展开想象的时候时间不太够用，仿句练习以后应该多练习。 学科网（北京）股份有限公司 $$