精品解析：辽宁省沈阳市回民中学2024-2025学年高一上学期进阶（分班）检测语文试题

沈阳市回民中学2024级高一上学期进阶考试 语文 试卷满分：150分 时间：150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 神舟十三号载人飞行任务是空间站关键技术验证阶段第六次飞行任务，也是该阶段最后一次飞行任务，主要目的：一是开展机械臂辅助舱段转位、手控遥操作等空间站组装建造关键技术试验；二是进行2—3次出舱活动，安装大小机械臂双臂组合转接件及悬挂装置，为后续空间站建造任务作准备；三是进一步验证航天员在轨驻留6个月的健康、生活和工作保障技术；四是进行航天医学、微重力物理领域等科学技术试验与应用，开展多样化科普教育活动；五是全面考核工程各系统执行空间站任务的功能性能，以及系统间的匹配性。 按计划，神舟十三号飞船入轨后，将采用自主快速交会对接模式，对接于天和核心舱径向端口，与天和核心舱及天舟二号、天舟三号货运飞船形成组合体。航天员进驻核心舱，按照天地同步作息制度进行工作生活，约6个月后，搭乘飞船返回东风着陆场。对空间站关键技术验证阶段各项任务完成情况进行全面评估后，将转入空间站建造阶段。 神舟十三号任务主要有以下几方面： 一是载人飞船将采用自主快速交会对接的方式，首次径向停靠空间站；二是届时中国空间站将实现核心舱、两艘货运飞船、一艘载人飞船共4个飞行器组合运行；三是航天员将首次在轨驻留6个月，这也是空间站运营期间航天员乘组常态化驻留周期；四是中国女航天员将首次进驻中国空间站，航天员王亚平也将会成为中国首位实施出舱活动的女航天员，而神舟十三乘组也将包括中国首次出舱的男女航天员；五是在神舟十二号任务的基础上，进一步开展更多的空间科学实验与技术试验，产出高水平科学成果；六是实施任务的飞船、火箭均在发射场直接由应急待命的备份状态转为发射状态。 中国空间站在轨建设分为关键技术验证和建造两个阶段实施，神舟十三号任务是空间站关键技术验证阶段的决胜之战、收官之战，也是空间站在轨建设过程中承前启后的关键之战。通过神舟十三号任务，将更加全面地考核工程各系统执行空间站任务的功能性能，以及系统间的匹配性与协调性。神舟十三号任务结束后，我们将组织进行全系统综合评估，满足要求后转入空间站建造阶段。 载人航天领域的国际合作，是打造人类命运共同体的重要组成部分。中国载人航天工程办公室始终坚持和平利用、平等互利、共同发展的原则，与俄罗斯、德国、法国、意大利、巴基斯坦等国家的航天机构，以及联合国外空司、欧空局等航天组织签署了合作框架协议，开展了多种形式的合作与交流。 中国空间站的建成将为我们开展包括航天员联合飞行在内的更广泛的国际合作提供了更好的平台，事实上，已经有不少国家和地区向我们提出了这方面的意愿。在航天员选拔训练方面，也已经开展了合作，比如，中国航天员曾赴俄罗斯参与训练。本次乘组中的航天员叶光富就曾于2016年参加过欧洲组织的洞穴实验，欧洲航天员也曾于2017年参加过中国组织的海上救生训练。对于其他国家的航天员进入中国空间站，展开国际合作，我们持欢迎态度，相信在中国空间站完成建造，进入运营与应用发展阶段后，大家将会看到有其他国家的航天员参与中国空间站的飞行。 （信息来源：中国载人航天工程网） 材料二： 《自然》杂志注意到，中国目前已经批准的研究项目中有来自肯尼亚、墨西哥和秘鲁等国的科学家，“这是中国鼓励中低收入国家参与航天事业的努力结果”。 很多外媒注意到，中国对航天国际合作的开放心态，与美国形成鲜明对比。一直以来，由于美国的政治反对和立法限制，中国一直被排除在国际空间站之外，美国甚至在2011年通过“沃尔夫修正案”禁止美国国家航空航天局（NASA）与中国在太空领域进行资金上的合作，以实现对中国太空事业的打压。如今美国的“太空政治”仍未改变，CNN称在与中国的太空合作上美国会“继续保持独立”。 一些美国科学家对此感到担忧。布尔巴赫表示，这种分歧太“过头”，可能阻碍宝贵的科学进步。许多美国盟友愿意在太空探索方面与中国接触，“美国可能不会从如此强硬的立场中获得多少好处”。美国广播公司新闻网（ABC）16日报道称，目前中国正在与来自法国、瑞典、俄罗斯和意大利等国家的太空专家合作。 （光明日报海外网） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 神舟十三号航天员进行出舱活动，安装机械臂双臂组合转接件及悬挂装置，为空间站建造任务作准备。 B. 航天员进驻天和核心舱，按照天地同步作息制度进行工作生活，180天后，返回东风着陆场。 C. 神舟十三号载人飞行实施任务的飞船、火箭在发射场由应急待命的备份状态转为发射状态。 D. ”沃尔夫修正案”禁止美国国家航空航天局（NASA）与中国在太空领域进行资金上的合作。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 神舟十三号将要进行航天医学、微重力物理领域等科学技术试验与应用，开展各种类型的科普教育活动。 B. 王亚平也将会成为首位实施出舱活动的女航天员，而神舟十三乘组也将有中国首次出舱的男女航天员。 C. 中国载人航天工程办公室与联合国外空司、欧空局等国际航天组织签署了合作框架协议，开展了合作与交流。 D. 为了实现对中国空间站的打压，美国的”太空政治”仍未改变，CNN称在与中国的太空合作上美国会继续保持独立。 3. 下列选项中，不能体现中国载人航天工程与国际合作坚持“和平利用、平等互利、共同发展”的原则一项是（ ） A. 2019年4月27日，中巴签署载人航天合作框架协定，标志着中巴航天领域的合作开启了新的征程。 B. 2019年5月7日至8日，第一届中欧载人航天空间科学和应用工作会在荷兰欧洲空间研究与技术中心（ESTEC）召开。 C. 杨利伟说：”我们培养的国外的航天员在我们将来的航天器上特别是在空间站上，进行联合飞行和科学实验”。 D. 10月16日00时23分发射神舟十三号载人飞船，飞行乘组由航天员翟志刚、王亚平和叶光富组成，翟志刚担任指令长。 4. 材料一主要运用了什么论证方法?请简要分析其作用。 5. 阅读并理解材料，你对于国际航天合作有哪些建议?请简要表述。 【答案】1. B 2. B 3. D 4. ①论证方法：举例论证。②作用：举中国与多国航天机构、国际航天组织进行合作与交流，包括人员和技术等方面的交流的例子，具体有力地论证了“载人航天领域的国际合作，是打造人类命运共同体的重要组成部分”这个观点，从而使论证更具体更有说服力。 5. ①坚持和平利用、平等互利、共同发展的原则；②对航天国际合作保持开放的心态；③提供人员与技术交流的平台；④载人航天领域的国际合作，是打造人类命运共同体的重要组成部分。 【解析】 【导语】这篇文章介绍了神舟十三号任务的关键内容和国际合作背景。材料一详细描述了任务的具体目标及其在中国空间站关键技术验证阶段的重要性，展示了中国在航天领域技术试验和科学探索方面的成就。材料二则对比了中国与美国在国际航天合作上的不同立场，强调中国积极合作的态度，突出美国的限制性政策及其潜在的不利影响。整体而言，文章通过多角度的探讨，体现了中国在载人航天领域的前沿进展及国际合作的开放态度，为如何推动国际航天合作提供了启示。 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 B.“180天后”表达过于绝对，材料一第二段“按照天地同步作息制度进行工作生活，约6个月后，搭乘飞船返回东风着陆场”，其中“约6个月”是个概数。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析能力。 B.“成为首位实施出舱活动女航天员，而神舟十三乘组也将有中国首次出舱的男女航天员”错，信息缺失。材料一第四段“航天员王亚平也将会成为中国首位实施出舱活动的女航天员，而神舟十三乘组也将包括中国首次出舱的男女航天员”，缺失“中国”这一关键信息。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生根据文中信息进行推断的能力。 D.选项内容只是介绍神舟十三号载人飞船的相关情况，没有体现国际合作相关内容。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①论证方法：举例论证。如材料一倒数第二段“中国载人航天工程办公室始终坚持和平利用、平等互利、共同发展的原则，与俄罗斯、德国、法国、意大利、巴基斯坦等国家的航天机构，以及联合国外空司、欧空局等航天组织签署了合作框架协议，开展了多种形式的合作与交流”。材料一最后一段也有举例论证，如“在航天员选拔训练方面，也已经开展了合作，比如，中国航天员曾赴俄罗斯参与训练。本次乘组中的航天员叶光富就曾于2016年参加过欧洲组织的洞穴实验，欧洲航天员也曾于2017年参加过中国组织的海上救生训练”。 ②作用：这些举例包括中国与多国航天机构、国际航天组织进行合作与交流，包括人员和技术等方面的交流的例子，论证的是倒数第二段第一句“载人航天领域的国际合作，是打造人类命运共同体的重要组成部分”这个观点。举例论证的作用是用事实说话，使得论证更有力，更具体，更有说服力。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①根据材料一倒数第二段“中国载人航天工程办公室始终坚持和平利用、平等互利、共同发展的原则”可提出坚持和平利用、平等互利、共同发展的原则； ②根据材料二第二段“很多外媒注意到，中国对航天国际合作的开放心态，与美国形成鲜明对比”可提出对航天国际合作保持开放的心态； ③根据材料一最后一段“中国空间站的建成将为我们开展包括航天员联合飞行在内的更广泛的国际合作提供了更好的平台”“在航天员选拔训练方面，也已经开展了合作”可提出提供人员与技术交流的平台； ④根据材料一倒数第二段“载人航天领域的国际合作，是打造人类命运共同体的重要组成部分”可提出载人航天领域的国际合作，是打造人类命运共同体的重要组成部分。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 澄河边上 茹志鹃 这是一九四七年的夏天。解放军粉碎了敌人重点进攻的计划后，作战略性转移。敌人乘机前阻后追。大部队迅速转移了，掉在后面的是二十多个伤、病、弱的同志。临时组成的一个小队，由警卫连副连长周玉兆带领，在后面慢慢地走。上级规定，明天傍晚前，小队定要赶到总集合地，与大队会合。 周玉兆是领队，一连两个月的恶性疟疾，加上头部又挂了轻花，人瘦落了形，但样子十分剽悍。他搀扶着文工团里的小余，走在队伍前面。 近黄昏的时候，小队来到了澄河边上。乌云从四面推来，天色越来越昏暗，不一会儿暴雨从天上直泻下来。澄河水在猛涨，已涨到河滩边一排柳树的半腰了。 背后传来的枪炮声，一阵紧似一阵，一阵近似一阵。 会议决定，由两个同志出去寻找当地老乡，了解一下哪里有浅滩，并搞些吃的，其余的同志留在河边，用绑腿、用背包带子连接起来，试验拉绳过河。周玉兆带了文工团的小余，就向离河较近的一个村子走去。 忽然，周玉兆停住脚步，他听见有一个声音，便小心地向发出声音的方向走去。 两个人仔细一看，原来他们脚跟前是一片瓜地，在瓜地的那头，有一个老人正光着头，弯着腰，在瓜地里走着。 “老大爷。”周玉兆走过去轻轻地叫了一声。这老人年纪相当大了，眉毛很白很长，搭在眼皮上，头发也白了。他满脸泪痕，眼睛一眨不眨地看了半天，才颤巍巍地说道： “同志，你们来啦？” “是，老大爷。我们……，前面部队过去多少时候了？” 老人向他们打量了一下。“你们要过河是不是？” 周玉兆点点头，把大致的情况说了一遍。 老人听后，沉吟了一会，便说：“不怕，河水再大，一定叫你们今晚过河。” 留在河边的同志拉绳过河没有试成功。这时老人急忙地把他们叫了来，又不知从哪里挖了一篮地瓜，点起火，要大家烤衣服、煮地瓜吃，安排完这一切，老人便不见了。 忽然，河堤那边传来一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会，便和小余加快脚步向河边走去。一会儿，他们望见那位老人站在河堤上，高高地举起锄头，在地上掘着什么东西。周玉兆走近一看，见堤上堆了一堆土，一条刚掘出来的小沟，已从堤的里边快通到河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，就一步抢过去夺下锄头，喘吁吁地说道：“大爷，你……” 老人一见他，也不奇怪，平静地说道：“你来得正好，快回去叫同志们来，准备过河。”“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓。”周玉兆激动得浑身打颤。 老人不言语，只是把锄头又夺过去，缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点口子，水一有了出处，流头就缓了，人在河里淌水走也能过去了。” “不行。”周玉兆不等他说完，就坚决地说道，口气很硬，毫无商量的余地，而且把锄头又夺过来，把土推进沟里。 老人一看他动手填沟，便暴跳起来，大声吼道：“给我放手。” 周玉兆一听，便回身抱住了老人，含泪说道：“大爷，我们是人民的部队，活着是为了老百姓，死了也是为了老百姓。” 老人不等他说完一挥手说道，你们坐下来听我说：“这澄河向来就是水猛流急，有一年夏天，雨水多，也象今年这样，我下到水里，被河水冲着，命已去了半条。正在这紧要关头，我忽然想起河堤上横生着一棵老树。我一想到这棵树，心里顿时有了指望，一有了指望，人也不慌了，心也定了，力气也生出来了，就拼命坚持，淌到那棵大树跟前，抱住了那根树枝。你们看，‘指望’这东西，看不见，抓不着，可是有多大的力量。一个人过日子，要是没个指望，那是活不下去的，活着也没有趣。现在，你们就是老百姓的指望。这个道理，你们懂了吧！” “懂了，老大爷。”周玉兆激动地对着繁星点点的天空，对着澄河，对着这位白发苍苍的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，他就要向前，就要和部队一起打回来。周玉兆站起身，拿起锄头，更用力地去填那条沟。他不知哪里来的力气，一下子把一条沟填得结结实实。 枪炮声不知什么时候停止了，这也许是个不好的征兆。堤下面，澄河不平静地奔流着，满河闪动波光，河滩边露出一排半截的杨柳树，柳丝浸在水里。 老人坐在那里，不说话，他皱起眉，看着黑沉沉的河水，凛然不动。过了一会儿，他站起来说道：“我去看一看。你们在这里等着。”说完，就大步流星地走了。 一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近很激烈。 河水没有退，而且还在涨，高地上的水，都在汇流入河。两顿饭的工夫，老人就气喘吁吁地跑来了。后面还跟来了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根肩担。 “好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，高兴非凡。那两位被叫做“水鳗”的老乡，笑嘻嘻地跟大家打了招呼，也没多说话，就和老人动手绑扎扁担。 东方蒙蒙发白，天快亮了。老人和那两位老乡也把扁担绑扎好了。他们把扁担扎成两个棋盘式的空心筏子，两个老乡一人扛着一只走到水边。 老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神态又变得冷静、严峻。他嘴唇动了一阵，决断地说道：“同志们一路平安，我老了，不能送你们过河去。记住我们的澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃……” 周玉兆站在水里，仰面望了望河堤上的老人，在这一刹那间，他忽然感到自己不是在撤退，而是在向前挺进。 小队渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个人影，佝偻了身子，一动不动…… 一九五九年五月二十九日（有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 写“敌人乘机前阻后追”“明天傍晚前”，点明解放军小队与大部队会合形势危急、时间紧迫，营造了紧张的氛围。 B. 小说将“枪炮声”与“澄河水在猛涨”放在一起进行叙述，构成了小说的特定环境，揭示小队渡河的意外和变故。 C. 周玉兆阻止老人挖沟时，“口气很硬，毫无商量的余地”，表现出周玉兆性格急躁不讲究人情。 D. 与《百合花》那个连名字都没有的通讯员不同，作者在本文中刻画了一位有名有姓的领队周玉兆，意在塑造解放军的传奇英雄人物。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说以小队要渡河开头，以顺利渡河结尾，整体色调由阴郁转向明朗；这使小说富于变化，耐人寻味。 B. 小说巧妙设计渡河情节，描写出硝烟弥漫的战争场面，与英勇无畏的战士、淳朴无私的老人等人物形象有机串联，体现了军民鱼水情深的主题。 C. 小说采用全知视角展开叙事，讲述小队在老乡帮助下渡河的故事，视野开阔，自由灵活，给人以统观全局的感觉。 D. 小说中人物的语言生活化、口语化，亲切自然，塑造的人物形象生动鲜活，跃然纸上。 8. 本文对老人的“眉”有几处动作描写，细腻地表现了老人的心理，请分别找出并赏析。 9. 请分析小说结尾段的妙处。 【答案】6. A 7. B 8. ①“眉毛很白很长，搭在眼皮上”中的“搭”字刻画了老人在解放军撤离后失去指望的精神状态。 ②“他皱起眉，看着黑沉沉的河水”中的“皱”字表现出老人帮助同志们渡河时的焦急、思索之态。 ③“长眉毛一耸一耸的，高兴非凡”中的“耸”字传达出老人找到渡河之法后的愉悦和兴奋之情。     9. ①人物：凸显了凛然坚定、甘愿牺牲的拥军老人形象。 ②主题：揭示了信念这一主题，表现了对军民鱼水情深的赞颂。 ③读者：省略号结尾，引发读者想象，留有更多回味空间。   【解析】 【导语】《澄河边上》是茹志鹃创作的小说，故事背景设定在革命战争时期，细致描绘了解放军临时小队的艰难境地和老百姓无私帮助的情节。文章通过周玉兆和老人的互动展现了鱼水情深的军民关系。情节设计在紧张的战斗环境中又充满人情的温暖，尤其是老人帮助小队渡河的智慧与坚定信念，都是对共产党为人民服务宗旨的呼应，表达了对革命先辈和人民群众的敬意。人物真实可感，情感充盈动人。 【6题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B.“揭示小队渡河的意外和变故”错误。“小说将‘枪炮声’与‘澄河水在猛涨’放在一起进行叙述”是对环境的描写，但这主要是为了突出小队当前的险境和紧张氛围，而不是揭示渡河的意外和变故。小说的重点在于表现军民团结一心，共克难关的精神，而非单纯追求意外性和变故感。 C.“表现出周玉兆性格急躁不讲究人情”错误。“口气很硬，毫无商量的余地”，并不是不讲人情，而是因为他心系百姓。 D.“意在塑造解放军的传奇英雄人物”说法错误。本文的主题是凸显军民之间的鱼水情，刻画了一位有名有姓的领队周玉兆，能够增加故事的真实性，并不是意在塑造解放军的传奇英雄人物。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析和鉴赏文章的艺术特色的能力。 B.“描写出硝烟弥漫的战争场面”错误，小说的重点不是描写战争场景，而是刻画解放军小部队在与敌人周旋、渡过艰难险阻过程中，与当地老百姓的深厚感情。因此，这里的渡河情节更多地表现了解放军与老百姓之间的紧密关系，体现出军民联手、相互信任的深情厚谊，而非直接展示战斗场面。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生赏析句子及分析人物心理的能力。 第一处描写是“这老人年纪相当大了，眉毛很白很长，搭在眼皮上，头发也白了”，其中动词是“搭”，长长的眉毛搭在眼皮上，让整个人看起来缺乏精气神，再结合后文“他满脸泪痕，眼睛一眨不眨地看了半天”可知，老人是在张望着已经离开的解放军队伍，他舍不得他们离开，“搭”字刻画了老人在解放军撤离后失去指望的精神状态。 第二处描写是“老人坐在那里，不说话，他皱起眉，看着黑沉沉的河水，凛然不动”，其中动词是“皱”，皱眉的动作体现老人的内心是忧虑的，再结合前后文的情节可知，解放军小队急于渡河，但河水湍急，形势危急，老人想帮助他们，“皱”字表现出老人帮助同志们渡河时的焦急、思索之态。 第三处描写是“老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，高兴非凡”，其中动词是“耸”，长眉毛一耸一耸可以表现老人内心是喜悦的，结合文中“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了”可知，老人找来了帮手，可以解决渡河的难题了，“耸”字传达出老人找到渡河之法后的愉悦和兴奋之情。 【9题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 从人物塑造上看，结尾段中“河边仍然站着那个人影，佝偻了身子，一动不动……”一句塑造了老人的形象，他“一动不动”的身影体现了他内心的凛然和坚定，他为了帮助解放军顺利渡河不惜破坏自己的庄稼，凸显了老人的拥军形象。 从主题上看，“小队渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了”直接点明了信念这一主题，所以尾段点明主旨，深化小说赞美军民鱼水情深的主题。 从读者角度看，文段最后是“一动不动……”，文章是以省略号来结尾的，给人以言有尽而意无穷、意犹未尽之感，会让读者想象到很多种老人此后的状态，留给读者想象的空间。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎？及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。“孟公绰为赵、魏老①则优，不可以为滕、薛大夫。”若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？二三子其佐我明扬仄陋②，唯才是举，吾得而用之。 （节选自曹操《求贤令》） 材料二： 臣光曰：智伯之亡也，才胜德也。夫才与德异，而世俗莫之能辨，通谓之贤，此其所以失人也。夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。才者，德之资也；德者，才之帅也。云梦之竹，天下之劲也，然而不矫揉，不羽括③，则不能以入坚。棠谿之金，天下之利也，然而不镕范，不砥砺，则不能以击强。是故才德全尽谓之“圣人”，才德兼亡谓之“愚人”，德胜才谓之“君子”，才胜德谓之“小人”。凡取人之术，苟不得圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人。何则？君子挟才以为善，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。愚者虽欲为不善，智不能周力不能胜譬如乳狗搏人人得而制之。小人智足以遂其奸，勇足以决其暴，是虎而翼者也，其为害岂不多哉！夫德者人之所严，而才者人之所爱；爱者易亲，严者易疏，是以察者多蔽于才而遗于德。自古昔以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足，以至于颠覆者多矣，岂特智伯哉！故为国为家者苟能审于才德之分而知所先后，又何失人之足患哉！ （节选自《资治通鉴·周纪一》） 【注】①老：指家臣。②明扬仄陋：明察荐举出身微贱而德才兼备的人。③羽：这里指箭翎。括：箭的末端。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 智不能周A力B不能胜C譬如乳狗D搏E人F人得G而制之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 唯才是举，宾语前置句，与《陋室铭》中“何陋之有”句式相同。 B. 为，做，与《短歌行》中“但为君故，沉吟至今”的“为”意思不同。 C. 遂，顺利完成，与《琵琶行》中“遂命酒，使快弹数曲”的“遂”意思相同。 D. 翼，名词活用作动词，与《小石潭记》中“斗折蛇行”的“蛇”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 曹操认为，自古以来开国和中兴的国君都得到了贤臣的辅助并一起治理国家，而贤臣需要上层的人主动去寻求发现。 B. 司马光以“云梦之竹”和“棠谿之金”作比，形象地阐述德与才的关系——两者需要互相配合，缺一不可。 C. 司马光认为才与德有所不同，若得不到德才兼备的君子，与其选择一个才胜过德的小人，不如选择无德无才的愚人代替。 D. 司马光认为，治国治家者如果能审察才与德的区分，知道选择的先后，就不用太担心失去人才。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！ （2）爱者易亲，严者易疏，是以察者多蔽于才而遗于德。 14. 司马光认为选拔人才应该以德为先、以才学为次，理由是什么？ 【答案】10. ACF 11. C 12. C 13 （1）假如非得是廉洁的人然后才可以任用，那么齐桓公凭什么称霸于世呢！ （2）对喜爱的人容易亲近，对敬畏的人容易疏远，所以察选人才者经常被人的才干蒙蔽而遗漏（忽略）了考察他的品德。 14. ①德是才的统帅，才是德的辅助。 ②有德且有才的人做善事；无德有才常做恶事，后患无穷。 ③从历史经验来看，才有余而德不足导致家国覆亡的很多。 【解析】 【导语】本文通过曹操和司马光的言论，分别强调了贤才和德才在为政选拔中的重要性。曹操认为国家兴旺需要贤才的帮助，主张不拘一格求贤。司马光则警示过于依赖才华可能导致国家败亡，强调选才时德行的优先性。两种观点都关注人才的选拔，但侧重点不同，曹操重实用，司马光重道德，综合显示出在政权稳定和发展中需兼顾德才。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：智力不能达到，力量不能胜任，像小狗扑人，人能够制服它。 “智不能周”“力不能胜”，主谓齐全，结构一致，意思相关，分别独立成句，在A、C处断开； “乳狗搏人”主谓宾齐全，结构完整，在F处断开。 故选ACF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。正常语序为“唯举才”“有何陋”。句意：只要有才能就推荐。/有什么简陋的呢。 B.正确。做；/因为。句意：愚人虽然想做坏事。/只是因为您的缘故，让我沉痛吟诵至今。 C.错误。意思不同，顺利完成；/于是。句意：小人的才智足够用来完成他的邪恶。/于是命令摆上酒宴，让(她)快弹几首曲子。 D.正确。名词活用作动词，添上翅膀；/名词作状语，像蛇一样。句意：这犹如老虎添上了翅膀。/像北斗星一样弯曲，像蛇一样曲折行进。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“与其选择一个才胜过德的小人，不如选择无德无才的愚人”错误。原文“凡取人之术，苟不得圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人”，意思是挑选人才的原则，如果找不到圣人、君子来辅助自己，与其得到小人，不如得到愚人，因为小人比无德无才的愚人更具危害性；而不是简单的选择愚人替代小人。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“若”，如果；“用”，任用；“何以”，宾语前置句，正常语序为“以何”，凭什么；“霸世”，称霸当世。 （2）“亲”“疏”，形容词用作动词，亲近，疏远；“多蔽于才”，被动句式，“于”表被动；“蔽”，蒙蔽。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①“才者，德之资也；德者，才之帅也”，即德是才的统帅，才是德的辅助。就像云梦的竹子虽然质地坚韧，棠谿的金属虽然锋利，但如果不经加工矫正，竹子不能制成利箭穿透坚硬之物，金属不能用来击打强敌，这意味着才需要德来引领规范，才能发挥正向作用。 ②君子凭借才能做善事，善事能做到极致；小人凭借才能做坏事，坏事也能做到极致。愚人即使想做坏事，但其智力不足、力量不够，很容易被人制服；而小人智谋足以实现其奸计，勇力足以助长其暴行，就如同老虎添翼，危害极大，后患无穷。 ③从历史经验来看，国家的乱臣、家族的败子，大多是才能有余而品德不足，最终导致国家、家族覆灭的情况非常多，可见只重才而轻德在用人方面会造成严重后果，所以选拔人才要以德为先、以才学为次，谨慎对待才德关系，才能避免出现类似因用人不当而带来的祸患。 参考译文： 材料一： 自古以来开国和中兴的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治理国家的呢？当他们得到人才的时候，往往不出里巷，这难道是偶尔侥幸碰到的吗？（之所以现在的国君得不到人才)是他们不去主动求取发现啊！当今天下还未平定，这是特别要访求人才的最迫切的时刻。“孟公绰做赵、魏两家的家臣才力有余，却不能胜任像滕、薛那样小国的大夫。”如果一定要所谓廉士方可使用，那么齐桓公凭什么称霸当世！现在天下难道没有身穿粗衣而怀揣真才干像姜子牙那样在渭水边钓鱼的人吗？你们要帮助我发现那些地位低下而被埋没的人才，只要有才能就推荐出来，让我们能够任用他们。 材料二： 司马光说：智伯灭亡，是才能超过了德行。才与德不同，然而世俗之人不能分辨它，一概而论为贤明，这就是世人看错人的原因。天资聪慧、头脑清晰、能力很强、性格刚毅称为才；为人正大、直道而行、信守中庸、仁爱和平称为德。才是德的凭借，德是才的统帅。云梦的竹子，是天下最强劲的，可如果不使它弯曲揉和，不做成弓箭，就不能射入坚硬的东西。棠谿的金属，是天下最锋利的，但未经熔铸和磨砺，就不能用来击刺坚硬的器物。所以才德全部达到顶点就是“圣人”，才德全无就是“愚人”，德超过才叫作“君子”，才超过德就叫作“小人”。挑选人才的原则，如果找不到圣人、君子来辅助自己，与其得到小人，不如得到愚人。为什么呢？君子借助才来做好事，小人借助才来做坏事。借助才做好事的人，做好事无处不到；借助才做坏事的人，做坏事也无处不到。愚人虽然想做坏事，可是智力不够，力量未能胜任，犹如小狗扑人，人能够制服它。小人的才智足够用来实现他的邪恶，勇足够用来决定他的凶暴，这犹如老虎添上了翅膀，他的危害难道不更大吗！有德的人们敬重他，有才的人们喜欢他。喜欢的人容易亲近，敬重的人容易疏远，因此那些考察选拔人才的多被人的才能所蒙蔽，而对人的德行有所疏忽。自古以来国家的乱臣，家中的败子，因为才能有余而品德不足，导致家国灭亡的很多呀，难道只有智伯吗？所以治国治家的人，如果能明察才与德的区别，并懂得它们的先后主次，又何必担心在用人的问题上失察呢！ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋兴八首①（其三） 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡抗疏③功名薄，刘向传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 【注】①《秋兴八首》是唐代大诗人杜甫寓居夔州（今重庆市奉节县）时创作的以遥望长安为主题的组诗。②信宿：再宿。这里有一天又一天的意思。③抗疏：臣子对君命或有所抑制，上疏进谏。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联触景生情，感发诗兴。诗人日日独坐江楼，秋气清明，江色宁静，而这种宁静给诗人带来的却是烦扰不安。 B. 颔联以虚实结合的手法描绘了渔人泛舟水上、燕子空中翻飞的动态美景。 C. 颈联运用典故，诗人以匡衡上书进谏、刘向整理经典自比，表达自己内心的情感。 D. 本诗前两联写景后两联抒怀，将眼前之景和心中所思、所感结合在一起，整体基调悲壮苍凉。 16. 尾联借“同学少年”表达诗人独到的思想情感，这与《沁园春·长沙》中的“同学少年”形象有何不同？请结合诗歌作简要分析。 【答案】15. B 16. ①尾联中的“同学少年”穿轻裘，乘肥马，过着富贵的生活，一个个都飞黄腾达，却不念故人之流落，更不念家国之残破。②《沁园春·长沙》中的“同学少年”才华横溢，意气风发，热情奔放，心怀国家，励志高远，一腔青春热血，神采飞扬。  【解析】 【导语】此诗通过描绘秋景，抒发了诗人对功名不遂的感慨和对故国故人的思念。前两联描绘山水宁静与飞燕翻飞的画面，触动诗人心中愁绪。后两联借用典故，表达自己功名落空的无奈和对往昔好友仕途显赫的感叹，深藏忧国伤时之情。整体风格清丽自然，感情深沉而不失苍凉。 【15题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 B.“颔联以虚实结合的手法”错误，这里渔人泛舟、燕子翻飞都是眼前所见的实景，并非虚实结合。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌的意象的能力。 尾联“同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥”意思是，年少时一起求学的同学大都已飞黄腾达了，他们在长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，过着富贵的生活。尾联借“同学少年”之得意反衬自己不得意的处境。想到同学少年多已腾达得意，轻裘肥马，作威作福，既不念故人之流落，更不念家国之残破，一个“多”字，一个“自”字，表现了诗人的痛心，也表明了他的鄙视之情。 《沁园春·长沙》中“恰同学少年，风华正茂”两句，描写出同学之间的友谊，表现出当代青少年的积极。回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。还记得吗？那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船？“恰同学少年，风华正茂”一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）张先生在职场几多失意，期望通过游历山水来抚慰心灵，他在朋友圈中引用了李白《梦游天姥吟留别》中“___________，___________”两句诗来表达这一愿望。 （2）小李同学在南京旅游，行至瓜步山时，不由得想到辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“___________，___________”这一令人悲叹的祭祀场景。 （3）古人常常通过空间的广度或时间的长度来表达自己对人生世事的慨叹，如唐诗中的“___________，___________”就是如此。 （4）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”荀子在《劝学》中也用“___________，___________”强调自我反省的重要性。 【答案】 ①. 且放白鹿青崖间 ②. 须行即骑访名山 ③. 佛狸祠下 ④. 一片神鸦社鼓 ⑤. 万里悲秋常作客 ⑥. 百年多病独登台（世间行乐亦如此，古来万事东流水/念天地之悠悠，独怆然而涕下） ⑦. 君子博学而日参省乎己 ⑧. 则知明而行无过矣 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：“崖”“佛狸”“作”“怆”“知”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 生长在热带海洋潮间带的木本植物红树因对调节热带气候和防止海岸侵蚀能起到重要作用而被称为“海岸卫士”。让这种生长在热带、亚热带的美丽植物在更高纬度的上海繁衍，是复旦大学钟扬教授未竟的事业和梦想。 从2008年开始，钟扬带着团队在临港南汇嘴的海堤内侧，种下第一批红树种苗。此后几年，尽管经历了一次次失败，但红树种苗成活率在稳步提高。可就在大家看到希望的时候，2017年9月，钟扬在出差途中遭遇车祸，不幸逝世。 本就面临资金不足、试验地搬迁等一系列难题的红树引种工作，还要不要继续？能不能继续？大家心里都没底。 “一定要圆钟老师的梦！”团队的同志们发出誓言。 一遍遍选苗、栽种、换种、修剪，“种了死，死了再种……大家咬着牙，一点一点往前挪”。2021年的寒潮，让南蓬 A 。这是试验基地在重新引种后第一次遇上寒潮来临。扛过这次极速降温，决定了红树能不能扎下根来！ 南蓬和团队想到，用水保温，最简单也最经济——在气温降至零摄氏度以前，（甲），确保水下温度不低于零摄氏度。为了赶在寒流到来前做好防护，大家从旁边的水沟中抽水到试验地里，一直忙到凌晨，确保每一棵红树苗都被水覆盖。一周后，奇迹发生了！在水体的保护下，这批红树种苗的成活率在80%以上！这让大家更坚信：（乙）。 关于这个梦想，钟扬曾写道：“我的愿望是，50年甚至100年以后，上海的海滩也能长满繁盛的红树……虽然我不一定能看到这一幕，但上海的红树林将造福子子孙孙，成为巨大的宝藏。这是我们献给未来上海的礼物。” 正值暑期，复旦大学“走近红树林”行知课程又一次开课，来到临港的滩涂边。望着一双双 B 的眼睛，南蓬相信，钟老师种下的每一颗“种子”，都会在未来发芽…… 18. 文中画波浪线处是个长句，请改成几个短句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 19. 请在文中画横线的A、B两处填入恰当的成语。 20. 文中画横线的句子有语病，请进行修改。使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 标点符号有时很有表现力，文中“种了死，死了再种……”“上海的海滩也能长满繁盛的红树……虽然我不一定能看到这一幕”两处中的省略号是怎样增强表现力的？ 【答案】18. 红树是生长在热带海洋潮间带的木本植物，既可以调节热带气候，又可以防止海岸侵蚀，因而被称为“海岸卫士”。 19. A：刻骨铭心（记忆犹新） B：求知若渴 20. 这是试验基地在重新引种后第一次遇上寒潮。能不能扛过这次极速降温，决定了红树能不能扎下根来！ 21. 甲：用水覆盖红树种苗 乙：红树北移的梦想不再遥远 22. ①“种了死，死了再种……”省略号表示重复内容的省略，表现了钟扬团队坚韧不拔的精神。 ②“上海的海滩也能长满繁盛的红树……虽然我不一定能看到这一幕”表示内容的省略，使行文简洁，更有利于突出重点。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生变换句式的能力。 这是一道长句变短句的题目，首先要提出句子主干，然后分析句子的修饰成分（定语、状语）将其单独成句，最后按照一定的顺序排列组合句子。 第一步：提取句子主干。画线部分句子主干是“红树被称为‘海岸卫士’”，将主干部分抽取出来变为一个短句。 第二步：理顺枝叶，找出剩下的修饰成分。“生长在热带海洋潮间带的木本植物”是表示红树属性的修饰成分，可以单独成句“红树是生长在热带海洋潮间带的木本植物”，“因对调节热带气候和防止海岸侵蚀能起到重要作用”是讲述红树功能的句子可以拆分成两个分句，变成“既可以调节热带气候，又可以防止海岸侵蚀”。 第三步：排列组合。将句子主干和枝叶按照一定逻辑顺序组织答案即可。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，此处语境强调红树引种工作十分艰难，在这种情况下，寒潮的来临又给引种工作带来新的挑战，这番经历给南蓬留下了不能忘怀的深刻印象，故此处可填“刻骨铭心”或“记忆犹新”。刻骨铭心：像镂刻在骨头和心上。形容感受深切，永远不忘。记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样。 B处，此处语境强调暑假里学生想要通过复旦大学“走近红树林”行知课程走近红树林，了解红树，感受钟杨团队精神。故此处可填“求知若渴”。求知若渴：形容求知欲望十分迫切。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画横线的句子有两处表述不当： 第一处是句式杂糅，“第一次遇上寒潮来临”句式杂糅，将“遇上寒潮”与“寒潮来临”两个短语杂糅在一起，应将“来临”删掉，改为“第一次遇上寒潮”； 第二处是搭配不当，“扛过这次极速降温，决定了红树能不能扎下根来”一面对两面搭配不当，后半句为一正一反，前半句没有与之搭配的一正一反的标志词，前后不一致导致搭配不当，应该为“能不能扛过这次极速降温，决定了红树能不能扎下根来”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：根据前文“用水保温”以及后文“确保每一棵红树苗都被水覆盖”可知，破折号后的内容是用水确保红树苗温度的具体措施，故甲处语句可以填“用水覆盖红树种苗”。 乙：乙句的位置处于本段的最后，结合前句“这让大家更坚信”可知，乙句是对上文的总结。结合上文“这批红树种苗的成活率在80%以上”可知“让这种生长在热带、亚热带的美丽植物在更高纬度的上海繁衍”的梦想有望实现，故乙处语句可以填“红树北移的梦想不再遥远”。 【22题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 结合前文内容可知红树引种工作困难重重，经历了一次又一次的失败，但钟杨团队始终没有放弃，“种了死，死了再种……”不断失败不断尝试，坚持引种工作，最终圆梦。此处省略号是重复内容的省略，避免了语言繁琐，表现了钟杨团队坚持不懈、坚韧不拔的精神。 结合文本第七段内容可知“上海的海滩也能长满繁盛的红树……虽然我不一定能看到这一幕”是关于钟杨梦想的具体内容的表述，文本主要内容是写钟杨团队继承钟杨梦想成功实现了红树林在上海的繁衍，所以对钟杨梦想内容的展现根据文本需要保留必要的，省略不必要的，可以使文章简洁，突出文章中心内容。 四、作文（共60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青春路上，匆忙行走，会与身边的风景擦肩而过；驻足停留，又可能无缘看到前面更美的风景。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 在行与止中寻找生命的韵律 站在青春的十字路口，我们常常陷入两难的抉择：是该匆匆赶路，追逐前方的风景，还是该停下脚步，欣赏眼前的景致？这让我想起了《论语》中的一句话：“欲速则不达”，又想起了陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。生命的意义，或许就在于在行与止之间找到平衡，在快与慢的交替中体味人生的真谛。 行，是生命永恒的追求。徐霞客二十二岁离家，三十余年间足迹遍及大半个中国。他攀越险峰，穿越峡谷，在行走中丈量山河，在跋涉中书写传奇。正是这种永不停歇的脚步，让他看到了常人难以企及的风景，写就了《徐霞客游记》这部地理学与文学的双重瑰宝。青春路上，我们同样需要这种前行的勇气，因为最美的风景往往在下一个转角。正如李白在《行路难》中所言：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”行走不仅是为了抵达远方，更是为了在跋涉中磨砺心志，在探索中拓展视野。 止，是生命必要的沉淀。陶渊明“不为五斗米折腰”，毅然归隐田园。在南山下，他种豆采菊，饮酒赋诗，在驻足中品味生活的真谛。这种停留不是退缩，而是为了更好地前行。正如他在《归去来兮辞》中所言：“久在樊笼里，复得返自然。”青春路上，我们同样需要这种停留的智慧，让心灵在沉淀中成长。停留不是懈怠，而是为了积蓄力量，正如竹子在地下默默生长数年，一朝破土便势不可挡。 行与止的交替，构成了生命的完整韵律。苏轼一生宦海沉浮，既有“大江东去”的豪迈，也有“一蓑烟雨任平生”的从容。在黄州贬所，他开垦东坡，研究美食，在停留中积蓄力量；复出后，他又以更大的热情投身仕途，在行走中实现抱负。这种行止有度的智慧，让他在人生的起伏中始终保持豁达与从容。青春路上，我们也要学会在行与止之间找到平衡，让生命既有追逐梦想的激情，又有沉淀思考的智慧。 生命如同一首交响乐，行与止是其中不可或缺的乐章。行，让我们看到更广阔的世界；止，让我们拥有更深刻的思考。在青春的路上，我们不必纠结于是否错过风景，因为真正的风景不仅在远方，更在脚下。让我们以徐霞客的勇气前行，以陶渊明的智慧停留，以苏轼的豁达看待人生的起落，在行与止的交织中，谱写属于自己的生命华章。 正如泰戈尔所说：“生命不是一支蜡烛，而是一盏灯。”我们要让这盏灯在行走时照亮前路，在停留时温暖心灵。青春的意义，不在于我们走了多远，而在于我们是否在行走与停留中找到了属于自己的生命韵律。让我们在时光的长河中，以行与止的智慧，书写无悔的青春篇章。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 审题时，第一，要理解“青春路上，匆忙行走，会与身边的美景擦肩而过”的寓意究竟指什么。“匆忙行走”指的是整天忙忙碌碌，却没有停下来，冷静地思考青春的价值，没有思考生活的目的意义，没有思考人生的目标与方向，“身边的美景”就是指生活的目的意义，生活的美好，人生的乐趣，心灵里获得的有益成长，精神世界的充盈丰满，“擦肩而过”就是指没有获得精神上的收获和人生的乐趣，没有体验到青春的积极价值和意义，失去了人生理想与抱负，这是针对那些没有人生目标与青春理想者而言的。第二，要理解“驻足停留，又可能无缘看到前面更美的风景”的寓意究竟指什么。“驻足停留”有两种情况，一种是耽于享乐，沉湎于青春阶段的享乐生活而不思进取拼搏；一种是慵懒躺平，不求铿锵前行，“前面更美的风景”指人生取得的辉煌成绩，人生开创的美好局面，书写的人生的美好华章，“无缘看到”指虚掷青春，一事无成。第三，结合这两方面的寓意，可以确定立意：懂得青春的价值，树立青春的目标，追求青春的理想，获得心灵与精神世界的成长﹔点燃澎湃的青春激情，追寻理想，拥抱未来，吟唱青春，铿锵前行，奋进拼搏，创造青春的辉煌，绽放人生的绚烂。 写作时，若写记叙文，可讲述自己怎样在紧张匆忙的学习生活中，不忘停下来冷静思考学习生活的目的意义﹑青春的价值，从中获得积极的思想情感体验，讲述自己怎样挣脱耽于享乐的羁绊，积极进取的故事。行文最后，则可适当地通过抒情议论揭示主题思想。如果写散文，则需紧扣散文形散而神不散的特点，以自己对青春的感情贯穿全篇，以青春中的一件件小事来表现独特的感悟即可。如果写议论文，可以运用并列式结构阐述自己对青春的感悟，比如青春的我们要敢于为了梦想的未来而努力奔跑，而不能耽于眼前的享乐等等，注意观点要鲜明，脉络要清晰。 立意： 1.奔涌或停留，都是青春最美风景。 2.勇敢向前奔跑，共赏青春风景。 3.做好青春选择，无愧远方风景。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 沈阳市回民中学2024级高一上学期进阶考试 语文 试卷满分：150分 时间：150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 神舟十三号载人飞行任务是空间站关键技术验证阶段第六次飞行任务，也是该阶段最后一次飞行任务，主要目的：一是开展机械臂辅助舱段转位、手控遥操作等空间站组装建造关键技术试验；二是进行2—3次出舱活动，安装大小机械臂双臂组合转接件及悬挂装置，为后续空间站建造任务作准备；三是进一步验证航天员在轨驻留6个月的健康、生活和工作保障技术；四是进行航天医学、微重力物理领域等科学技术试验与应用，开展多样化科普教育活动；五是全面考核工程各系统执行空间站任务的功能性能，以及系统间的匹配性。 按计划，神舟十三号飞船入轨后，将采用自主快速交会对接模式，对接于天和核心舱径向端口，与天和核心舱及天舟二号、天舟三号货运飞船形成组合体。航天员进驻核心舱，按照天地同步作息制度进行工作生活，约6个月后，搭乘飞船返回东风着陆场。对空间站关键技术验证阶段各项任务完成情况进行全面评估后，将转入空间站建造阶段。 神舟十三号任务主要有以下几方面： 一是载人飞船将采用自主快速交会对接的方式，首次径向停靠空间站；二是届时中国空间站将实现核心舱、两艘货运飞船、一艘载人飞船共4个飞行器组合运行；三是航天员将首次在轨驻留6个月，这也是空间站运营期间航天员乘组常态化驻留周期；四是中国女航天员将首次进驻中国空间站，航天员王亚平也将会成为中国首位实施出舱活动的女航天员，而神舟十三乘组也将包括中国首次出舱的男女航天员；五是在神舟十二号任务的基础上，进一步开展更多的空间科学实验与技术试验，产出高水平科学成果；六是实施任务的飞船、火箭均在发射场直接由应急待命的备份状态转为发射状态。 中国空间站在轨建设分为关键技术验证和建造两个阶段实施，神舟十三号任务是空间站关键技术验证阶段的决胜之战、收官之战，也是空间站在轨建设过程中承前启后的关键之战。通过神舟十三号任务，将更加全面地考核工程各系统执行空间站任务的功能性能，以及系统间的匹配性与协调性。神舟十三号任务结束后，我们将组织进行全系统综合评估，满足要求后转入空间站建造阶段。 载人航天领域的国际合作，是打造人类命运共同体的重要组成部分。中国载人航天工程办公室始终坚持和平利用、平等互利、共同发展的原则，与俄罗斯、德国、法国、意大利、巴基斯坦等国家的航天机构，以及联合国外空司、欧空局等航天组织签署了合作框架协议，开展了多种形式的合作与交流。 中国空间站的建成将为我们开展包括航天员联合飞行在内的更广泛的国际合作提供了更好的平台，事实上，已经有不少国家和地区向我们提出了这方面的意愿。在航天员选拔训练方面，也已经开展了合作，比如，中国航天员曾赴俄罗斯参与训练。本次乘组中的航天员叶光富就曾于2016年参加过欧洲组织的洞穴实验，欧洲航天员也曾于2017年参加过中国组织的海上救生训练。对于其他国家的航天员进入中国空间站，展开国际合作，我们持欢迎态度，相信在中国空间站完成建造，进入运营与应用发展阶段后，大家将会看到有其他国家的航天员参与中国空间站的飞行。 （信息来源：中国载人航天工程网） 材料二： 《自然》杂志注意到，中国目前已经批准的研究项目中有来自肯尼亚、墨西哥和秘鲁等国的科学家，“这是中国鼓励中低收入国家参与航天事业的努力结果”。 很多外媒注意到，中国对航天国际合作的开放心态，与美国形成鲜明对比。一直以来，由于美国的政治反对和立法限制，中国一直被排除在国际空间站之外，美国甚至在2011年通过“沃尔夫修正案”禁止美国国家航空航天局（NASA）与中国在太空领域进行资金上的合作，以实现对中国太空事业的打压。如今美国的“太空政治”仍未改变，CNN称在与中国的太空合作上美国会“继续保持独立”。 一些美国科学家对此感到担忧。布尔巴赫表示，这种分歧太“过头”，可能阻碍宝贵的科学进步。许多美国盟友愿意在太空探索方面与中国接触，“美国可能不会从如此强硬的立场中获得多少好处”。美国广播公司新闻网（ABC）16日报道称，目前中国正在与来自法国、瑞典、俄罗斯和意大利等国家的太空专家合作。 （光明日报海外网） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 神舟十三号航天员进行出舱活动，安装机械臂双臂组合转接件及悬挂装置，为空间站建造任务作准备。 B. 航天员进驻天和核心舱，按照天地同步作息制度进行工作生活，180天后，返回东风着陆场。 C. 神舟十三号载人飞行实施任务的飞船、火箭在发射场由应急待命的备份状态转为发射状态。 D. ”沃尔夫修正案”禁止美国国家航空航天局（NASA）与中国在太空领域进行资金上的合作。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 神舟十三号将要进行航天医学、微重力物理领域等科学技术试验与应用，开展各种类型的科普教育活动。 B. 王亚平也将会成为首位实施出舱活动的女航天员，而神舟十三乘组也将有中国首次出舱的男女航天员。 C. 中国载人航天工程办公室与联合国外空司、欧空局等国际航天组织签署了合作框架协议，开展了合作与交流。 D. 为了实现对中国空间站的打压，美国的”太空政治”仍未改变，CNN称在与中国的太空合作上美国会继续保持独立。 3. 下列选项中，不能体现中国载人航天工程与国际合作坚持“和平利用、平等互利、共同发展”原则一项是（ ） A. 2019年4月27日，中巴签署载人航天合作框架协定，标志着中巴航天领域的合作开启了新的征程。 B. 2019年5月7日至8日，第一届中欧载人航天空间科学和应用工作会在荷兰欧洲空间研究与技术中心（ESTEC）召开。 C. 杨利伟说：”我们培养的国外的航天员在我们将来的航天器上特别是在空间站上，进行联合飞行和科学实验”。 D. 10月16日00时23分发射神舟十三号载人飞船，飞行乘组由航天员翟志刚、王亚平和叶光富组成，翟志刚担任指令长。 4. 材料一主要运用了什么论证方法?请简要分析其作用。 5. 阅读并理解材料，你对于国际航天合作有哪些建议?请简要表述。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 澄河边上 茹志鹃 这是一九四七年的夏天。解放军粉碎了敌人重点进攻的计划后，作战略性转移。敌人乘机前阻后追。大部队迅速转移了，掉在后面的是二十多个伤、病、弱的同志。临时组成的一个小队，由警卫连副连长周玉兆带领，在后面慢慢地走。上级规定，明天傍晚前，小队定要赶到总集合地，与大队会合。 周玉兆是领队，一连两个月的恶性疟疾，加上头部又挂了轻花，人瘦落了形，但样子十分剽悍。他搀扶着文工团里的小余，走在队伍前面。 近黄昏的时候，小队来到了澄河边上。乌云从四面推来，天色越来越昏暗，不一会儿暴雨从天上直泻下来。澄河水在猛涨，已涨到河滩边一排柳树的半腰了。 背后传来的枪炮声，一阵紧似一阵，一阵近似一阵。 会议决定，由两个同志出去寻找当地老乡，了解一下哪里有浅滩，并搞些吃的，其余的同志留在河边，用绑腿、用背包带子连接起来，试验拉绳过河。周玉兆带了文工团的小余，就向离河较近的一个村子走去。 忽然，周玉兆停住脚步，他听见有一个声音，便小心地向发出声音的方向走去。 两个人仔细一看，原来他们脚跟前是一片瓜地，在瓜地的那头，有一个老人正光着头，弯着腰，在瓜地里走着。 “老大爷。”周玉兆走过去轻轻地叫了一声。这老人年纪相当大了，眉毛很白很长，搭在眼皮上，头发也白了。他满脸泪痕，眼睛一眨不眨地看了半天，才颤巍巍地说道： “同志，你们来啦？” “是，老大爷。我们……，前面部队过去多少时候了？” 老人向他们打量了一下。“你们要过河是不是？” 周玉兆点点头，把大致的情况说了一遍。 老人听后，沉吟了一会，便说：“不怕，河水再大，一定叫你们今晚过河。” 留在河边的同志拉绳过河没有试成功。这时老人急忙地把他们叫了来，又不知从哪里挖了一篮地瓜，点起火，要大家烤衣服、煮地瓜吃，安排完这一切，老人便不见了。 忽然，河堤那边传来一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会，便和小余加快脚步向河边走去。一会儿，他们望见那位老人站在河堤上，高高地举起锄头，在地上掘着什么东西。周玉兆走近一看，见堤上堆了一堆土，一条刚掘出来的小沟，已从堤的里边快通到河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，就一步抢过去夺下锄头，喘吁吁地说道：“大爷，你……” 老人一见他，也不奇怪，平静地说道：“你来得正好，快回去叫同志们来，准备过河。”“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓。”周玉兆激动得浑身打颤。 老人不言语，只是把锄头又夺过去，缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点口子，水一有了出处，流头就缓了，人在河里淌水走也能过去了。” “不行。”周玉兆不等他说完，就坚决地说道，口气很硬，毫无商量的余地，而且把锄头又夺过来，把土推进沟里。 老人一看他动手填沟，便暴跳起来，大声吼道：“给我放手。” 周玉兆一听，便回身抱住了老人，含泪说道：“大爷，我们是人民的部队，活着是为了老百姓，死了也是为了老百姓。” 老人不等他说完一挥手说道，你们坐下来听我说：“这澄河向来就是水猛流急，有一年夏天，雨水多，也象今年这样，我下到水里，被河水冲着，命已去了半条。正在这紧要关头，我忽然想起河堤上横生着一棵老树。我一想到这棵树，心里顿时有了指望，一有了指望，人也不慌了，心也定了，力气也生出来了，就拼命坚持，淌到那棵大树跟前，抱住了那根树枝。你们看，‘指望’这东西，看不见，抓不着，可是有多大的力量。一个人过日子，要是没个指望，那是活不下去的，活着也没有趣。现在，你们就是老百姓的指望。这个道理，你们懂了吧！” “懂了，老大爷。”周玉兆激动地对着繁星点点的天空，对着澄河，对着这位白发苍苍的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，他就要向前，就要和部队一起打回来。周玉兆站起身，拿起锄头，更用力地去填那条沟。他不知哪里来的力气，一下子把一条沟填得结结实实。 枪炮声不知什么时候停止了，这也许是个不好的征兆。堤下面，澄河不平静地奔流着，满河闪动波光，河滩边露出一排半截的杨柳树，柳丝浸在水里。 老人坐在那里，不说话，他皱起眉，看着黑沉沉的河水，凛然不动。过了一会儿，他站起来说道：“我去看一看。你们在这里等着。”说完，就大步流星地走了。 一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近很激烈。 河水没有退，而且还在涨，高地上的水，都在汇流入河。两顿饭的工夫，老人就气喘吁吁地跑来了。后面还跟来了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根肩担。 “好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，高兴非凡。那两位被叫做“水鳗”的老乡，笑嘻嘻地跟大家打了招呼，也没多说话，就和老人动手绑扎扁担。 东方蒙蒙发白，天快亮了。老人和那两位老乡也把扁担绑扎好了。他们把扁担扎成两个棋盘式的空心筏子，两个老乡一人扛着一只走到水边。 老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神态又变得冷静、严峻。他嘴唇动了一阵，决断地说道：“同志们一路平安，我老了，不能送你们过河去。记住我们的澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃……” 周玉兆站在水里，仰面望了望河堤上的老人，在这一刹那间，他忽然感到自己不是在撤退，而是在向前挺进。 小队渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个人影，佝偻了身子，一动不动…… 一九五九年五月二十九日（有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 写“敌人乘机前阻后追”“明天傍晚前”，点明解放军小队与大部队会合的形势危急、时间紧迫，营造了紧张的氛围。 B. 小说将“枪炮声”与“澄河水在猛涨”放在一起进行叙述，构成了小说的特定环境，揭示小队渡河的意外和变故。 C. 周玉兆阻止老人挖沟时，“口气很硬，毫无商量的余地”，表现出周玉兆性格急躁不讲究人情。 D. 与《百合花》那个连名字都没有的通讯员不同，作者在本文中刻画了一位有名有姓的领队周玉兆，意在塑造解放军的传奇英雄人物。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说以小队要渡河开头，以顺利渡河结尾，整体色调由阴郁转向明朗；这使小说富于变化，耐人寻味。 B. 小说巧妙设计渡河情节，描写出硝烟弥漫的战争场面，与英勇无畏的战士、淳朴无私的老人等人物形象有机串联，体现了军民鱼水情深的主题。 C. 小说采用全知视角展开叙事，讲述小队在老乡帮助下渡河的故事，视野开阔，自由灵活，给人以统观全局的感觉。 D. 小说中人物的语言生活化、口语化，亲切自然，塑造的人物形象生动鲜活，跃然纸上。 8. 本文对老人“眉”有几处动作描写，细腻地表现了老人的心理，请分别找出并赏析。 9. 请分析小说结尾段的妙处。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎？及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。“孟公绰为赵、魏老①则优，不可以为滕、薛大夫。”若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？二三子其佐我明扬仄陋②，唯才是举，吾得而用之。 （节选自曹操《求贤令》） 材料二： 臣光曰：智伯之亡也，才胜德也。夫才与德异，而世俗莫之能辨，通谓之贤，此其所以失人也。夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。才者，德之资也；德者，才之帅也。云梦之竹，天下之劲也，然而不矫揉，不羽括③，则不能以入坚。棠谿之金，天下之利也，然而不镕范，不砥砺，则不能以击强。是故才德全尽谓之“圣人”，才德兼亡谓之“愚人”，德胜才谓之“君子”，才胜德谓之“小人”。凡取人之术，苟不得圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人。何则？君子挟才以为善，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。愚者虽欲为不善，智不能周力不能胜譬如乳狗搏人人得而制之。小人智足以遂其奸，勇足以决其暴，是虎而翼者也，其为害岂不多哉！夫德者人之所严，而才者人之所爱；爱者易亲，严者易疏，是以察者多蔽于才而遗于德。自古昔以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足，以至于颠覆者多矣，岂特智伯哉！故为国为家者苟能审于才德之分而知所先后，又何失人之足患哉！ （节选自《资治通鉴·周纪一》） 【注】①老：指家臣。②明扬仄陋：明察荐举出身微贱而德才兼备的人。③羽：这里指箭翎。括：箭的末端。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 智不能周A力B不能胜C譬如乳狗D搏E人F人得G而制之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 唯才是举，宾语前置句，与《陋室铭》中“何陋之有”句式相同。 B. 为，做，与《短歌行》中“但为君故，沉吟至今”的“为”意思不同。 C. 遂，顺利完成，与《琵琶行》中“遂命酒，使快弹数曲”的“遂”意思相同。 D. 翼，名词活用作动词，与《小石潭记》中“斗折蛇行”的“蛇”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 曹操认为，自古以来开国和中兴的国君都得到了贤臣的辅助并一起治理国家，而贤臣需要上层的人主动去寻求发现。 B. 司马光以“云梦之竹”和“棠谿之金”作比，形象地阐述德与才的关系——两者需要互相配合，缺一不可。 C. 司马光认为才与德有所不同，若得不到德才兼备的君子，与其选择一个才胜过德的小人，不如选择无德无才的愚人代替。 D. 司马光认为，治国治家者如果能审察才与德的区分，知道选择的先后，就不用太担心失去人才。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！ （2）爱者易亲，严者易疏，是以察者多蔽于才而遗于德。 14. 司马光认为选拔人才应该以德为先、以才学为次，理由是什么？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋兴八首①（其三） 杜甫 千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。 匡衡抗疏③功名薄，刘向传经心事违。 同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。 【注】①《秋兴八首》是唐代大诗人杜甫寓居夔州（今重庆市奉节县）时创作的以遥望长安为主题的组诗。②信宿：再宿。这里有一天又一天的意思。③抗疏：臣子对君命或有所抑制，上疏进谏。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联触景生情，感发诗兴。诗人日日独坐江楼，秋气清明，江色宁静，而这种宁静给诗人带来的却是烦扰不安。 B. 颔联以虚实结合的手法描绘了渔人泛舟水上、燕子空中翻飞的动态美景。 C. 颈联运用典故，诗人以匡衡上书进谏、刘向整理经典自比，表达自己内心的情感。 D. 本诗前两联写景后两联抒怀，将眼前之景和心中所思、所感结合一起，整体基调悲壮苍凉。 16. 尾联借“同学少年”表达诗人独到思想情感，这与《沁园春·长沙》中的“同学少年”形象有何不同？请结合诗歌作简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）张先生在职场几多失意，期望通过游历山水来抚慰心灵，他在朋友圈中引用了李白《梦游天姥吟留别》中“___________，___________”两句诗来表达这一愿望。 （2）小李同学在南京旅游，行至瓜步山时，不由得想到辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“___________，___________”这一令人悲叹的祭祀场景。 （3）古人常常通过空间的广度或时间的长度来表达自己对人生世事的慨叹，如唐诗中的“___________，___________”就是如此。 （4）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”荀子在《劝学》中也用“___________，___________”强调自我反省的重要性。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 生长在热带海洋潮间带的木本植物红树因对调节热带气候和防止海岸侵蚀能起到重要作用而被称为“海岸卫士”。让这种生长在热带、亚热带的美丽植物在更高纬度的上海繁衍，是复旦大学钟扬教授未竟的事业和梦想。 从2008年开始，钟扬带着团队在临港南汇嘴的海堤内侧，种下第一批红树种苗。此后几年，尽管经历了一次次失败，但红树种苗成活率在稳步提高。可就在大家看到希望的时候，2017年9月，钟扬在出差途中遭遇车祸，不幸逝世。 本就面临资金不足、试验地搬迁等一系列难题的红树引种工作，还要不要继续？能不能继续？大家心里都没底。 “一定要圆钟老师的梦！”团队的同志们发出誓言。 一遍遍选苗、栽种、换种、修剪，“种了死，死了再种……大家咬着牙，一点一点往前挪”。2021年的寒潮，让南蓬 A 。这是试验基地在重新引种后第一次遇上寒潮来临。扛过这次极速降温，决定了红树能不能扎下根来！ 南蓬和团队想到，用水保温，最简单也最经济——在气温降至零摄氏度以前，（甲），确保水下温度不低于零摄氏度。为了赶在寒流到来前做好防护，大家从旁边的水沟中抽水到试验地里，一直忙到凌晨，确保每一棵红树苗都被水覆盖。一周后，奇迹发生了！在水体的保护下，这批红树种苗的成活率在80%以上！这让大家更坚信：（乙）。 关于这个梦想，钟扬曾写道：“我的愿望是，50年甚至100年以后，上海的海滩也能长满繁盛的红树……虽然我不一定能看到这一幕，但上海的红树林将造福子子孙孙，成为巨大的宝藏。这是我们献给未来上海的礼物。” 正值暑期，复旦大学“走近红树林”行知课程又一次开课，来到临港的滩涂边。望着一双双 B 的眼睛，南蓬相信，钟老师种下的每一颗“种子”，都会在未来发芽…… 18. 文中画波浪线处是个长句，请改成几个短句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 19. 请在文中画横线的A、B两处填入恰当的成语。 20. 文中画横线的句子有语病，请进行修改。使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 标点符号有时很有表现力，文中“种了死，死了再种……”“上海的海滩也能长满繁盛的红树……虽然我不一定能看到这一幕”两处中的省略号是怎样增强表现力的？ 四、作文（共60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青春路上，匆忙行走，会与身边的风景擦肩而过；驻足停留，又可能无缘看到前面更美的风景。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$