第7单元 语文园地七-【小学学霸作业本】2024-2025学年二年级下册语文同步教案（统编版）

语文园地七 【教学目标】 1.认识“帚、抹”等9个生字，读准多音字“扫”；认读有关清洁工具和清洁活动的词语。 2.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。 3.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。 4.能写清楚自己想养小动物的理由。 5.能发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。 6.能背诵《二十四节气歌》。 7.自主阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象，理解故事内容，感受故事的有趣。 【教学重点】 1.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。 2.能写清楚自己想养小动物的理由。 3.能背诵《二十四节气歌》。 4.自主阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象，理解故事内容，感受故事的有趣。 【教学准备】 课件 【教学课时】 2课时 第1课时 【课时目标】 1.认识“帚、抹”等9个生字，读准多音字“扫”；认读有关清洁工具和清洁活动的词语。 2.用多种方法猜字的读音和意思，并查字典验证。 3.学习含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。 【教学过程】 一、学习“识字加油站” 1.认读词语。 （课件出示） 扫帚 抹布 拖把 水桶 簸箕 扫地 擦玻璃 倒垃圾 摆桌椅 (1)学生齐读词语。 (2)开火车读词语。 (3)去掉拼音读词语。 2.课件出示这些词语的图片，教师提问：说说这些词语都是干什么用的? 预设：这些词语都是我们平时打扫卫生的时候用到的工具和要做的事情。 3.借助图片，归类学习。 (1)清洁工具： 扫帚 抹布 拖把 水桶 簸箕 (2)清洁活动： 扫地 擦玻璃 倒垃圾 摆桌椅 4.联系生活，拓展运用。 （1）生活拓展：平时，你们还会用到什么其他清洁工具？ （2）联系生活交流：用抹布擦家具、用洗衣机洗衣服。 二、学习“字词句运用” 1.学习第一题，猜字音和意思。 (1)读句子。 （课件出示） 这床被子摸上去很柔软。 他挑了一本书，认真地读了起来。 他揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。 (2)先猜加点字的读音和意思，再查字典验证。 ①方法引路，猜“摸”字。 猜读音：学生先自由猜，再引导联系本单元学过的“寂寞”的“寞”，借助形声字的特点猜读。 猜字义：学生先自由猜，再引导看字形，借助提手旁，猜“摸”的意思是“用手轻轻地碰”。 查字典验证：用部首查字法查“摸”字，验证猜测。 ②小结学法：一读句子;二看字形;三联系熟字，猜字音和字义;四查字典验证。继续猜猜下面两句话中加点字的读音和意思，还可以用其他的方法。 ③方法迁移，猜“读、揭”字。 猜读音：学生先自由猜“读、揭”两个字的读音;在此基础上，引导学生猜“读”的读音时，结合句中的“书”字思考，并联系“晨读”“读书”等学习活动;猜“揭”的读音时，引导发现“揭”字读音，借助熟字“喝、渴”和结合句子的方法都很难猜出来，那么可以用查字典的方法来认读。 猜字义：学生先自由猜，再引导看字形，借助言字旁、猜“读”与“语言，说话”有关，意思是依照书本文字念：借助提手旁，猜“揭”与“手的动作”有关，意思是要把盖在上面的东西拿起。 查字典验证：用部首查字法查“读、揭”字，验证猜测。 2.学习第2题：读句子，说发现。 （1）下面这三句话也很有意思，读一读看看这三句话分别是写什么?写了它们什么特点? (2)比一比，说一说哪组句子更好。 （课件出示） 第一组 1.那棵大枫树好像一把又高又大的绿色太阳伞。 2.大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 3.绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。 第二组 1.枫树又高又大。 2.大象耳朵很大，还耷拉着。 3.小柏树笔直笔直的。 ①发现“把什么比作什么”。 引导发现第一组三句话分别是把大枫树比作绿色太阳伞、把大耳朵比作扇子、把小柏树比作战士。 ②发现相似点。 引导探究为什么把大枫树比作绿色太阳伞?把大耳朵比作扇子?把小柏树比作战士?它们之间有什么相似点呢? ③发现不同的比喻词。 引导发现第一组三句话中分别用了“好像”“像……似的”“像……一样”三个不同的比喻词。 第2课时 【课时目标】 1.能写清楚自己想养小动物的理由。 2.能发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化，写好“劝、转”等字。 3.能背诵《二十四节气歌》。 4.自主阅读《月亮姑娘做衣裳》，能发挥想象，理解故事内容，感受故事的有趣。 【教学过程】 一、学习“写话” 1.看图片，乐分享。 （1）课件出示小动物图片，说一说你想养的小动物，并说说你的理由。 （2）引导学生从小动物的外形、生活习性等方面来说。 （3）提示：可以按一定顺序来介绍，可以是外形特点，也可以是生活习性。 （4）引导学生把话说完整。 2.讲趣事，说一说。 （1）讲讲自己和小动物之间发生的有趣的事情。 （2）小组内交流。 3.动动笔，写一写。 （1）把自己讲的话写出来。 （2）写话格式：开头要空两格，不会写的字可以用拼音代替。 （3）自由写话，鼓励学生多写几条理由。 （4）指名展示，教师现场点评、指导。 二、学习“书写提示” 1.出示两组字，比较发现。 (1)（课件出示） 又 土 车 牛 劝 堆 转 特 (2)对比观察：仔细看看“又、土、车、牛”作为偏旁后，有什么变化? 学生交流发现：“又”作为偏旁后捺变点;“土、车、牛”作为偏旁后长横变提。 3.迁移拓展：我们还学过哪些“又、土、车、牛”作为偏旁的字呢? 反馈交流，相机出示： 又字旁的字有：双、欢、邓、鸡、戏。 土字旁的字有：地、块、坏、坡、场。 车字旁的字有：轻。 牛字旁的字有：物。 4.借助提示，范写指导。 (1)课件相机出示：“劝、堆”“转、特”。 (2)学生先观察并自读“泡泡”中的书写提示。 (3)交流书写要领，教师书空“车、牛”偏旁的笔顺。 (4)小结：有的字变成偏旁后，某些笔画的大小和形态要发生变化，笔顺也发生了变化。 (5)范写两个字“劝、转”，学生书空。 5.强调写字姿势，学生练写。 6.展示台展示学生作品，师生评价。 三、学习《二十四节气歌》 1.学生自由读，读准字音，读通句子。教师正音，指导读好多音字“处”。 2.知来历，晓节气。 （1）在古代，没有钟表，农民伯伯是通过什么知道何时应该播种、插秧、收割的呢？ （2）简单介绍“节气”：节气是根据太阳一年内的位置变化以及所引起的地面气候的变化次序，把一年365天分成24段，用来指导农业活动的补充历法。为便于记忆，古代劳动人民将它编成了这首《二十四节气歌》。 （3）出示二十四个节气，让学生简单了解二十四个节气与《二十四节气歌》的对应情况。 （课件出示） 春 雨 惊 春 清 谷天， 立春 雨水 惊蛰 春分 清明 谷雨 夏 满 芒 夏 暑 相连。 立夏 小满 芒种 夏至 小暑 大暑 秋 处 露 秋 寒 霜降， 立秋 处暑 白露 秋分 寒露 霜降 （4）说发现：第一行是春天的节气，第二行是夏天的节气，第三行是秋天的节气，第四行是冬天的节气。立春、立夏、立秋、立冬四个节气分别代表了春、夏、秋、冬的开始。 3.节气歌，我来诵。 （1）听《二十四节气歌》，学生拍手跟读。 （2）指导学生尝试背诵《二十四节气歌》。 4.课外可以翻看日历，多了解关于节气的知识。 四、学习“我爱阅读” 1.学生借助拼音读文，认读生字。试着根据上下文猜一猜不认识的词语的意思。 指导朗读：“娘、亮、裳”都读轻声。 2.学生自由读故事，思考：故事的主要内容是什么？ 预设：月亮姑娘在做衣裳，可做的衣裳总不合适。 3.教师运用图片讲故事，帮助学生理解故事内容。指导学生认识描写月亮变化的词句。 如：细细的、弯弯的、像眉毛、好像弯弯的镰刀等。 夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，像眉毛。 过了四天，月亮姑娘长胖了一点儿，好像弯弯的镰刀。 过了四天，月亮姑娘又长胖了一点儿，像只核桃。 又是四天过去了，月亮姑娘来取衣裳。裁缝师傅看到她变得圓圆的，像一只圆盘，吃了一惊：“啊?你又长胖了!” 4.全班齐读故事，想想“哪个地方很有趣”。 5.引导学生交流：抓住写裁缝师傅和月亮的对话，引导学生感受童话故事的趣味性。鼓励学生发表自己的看法。 6.拓展：启发学生晚上观察月亮的变化并用图画做记录。 【教学反思】 1.二年级的学生对新鲜有趣的事物特别感兴趣，在这节课上，我充分发挥多媒体教学的优势，利用声音、图片、动画等形式创设情境，让学生进入一个奇妙的童话世界，这样就有效地集中了学生的注意力，激发了学生学习的积极性，充分发挥了他们的主体作用。 2.语文园地中出现的词语、句子、节气歌和故事，教学过程中，我采用多种方式进行朗读，让学生在这个过程中理解词语、句子的意思，对节气歌熟读成诵，并在读中梳理故事的情节，从而加深对词语、句子、故事的理解。 3.写话对学生们来说是难点，不好把握。教学过程中，我首先引导学生们说说自己想养的小动物以及自己想养的小动物的外形、生活习性等。再引导他们抓住动物的特点，说说与小动物之间的趣事。最后水到渠成地说出养小动物的理由，从而实现写话从口头语言到书面语言的转变。 学科网（北京）股份有限公司 $$