精品解析：2023-2024学年辽宁省鞍山市千山区统编版六年级下册期中考试语文试卷

千山区小学六年级阶段性教学成果评估 语文卷 一、积累运用。 1. 阅读语段，完成下面练习题。 ①夏天，万物葱茏chóu mì ，较之春的娇嫩，别具一番繁盛。立夏是春与夏的过渡。这一时节，层层叠叠的绿成为主角。但在一片绿意中也不乏鲜花的点缀，月季、玫瑰、蔷薇，______地开放。一丛丛、一簇簇，在míng mèi 的阳光下，或在蒙蒙的晨雨中，带着fèi téng的热力，仰面而笑。 ②经过立夏的蓄力，世间万物迎来了小满节气。“将满未满”，即为小满。它既是收获的前奏，也标志着炽热夏季的正式开始。此时杨梅果成熟了，一树树的红果jiǎo dòng 着人们的心，摘一颗放入口中，果子在齿间迸裂，汁水fēng yíng 。再来一点杨梅酒，夏日时光也变得惬意______。 ③芒种时节，荔枝开始大面积上市，果香肉厚，晶莹剔透。何止荔枝？清香脆甜的早桃，沙甜爽口的西瓜，此时也______着人们的心情，还有更多的果实在______。 （1）看拼音，写词语，按顺序工整地写在下面的方格中。 （2）给语段中加点字注音，全部正确的一项是（ ） A. 主角（jué） 炽热（chì） 晶莹剔透（tì） B. 主角（jué） 炽热（chì） 晶莹剔透（tī） C. 主角（jiǎo） 炽热（zhì） 晶莹剔透（tì） D. 主角（jiǎo） 炽热（chì） 晶莹剔透（tī） （3）依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 争先恐后 悠长 愉悦 蓄势待发 B. 争强好胜 悠长 激励 一触即发 C. 争先恐后 漫长 激励 蓄势待发 D. 争强好胜 漫长 愉悦 一触即发 2. 下列句子中，加点的成语或名言运用恰当的一项是（ ） A. 杭州奥体博览城的设计充分体现了人民的智慧，正如毛主席所言“群众是真正的英雄”。 B. AI机器人“九歌”曾跃跃欲试，出口成诗：“画舫烟波双桨急，小桥风浪一帆轻。” C. “嫦娥”探月、“蛟龙”入海、“北斗”组网……我国重大科技成果万象更新地涌现。 D. 一位志愿者感叹道：“奥运会是世界的盛会，运动员们‘路遥知马力，日久见人心’。” 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 在学习中，我们应该培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。 B. 这支人民空军在抗美援朝战场上共击落敌机超过80多架，战功赫赫。 C. 在阅读名著中，使我们明白许多做人道理，领悟人生的真谛。 D. 新时代的中华儿女将以更加自信的姿态，继续谱写属于中国也属于世界的华彩篇章。 4. 下列句子运用的修辞方法和其他三项不同的一项是（ ） A. 过了农历二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 B. 这个城市虽是块巴掌大的地方，但永远是祖国不可分割的一部分。 C. 那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 D. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 5. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《北京的春节》的作者老舍被称为“人民艺术家”。他用充满京味儿的语言为我们描绘了一幅老北京春节的民俗画卷。 B. 过年时候吃年糕，寓意万事如意年年高；过年的时候吃鱼，寓意年年有余。 C. 《匆匆》一文的作者是朱自清，课文表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜。 D. 《那个星期天》是一篇借物抒情的文章，在叙述中自然而然地流露情感。 6．按要求完成句子练习 6. 照样子，续写句子。 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；____________，__________________；____________，____________。 7. 当心情不同时，我们对身边事物感受也会有不同。请根据下面给出的情境写句子。 8. 古诗文、名言填空。 （1）百川东到海，____________？ （2）____________，泣涕零如雨。 （3）近水知鱼性，____________ （4）_________，更有早行人。 （5）寒食节游古都西安，看到柳絮飞舞、落红无数的迷人春景时，我们不由得想起了唐代诗人韩翃的诗句：__________，___________。 9. 实践活动。 （1）从封面这些文字中，我们可以获取__________、__________、出版社和译者等信息。 （2）关于这本书的表述，不正确的一项是（ ） A．鲁滨逊敢于冒险，面对人生的困境，他显示出了一个硬汉的坚毅性格和英雄本色，体现了那个时代的开拓精神。 B．鲁滨逊在日记中把自己流落的荒岛取名为“绝望岛”，因为自始至终他在岛上的生活都十分绝望。 C．风暴过后，鲁滨逊利用自制的木筏陆续从大船搬回麦子、火药、枪支、木匠工具等有用的物品，并在一个荒无人烟的海岛上安置住所。 （3）你是如何阅读名著的？请你与大家分享你的好方法。 ______________ 二、阅读感悟。 古诗文阅读。 十五夜望月 （唐）王建 中庭地白树栖鸦，冷落无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 10. “十五夜”指的是__________的夜晚，中国历代有___________的习俗。“冷落无声湿桂花”中的“冷”表现了诗人______________的心境；“桂花”既指庭中的桂花，又让人联想到__________。 11. 这首诗中其意境与李白的诗句“床前明月光，疑是地上霜”最相近的是哪句话？ _________________ 12. 下列诗句节奏划分错误的一项是（ ） A. 今夜/月明人尽/望 B. 不知/秋思/落谁家 13. 下面对诗句的赏析有误的一项是（ ） A. 诗的开篇描绘出十五夜的明朗素洁的景象，为下文写秋思作铺垫。 B. 最后一句写“秋思落谁家”，一个“落”字，给人以动的形象感觉，仿佛愁思在随银月的清辉一起洒落人间。 C. 诗人表面上是在写秋思不知道落在何处，实际上是自己找到了答案，在抒发自己内心的愉快之情。 课内阅读。 腊八粥（节选） ①“噗。”锅内又叹了声气。八儿回过头来，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已！ ②锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 ③“呃！”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 ④这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是因了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 【阅读链接】 爆米花飘香的童年（节选） ①我不由想起小时候那些爆米花飘香的岁月。乡村的日子简单质朴，冬季一到，小村庄就像一只冬眠了的小兽，一切都是寂静安然的。农闲季节，人们出门也少了。我正在炉火旁打盹的时候，听到一声吆喝——“爆米花喽……”我一个激灵跳起来，让母亲准备好玉米粒，然后飞快地跑出家门。这时候，孩子大人已经从不同的胡同口出来，涌向了街上。小村庄一下子醒了，热闹起来。 ②孩子们都兴奋极了，把爆米花师傅围起来。只见他不慌不忙地摇动着一个铁桶罐，说着“别着急，排好队”。我的眼睛盯着那个铁桶罐，它黑乎乎的，肚子滚圆，玉米粒在里面不知要翻滚多少次。那时候我觉得，铁桶罐很普通，一定是爆米花师傅身怀绝技，巧妙发功，才能爆出喷香的爆米花。你看他多么镇定自若，还有几分得意。 ③等待的时间总是很漫长。爆米花师傅终于把铁桶罐拿下来，那一刻，我们欢呼起来。只见他用力一拉，“砰”的一声巨响，爆米花炸开在事先准备好的一个口袋里。瞬间，浓香四溢，孩子们兴奋了，不管是谁家的爆米花，先抓过一把解解馋。又甜又脆，还带着热乎气，真好吃。 ④终于轮到我了，我讨好地对爆米花师傅说：“大伯，我喜欢吃甜的！给我做甜一点儿。”爆米花师傅咧开大嘴一笑，说：“好！”其实，那时候所谓的糖不过是一种叫作“糖精”的东西，可它给我们带来的快乐是无法估量的。 14. 第①段中“叹气”是指___________，让我们联想到______________。 15. 阅读链接第①段中画线的句子运用了________的修辞方法，生动地写出了_________。 16. 同样是等待，两篇选文描写等待的方式不一样，请仔细阅读文章完成下表。 选文 腊八粥 爆米花飘香的童年 等什么 __________ ______________ 怎么等 等等、猜猜 边看边等、___________ 17. 为什么作者要把自己等待美食的过程写得这么详细？从详略安排的角度说理由。 ______________ 18. 你最喜欢吃的节日食物是什么？你是怎么急着等待吃它的？请写几句话。 _______________ 课外阅读。 时间不等人 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 ③临行前，妈逐一把包裹拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈妈大嚷嚷：“哎呀，别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡说。”妈妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑呵呵地招呼着亲戚邻里。 ④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”妈妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。 ⑥爸说：“走吧，时间不等人。” ⑦车终究还是开动了。我坐在车里，日光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不到她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地。 ⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。【甲】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，【乙】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默。那条校园的小路，我们走了很久很久。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”爸说：“你先回去，我在这看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，一转身，泪就“啪嗒”掉了下来。 ⑪走了几步，我停下往回看，爸依旧在那站着，他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成很小很小的人，我已看不清楚他的模样。 ⑫这个男人，曾经是我心中的天地，而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ⑬这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 19. 阅读选文②—④段，围绕妈妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整。 20. 第⑪段中画线的句子是对父亲_________描写，让我们感受到了_______ 21. 结合上下文，说说作者是用什么方式表达情感的？（填字母） A．语言描写法 B．神态刻画法 C．心理独白法 D．环境烘托法 （1）她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？（ ） （2）等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。（ ） （3）我的泪水开始在眼眶里打转，一转身，泪就“啪嗒”掉了下来。（ ） 22. 请仔细阅读选文第⑧段中甲、乙两处，你认为这两处的说法矛盾吗？为什么？ ________________ 23. 选文第⑦段和第⑬段都写到“远去的”是“我”，停留在“原地的”是父母，你是怎样理解的？请结合全文说一说。 ________________ 三、习作表达。 24. 读了《鲁滨逊漂流记》，你一定被鲁滨逊强大的生存技能和自我保护的本领深深折服。“读一本好书，就是在和高尚的人谈话”，最近你读了哪些书？请选择一本你喜欢的，写一篇读后感，谈谈你从阅读中获得的收获、启发等。题目自拟。 25. 生活中，感动无处不在。一个人、一件事、一段经历往往都会让我们感动不已。激动的时候，我们会兴高采烈；痛苦的时候，我们会潸然泪下……每次的真情流露都给我们的心灵带来巨大冲击，给我们的灵魂带来深度触动，它让我们始终难忘。请以“感动”为题写一篇习作，注意写出这件事给你带来的感受。 要求：从上面两个话题中选择一个写一篇习作，语言流畅，内容具体，有真情实感，习作中不能出现真实的校名、人名，字数在450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 千山区小学六年级阶段性教学成果评估 语文卷 一、积累运用。 1. 阅读语段，完成下面的练习题。 ①夏天，万物葱茏chóu mì ，较之春的娇嫩，别具一番繁盛。立夏是春与夏的过渡。这一时节，层层叠叠的绿成为主角。但在一片绿意中也不乏鲜花的点缀，月季、玫瑰、蔷薇，______地开放。一丛丛、一簇簇，在míng mèi 的阳光下，或在蒙蒙的晨雨中，带着fèi téng的热力，仰面而笑。 ②经过立夏的蓄力，世间万物迎来了小满节气。“将满未满”，即为小满。它既是收获的前奏，也标志着炽热夏季的正式开始。此时杨梅果成熟了，一树树的红果jiǎo dòng 着人们的心，摘一颗放入口中，果子在齿间迸裂，汁水fēng yíng 。再来一点杨梅酒，夏日时光也变得惬意______。 ③芒种时节，荔枝开始大面积上市，果香肉厚，晶莹剔透。何止荔枝？清香脆甜的早桃，沙甜爽口的西瓜，此时也______着人们的心情，还有更多的果实在______。 （1）看拼音，写词语，按顺序工整地写在下面的方格中。 （2）给语段中加点字注音，全部正确的一项是（ ） A. 主角（jué） 炽热（chì） 晶莹剔透（tì） B. 主角（jué） 炽热（chì） 晶莹剔透（tī） C. 主角（jiǎo） 炽热（zhì） 晶莹剔透（tì） D. 主角（jiǎo） 炽热（chì） 晶莹剔透（tī） （3）依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 争先恐后 悠长 愉悦 蓄势待发 B. 争强好胜 悠长 激励 一触即发 C. 争先恐后 漫长 激励 蓄势待发 D. 争强好胜 漫长 愉悦 一触即发 【答案】（1） 稠密 明媚 沸腾 搅动 丰盈 （2）B （3）A【解析】 【小问1详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“稠”“密”“沸”“腾”“搅”“盈”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【小问2详解】 本题考查多音字。 角：jiǎo，1．名词，（只，对）某些动物头上长出的坚硬的东西，一般细长而弯曲，上端较尖。2．名词，形状像角的东西。3．名词，古代军队中的乐器，用嘴吹发声。4．名词，星宿（xiù）名，二十八宿之一。5．名词，从一个点引出两条射线所形成的平面图形；从一条直线上展开的两个平面或从一点上展开的多个平面所形成的立体图形。6．量词，我国的辅助货币单位，10分是1角，10角是1元。7．名词，岬角，伸入海中的尖形陆地。多用于地名。8．名词，（～儿）眼、嘴等器官两部分的接合处。9．量词，用于从整体划分成的角形东西。10．名词，（～儿）物体两个边沿相接的地方；角落。11．旧同“饺”。 jué，1．动词，竞争；争胜。2．名词，角色，指演员在戏中扮演的人物，也比喻生活中某种类型的人物。3．名词，古代饮酒器，形状像爵，前后都是尾，没有两根小柱子。 剔：tī，1．动词把肉从骨头上剥离或刮下来。2．动词从缝隙或孔洞里往外挑（tiǎo）拨东西。3．动词把不好的东西去掉。4．名词汉字的笔画，即挑（tiǎo） tì，1．同“剃”。同“鬀”。2．用刀刮去毛发。 主角：jué，指戏剧、影视或事件中的核心人物，承担主要情节或责任的角色。 炽热：chì，形容温度极高或情感、气氛极其热烈、浓烈。 晶莹剔透：tī，形容物体光亮透明，毫无杂质，多用于描述宝石、冰晶、露珠等。 故选B。 【小问3详解】 本题考查选词填空。 ‌争先恐后‌：争着向前，唯恐落后（侧重主动竞争的状态）。 争强好胜‌：处处想超过别人，强调好胜心强（多含贬义）。 悠长‌：形容时间、声音等绵长且令人感到舒适（如“惬意悠长”）。 漫长‌：单纯指时间或空间的长，无情感色彩。 愉悦‌：使人感到快乐、喜悦（直接描述心情）。 激励‌：激发鼓励，促使人行动（需有明确对象或目标）。 蓄势待发‌：积蓄力量，等待时机行动（强调准备充分）。 一触即发‌：形容事态紧张，稍碰即爆发（多用于冲突或危机）。 ‌第一空（出自①段）‌：月季、玫瑰、蔷薇在绿意中“______地开放”。 需体现花朵竞相开放的生机，“争先恐后”符合植物争相生长的动态；“争强好胜”含贬义，且不用于自然事物。排除B、D‌（含“争强好胜”）。 第二空（第②段）‌：杨梅酒让夏日时光“惬意______” “惬意”本身已含愉悦感，“悠长”可形容夏日时光的舒适绵长；“漫长”仅强调时间长，无情感。排除C、D‌（含“漫长”）。 第三空（第③段）‌：语境：荔枝、早桃、西瓜“______着人们的心情”。 水果的香甜直接带来快乐，“愉悦”更贴切；“激励”需有目标性（如“激励奋斗”），与水果无关。排除B、C‌（含“激励”）。 第四空（③段）‌：更多果实“在______”。 果实成熟需积累养分，“蓄势待发”体现自然生长的准备状态；“一触即发”形容危机，与果实无关。排除B、D‌（含“一触即发”）。 故选A。 2. 下列句子中，加点的成语或名言运用恰当的一项是（ ） A. 杭州奥体博览城的设计充分体现了人民的智慧，正如毛主席所言“群众是真正的英雄”。 B. AI机器人“九歌”曾跃跃欲试，出口成诗：“画舫烟波双桨急，小桥风浪一帆轻。” C. “嫦娥”探月、“蛟龙”入海、“北斗”组网……我国重大科技成果万象更新地涌现。 D. 一位志愿者感叹道：“奥运会是世界的盛会，运动员们‘路遥知马力，日久见人心’。” 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对成语和名言的理解。 A．“群众是真正的英雄”是毛主席的名言，强调人民群众的集体智慧和力量是推动历史发展的根本动力，英雄式的成就源于群众实践，与“杭州奥体博览城的设计体现人民智慧”高度契合，符合语境。 B．“跃跃欲试”形容急切地想尝试某事，表现出兴奋、期待的心理状态。但AI机器人是程序驱动的工具，无法具备主观意愿，拟人化使用不当。 C．“万象更新”指事物全面焕新（如季节更替），而句中强调科技成果“不断涌现”，应改为“层出不穷”或“雨后春笋”。 D．“路遥知马力，日久见人心”意思是：只有经过长时间的相处和共同经历，才能深入了解一个人的真实性格和品质。时间能检验事物的本质（‌强调长期观察才能看清真相‌，尤其用于人心、品性）与奥运会“运动员表现”无逻辑关联，属张冠李戴。 故选A。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 在学习中，我们应该培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。 B. 这支人民空军在抗美援朝战场上共击落敌机超过80多架，战功赫赫。 C. 在阅读名著中，使我们明白许多做人道理，领悟人生的真谛。 D. 新时代的中华儿女将以更加自信的姿态，继续谱写属于中国也属于世界的华彩篇章。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析。 A．语序不当，应该先“观察”，然后“分析”，最后才是“解决”。 B．重复啰嗦，“超过”和“多”重复，删去其中一个。 C．成分残缺，缺少主语，“使”字前面没有明确的主语，删去“使”即可。 故选D。 4. 下列句子运用的修辞方法和其他三项不同的一项是（ ） A. 过了农历二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 B. 这个城市虽是块巴掌大的地方，但永远是祖国不可分割的一部分。 C. 那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 D. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 A．“春节眨眼就到了啊。” “眨眼”将时间流逝夸张化，属于‌夸张‌。 B．这个城市虽是块巴掌大的地方。” “巴掌大”以极小事物形容城市面积，属于‌缩小夸张‌。 C．“薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。” “害了羞”赋予雪人的情感，属于‌拟人‌。 D．“喜得快要发疯了。” “快要发疯”夸大情绪强度，属于‌夸张‌。 故选C。 5. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《北京的春节》的作者老舍被称为“人民艺术家”。他用充满京味儿的语言为我们描绘了一幅老北京春节的民俗画卷。 B. 过年的时候吃年糕，寓意万事如意年年高；过年的时候吃鱼，寓意年年有余。 C. 《匆匆》一文的作者是朱自清，课文表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜。 D. 《那个星期天》是一篇借物抒情的文章，在叙述中自然而然地流露情感。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查作家作品、文化常识和内容课文内容理解。 D．说法有误。《那个星期天》是一篇写童年回忆的文章，作者史铁生通过具体细致的心理描写，如“我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋等语句，在叙述中自然而然地流露情感，是一篇抒情散文，但不是借物抒情，而是通过对人物心理的刻画来抒情。 故选D。 6．按要求完成句子练习 6. 照样子，续写句子。 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；____________，__________________；____________，____________。 【答案】 ①. 睡觉的时候 ②. 日子从床边过去 ③. 玩耍的时候 ④. 日子从欢笑声中过去 【解析】 【详解】本题考查仿写和补充句子。 续写句子时需把握原句的排比结构及拟人化手法，选取日常动作与具象物品搭配，营造时间悄然流逝的意境。‌仿写时沿用“动作+时候，日子+从……过去”的句式，保持排比工整。 示例：凝望的时候，日子从眼前过去；沉默的时候，日子从唇边过去。 7. 当心情不同时，我们对身边事物的感受也会有不同。请根据下面给出的情境写句子。 【答案】飘落的黄叶就像一只只黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞，这真是迷人的秋景图呀！ 看着黄叶凄凉地飘落，才发现原来秋天早已在不知不觉中来到了。时光匆匆，而我却什么都没有学好。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 本题需通过同一场景（片片黄叶飘落）展现情感对感知的影响，关键在于用不同的描写手法传递两种情绪。首先，明确“心情好”与“心情不好”的核心差异：积极情绪下，观察视角偏向动态美感与希望联想；消极情绪则聚焦沉重细节与失落隐喻。句子合理通顺即可。 示例：‌ 心情好时：片片黄叶飘落，似风托起的信笺，携着秋阳的金粉，为大地写下温柔的私语。 心情不好时：片片黄叶飘落，如被岁月剪碎的残梦，每一步簌簌声都踩在未愈的旧疤上。 8. 古诗文、名言填空。 （1）百川东到海，____________？ （2）____________，泣涕零如雨。 （3）近水知鱼性，____________。 （4）_________，更有早行人。 （5）寒食节游古都西安，看到柳絮飞舞、落红无数的迷人春景时，我们不由得想起了唐代诗人韩翃的诗句：__________，___________。 【答案】 ①. 何时复西归 ②. 终日不成章 ③. 近山识鸟音 ④. 莫道君行早 ⑤. 春城无处不飞花 ⑥. 寒食东风御柳斜 【解析】 【详解】本题考查对古诗名言的识记。 （1）书写时注意“复”“归”的正确写法； （2）书写时注意“终”“章”的正确写法； （3）书写时注意“近”“鸟”“音”的正确写法； （4）书写时注意“莫”“道”“君”的正确写法； （5）“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”出自唐代诗人韩翃的《寒食》，译文：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇家花园的柳枝。 书写时注意“春”“城”“寒”“食”“御”“柳”“斜”的正确写法。 9. 实践活动。 （1）从封面这些文字中，我们可以获取__________、__________、出版社和译者等信息。 （2）关于这本书的表述，不正确的一项是（ ） A．鲁滨逊敢于冒险，面对人生的困境，他显示出了一个硬汉的坚毅性格和英雄本色，体现了那个时代的开拓精神。 B．鲁滨逊在日记中把自己流落的荒岛取名为“绝望岛”，因为自始至终他在岛上的生活都十分绝望。 C．风暴过后，鲁滨逊利用自制的木筏陆续从大船搬回麦子、火药、枪支、木匠工具等有用的物品，并在一个荒无人烟的海岛上安置住所。 （3）你是如何阅读名著的？请你与大家分享你的好方法。 ______________ 【答案】 ①. 书名 ②. 作者 ③. B ④. 批注，先看梗概，查阅资料了解背景 【解析】 【详解】本题考查综合实践。 （1）本题考查对封面内容的理解。 从封面可知，书名是《鲁滨逊漂流记》，作者是英国作家丹尼尔·笛福，译者是赵光，出版社是海潮出版社。 （2）本题考查对课文的理解。 B．鲁滨逊初到荒岛时确实绝望，但很快调整心态（如写下“幸与不幸”清单），通过劳动和信仰重建生活希望。“绝望岛”的命名仅反映初期情绪，而非“自始至终绝望”。‌本项选择错误‌，曲解人物心理变化。故选Ｂ。 （3）本题考查阅读方法。 你是如何阅读名著的？请你与大家分享你的好方法。合理通顺即可。 阅读名著时，我习惯“四步法”：‌先查资料了解作者生平和时代背景‌（如读《红楼梦》前熟悉清代社会结构），避免误读；‌细读时逐章批注，圈画关键情节、人物对话和意象‌（如《百年孤独》的魔幻细节），梳理伏笔与主题；‌对比不同译本或影视改编‌，加深理解语言魅力；‌读后提炼全书逻辑‌，结合书评形成独立见解（如分析《罪与罚》中“超人哲学”的崩塌）。边读边联想现实，让经典照进生活，才是深度阅读的意义。 二、阅读感悟。 古诗文阅读。 十五夜望月 （唐）王建 中庭地白树栖鸦，冷落无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 10. “十五夜”指的是__________的夜晚，中国历代有___________的习俗。“冷落无声湿桂花”中的“冷”表现了诗人______________的心境；“桂花”既指庭中的桂花，又让人联想到__________。 11. 这首诗中其意境与李白的诗句“床前明月光，疑是地上霜”最相近的是哪句话？ _________________ 12. 下列诗句节奏划分错误的一项是（ ） A. 今夜/月明人尽/望 B. 不知/秋思/落谁家 13. 下面对诗句的赏析有误的一项是（ ） A. 诗的开篇描绘出十五夜的明朗素洁的景象，为下文写秋思作铺垫。 B. 最后一句写“秋思落谁家”，一个“落”字，给人以动的形象感觉，仿佛愁思在随银月的清辉一起洒落人间。 C. 诗人表面上是在写秋思不知道落在何处，实际上是自己找到了答案，在抒发自己内心的愉快之情。 【答案】10. ①. 中秋节 ②. 赏月 ③. 孤寂、怅然 ④. 月中的桂树 11. 中庭地白树栖鸦 12. A 13. C 【解析】 【导语】这篇古诗文阅读以王建《十五夜望月》为核心，通过四道题目多维度考查学生鉴赏能力。选诗典型，抓住中秋夜“月”“桂”“秋思”等经典意象，展现唐诗含蓄深远的意境美。题目设计层次分明：第1题侧重文化常识与意象解读；第2题考查诗句比较阅读；第3、4题分别从格律节奏和情感把握角度设问。整体既检验基础积累，又引导体会诗歌“以景传情”的手法，尤其“冷”“落”等字眼的品析，精准指向唐诗“炼字”艺术。选项设置具有思辨性，如第4题C项的反向干扰，能有效检测深度理解。 【10题详解】 本题考查对古诗理解。 由“桂花”“月明”“秋思”等意象群可知，此诗描写中秋月夜（农历八月十五），而中秋赏月、团圆的习俗自唐代已蔚然成风。 “冷”字的双关意蕴：表层写秋夜寒露浸湿桂花的物理之冷，深层则通过“无声”“冷落”等词渗透出诗人身处佳节却形影相吊的孤寂感，与尾句“秋思落谁家”的怅惘形成情感闭环。 “桂花”的象征意义，需关联神话语境——月宫桂树是中秋核心意象，既实写庭院桂花飘香，又虚指月宫仙境，赋予诗歌超越现实的哲思维度。 【11题详解】 本题考查对古诗的理解。 王建《十五夜望月》中“中庭地白树栖鸦”一句与李白“床前明月光，疑是地上霜”意境最为相近：两者皆以月光为核心意象，通过“地白”与“地上霜”的冷色调视觉描写（前者实写月光倾洒庭院的皎洁，后者虚写霜色联想），勾勒出深夜的清冷寂静；同时，“树栖鸦”的静态画面与“疑是地上霜”的错觉感知，均以含蓄手法暗示环境的孤寂（鸦栖暗示万籁俱寂，霜色暗含客居寒意），从而在月光笼罩的静谧中渗透出孤独情感，形成“景中含情、冷寂空明”的意境共鸣。 【12题详解】 本题考查对诗句节奏的划分。 A．七言诗常规节奏为“二二三”结构，如“中庭/地白/树栖鸦”或“今夜/月明/人尽望”‌。选项A将“月明人尽”强行拆分，导致末字“望”单独成节，破坏了“月明”修饰“人尽望”的语义连贯性（“月明”指月光皎洁，“人尽望”指众人皆望月）。 故选Ａ。 【13题详解】 本题考查对诗句的理解。 Ｃ．“抒发愉快之情”与全诗含蓄怅惘的情感基调相悖——诗人借“不知秋思落谁家”的疑问，正因自身怀人愁绪难以排解，才将普遍秋思引向开放式感怀，非但无“愉快”反而更显孤独深沉‌。 故选Ｃ。 课内阅读。 腊八粥（节选） ①“噗。”锅内又叹了声气。八儿回过头来，也不过是看到一股淡淡烟气往上一冲而已！ ②锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。 ③“呃！”他惊异得喊起来了，锅中的一切已进了他的眼中。 ④这不能不说是奇怪呀，栗子跌进锅里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾见过跌进黄焖鸡锅子里的一群栗子，不久就融掉了。饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是因了锅边成一圈。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。 【阅读链接】 爆米花飘香的童年（节选） ①我不由想起小时候那些爆米花飘香的岁月。乡村的日子简单质朴，冬季一到，小村庄就像一只冬眠了的小兽，一切都是寂静安然的。农闲季节，人们出门也少了。我正在炉火旁打盹的时候，听到一声吆喝——“爆米花喽……”我一个激灵跳起来，让母亲准备好玉米粒，然后飞快地跑出家门。这时候，孩子大人已经从不同的胡同口出来，涌向了街上。小村庄一下子醒了，热闹起来。 ②孩子们都兴奋极了，把爆米花师傅围起来。只见他不慌不忙地摇动着一个铁桶罐，说着“别着急，排好队”。我的眼睛盯着那个铁桶罐，它黑乎乎的，肚子滚圆，玉米粒在里面不知要翻滚多少次。那时候我觉得，铁桶罐很普通，一定是爆米花师傅身怀绝技，巧妙发功，才能爆出喷香的爆米花。你看他多么镇定自若，还有几分得意。 ③等待的时间总是很漫长。爆米花师傅终于把铁桶罐拿下来，那一刻，我们欢呼起来。只见他用力一拉，“砰”的一声巨响，爆米花炸开在事先准备好的一个口袋里。瞬间，浓香四溢，孩子们兴奋了，不管是谁家的爆米花，先抓过一把解解馋。又甜又脆，还带着热乎气，真好吃。 ④终于轮到我了，我讨好地对爆米花师傅说：“大伯，我喜欢吃甜的！给我做甜一点儿。”爆米花师傅咧开大嘴一笑，说：“好！”其实，那时候所谓的糖不过是一种叫作“糖精”的东西，可它给我们带来的快乐是无法估量的。 14. 第①段中“叹气”是指___________，让我们联想到______________。 15. 阅读链接第①段中画线的句子运用了________的修辞方法，生动地写出了_________。 16. 同样是等待，两篇选文描写等待的方式不一样，请仔细阅读文章完成下表。 选文 腊八粥 爆米花飘香的童年 等什么 __________ ______________ 怎么等 等等、猜猜 边看边等、___________ 17. 为什么作者要把自己等待美食的过程写得这么详细？从详略安排的角度说理由。 ______________ 18. 你最喜欢吃的节日食物是什么？你是怎么急着等待吃它的？请写几句话。 _______________ 【答案】14. ①. 腊八粥煮在锅里的沸腾声 ②. 腊八粥在锅里沸腾的样子，使人联想到腊八粥的美味 15. ①. 比喻 ②. 冬季小村里特别的寂静 16. ①. 腊八粥 ②. 爆米花 ③. 边吃边等 17. 两篇文章都详细描写了等待美食的过程，使文章详略得当，重点突出。 将孩子们等待美食的心理表现的淋漓尽致，一个个天真烂漫的儿童形象跃然纸上，写出了对童年美好生活的怀念。 18. 我最喜欢吃粽子，闻着粽子的香味，我就感觉自己很饿，于是就问妈妈，还要多久才能吃。当妈妈说还要一个小时，我就感觉时间过得特别慢，肚子咕咕直叫。 【解析】 【导语】《腊八粥》与《爆米花飘香的童年》均以“等待”为叙事核心，通过孩童视角将平凡食事升华为情感载体。《腊八粥》聚焦家庭场景，八儿对食材的夸张想象（“枣子必大了三四倍”）与母子的温情互动（“抱我起来看”），以拟人化锅灶（“锅内叹了声气”）和细腻心理描写，将煮粥过程渲染为童真与亲情的双重仪式；《爆米花》则勾勒乡村集体记忆，爆米花师傅的“神秘技艺”（“身怀绝技，巧妙发功”）与孩童们围观的喧闹（“涌向街上”“抓一把解馋”），以动态的静寂对比（村庄“冬眠”到“醒了”）和质朴的感官细节（“糖精”“热乎气”），赋予传统手艺以文化温度。两文皆以过程胜于结果的详略策略，让“等待”成为承载乡愁、童趣与人情的精神容器。 【14题详解】 本题考查对文段内容的理解。 文中“叹气”运用拟人手法，将锅内蒸汽冲出的声响比作“叹息”，生动形象地描绘了腊八粥熬煮时热气翻涌的动态画面（原文“一股淡淡烟气往上一冲而已”）。这一描写不仅让读者联想到锅中食材在沸水中翻滚、逐渐软烂的过程（如第②段八儿猜测“栗子已稀烂”“饭豆肿胀”），更通过赋予锅“人性化”的特征，侧面烘托出八儿天真烂漫的童心和等待美食的急切心理（如后文八儿喊“妈，抱我起来看”）。此外，“叹气”与后文八儿“惊异”发现粥色深褐的意外形成呼应（第④段），暗示熬粥过程虽如他猜想般变化，但细节仍超出预期，进一步强化了腊八粥熬制时的神秘感和趣味性，传递出家庭生活的温馨氛围。 【15题详解】 本题考查修辞手法和对句子的理解。 “冬季一到，小村庄就像一只冬眠了的小兽，一切都是寂静安然的。”这句话运用了‌比喻‌的修辞方法，将冬季的小村庄比作“冬眠的小兽”（本体“小村庄”，喻体“小兽”），生动地写出了乡村冬日特有的宁静与安详。通过“冬眠”这一动物特性，赋予村庄以生命感，既暗示冬季农闲时村庄的沉寂（如“人们出门也少了”），又用“小兽”的意象传递出一种蜷缩、静谧的温暖氛围，与后文爆米花师傅到来后“小村庄一下子醒了，热闹起来”形成鲜明对比。这种比喻既强化了季节对村庄状态的影响，又为下文“爆米花飘香”打破冬日沉寂、唤醒村庄活力的情节埋下伏笔，凸显了简单生活中微小事物带来的巨大欢乐。 【16题详解】 本题考查对文段内容的理解。 等什么： 《腊八粥》第②段写了八儿等待的是腊八粥从食材到成品的熬煮过程，尤其是“栗子稀烂”“枣子膨胀”等具体变化，以及第④段最终“深褐色”的意外结果。 《爆米花》‌第③段写孩子们等待的是爆米花师傅完成操作后“砰”的巨响和炸开的成品，核心是爆米花从玉米粒到成型的瞬间转变。 怎么等： 《腊八粥》‌： 八儿通过想象推测锅中变化体现在第②段心理活动“饭豆肿胀”“花生仁面面的”，展现孩童天真烂漫的思维。第②段动作语言：“抱我起来看”主动请求母亲帮助观察，体现对猜想的好奇求证。 最第④段写了终发现“粥色深褐”超出预期，强化等待中惊喜与认知的冲突。 《爆米花飘香的童年》‌： 第②段“眼睛盯着铁桶罐”“师傅摇动罐子”体现孩子们集体围住师傅，全程紧盯铁桶罐，表现对制作过程的好奇与专注。第③段写等待中通过抓他人爆米花“解馋”，体现乡村孩童的率真与共享的快乐。第④段对话轮到自己时要求“甜一点”，突出等待中的期待与个性化诉求。由此可知《爆米花飘香的童年》中孩子们是边看边等，边吃边等。 【17题详解】 本题考查对文段内容的理解。 《腊八粥》详写“等待”的意图‌：第②段详细描写八儿对锅中食材的猜想（“栗子已稀烂到认不清楚了吧”“枣子必大了三四倍”），通过夸张的想象（如枣子膨胀到“三四倍”）体现孩童的天真烂漫（原文“要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了”）。若略去猜想，直接写粥煮好的结果，则无法传递八儿对腊八粥的急切渴望。八儿请求母亲“抱我起来看”（第②段），这一动作将等待从个人行为转化为亲子互动，凸显家庭温情。若略写这一细节，则温馨氛围大打折扣。第④段八儿发现“粥的颜色是深褐”与猜想形成对比，但作者详写猜想而略写结果，意在说明等待过程中的想象比结果更重要——童心的趣味在于对未知的期待，而非现实的印证。 《爆米花飘香的童年》详写“等待”的意图‌：第②段描写孩子们“围住爆米花师傅”“眼睛盯着铁桶罐”，第③段写“不管是谁家的爆米花，先抓一把解馋”，通过集体围观、共享的细节（如“涌向街上”“欢呼”），突出乡村生活中“等待”的热闹与人情味。若略写这些过程，则群体记忆的鲜活感会被削弱。第②段将爆米花师傅的动作神化（“身怀绝技，巧妙发功”“镇定自若”），通过孩童视角赋予普通劳动神秘感，详写等待中观察师傅的动作，是为了强化乡村技艺的文化意义（若略写则沦为平淡的工序描述）。第①段写村庄“冬眠般寂静”，而爆米花师傅的到来使村庄“醒了”，详写等待中村庄从静到动的转变，凸显微小事物对乡村活力的唤醒（略写则无法形成氛围对比）。 两文均以“等待”为线索，‌详写过程中的心理、动作、氛围，略写美食的色味‌，因为作者的核心目的不是刻画食物本身，而是通过等待传递情感与文化记忆。例如，《腊八粥》第④段仅用“深褐”描述粥的成色，《爆米花》第③段对味道只写“又甜又脆”，但两文均不吝笔墨描写等待中的猜想、围观、互动，说明“过程”承载了更深层的主题——‌等待中的期待、童真、人情味，比美食的滋味更能体现生活的美好‌。 ‌由此可知，作者通过详写等待过程、略写结果，将“等待”转化为情感的载体，使读者不仅看到美食的诞生，更感受到童心的跃动、亲情的温暖和乡村集体的活力。这种详略安排让普通的生活场景具有打动人心的力量，深化了文本主题。 【18题详解】 本题考查写话。 结合《腊八粥》和《爆米花飘香的童年》的写作手法，写一写你最喜欢吃的节日食物是什么？你是怎么急着等待吃它的？ 示例：我最喜欢的是除夕夜奶奶包的荠菜猪肉饺子。从午后开始，厨房里就传来“咚咚咚”剁馅儿的声音，混着荠菜的青草香和猪油的荤香，一缕缕钻进我的鼻尖我像只小尾巴似的黏在奶奶身后，每隔两分钟就掀开锅盖问：“水开了吗？”蒸汽扑得眼镜片白茫茫的，我胡乱抹一把，踮脚数着锅里翻腾的饺子肚皮，看它们鼓得像小元宝似的。奶奶总拍开我的手笑：“急嘴猴！得等三滚水才熟透！”最后端上桌时，我一口咬破薄皮，烫得直哈气也舍不得吐，满嘴鲜汁混着年味儿在舌尖炸开。 课外阅读。 时间不等人 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了车里。 ③临行前，妈逐一把包裹拆开来检查一遍。少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈妈大嚷嚷：“哎呀，别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。“哪里像逃荒，满嘴胡说。”妈妈见我恼了，笑中有些歉意，随即又笑呵呵地招呼着亲戚邻里。 ④车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”她跑进院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了，刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。”妈妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑤十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。 ⑥爸说：“走吧，时间不等人。” ⑦车终究还是开动了。我坐在车里，日光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不到她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地。 ⑧上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。【甲】为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，【乙】给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑨在我念大学以前，我与父亲很少交流。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑩送父亲去校门口的路上，我们依然沉默。那条校园的小路，我们走了很久很久。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。”爸说：“你先回去，我在这看着你回去再走。”我的泪水开始在眼眶里打转，一转身，泪就“啪嗒”掉了下来。 ⑪走了几步，我停下往回看，爸依旧在那站着，他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了送我上大学而特意添置的行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回头望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成很小很小的人，我已看不清楚他的模样。 ⑫这个男人，曾经是我心中的天地，而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ⑬这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 19. 阅读选文②—④段，围绕妈妈为“我”做的事情，将下列情节补充完整。 20. 第⑪段中画线的句子是对父亲_________描写，让我们感受到了_______ 21. 结合上下文，说说作者是用什么方式表达情感的？（填字母） A．语言描写法 B．神态刻画法 C．心理独白法 D．环境烘托法 （1）她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？（ ） （2）等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间。（ ） （3）我的泪水开始在眼眶里打转，一转身，泪就“啪嗒”掉了下来。（ ） 22. 请仔细阅读选文第⑧段中甲、乙两处，你认为这两处的说法矛盾吗？为什么？ ________________ 23. 选文第⑦段和第⑬段都写到“远去的”是“我”，停留在“原地的”是父母，你是怎样理解的？请结合全文说一说。 ________________ 【答案】19. 妈妈为“我”准备并搬运溜达包行李。 妈妈给“我”拿花生并叮嘱路上吃。 20. ①. 外貌 ②. 父亲对送“我”上大学这件事是非常重视的 21. ①. C ②. D ③. B 22. 不矛盾；“订了当晚回老家的火车票”体现了父亲节俭的美德，但却舍得花钱给“我”的舍友买苹果，是为了让舍友关照“我”，体现了父亲对“我”无微不至的关爱。 23. “我”终会长大成人，离家远去，父母亲却只能留在家里，默默守候，等我回来，“我”体会到了无论时间如何变化，父母对孩子的爱永远不变。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过细腻的描写和深情的叙述，展现了父母与子女之间深厚的情感纽带。文章以“时间不等人”为主题，通过母亲为“我”准备行李、父亲送“我”上大学的场景，刻画了父母无私的爱与子女逐渐意识到父母老去的过程。作者运用心理独白、神态刻画和环境烘托等多种手法，生动地表达了子女对父母的复杂情感，既有对父母付出的感激，也有对时光流逝的无奈与感伤。全文情感真挚，令人动容，引发读者对亲情与时间的深刻思考。 【19题详解】 本题考查对文段内容的理解和概括。 在第②段，妈妈主动准备六大包行李，不顾“我”的反对，像“搬家的蚂蚁”一样执意将所有包裹塞进车里，体现她对“我”的细致关怀。可以概括为准备并搬运行李‌。 第③段写了临行前妈妈拆开包裹逐一检查细节，面对“我”不耐烦的抱怨，她“笑中有些歉意”，随后又“笑呵呵”地招呼亲友，展现包容与隐忍。可以概括为拆包检查并对“我”表示歉意。 第④段写了车即将发动时，妈妈突然想起忘带煮花生，匆忙跑回家取来，从车窗递给“我”并嘱咐“别烫着”，凸显她临别时的不舍与牵挂。可以概括为补送食物并叮嘱‌。 【20题详解】 本题考查描写方法。 第⑪段画线句子“他穿着卡其色夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋”是对父亲的‌外貌描写‌，通过对父亲衣着的细致刻画，既展现了他‌为送“我”上大学特意精心准备的形象‌。如“特意添置的行头”，也暗含了父亲‌在子女成长过程中逐渐衰老的对比‌。从“卡其色夹克”“锃亮的黑皮鞋”等细节中，能感受到父亲对送行场合的重视与郑重，而“擦得锃亮”更暗示他平日节俭却在此刻竭力展现体面；后文提到“他变成很小很小的人”与此时刻意修饰的衣着形成反差，让读者体会到‌时光流逝下亲情的深沉‌和“我”对父亲从“天地”到“老去男人”的认知转变，传递出子女面对父母老去时的疼惜与无奈。 【21题详解】 本题考查表达方式。 （1）第⑦段中“我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？”直接描写“我”的内心活动，通过自我发问（“妈怎么突然变得这样矮小了呢？”）揭示对母亲身形变化的疑惑与情感冲击，属于心理独白。故选C。 （2）第⑧段【甲】处“天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间”，用“落日垂入山间”的暮色景象，暗示父亲为省钱匆忙返程的辛酸与离别的不舍，以环境烘托人物内心的沉重。属于环境烘托法，故选D。 （3）第⑩段“泪水开始在眼眶里打转”“泪就‘啪嗒’掉了下来”，通过“泪水打转”“掉泪”等细节刻画“我”送别父亲时的神态变化，外显隐忍的悲伤与不舍。 总结‌：作者通过直接的心理独白、环境氛围的渲染以及人物神态的细致描写，层层递进地传递出子女面对父母老去时的复杂情感。属于神态刻画法，故选B。 【22题详解】 本题考查对文段内容的理解。 甲处‌（“为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票”）表明父亲在自身行程上极度节俭（出自第⑧段），选择连夜返程以节省住宿费用，体现其经济拮据或不愿多花钱的朴实性格。 乙处‌（“拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果”）则凸显父亲对孩子融入新环境的重视（出自第⑧段），他宁可自己省吃俭用，也要为“我”的社交关系付出额外花费。两者看似矛盾，实则统一于‌父亲对孩子深沉的爱‌：前者是“克己”，后者是“为他”。父亲用有限的财力，既确保自己的返程成本最低，又竭力为“我”营造良好的人际开端。这种细节对比恰恰强化了父爱的细腻与牺牲精神，看似矛盾的行为背后是‌对孩子不同维度的关怀‌（对物质条件的节俭与对情感需求的慷慨并存）。所以这两处的说法不矛盾。 【23题详解】 本题考查对文段内容的理解。 第⑦段中，“我坐在车里，日光透过车窗看妈离我远去……远去的人原来是我啊，而妈妈只是停留在了原地”，看似是车辆载着“我”离开导致母亲“变小”，实则是“我”在成长中主动或被动地拉开与父母的物理距离，而父母始终固守于家庭的原点。 第⑬段“是我送父亲，但最后远去的依然是我”，表面上“我”留在校园目送父亲返程，但“我”的“远去”实指‌精神与人生的独立‌——子女终将走向更广阔的世界，而父母因衰老被“困”在原地，成为子女生命中的静态背景。 母亲送“我”时（第⑦段），她是送行者，而“我”是被送者；到“我”送父亲时（第⑬段），角色虽互换，但“停留在原地的，还是父亲”——这暗示‌时间对父母的不公‌：子女每向前一步，父母便被迫退后一步。例如：母亲“像雨前搬家的蚂蚁”拼命塞行李（第②段），父亲“擦得锃亮的黑皮鞋”刻意装扮（第⑪段），这些细节展现父母竭力追赶子女成长的步伐，却因衰老注定“停留”。父亲说“时间不等人”（第⑥段），恰是子女被时间推着远行、父母被时间抛下的残酷写照。 母亲反复检查行李（第③段）、父亲为舍友买苹果（第⑧段乙处）等行为，体现父母的爱始终“停留在原地”——无论子女走多远，父母的爱始终以原始、笨拙的方式存在。 两次“远去”的重复，强化了‌“父母是子女人生的起点而非终点”‌这一主题。第⑤段“我第一次近距离看她……鬓边几缕青丝成白发”与第⑫段“他只是我的父亲，一个正在老去的男人”，揭示子女在成长中逐渐清醒地意识到：父母并非无所不能的“天地”，而是需要被目送的普通人。 由此可知，两处“远去”是作者精心设计的镜像结构，通过空间位移映射代际关系的本质——子女的成长必然以父母的衰老为代价，而父母的爱永远以“静止”的姿态成为子女远行的底气。这一矛盾在“时间不等人”的不可逆规律中，凸显亲情的悲怆与永恒。 三、习作表达。 24. 读了《鲁滨逊漂流记》，你一定被鲁滨逊强大的生存技能和自我保护的本领深深折服。“读一本好书，就是在和高尚的人谈话”，最近你读了哪些书？请选择一本你喜欢的，写一篇读后感，谈谈你从阅读中获得的收获、启发等。题目自拟。 【答案】 在苦难中寻找生命的微光 ——读《活着》有感‌ 读完《鲁滨逊漂流记》，我曾惊叹于人类在绝境中迸发的生存智慧。然而，当我合上余华的《活着》时，另一种更为深沉的力量撞击着我的内心——那是一种在苦难中依然选择“活着”的勇气，是一种向死而生的悲怆与坚韧。 从荒岛到土地‌ 鲁滨逊的荒岛是具象的，他用双手对抗自然，用理性征服困境；而福贵的“荒岛”却是无形的，是命运一次次夺走至亲后留下的虚无。他失去了父亲、母亲、妻子、儿女，甚至连外孙苦根也因吃豆子撑死。每一次死亡都像一把钝刀，缓慢地切割着他与世界的联系。 余华用极简的笔触写道：“活着就是为了活着本身，而不是为了活着之外的任何事物。”这句话让我想起福贵牵着老牛耕田的背影——没有英雄式的呐喊，只有沉默的承受。这种“承受”本身，竟成了生命最原始的尊严。 鲁滨逊用日记记录时间，用信仰对抗孤独；福贵则用记忆对抗遗忘。当他把亲人的名字一个个赋予老牛时，那些逝去的面孔仿佛仍在田间与他同行。最令我动容的，是家珍临终前对福贵说的话：“下辈子我们还在一起过。”此时的福贵已一无所有，但这份爱的余温却让“活着”有了温度。 这让我想到：生命的价值或许不在于征服多少困境，而在于能否在绝望的裂缝中守护人性的光。正如福贵在坟头种下的一棵柳树，死亡终将湮没一切，但新芽总会在春天抽枝。 鲁滨逊的传奇是“人定胜天”的寓言，而《活着》却撕开了这层理想化的面纱。福贵从未战胜过命运，他只是学会了与苦难共生。当他把所有积蓄给骗走他的龙二收尸时，当他在月光下为苦根唱起童谣时，我忽然明白：接受命运并非懦弱，而是一种更宏大的和解。 余华曾说：“《活着》讲述了眼泪的宽广和丰富。”的确，福贵的眼泪里没有自怜，只有对生命最朴素的敬畏。这种敬畏让他像土地一样，即使被践踏千万次，依然能孕育出新的希望。 《鲁滨逊漂流记》教会我如何在绝境中搭建木筏，而《活着》让我看清了木筏之下汹涌的暗流。我们或许无法选择命运的风浪，但可以决定以何种姿态面对潮汐。福贵的故事让我懂得：真正的英雄主义，不是站在荒岛上挥舞旗帜，而是在失去一切后，依然能对着夕阳和老牛说一句：“今天有庆、二喜耕了一亩地，家珍、凤霞耕了也有七八分田。” 《活着》是一曲献给平凡生命的挽歌，它让我在泪水中触摸到一种惊人的力量——当命运将人推入深渊时，活着本身，就是对深渊最有力的抗争。正如书中所言：“人是为了活着本身而活着的，而不是为了活着之外的任何事物所活着。”这种近乎残酷的真实，反而让每一个平凡的日子都有了神性的微光。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 这道题目要求我们围绕“读一本好书，就是在和高尚的人谈话”这句话，选择一本自己喜欢的书，写一篇读后感。重点不是复述书里的故事，而是通过阅读这本书，你学到了什么道理、受到了哪些启发。比如，书中的人物教会你勇敢，还是书里的故事让你明白友谊的珍贵？要避免写成“流水账”，简单概括书的内容后，重点表达自己的真实感受和思考。 二、立意。 这篇读后感的立意要围绕“高尚的人谈话”展开，可以从小学生的视角出发，结合书中最打动你的地方，写出这本书如何像一位“高尚的朋友”一样影响了你。 三、写作思路‌ ‌开头：‌用一两句话点明你读的书和作者，再简单解释为什么喜欢这本书。 中间：用两三句话讲清楚书里让你印象深刻的部分。结合生活举例子，说明这本书如何影响你。 结尾：‌用比喻或感受收尾，呼应“和高尚的人谈话”的主题。 25. 生活中，感动无处不在。一个人、一件事、一段经历往往都会让我们感动不已。激动的时候，我们会兴高采烈；痛苦的时候，我们会潸然泪下……每次的真情流露都给我们的心灵带来巨大冲击，给我们的灵魂带来深度触动，它让我们始终难忘。请以“感动”为题写一篇习作，注意写出这件事给你带来的感受。 要求：从上面两个话题中选择一个写一篇习作，语言流畅，内容具体，有真情实感，习作中不能出现真实的校名、人名，字数在450字左右。 【答案】例文： 感动 窗外的雨丝像断了线的珠子，噼里啪啦砸在教室的窗台上。我缩在座位里，听着放学的铃声淹没在雨声中。同学们陆续被家长接走，只剩我盯着数学卷子上刺眼的“58分”，指尖无意识地抠着桌角的木屑。 忽然有人轻轻叩响教室门。转身望去，妈妈正倚着门框喘气，发梢滴着水珠，米色风衣上洇开深一块浅一块的水痕。她怀里紧搂着个鼓鼓囊囊的布袋，看到我时眼睛倏地亮了：“慢点走，积水都漫到脚踝了。” 雨幕中，妈妈把伞整个倾向我这边。我闻到她身上淡淡的艾草香——那是她清晨熬中药的味道。她边走边从布袋里掏出保温桶：“我往排骨汤里添了你爱吃的玉米须，大夫说这个祛湿……”话音未落，一辆疾驰的轿车碾过水洼，她猛地转身用后背挡住飞溅的泥水，保温桶在她怀里晃了晃，一滴汤汁都没洒出来。 路过便利店时，暖黄的灯光映出玻璃窗上我们的影子。我突然发现妈妈的肩膀比我矮了半头，她踮着脚努力撑高的伞骨在风雨里微微发颤。那些因为药苦而摔过碗的清晨，因为补课费贵而摔门而出的傍晚，此刻都化作喉咙里滚烫的酸涩。 钥匙转动门锁时，妈妈突然踉跄了一下。我扶住她冰凉的胳膊，摸到毛衣袖口里藏着个硬物——是医院CT的取片单，日期写着上周三。她总是笑着说“老胃病不碍事”，却在每个雨天穿越半个城市给我送汤。 雨声渐歇时，我舀起一勺泛着油花的排骨汤。蒸腾的热气模糊了镜片，却让我第一次看清，那些藏在唠叨里的爱意，原来比任何分数都滚烫。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 这道题目要求我们围绕“读一本好书，就是在和高尚的人谈话”这句话，选择一本自己喜欢的书，写一篇读后感。重点不是复述书里的故事，而是通过阅读这本书，你学到了什么道理、受到了哪些启发。比如，书中的人物教会你勇敢，还是书里的故事让你明白友谊的珍贵？要避免写成“流水账”，简单概括书的内容后，重点表达自己的真实感受和思考。 二、立意。 这篇读后感的立意要围绕“高尚的人谈话”展开，可以从小学生的视角出发，结合书中最打动你的地方，写出这本书如何像一位“高尚的朋友”一样影响了你。例如： 《绿野仙踪》教会你“真正的勇气不是不害怕，而是害怕时依然坚持前行”。 《夏洛的网》让你明白“友谊是用行动守护对方，哪怕自己默默付出”。 《小王子》告诉你“用心才能看见重要事，比如爱和责任”。 通过具体的事例，把书中的道理和自己的成长联系起来，让文章更有真情实感。 三、写作思路。 开头：‌用一两句话点明你读的书和作者，再简单解释为什么喜欢这本书。 中间：‌概括书中关键情节‌：用两三句话讲清楚书里让你印象深刻的部分。结合生活举例子，说明这本书如何影响你。 结尾：‌用比喻或感受收尾，呼应“和高尚的人谈话”的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$