5.守株待兔（导学案）-2024-2025学年三年级下册语文统编版

5.守株待兔 一、自学目标 （一）知识与技能目标 1. 正确读写“守、株”等生字，理解“守株待兔、耕者”等词语的意思。 2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3. 借助注释和插图，理解文言文的意思，能用自己的话讲述这个故事。 （二）过程与方法目标 1. 通过反复朗读，感受文言文的节奏和韵味，初步掌握学习文言文的方法。 2. 小组合作交流，探讨故事中的人物形象和寓意，提高合作能力和思维能力。 （三）情感态度与价值观目标 1. 明白不主动努力而存侥幸心理是不可能成功的道理。 2. 激发对文言文和中国古代寓言故事的兴趣。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 掌握生字词，理解文言文大意。 2. 有感情地朗读并背诵课文。 （二）学习难点 1. 体会故事蕴含的深刻道理，从中受到启发。 2. 感受文言文与现代文的差异，初步掌握文言文的学习方法。 三、预习引导 1. 了解体裁：本文是一篇文言文寓言故事，寓言通常用简洁的故事寄寓深刻的道理，具有讽刺性和教育意义。 2. 初读感知：自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意停顿。思考故事里都有谁？发生了什么事？ 3. 精读赏析： “宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。”这几句话写了什么内容？每个句子的主语分别是什么？ “因释其耒而守株，冀复得兔。”句中的“因”“释”“冀”分别是什么意思？从这句话能看出农夫什么心理？ “兔不可复得，而身为宋国笑。”农夫为什么会被宋国人笑话？ 一、内容详解 《守株待兔》 原文：宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 故事内容：宋国有个农夫，一天，一只兔子奔跑时撞到了田里的树桩，折断脖子死了。农夫便放下农具守在树桩旁，希望再次得到兔子。结果兔子没再得到，他自己却被宋国人嘲笑。 寓意：这个故事告诉我们，不能把偶然发生的事情当作必然，不能心存侥幸，想要不劳而获，只有通过自己的努力才能有所收获。 1、 基础知识巩固。 1. 课文朗读：大声朗读课文（ ）遍，读准字音，注意“耒”“冀”等字的读音，圈出生字词。 2. 比一比，再组词： 守（ ） 株（ ） 待（ ） 耕（ ） 颈（ ） 宁（ ） 珠（ ） 侍（ ） 耘（ ） 劲（ ） 3. 解释下列加横线字的意思： 兔走触株（ ） 因释其耒而守株（ ）（ ） 冀复得兔（ ） 4. 用“/”给下列句子划分朗读节奏： 宋人有耕者。 兔走触株，折颈而死。 因释其耒而守株，冀复得兔。 二、课文内容填空 1. 《守株待兔》中“守株”的意思是__________，“待兔”的意思是__________ 。 2. 这个故事中，农夫不主动努力，存侥幸心理，希望得到意外的收获，结果____________________ 。 3. 这则寓言故事告诉我们____________________________________________________的道理。 三、阅读理解。 阅读《守株待兔》原文，回答问题。 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 1. 用自己的话说说这个故事。 2. 你觉得故事中的农夫是一个怎样的人？ 3. 生活中有类似“守株待兔”的人吗？请举例说明。 答案 （一）基础知识巩固 1. 建议朗读3 - 5遍。 2. 守（守护） 株（植株） 待（等待） 耕（耕种） 颈（颈部） 宁（安宁） 珠（珍珠） 侍（侍奉） 耘（耕耘） 劲（使劲） - 3. 跑 - 于是；放下 - 希望 - 4. 宋人/有耕者。 - 兔走/触株，折颈/而死。 - 因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 （二）课文内容填空 1. 守在树桩旁；等待兔子 2. 兔子没有再得到，自己却被宋国人笑话 3. 不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获，是行不通的 （三）阅读理解 1. 宋国有个种地的农民，他的田地中有一截树桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，折断了脖子死了。于是，他便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。但是野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。 2. 农夫是一个心存侥幸、不劳而获、愚蠢的人。他不想通过自己的辛勤劳动获得收获，而是寄希望于偶然发生的事情。 3. 示例：有的同学平时学习不努力，不认真完成作业，却希望考试的时候能靠作弊取得好成绩，这就是类似“守株待兔”的行为，最终只会害了自己，得不到好的结果 。 学科网（北京）股份有限公司 $$