9.2 高原湿地——三江源地区 教学设计-2024-2025学年七年级地理下册鲁教版（五四学制）

9.2 高原湿地——三江源地区 教学设计 - 2024 - 2025 学年七年级地理下学期鲁教版（五四学制） 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 高原湿地——三江源地区 计划学时 教学目标 （1）区域认知：学生能够准确说出三江源地区的地理位置和范围，认识其作为高原湿地的重要自然特征，理解该区域在我国生态环境中的重要地位。 （2）综合思维：通过分析三江源地区的自然环境与生态功能之间的关系，培养学生综合分析地理问题的能力，理解地理要素之间的相互作用和相互影响。 （3）地理实践力：引导学生通过资料收集、案例分析等方式，提高获取地理信息和解决实际地理问题的能力，增强学生的实践操作技能。 （4）人地协调观：让学生认识到保护三江源地区生态环境的重要性，树立正确的人地协调观念，培养学生保护生态环境的责任感和使命感。 教学重点 （1）掌握三江源地区的地理位置和范围，理解其作为“中华水塔”的含义及重要意义。 （2）了解三江源地区生态环境面临的问题，掌握保护该地区生态环境的具体措施，能够运用所学知识分析人地关系问题。 教学难点 （1）理解三江源地区自然环境与生态功能之间的内在联系，以及该地区生态环境对我国乃至全球生态安全的重要影响。 （2）引导学生树立正确的人地协调观念，培养学生在实际生活中积极参与生态环境保护的意识和行动能力。 教学准备 （1）多媒体设备，包括投影仪和电脑，用于展示三江源地区的相关视频、文字资料等，增强学生的直观感受。 （2）准备相关的地理教材和参考书籍，如《中国地理》《区域生态环境建设》等，供学生查阅三江源地区的深入资料。 （3）设计互动式教学活动，例如小组讨论、角色扮演等，让学生模拟不同角色参与到三江源地区的生态保护中，加深理解。 教学过程 一、导入新课 情境引入 老师：同学们，在我国的青藏高原上，有一个神奇而美丽的地方，它被称为“中华水塔”，是众多大江大河的源头。大家能猜到这是哪里吗？（生：三江源地区） 老师：非常棒！那你们对三江源地区有多少了解呢？下面让我们一起来观看一段关于三江源地区的视频，初步感受一下它的独特魅力。 （播放视频） 老师：视频看完了，大家是不是对三江源地区充满了好奇？今天，我们就一起走进这个神秘的地方，探索它的奥秘。 介绍三江源地区的重要性 老师：三江源地区是长江、黄河和澜沧江的源头汇水区，被誉为“中华水塔”。它不仅为我国众多河流提供了丰富的水源，还对我国乃至全球的生态环境有着重要的影响。那么，为什么说三江源地区是“中华水塔”呢？让我们一起来探究一下。 二、讲授新课 1. 江河的源地 （1）地理位置和范围 老师：请大家阅读课本相关内容，找出三江源地区的地理位置和范围。 （学生阅读课本） 老师：哪位同学来分享一下你找到的信息？（生：三江源地区位于青海省南部，是长江、黄河、澜沧江的源区总称） 老师：非常好！三江源地区位于我国青海省南部，平均海拔 4000 米以上，是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地。这里雪山连绵，冰川高悬，湖泊星罗棋布，沼泽湿地众多，为江河的水源涵养和补给提供了良好的自然条件。 （2）“中华水塔”的含义 老师：大家想一想，为什么说三江源地区是“中华水塔”呢？ （学生思考片刻） 老师：哪位同学愿意发表一下自己的看法？（生：因为这里是长江、黄河、澜沧江的源头，为这些河流提供了大量的水源） 老师：非常正确！三江源地区雪山和冰川的融水是江河的最初水源，湖泊和沼泽是三江源地区重要的调蓄器，它们对河流流量起着天然的调节作用。所以，三江源地区就像一个巨大的水塔，源源不断地为长江、黄河、澜沧江提供水源，因此被称为“中华水塔”。 （3）水源的补给和调蓄 老师：请大家结合课本中的示意图，思考一下三江源地区的水源是如何得到补给和调蓄的。 （学生观察示意图，思考问题） 老师：谁来说说你的想法？（生：雪山和冰川的融水是水源的主要补给方式，湖泊和沼泽可以在雨季储存多余的水分，在旱季释放水分，起到调蓄作用） 老师：非常好！雪山和冰川的融水是三江源地区水源的重要补给来源，而湖泊和沼泽则像一个个天然的水库，对河流的水量进行调节，保证了江河水量的稳定。 2. 三江源地区的保护 （1）生态环境的重要性 老师：三江源地区的生态环境不仅对当地的经济社会发展有着重要的影响，也对我国乃至全球的生态安全有着重要意义。请大家结合课本内容和自己的生活经验，谈谈你对三江源地区生态环境重要性的认识。 （学生分组讨论） 老师：哪个小组愿意代表发言？（生：三江源地区是许多珍稀野生动物的栖息地，保护这里的生态环境可以维护生物多样性；同时，它还可以调节气候、涵养水源、保持水土等，对全球生态平衡有着重要作用） 老师：非常全面！三江源地区是世界上高海拔生物多样性最集中的地区之一，保护这里的生态环境对于维护生物多样性、调节气候、涵养水源、保持水土等方面都有着不可替代的作用。 （2）生态环境面临的问题 老师：然而，近年来，三江源地区的生态环境面临着一些严峻的问题。请大家阅读课本中的相关资料，找出三江源地区生态环境面临的主要问题。 （学生阅读资料） 老师：哪位同学来总结一下？（生：主要问题有水土流失加剧、草地沙化严重、虫鼠猖獗、野生动物锐减等） 老师：非常准确！这些问题的产生与全球气候变暖、过度放牧、乱采滥挖等人类活动密切相关。这些问题不仅影响了当地的生态环境和经济社会发展，也对我国的生态安全构成了威胁。 （3）保护措施 老师：面对这些问题，我们应该采取哪些措施来保护三江源地区的生态环境呢？请大家分组讨论，并提出自己的建议。 （学生分组讨论） 老师：哪个小组愿意分享你们的讨论结果？（生：我们小组认为应该加强宣传教育，提高人们的环保意识；建立自然保护区，加强对生态环境的保护；合理放牧，控制牲畜数量；禁止乱采滥挖等） 老师：非常好！为了保护三江源地区的生态环境，我国政府采取了一系列措施，如建立三江源自然保护区、实施生态移民工程、加强环境监测和执法力度等。同时，我们每个人也应该增强环保意识，从身边的小事做起，为保护三江源地区的生态环境贡献自己的力量。 三、随堂检测 问题 1 三江源地区被誉为“中华水塔”，其原因是（ ） A. 该地区降水丰富，河流水量大 B. 该地区雪山连绵，冰川高悬，是江河的源头 C. 该地区人口稀少，对水资源的需求量小 D. 该地区有众多的湖泊和沼泽，对河流流量起着调节作用 老师：这道题考查的是对“中华水塔”含义的理解，请大家选择一个答案。（学生回答） 老师：正确答案是 B。三江源地区雪山和冰川的融水是江河的最初水源，所以被誉为“中华水塔”。 问题 2 下列不属于三江源地区生态环境问题的是（ ） A. 水土流失加剧 B. 草地沙化严重 C. 野生动物增多 D. 虫鼠猖獗 老师：再来一道题，看看大家对三江源地区生态环境问题的掌握情况。（学生回答） 老师：正确答案是 C。近年来，由于人类活动的影响，三江源地区的野生动物数量锐减，而不是增多。 四、课堂小结 老师：今天的课程我们学习了高原湿地——三江源地区。通过这节课的学习，我们了解了三江源地区的地理位置和范围，知道了它为什么被称为“中华水塔”，也认识到了该地区生态环境的重要性以及面临的问题和保护措施。 老师：希望大家能够理解并掌握这些知识，树立正确的人地协调观念，在生活中积极参与生态环境保护。 作业设计 （1）绘制一幅三江源地区的地理位置示意图，并标注出长江、黄河、澜沧江的源头。 （2）查阅资料，了解更多关于三江源地区生态保护的案例，并分析这些案例中采取的保护措施及其成效。 （3）写一篇关于保护三江源地区生态环境的倡议书，呼吁身边的人共同参与到保护行动中来。 学科网（北京）股份有限公司 $$