第8单元 18 棉花姑娘(优质版)-【七彩课堂】2024-2025学年新教材一年级语文下册同步课件

mián huā gū niang 棉 花姑娘 18 第一课时 第二课时 语文 一年级 下册 2 说它是花不是花， 天冷人人需要它。 白白胖胖多可爱， 纺纱织布全靠它。 猜一猜 第一课时 棉花 按要求读课文。 1.读准字音，读通句子。 2.圈出难读的生字，多读几遍。 3.标出段落序号。 点击图标，播放视频 初读课文 ① 1 2 3 5 4 6 5 棉 姑 娘 病 她 治 燕 帮 害 别 干 惊 奇 mián hài bāng niáng gū bìng tā yàn qí bié gàn zhì jīng 学认字 后鼻音 前鼻音 6 棉花 姑 娘 治病 她的 燕子 帮忙 害虫 别人 树干 惊 奇 mián qí hài niang bìng yàn bié ɡàn tā bāng jīng gǔ 读词语 zhì 7 学偏旁 病 病字头 疾 疼 8 士 gàn 干 熟字比较 识字方法 熟字换偏旁 他- 亻+ 女 =她 9 棉 棉布 棉衣 棉被 图片识字 mián 木字旁 10 娘 帮 惊 奇 病 形声字识字 熟字组新词 奇怪 惊奇 好奇 生病 病人 疾病 形旁 声旁 娘 识字游戏 棉 治 惊 病 害 她 姑 别 干 燕 奇 帮 整体感知 棉花姑娘先后请求谁帮她看病？最后谁治好了她的病？ 燕子 七星瓢虫 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。 13 借助句式说主要内容 棉花姑娘生病了，请（ ）、（ ）和（ ）帮她治病，可是他们都帮不上棉花姑娘的忙，最后（ ）治好了她的病。 燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫 请同学们自由朗读第1自然段，结合插图，体会棉花姑娘的心情。 蚜虫身体卵圆形，绿色、黄色或棕色，腹部大。吸食植物的汁液，是农业害虫。它的种类很多，如棉蚜、烟蚜。通称腻虫。有的地区叫蜜虫。 急切 学写字 她 还 还 身 空 空 干 干 星 星 久 久 她 身 左右结构 上下结构 半包围结构 独体字 书写：（1）左右同高，左窄右宽。 （2）“也”的横折钩的横从下向上斜度大且短，折稍向左斜且短，钩要小。 组词：她们 她的 tā 18 书写：（1）上下宽窄、长短较一致。 （2）第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整个字中心对正。 组词：天空 空气 kōnɡ 书写：“不”字位置稍靠右，第三笔竖略微往竖中线右边移。 组词：还是 还有 hái ɡàn 书写：（1）长横从横中线起笔。 （2）第三笔竖写在竖中线上。 组词：树干 枝干 连一连 ，找朋友。 治 棉 姑 帮 雪 花 病 白 娘 忙 课堂演练 回忆课文内容：棉花姑娘请了谁帮忙？ 第二课时 燕子、啄木鸟和青蛙陆续来了，他们会说些什么？请你用“ ”画出棉花姑娘说的话。用“ ”画出其他小动物说的话。 互动课堂 请求语气。 有礼貌 心有余而力不足 请你帮我捉害虫吧！ 对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！ 对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！ 对不起，我只会捉水田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！ 同桌合作，结合插图，分角色朗读第2—4自然段。可以演一演生病的棉花姑娘，想象蚜虫把身上的叶子咬了一个大窟窿的画面，读出棉花姑娘的急切心情和请求语气，读出燕子、啄木鸟、青蛙无可奈何的语气。 朗读指导（课后第1题） 请你帮我捉害虫吧！ 对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！ 心情急切 请求语气 抱歉、无奈 请你帮我捉害虫吧！ 对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！ 心情更急切 请求语气 抱歉、无奈 请你帮我捉害虫吧！ 对不起，我只会捉水田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！ 心情更急切 请求语气 抱歉、无奈 为什么燕子、啄木鸟和青蛙都没能帮助棉花姑娘治病呢？ 对不起，我只会捉空中飞的害虫。 对不起，我只会捉树干里的害虫。 对不起，我只会捉水田里的害虫。 最后是谁帮助了棉花姑娘？他们是什么样子的？读第5自然段，找一找，画一画。 七星瓢虫是瓢虫的一种，背部像葫芦瓢，上面有七个黑斑，所以叫七星瓢虫。七星瓢虫是害虫的天敌，一只七星瓢虫一天可以吃掉一百三十多只蚜虫，被人们称为“活农药”，是棉花的医生，农民伯伯的好帮手。 如果你是七星瓢虫，你会怎样介绍自己呢？ 圆圆的 有七个斑点 吃叶子上的蚜虫 碧绿的叶子——碧绿碧绿的叶子 雪白的棉花——雪白雪白的棉花 比较朗读 更绿 更白 （ABAB式词语） 碧绿碧绿的_____ 雪白雪白的_____ 火红火红的_____ 读一读，照样子说一说。（课后第3题） 碧绿碧绿的叶子 雪白雪白的棉花 火红火红的太阳 小草 浪花 枫叶 36 看图拓展ABAB式词语 湛蓝湛蓝的_____ 金黄金黄的_____ 借助图画想象画面，体会文中角色的心理，读一读课文吧！ 朗读指导（课后第1题） 捉空中的害虫 捉树干里的害虫 捉水田里的害虫 捉棉花叶子上的害虫 连一连，说一说。（课后第2题） 学写字 书写：注意横之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。 组词：身体 全身 shēn 书写：上下结构。上收下放。 （1）整个字横画较多，长短不一，要注意间距均匀。 （2）最后一横是主笔，要舒展。 组词：星星 星光 xīnɡ 41 jiǔ 组词：长久 久远 书写：（1）第一笔撇从竖中线上端左侧起笔，撇尖抵横中线。 （2）第二笔横撇从撇中点靠上起笔，横段短，撇段长。 （3）第三笔捺与横撇的撇段相接于田字格中心。　 起因——棉花姑娘病了 不同动物消灭不同害虫 结果——棉花姑娘的病好了 经过 只捉空中的害虫 只捉树干里的害虫 只捉水田里的害虫 吃棉花上的蚜虫 棉花姑娘 结构梳理 43 　　本文通过讲述棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事,告诉我们 、 、 和 分别吃不同害虫的科学常识。 课文小结 燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫 拓展延伸 带益虫、益鸟的词语 蜻蜓点水（蜻蜓） 井底之蛙（青蛙） 蜂拥而至（蜜蜂） 蛛丝马迹（蜘蛛） 声名鹊起（喜鹊） 莺歌燕舞（黄莺、燕子） 45 一、重点段落品析。 不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！ 1.巧填词语。 例：碧绿碧绿——碧绿 雪白雪白——（ ） 2.仿写句子。 她咧开嘴笑啦！ 啦！ 雪白 他张着嘴哭 课堂演练 二、拓展实践。 1.交流台：我们的好朋友。 通过查阅资料或向别人请教，继续寻找益鸟或益虫，用图片或文字的形式做好记录。 2.借助材料，创编对话。 请你模仿第2—4自然段对话的形式，编一组或几组对话。 47 资料如下： 喜鹊：我叫喜鹊，每天清晨和伙伴们一起飞到田野里、草地上追逐害虫。蝗虫、松毛虫等害虫都逃不过我的眼睛，所以人们称我为“田野卫士”。 蜻蜓：我叫蜻蜓，我是昆虫中出色的“飞行家”，可以连续飞行一小时不着陆。我最爱吃蛾子、苍蝇、蚊子等害虫，是人类的好朋友。 螳螂：我叫螳螂，一对前足像一对大刀，适于捕捉食物。我穿着绿色的衣服，躲在树叶上、草地里，这样害虫不会发现我。我最爱吃蝗虫、苍蝇、蚊子。 48 伴你成长 QICAIKETANG $$9、独体字共有3笔写成笔顺撇、横撇。那书写时要注意横撇、横断、短撇，要写的长一些，舒展一些。可以用夕阳五点下加纳来巧记。 它左右结构左窄右宽，共有6笔写成笔顺，撇、点、撇、提、横折钩、竖竖弯钩。书写时要注意，横折钩从女字旁的提右下起笔，横从下向上，斜度大，且短折稍向左斜，切断钩要小。要注意区分女字旁的她和单人旁的他。单人旁的他同样可以组成词语，他们他的。 干四声独体字共有3笔写成笔顺横横竖书写时要注意长横从横中线起笔，第三笔竖写在竖中线上。我们可以用正数是一时，倒数是十一，来巧借干字。 经一声上下结构共有9笔写成笔顺，竖、横折、横、横、撇、横、横竖横。竖写时要注意心字，横画较多，注意间距。最后一横为主笔，拖住上面的部分。我们可以用日头高照，一牛过桥来瞧见星字。 null棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫，他多么盼望有医生来给她治病。燕子飞来了，棉花姑娘说，请你帮我捉害虫。燕子说，对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙。啄木鸟飞来了，棉花姑娘说，请你帮我捉害虫吧。啄木鸟说，对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙。青蛙跳来了，棉花姑娘高兴地说，请你帮我捉害虫。青蛙说，对不起，我只会捉水田里的害虫，你还是请别人帮忙。忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问，你们是谁呀？小虫子说，我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花，他咧开嘴笑了。 排二声半包围结构共有7笔写成笔顺横撇、竖点点、横折折撇。那书写时要注意不位置稍微靠右。第三笔竖略微往竖中线右边移。有句古诗中还有孩子，数风流人物还看今朝。 空一声上下结构共有8笔，写成笔顺，点点、横钩、撇点、横竖横。书写时要注意，第一笔点与第七笔数都位于竖中线。有句古诗中含有空字，空山新雨后，天气晚来秋。 身医生独体字共有7笔，写成笔顺，撇、竖、横折钩、横、横、横撇。书写时要注意，横折钩要写的长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。有句诗词中含有生字，慈母手中线，游子身上衣。