第1单元 4 三月桃花水(精华版)-【七彩课堂】2024-2025学年四年级语文下册同步课件

语文 四年级 下册 三月桃花水 4 * 1 鲜活又恬静的乡村美景 《古诗词三首》 农家不同时节独特、迷人的景致 《乡下人家》 乡村儿童从天窗中获得想象的乐趣 《天窗》 《三月桃花水》 你看到了什么，听到了什么，有什么感受？ 刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人。当代诗人、翻译家、评论家。他的作品清新空灵，富有现代意识。 主要作品：诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》等。 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 初读课文 点击图标，听范读  qǐ 绮丽 谈心 tán 读词语 铃铛 回旋 纤细 沉醉 草如茵 柳如眉 6 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响。 和 ①平和，和缓。 （hé） ②跟着唱。 （hè） ③掺和在一起使有黏性。 （huò） ④掺和在一起。 （huó） hè 温和 一唱百和 和面 和药 √ 多音字 默读课文，找一找“桃花水”是什么。你是怎么找到的？ 整体感知 三月正是桃花盛开的季节，此时正值河水解冻，人们把春季泛滥的河水称为“桃花水”或“桃花汛”。 三月的桃花水是什么样子的？请你用文中的原句来回答吧！ 三月的桃花水，是春天的竖琴。 三月的桃花水，是春天的明镜。 竖琴 竖琴声音空灵悠扬，表达了作者对桃花水的欣赏、喜爱与赞美之情。 声如音乐 明镜 明镜镜面明亮，反射力强，比喻水面清澈灵动，十分贴切。 清如明镜 抓关键语句思考：课文可以分为哪几部分？ 第一部分（1-2）：描绘了阳春三月，大地回暖，河流苏醒，桃花盛开的美丽画卷。 第二部分（3-6）：写三月春水滋润大地庄稼，装点春天。 第三部分（7）：抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。 深深地迷恋、沉浸其中 文中哪个句子直观地表现了作者对桃花水的赞美？ 中心句 走进课文，发现并圈画标注出文中优美的语句，具体感受作者对桃花水的赞美和喜爱之情。和同学合作朗读，体会语言的优美和作者的情感。 互动课堂 小组合作 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 连用两个疑问句，句式整齐，用比喻手法引发我们对“声音”“光芒”的好奇。朗读时要注意语气轻快，问句最后几个字语调要微微上扬，感受作者的喜悦之情。 为什么开头要连用两个疑问句呢？ 啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。 鲜艳 美丽 漂着桃花的水一路向前，带来了春天，带来了希望。春天的水是轻快的，是活泼的，朗读时语调要轻柔一些。 拟人、比喻 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… 多变 轻柔 动听 春耕繁忙 排比、拟人、比喻 春水流动的声音 伴读音乐 水的灵动 它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣…… 由物及人 春水装点大地 排比、拟人、比喻 伴读音乐 第4、6自然段句式整齐，用排比的手法铺陈出春天万物复苏的景象。朗读时，两处排比句中的三个短句语调要有起伏，像流水轻轻流动一般。 朗读指导 挑选优美语句，用朗读来表达作者对桃花水的赞美和喜爱之情。小组朗读展示。 互动课堂 小组再次合作 听觉 视觉 三月桃花水 春天的竖琴　　　　　多变 轻柔 动听　　　　　　　　　 春天的明镜 干净 清澈 明亮 喜爱和赞美 结构梳理 课文描绘了 、 的生动画面，展现了乡村 的景象。抒发了作者对桃花水的 之情。 春回大地 生机盎然 万物复苏 喜爱和赞美 主题概括 拓展延伸 渔歌子 [唐] 张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠 ，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 guì ruò lì suō 课后作业 摘抄你喜欢的好词佳句到积累本上。 课下可以读一读刘湛秋的散文诗集《写在早春的信笺上》。 null 16822.889 null 5694.6987 山林小溪 纯音乐 null 253692.05 XXX - 酷我音乐 $$