第七单元习作 国宝大熊猫（指导讲义+例文）-2024-2025学年语文三年级下册 统编版

《习作：国宝大熊猫》习作讲义 一、审题立意 审题 1. 明确题目要求：本次习作题目为《国宝大熊猫》，要求我们围绕大熊猫进行写作。这就限定了写作对象必须是大熊猫，不能写成其他动物。例如，如果有同学写了小猴子，那就偏离了题目要求。 2. 理解关键词和限定词：“国宝”是关键词，它强调了大熊猫在我国的特殊地位和重要意义。我们在写作时要突出大熊猫为什么是国宝，比如它的珍稀性、独特性等。限定词虽然没有明确给出，但从“国宝”这个词可以推断，我们要从正面、积极的角度去介绍大熊猫，展现它可爱、珍贵的一面。 3. 判断作文类型：这篇习作属于状物类作文，主要目的是让我们把大熊猫的特点、生活习性等方面介绍清楚。就像我们之前学过的《荷花》，是对荷花这种植物的描写，这次是对大熊猫这种动物的介绍。 立意 1. 确定积极向上、明确集中的中心思想：中心思想可以是展现大熊猫的可爱与珍贵，呼吁大家保护大熊猫及其生存环境。比如，我们可以通过描述大熊猫憨态可掬的模样、独特的生活习性，让读者感受到大熊猫的魅力，从而激发大家保护大熊猫的意识。像这样的立意，既符合小学生的认知水平，又具有积极的教育意义。 2. 符合小学生认知：小学生对大熊猫通常有一定的了解，比如知道它黑白相间、爱吃竹子等。我们的立意要基于他们已有的认知，进一步引导他们深入了解大熊猫，而不是过于深奥或复杂。例如，我们可以从大熊猫是“和平使者”，经常被送到国外促进友好交流这个角度，让学生明白大熊猫不仅可爱，还在外交方面有着重要作用，这样的立意小学生就比较容易理解和接受。 二、选材构思 选材 1. 真实：选择真实的材料能让作文更具可信度。比如，大熊猫吃竹子是大家都知道的真实习性，我们可以详细描述大熊猫吃竹子的样子，“大熊猫坐在地上，两只前爪紧紧抱住竹子，就像抱着心爱的宝贝，然后用它那锋利的牙齿，嘎吱嘎吱地咬断竹子，津津有味地咀嚼着。”这样真实的描写能让读者仿佛亲眼看到大熊猫吃竹子的场景。 2. 具体：具体的材料能使作文内容更丰富。以大熊猫的外貌为例，不能只说“大熊猫长得很可爱”，而要具体描述，“大熊猫圆滚滚的身体像一个大绒球，黑白相间的皮毛特别光滑，尤其是那大大的黑眼圈，就像戴了一副黑色的墨镜，显得既滑稽又可爱。”通过这样具体的描写，大熊猫的形象就更加生动地展现在读者眼前。 3. 新颖：新颖的材料能吸引读者的兴趣。除了大家熟知的大熊猫吃竹子、爬树等习性，我们还可以写一些不常见的，比如大熊猫的“拇指”。大熊猫的“拇指”其实是由腕骨特化形成的，它可以帮助大熊猫更好地抓握竹子。这个独特的生理结构作为选材，就比较新颖。 4. 贴近生活：虽然大多数同学可能没有亲眼见过大熊猫，但我们可以通过电视、网络等渠道了解它们，这些也算是贴近生活的素材。比如，有的同学在电视上看到大熊猫幼崽在保育箱里被饲养员精心照顾的画面，就可以把这个场景写进作文里，“大熊猫幼崽像个小婴儿一样，躺在温暖的保育箱里，饲养员叔叔小心翼翼地给它喂奶，那温柔的眼神就像对待自己的孩子一样。” 构思 1. 合理安排材料：可以按照一定的顺序来安排材料。比如，先介绍大熊猫的外貌，让读者对大熊猫有一个直观的印象；接着写大熊猫的生活习性，如吃什么、住在哪里、喜欢做什么等；然后再阐述大熊猫为什么是国宝，突出它的重要地位；最后呼吁大家保护大熊猫。 2. 构思作文框架和行文思路： · 开头：可以采用直接引入的方式，“在我们美丽的祖国，有一种非常可爱的动物，它就是被誉为‘国宝’的大熊猫。”也可以通过提问的方式引起读者兴趣，“你们知道吗？有一种动物，它长得圆滚滚的，黑白相间，还是我们国家的宝贝，它是谁呢？没错，就是大熊猫。” · 中间：按照前面说的顺序，分段详细介绍大熊猫的外貌、生活习性、成为国宝的原因等。在介绍外貌时，可以从整体到局部，先写身体，再写头部、四肢等；介绍生活习性时，可以分别写饮食、居住环境、活动特点等。例如，写饮食时，除了写吃竹子，还可以写偶尔也会吃一些水果、肉类等。 · 结尾：总结全文，再次强调大熊猫的珍贵，呼吁大家保护大熊猫。比如，“大熊猫是我们国家的瑰宝，它们的生存面临着一些挑战，让我们一起行动起来，保护这些可爱的生灵，让它们在地球上永远快乐地生活下去。” 三、结构布局 开头 1. 简洁明了：开头不要过于冗长，要迅速切入主题。比如，“大熊猫是我国特有的珍稀动物，深受大家喜爱。”这样一句话就直接点明了写作对象和大熊猫的特点。 2. 吸引注意力：可以运用一些修辞手法来吸引读者。如，“大熊猫就像一颗璀璨的明珠，闪耀在我国的动物王国里，它那憨态可掬的模样，谁见了能不喜欢呢？”通过比喻的手法，把大熊猫比作明珠，突出它的珍贵，同时引发读者的兴趣。 3. 引出下文：开头要为下文的展开做好铺垫。例如，“大熊猫有许多有趣的故事和特点，让我们一起来了解一下吧。”这样就自然地引出了下文对大熊猫各方面的介绍。 中间 1. 详细描述：在介绍大熊猫的外貌时，要详细描写各个部位。“大熊猫的耳朵毛茸茸的，像两个黑色的小扇子，时不时地动一动，仿佛在倾听周围的动静。它的眼睛虽然不大，但那一圈黑色的绒毛，让它看起来就像戴了一副时尚的墨镜，充满了神秘感。”通过对耳朵和眼睛的详细描写，使大熊猫的形象更加生动。 2. 按顺序叙述：可以按照空间顺序描写外貌，从上到下，从整体到局部；介绍生活习性时，可以按照时间顺序，比如一天中大熊猫不同时段的活动。例如，“清晨，大熊猫慢悠悠地从睡梦中醒来，伸个大大的懒腰，然后开始寻找鲜嫩的竹子。吃饱后，它会找个舒服的地方晒晒太阳，或者爬爬树，活动一下筋骨。到了傍晚，它又会吃一顿丰盛的晚餐，然后心满意足地回到窝里睡觉。”这样按时间顺序叙述，条理清晰。 3. 条理清晰：每个段落要有明确的中心内容。比如，一个段落专门写大熊猫的饮食，一个段落写它的居住环境。写饮食的段落可以这样开头，“大熊猫的饮食非常独特，竹子是它们的主要食物来源。”然后再详细描述吃竹子的过程等，这样段落之间层次分明，读者能清楚地了解每个部分的内容。 结尾 1. 自然流畅：结尾不要生硬，要与上文自然衔接。比如，上文介绍完大熊猫的各种特点后，结尾可以说，“大熊猫就是这样一种可爱又珍贵的动物，它给我们带来了无尽的欢乐。” 2. 总结升华：总结全文对大熊猫的介绍，升华主题，呼吁保护。如，“大熊猫作为我国的国宝，不仅是一种动物，更是我们国家的象征和文化的一部分。让我们共同努力，为大熊猫创造一个美好的家园，让它们在地球上繁衍生息，让这份珍贵的自然遗产永远传承下去。”通过这样的结尾，既总结了大熊猫的重要性，又提升了文章的思想高度，呼吁大家行动起来保护大熊猫。 四、语言表达 词汇运用 1. 丰富：使用丰富的词汇能使文章更生动。比如，描写大熊猫走路的样子，除了用“慢慢”，还可以用“慢悠悠”“慢吞吞”“不紧不慢”等。写大熊猫的可爱，除了“可爱”，还可以用“憨态可掬”“萌态十足”等词语。例如，“大熊猫憨态可掬地走着，那模样真是萌态十足，让人忍不住想笑。” 2. 准确：用词要准确，符合大熊猫的实际特点。比如，不能说大熊猫“凶猛”，而应该用“温顺”来形容它的性格。再如，描述大熊猫吃竹子，用“咬断”“咀嚼”就比“弄断”“吃”更准确，“大熊猫用它锋利的牙齿咬断竹子，细细地咀嚼着，吃得津津有味。” 3. 生动：运用一些生动的词语能让文章更具画面感。像“大熊猫圆滚滚的身体一扭一扭地走着，就像一个滚动的大皮球。”这里的“一扭一扭”“滚动”等词语，生动地描绘出了大熊猫走路的姿态。 4. 搭配得当：词语之间的搭配要合理。比如，“大熊猫有着光滑的皮毛”，“光滑”与“皮毛”搭配恰当；而不能说“粗糙的皮毛”，这与大熊猫实际的皮毛特点不符。 句式变化 1. 灵活运用多种句式：可以使用陈述句、疑问句、感叹句等。例如，陈述句“大熊猫喜欢吃竹子。”疑问句“你们知道大熊猫为什么喜欢吃竹子吗？”感叹句“大熊猫真是太可爱了！”通过不同句式的运用，增强文章的节奏感。 2. 简单句与复合句结合：简单句如“大熊猫在爬树。”复合句如“大熊猫虽然体型庞大，但它爬起树来却非常灵活，就像一个技艺娴熟的杂技演员。”在作文中适当使用复合句，能使表达更加丰富和准确。 修辞手法 1. 比喻：把大熊猫比作其他事物，能让读者更好地想象它的样子。如，“大熊猫的身体胖嘟嘟的，像一个毛茸茸的大团子。”把大熊猫的身体比作大团子，形象地写出了它胖的特点。 2. 拟人：赋予大熊猫人的动作和情感，使它更具亲和力。比如，“大熊猫悠闲地坐在那里，仿佛在思考着什么人生大事。”“悠闲”“思考”等词把大熊猫拟人化，让读者觉得大熊猫像人一样有趣。 3. 排比：运用排比句可以增强文章的气势。例如，“大熊猫的可爱，体现在它圆滚滚的身体上，体现在它黑白相间的皮毛上，体现在它憨态可掬的动作上。”通过排比，强调了大熊猫各个方面的可爱之处。 五、范文点评 范文展示 国宝大熊猫 在我们国家，有一种动物，它集万千宠爱于一身，是我们的国宝——大熊猫。 大熊猫长得十分可爱。它全身毛茸茸的，黑白两种颜色相互映衬，就像穿着一件时尚的黑白外套。圆圆的脑袋上，竖着两只黑色的小耳朵，像两个小雷达，时刻警惕着周围的动静。那大大的黑眼圈，犹如戴了一副黑色的墨镜，为它增添了几分神秘的色彩。它的身体圆滚滚的，四肢又短又粗，走起路来一摇一摆，憨态可掬，别提多有趣了。 大熊猫的生活习性也很独特。它们主要生活在四川、陕西和甘肃等地的山区，那里有茂密的竹林，为它们提供了丰富的食物来源。大熊猫最喜欢吃竹子啦，它们吃竹子的样子特别有趣。只见它先用锋利的爪子把竹子抓过来，然后用牙齿咬断，再把竹子的外皮撕开，最后才把鲜嫩的竹茎和竹叶送进嘴里，津津有味地咀嚼着。除了吃竹子，大熊猫偶尔也会吃一些水果、小鸟或者鸟蛋，给自己改善一下伙食。 大熊猫不仅可爱，还是我们国家的“和平使者”呢。它们经常被送到其他国家，促进了我国与各国之间的友好交流。许多外国朋友因为大熊猫而对中国产生了浓厚的兴趣，纷纷来到中国，想要亲眼看看这些可爱的小家伙。 然而，大熊猫的生存现状却令人担忧。由于人类活动的影响，它们的栖息地不断减少，大熊猫的数量也越来越少。为了保护大熊猫，我们国家建立了许多自然保护区，还成立了专门的研究机构，致力于大熊猫的保护和繁育工作。 大熊猫是我们国家的瑰宝，我们每个人都有责任保护它们。让我们一起行动起来，为大熊猫创造一个美好的家园，让这些可爱的生灵在地球上永远快乐地生活下去。 优点分析 1. 审题立意： · 立意明确：文章紧扣“国宝大熊猫”这一主题，通过介绍大熊猫的可爱外貌、独特生活习性以及作为“和平使者”的重要作用，最后呼吁保护大熊猫，中心思想积极向上，明确集中，符合小学生的认知水平。 · 突出国宝地位：从多个方面阐述了大熊猫为什么是国宝，如可爱的形象、在外交交流中的作用等，使读者更加深刻地认识到大熊猫的珍贵。 2. 选材构思： · 选材丰富：选取了大熊猫的外貌、生活习性、在外交中的作用以及生存现状等多方面的材料，内容丰富，全面地展现了大熊猫的特点。 · 构思合理：按照一定的顺序，先写外貌，再写生活习性，接着写作为“和平使者”的意义，最后写生存现状和呼吁保护，行文思路清晰，结构完整。 3. 结构布局： · 开头简洁：直接点明大熊猫是国宝，迅速切入主题，简洁明了。 · 中间详细：对大熊猫的外貌、生活习性等进行了详细的描写，如描写外貌时从整体到局部，描写生活习性时具体描述了吃竹子的过程，条理清晰。 · 结尾自然：总结全文，强调大熊猫的珍贵，呼吁保护，自然流畅，升华了主题。 4. 语言表达： · 词汇丰富：运用了“憨态可掬”“圆滚滚”“一摇一摆”等丰富的词语，生动地描绘出了大熊猫的可爱形象。 · 句式灵活：使用了陈述句、感叹句等多种句式，如“大熊猫长得十分可爱。”“别提多有趣了！”增强了文章的节奏感。 · 修辞恰当：运用了比喻的修辞手法，如“黑白两种颜色相互映衬，就像穿着一件时尚的黑白外套。”把大熊猫的皮毛比作外套，形象地写出了它皮毛的特点。 不足指出 1. 段落过渡不够自然：在从介绍大熊猫的生活习性过渡到它作为“和平使者”的内容时，比较生硬，没有很好地衔接。例如，上一段结尾还在说大熊猫吃竹子等生活习性，下一段就直接说“大熊猫不仅可爱，还是我们国家的‘和平使者’呢。”中间缺乏过渡语句。 2. 描写不够具体：在描述大熊猫吃竹子的过程中，虽然写了抓竹子、咬断、撕外皮等步骤，但可以更加具体。比如，可以描写一下大熊猫咬竹子时牙齿的动作，咀嚼时的表情等，这样能让读者更有画面感。 3. 对生存现状的阐述较简略：文章提到大熊猫生存现状令人担忧，但只是简单说了栖息地减少和数量变少，没有具体说明人类活动是如何影响它们的，也没有给出一些具体的数据来增强说服力。 修改示范 1. 段落过渡修改：在介绍完大熊猫的生活习性后，可以添加这样的过渡语句，“大熊猫凭借着它可爱的模样和独特的生活习性，不仅深受我国人民的喜爱，在国际上也有着超高的人气，成为了我们国家的‘和平使者’呢。”这样就使段落之间的过渡更加自然流畅。 2. 描写具体修改：把大熊猫吃竹子的段落修改为“大熊猫最喜欢吃竹子啦，它们吃竹子的样子特别有趣。只见它先用锋利的爪子小心翼翼地把竹子抓过来，仿佛那是世间最珍贵的宝贝。接着，它张开嘴巴，露出锋利的牙齿，“嘎吱嘎吱”地用力咬断竹子，那清脆的声音仿佛是它享受美食的前奏。然后，它熟练地用爪子把竹子的外皮撕开，动作十分利落。最后，才把鲜嫩的竹茎和竹叶送进嘴里，眼睛微微眯起，津津有味地咀嚼着，还时不时发出满足的“呜呜”声，仿佛在诉说着竹子的美味。”通过这样的修改，对大熊猫吃竹子的描写更加具体生动，让读者如临其境。 3. 生存现状阐述修改：“然而，大熊猫的生存现状却令人担忧。随着人类活动范围的不断扩大，大量的森林被砍伐，大熊猫原本赖以生存的竹林面积急剧减少。据统计，过去几十年间，大熊猫的栖息地已经减少了近一半。同时，由于栖息地的碎片化，大熊猫之间的交流和繁衍也受到了严重影响，导致它们的数量越来越少，目前野生大熊猫的数量仅剩下约 1800 只左右。为了保护大熊猫，我们国家建立了许多自然保护区，还成立了专门的研究机构，致力于大熊猫的保护和繁育工作。”通过具体的数据和对人类活动影响的详细说明，增强了文章的说服力，让读者更加深刻地认识到保护大熊猫的紧迫性。 通过对这篇范文的点评和修改，希望同学们能更好地掌握写作技巧，写出更优秀的关于国宝大熊猫的作文。在今后的写作中，要注意审题立意准确，选材构思合理，结构布局清晰，语言表达生动，同时也要认真检查，不断修改完善自己的作文。 学科网（北京）股份有限公司 $$