第12课 近代战争与西方文化的扩张-【创新教程】2024-2025学年高中历史选择性必修3五维课堂微点特训课时作业（统编版2019）

　　　　第１２课　近代战争与西方文化的扩张 [基础对点] [知识点１]　独立战争后的美国文化 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 与拉丁美洲文化 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 １．独立战争后,美国的文明形成了多元 性和多源性特征,其中英国的文化仍 然居于 主 导 地 位.出 现 该 现 象 的 主 要原因是 (　　) A．北美十三个殖民地中英国人口最多 B．英国是１８世纪最发达的国家 C．英国文化是当时最先进的文化 D．独立战争领导者主要是英国人 ２．１８２２年９月７日,巴西宣布完全独立, 成立了巴西帝国.１８８８年,巴西帝国废 除了奴隶制.次年,巴西帝国垮台,成 立了巴西共和国.据此可知,此时期的 巴西 (　　) A．摆脱了葡萄牙的殖民统治 B．建立了民主共和体制 C．形成了自己独特的民族文化 D．消除了种族压迫与歧视 [知识点２]　拿破仑战争后欧洲文化 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 的重构 􀪋􀪋􀪋􀪋 ３．梯也尔在评价拿破仑时说:“这是同亚 历山大和凯撒一样的天才人物􀆺􀆺竟 有立法家的才能.”他之所以认为拿破 仑具有立法家的才能,是因为 (　　) A．拿破仑一生打了多次胜仗 B．拿破仑颁布«拿破仑法典»,巩固资产 阶级统治 C．拿破仑建立了法兰西第一帝国 D．拿破仑曾率军入侵俄国 ４．德国哲学家黑格尔称拿破仑是骑在马 背上的“世界灵魂”.对“世界灵魂”解 释最为合理的应是 (　　) A．拿破仑靠武力征服了世界 B．拿破仑曾是欧洲众多国家的主宰 C．«拿破仑法典»影响了整个世界 D．拿破仑具有征服全世界的野心 [知识点３]　欧洲殖民者的文化侵略 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 ５．在欧洲的殖民侵略中,文化侵略是其重 要的组成部分.结合中国近代史进行 判断,下列不属于文化侵略的有 (　　) A．西方传教士强占土地修建教堂,禁止 信徒拜祭祖先 B．法国传教士在广州创办教会学校强 迫学生背诵教义 C．五四期间教会学校要求学生“断绝一 切国家的观念” D．美国传教士傅兰雅创办«格致汇编», 宣传科学知识 ６．１９世纪,英国为加强对印度的控制,修 建了英式标准的铁路、电报和邮政设 施,普及了英语教育,将西方文学和政 治思想的主要部分引入.随着时间的 推移,这些措施客观上 (　　) A．加大了英国对印度的经济掠夺 B．导致印度民族意识增强 C．使印度在经济上从属于西方 D．同化当地的经济与文化 [巩固提升] ７．清教在美国历史文化的形成和发展中 起着不可磨灭的作用.它影响了美国 社会、政治、经济的各个方面,是美国文 化的一个重要组成部分.关于美国文 化中的清教因素,下列说法不正确的是 (　　) A．源于１６世纪瑞士日内瓦 B．倡导自由平等、勤劳勤俭等 C．体现了工业资产阶级的要求 D．宗教使命感是美国对外扩张的内在 动力之一 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８３􀅰 历史􀅰选择性必修３ ８．美国黑人奴隶玛姆􀅰贝特根据«独立宣 言»提出的有关原则向地方法院提出人 身自由的法律诉讼并获成功.她所依 据的原则是 (　　) A．人人生而平等 B．主权在民 C．人民革命权利 D．奴隶制是社会的罪恶 ９．独立后的拉丁美洲文化呈现出多样性 的特征,对其形成原因说法不正确的是 (　　) A．各地文明的历史发展进程各异,文化 上表现出的特征亦不相同 B．不同的种族构成使各地区的文化展 现出了各自的特色 C．各地区地理、自然环境不同,导致了 各自文化所具有的特色 D．考迪罗独裁权力的形成成为独立战 争后拉美政治文化的特征之一 １０．拿破仑所“冒犯”的人民先是因“自由、 平等、博爱”的口号而觉醒并充满激 情,然后又在其导师背叛自己的原则 时转而反对其导师.这说明拿破仑对 外战争 (　　) A．受到各国的强烈支持和拥护 B．始终遭到各地人民反对 C．推翻了各国的君主专制统治 D．促进了民众政治上觉醒 １１．“对德国来说,拿破仑并不像他的敌人 所说的那样是一个专横跋扈的暴君. 他在德国是革命的代表,是革命原理 的传 播 者,是 旧 的 封 建 社 会 的 摧 毁 人.”此评价着重于 (　　) A．论证拿破仑占领德国的正义性 B．肯定拿破仑对德战争客观上的进 步性 C．纠正德国人对拿破仑的错误指责 D．否定拿破仑对德战争的掠夺性 １２．从１８２１年到１８４８年,普鲁士发布了 一系列法律,农民通过赎买获得人身 自由,且能自由择居或择业;而容克贵 族则获得巨额赎金,用以购置机器、改 良土壤、投资重工业等.这表明当时 的普鲁士 (　　) A．资本主义经济的快速发展 B．私人工厂需要更多劳动力 C．工业化需要调整生产关系 D．仍处于资本原始积累阶段 １３．鸦片战争前后,国人对西学无统一称 呼,多以“夷学”称之.第二次鸦片战 争后,时人对西方文化比较广泛的称 呼是“西学”.庚子以后,越来越多的 人乐于使用“新学”之名.这种变化反 映出 (　　) A．中西文化融合发展 B．传统文化逐渐遭到摒弃 C．民族危机日益加深 D．社会普遍存在崇洋心理 １４．郑观应在«盛世危言»中提出:“故善学 者必先明本末,更明所谓大本末而后 可.􀆺􀆺合而言之,则中学其本也,西 学其末也.主以中学,辅以西学.”该 主张 (　　) A．提倡本末并举,要求中西并重 B．认可西学价值,倡导以末辅本 C．否定传统文化,主张全面西化 D．抬高中学地位,贬低西学价值 １５．下图是发表于１８０５年的漫画«危险中 的地球布丁:国家美食家在享用小点 心»,其中两个人物代表的国家是 (　　) A．西班牙与葡萄牙　B．荷兰与英国 C．英国与法国 D．法国与普鲁士 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９３􀅰 第五单元　战争与文化交锋 １６．阅读下列材料,回答问题. 材料一　(拿破仑)说;“我真正的 光荣并非打了４０次胜仗,滑铁卢之战 抹去了关于这一切胜利的记忆.但是 有一样东西是不会被人忘记的,它将 永垂 不 朽———那 就 是 我 的 «民 法 典» («拿破仑法典»).” ———摘篇自李元明«拿破仑评传» 材料二　拿破仑在逝世前说了一 段话:“我是一位新普罗米修斯,我被 钉在悬崖绝壁的一块大石头上,一只 秃鹫啄食我的肉.是的,我曾从天上 窃了火 种,作 为 一 份 礼 物,献 给 法 兰 西;火种已经上升􀆺􀆺到原来的地方, 我却一直被钉在这里! 􀆺􀆺我无物遗 留给我的儿子,我只有把我的威名留 给他.” ———摘编自«世界近现代史» 材料中拿破仑是如何评价他自己的? 结合材料二和时代背景对其评价进行 分析说明. １７．阅读材料,完成下列要求 　　材料一 　魏源画像(如下图). 　　材料二　若强中御外之策,惟有 忠义号召天下之心,以朝廷威灵合九 州之力,乃天经地义之道,古今中外不 易之理.􀆺􀆺夫不可变者,伦纪也,非 法制也;圣道也,非机械也;心术也,非 工艺也. 　　材料三　１９世纪末的严复及其创 办的宣传其思想的«国闻报» 请根据上述材料与图片,结合所学知 识,提取一个相关历史信息,并进行相 应说明. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰０４􀅰 历史􀅰选择性必修３ ５．C　[成吉思汗对外征服的过程是野蛮的.人们对成 吉思汗的肯定主要是因为他及其子孙所建立的蒙古 大帝国在沟通东西方交流方面发挥了客观的积极作 用,故选C项.] ６．C　[亚历山大远征,建立起地跨欧、亚、非三洲的亚历 山大帝国,同时把希腊文化传播到东方,东方文化也 渗入希腊文化;丝绸之路是连接亚欧经济与文化的重 要桥梁;马可􀅰波罗来华也体现了中外文明的交往与 融合,所以他们研究的主题是“文明的冲突与融合”, 故选C项.] ７．B　[由材料“多种文化间实现了和平共处和相互适 应”可知,波斯帝国征服两河流域、尼罗河流域等地, 以其发达的物质文明和精神文明,以及庞大帝国的制 度文明,加速了东西方文明互相交流,故 B项正确;希 腊文明产生有其特定的历史过程,希腊文明的产生未 受益于波斯帝国的征服,故 A 项错误;C项夸大了波 斯帝国战争征服的影响,排除;D 项表述是对材料的 片面理解,排除.] ８．C　[A项应是在埃及,排除;B项应是鼓励马其顿人 与波斯人通婚,排除;D 项应是用马其顿的方式训练 波斯士兵,排除;在波斯,他以波斯帝国正统断承人自 居,穿波斯服装,沿用波斯帝国的制度,C项正确.] ９．A　[材料中强调的是“被征服地区的原有上层人士” 主动接受希腊文化,模仿希腊人的生活方式,体现了 希腊与被征服地区文化、生活方式等不断趋同,不断 融合,说明了在希腊化世界中地域文化的变化,因此 A项正确;B项说法过于绝对,错在“完全”,排除;C、D 两项与材料无关,排除.] １０．C　[根据材料“使希腊文化传播到东方,一种混合着 希腊和东方因素的文明诞生”可知,这是亚历山大远 征的影响,故C 项符合题意;A、B、D 三项在材料中 均没有体现,故排除.] １１．A　[灭亡金朝之后,蒙古发动第二次西征,征服今俄 罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族,一直打到今德 国、匈牙利和巴尔干半岛,故 A 项正确;排除 B、C、D 三项.] １２．A　[蒙古族的征服战争给欧亚广阔的被征服地区造 成了极为严重的破坏,但是蒙古的西征和蒙古帝国 的建 立 促 进 了 东 西 方 的 经 济 文 化 交 流,故 A 项 正确.] １３．B　[结合所学知识可知,蒙古统治下推行民族压迫 政策,实行四等人制度,排除 A 项;依据题干所给材 料信息可知,蒙古西征后,来自中亚、西亚的波斯人、 阿拉伯人等和汉、蒙古等不同民族不断交流,逐渐交 融,B项正确;依据题干所给材料信息可知,回族是蒙 古西征后各民族逐渐交融形成的,排除 C项;结合所 学知识可知,色目人是自西向东迁徙的移民,排除 D项.] １４．C　[根据材料“据说,哥伦布就是读其书而有志于东 行者”可知,«马可􀅰波罗行纪»展示了一个富庶而神 奇的东方世界,对欧洲航海、探险活动产生了很大影 响,故C项正确.] １５．B　[世界古代文明交往的方式有两种:和平交流与 暴力冲突.其中希波战争、罗马征服地中海世界、蒙 古西征属于暴力冲突,阿拉伯数字的传播、马可􀅰波 罗来华、鉴真东渡属于和平交流,故B项正确.] １６．解析:第(１)问,根据所学知识从亚历山大东征具有 两面性回答即可.第(２)问,从亚历山大帝国建立的 方式入手作答. 答案:(１)一方面给被征服地区人民带来灾难;另一 方面促进了东西方文明的交流. (２)靠武力征服建立起来的帝国不会长久;和平交往 是历史的主流.(任一点即可) １７．解析:第(１)问第一小问,要注意从两个方面回答;第 二小问,结合所学知识回答.第(２)问,结合材料二 “没有蒙古西征对欧洲教皇和封建的沉重打击,欧洲 社会很难跨入文艺复兴”这一关键信息回答. 答案:(１)战争与征服在带来战争和痛苦的同时,也 常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具.如亚 历山大东征、蒙古的西征. (２)解放了人们的思 想;推 动 了 文 艺 复 兴 运 动 的 到来. 第１２课　近代战争与西方文化的扩张 １．A　[根据所学知识可知,从１７世纪初期开始,在北美 开拓殖民地和实行殖民统治的主要是英国人,英国人 在北美十三个殖民地总人口中占的比重大,英语成为 殖民地的通用语言,美利坚民族文化中英国文化占据 优势地位,所以独立战争后,英国文化仍然占据主导 地位,A项正确;英国是１８世纪最发达的国家只是客 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰１７􀅰 参考答案 观背景,不是造成独立战争后英国文化仍然占据主导 地位的主要原因,B项错误;英国文化是当时最先进的 文化只是客观原因,不是主要原因,C项错误;独立战 争领导者以英国人为主,不是造成美国文化以英国为 主的主要原因,D项错误.] ２．A　[巴西帝国是１８２２年至１８８９年间,在南美洲巴西 建立的一个君主立宪制国家,由葡萄牙亲王佩德罗一 世及其子佩德罗二世统治,１８８９年,丰塞卡将军发动 政变,佩德罗二世被废黜,由德奥多罗􀅰达􀅰丰塞卡 建立的巴西共和国,取代了巴西帝国,巴西帝国宣告 灭亡.由此可知,巴西摆脱了葡萄牙的殖民统治,A 项正确;巴西合众国实行独裁统治,排除 B项;巴西合 众国成立之前,巴西就有自己独特的民族文化,排除C 项;D项不符合史实,排除.] ３．B　[解题关键词是“具有立法家的才能”,据此可知评 价的是拿破仑在法律建设方面的贡献,而拿破仑在立 法方面给法国最大的贡献就是他颁布推行的«拿破仑 法典»,巩固了资产阶级革命的成果,故B项正确.] ４．C　[依据所学可知,拿破仑政变后,１８０４年拿破仑建 立法兰西第一帝国,制订了«拿破仑法典»,这是资产 阶级国家的第一部民法典,其立法精神和原则为后来 许多欧洲国家借鉴和效仿,故 C项正确;拿破仑靠武 力征服了全世界的说法错误,拿破仑曾是欧洲众多国 家的主宰、拿破仑具有征服全世界的野心与题干无 关,故 A、B、D三项都排除.] ５．D　[创办科学刊物,宣传科学知识,推动中国近代科 学事业的发展,不属于文化侵略,D项符合题意;西方 传教士禁止中国信徒“拜祭祖先”,强迫学生“背诵教 义”“断绝一切国家的观念”,意在消灭中国的传统文 化和民族意识,属于文化侵略,A、B、C三项不符合题 意,排除.] ６．B　[A 项是材料中英国采取各项措施的主观目的,故 错误;英国在印度采取的交通通讯及文化教育措施, 客观上会推动印度近代化,使印度在近代化进程中增 强民族意识,故 B项正确;C项和 D项都是材料中英 国采取各项措施的主观目的,故C、D两项错误.] ７．C　[清教反映了资本原始积累时期的要求,当时是工 场手工业时期,C 项符合题意;清教是宗教改革时形 成的基督教新教中的一支,是加尔文教在英国的称 呼,A项不符合题意,排除;清教兴起之初要求清除英 国国教中的天主教残余,他们倡导自由平等,其开拓 的勇气、顽强奋斗的精神、务实的作风、崇尚勤俭的美 德,成为美国文化中的宝贵精神财富,B 项不符合题 意,排除;清教徒将殖民地的成功发展归因于完成上 帝赋予的使命,即上帝为人类历史能有一个新的开端 而作出的努力.自美国独立以来,美国的外交理念中 就包含要把美国民主、自由等一系列价值观向世界普 及和推广的愿望,它为美国对外扩张、干涉其他国家 内政提供了依据,并得到了民众的支持,D 项不符合 题意,排除.] ８．A　[«独立宣言»继承并发展了洛克的天赋人权学说, 认为人生来就是自由平等的,故选 A项.] ９．D　[题目要求回答表述不正确的,考迪罗独裁权力的 形成是拉丁美洲文化呈现出多样性特征的表现之一, 而不是其形成的原因,故 D项是正确的;A、B、C三项 表述都是正确的,故排除.] １０．D　[由题干中“又在其导师背叛自己的原则时转而 反对其导师”可知 A项错误;由题干“因‘自由、平等、 博爱’的口号而觉醒并充满激情”可知 B 项错误;C 项在题干中未体现,故排除;题干的信息主要表明拿 破仑对外战争促进了民众的觉醒,故 D项正确.] １１．B　[依据材料信息“在德国是革命的代表,是革命原 理的传播者,是旧的封建社会的摧毁人”可知,肯定 了拿破仑对德战争客观上的进步性,B项正确;A、C、 D三项与题意不符.] １２．C　[材料能够反映出当时普鲁士政府正在调整农业 政策,以适应工业革命的需要,但并没有反映出经济 发展的速度,故 A项错误;材料体现了德国工业革命 需要劳动力,但没有反映出私人工厂对劳动力的需 求,故 B 项错误;第一次工业革命扩展到普鲁士地 区,迫使当时的普鲁士不得不解放农民,同时为容克 资本家创造经济发展条件,体现出工业发展需要调 整生产关系,故 C项正确;结合所学知识可知,当时 普鲁士正在进行第一次工业革命,故 D项错误.] １３．C　[夷学———西学———新学———对晚清西方文化称 谓变化,不仅仅是表面称谓的变更,还反映出随着民 族危机日益加深,西方文化在中国传播的日益深入, 时人对西方文化从抗拒到接纳、再到向往的心理历 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰２７􀅰 历史􀅰选择性必修３ 程,故选C项;材料强调对西方文化的认识,无法体 现中西文化融合发展,排除 A项;材料没有涉及传统 文化的信息,排除 B项;对西方文化称谓的变化,不 能说明社会普遍存在崇洋心理,排除 D项.] １４．B　[根据材料“中学其本也,西学其末也.主以中 学,辅以西学”可知其主要主张是“中学为本,西学为 末”,倡导以末辅本,故选择B项;A、C两项没有涉及 “主”“辅”关系,故排除 A、C 两项;D 项中的“抬高” “贬低”不符合题意,故排除 D项.] １５．C　[据材料“１８０５年的漫画«危险中的地球布丁:国 家美食家在享用小点心»”可知,这幅画描绘了身穿 军装的英国首相小威廉􀅰皮特和法国皇帝拿破仑􀅰 波拿巴坐在桌前,正在瓜分一个好似地球的葡萄干 布丁,以此来划定各自的势力范围,故选 C项;西葡 争霸的时代是１５、１６世纪,排除 A 项;第四次英荷战 争战争(１７８０－１７８４年)中荷兰战败,荷兰走向衰落, 排除 B 项;法国大革命爆发后,普鲁士参加反法同 盟,但败于法军,不能和法国竞争,排除 D项.] １６．解析:评价:根据“但是有一样东西是不会被人忘记 的,它将永垂不朽———那就是我的«民法典»”得出他 认为自己最大的功绩是制定了«拿破仑法典»;根据 “是的,我曾从天上窃了火种,作为一份礼物,献给法 兰西;火种已经上升􀆺􀆺到原来的地方,我却一直被 钉在这里!”并结合所学可得出捍卫和传播了法国大 革命的思想和精神.说明:结合«民法典»的影响得 出即可. 答案:评价:他认为自己最大的功绩是制定了«拿破 仑法典»;捍卫和传播了法国大革命的思想和精神. 说明:法典成为资本主义社会的法律规范,保护了资 产阶级所有制,巩固了资产阶级革命的成果,体现了 启蒙思想家的基本观点和大革命的社会立法主张; 拿破仑战争在一定程度上动摇了欧洲封建势力,推 动资本主义在欧洲的发展. １７．解析:本题是个开放性的题目;首先明确材料一的魏 源是地主阶级抵抗派,材料二是属于地主阶级洋务 派的主张,材料三的严复是资产阶级维新派;然后从 三则材料中归纳出观点;最后结合向西方学习的相 关内容来分析自己的观点即可. 答案:信息:中国近代的先进人士向西方学习的程度 不断深入. 说明:材料一的魏源是地主阶级抵抗派,他们主张学 习西方长处,“师夷之长技以制夷”.材料二是属于 地主阶级洋务派的主张,主张中体西用,“师夷长技 以自强”,以巩固封建统治为目的,主张改变具体规 章制度、生产方式和技术.材料三的严复是资产阶 级维新派,主张君主立宪制,在保留君主的前提下, 兴民权,行宪政. 在近代,随着鸦片战争的爆发,中国进入了半殖民地 半封建社会,中华民族的民族危机不断加深,地主阶 级与资产阶级为了挽救民族危机、救亡图存,主张向 西方学习,学习西方由学“器物”到学“制度”不断深 入,这是与当时的社会状况相联系的,体现了中国人 民的抗争与学习精神. 总之,伴随着列强侵略与民族危机的加深,中国近代 的先进人士向西方学习的程度不断深入. 第１３课　现代战争与不同文化的碰撞和交流 １．A　[根据所学知识可知,第一次世界大战后期,俄罗 斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解 体,在这些帝国的废墟上诞生了波兰、捷克斯洛伐克、 匈牙利、奥地利等新兴民族独立国家,改变了欧洲、西 亚和北非的政治版图,故①②正确;殖民地士兵在帮 助宗主国作战的同时,民族独立意识进一步觉醒,印 度非暴力不合作运动等冲击了英国的殖民体系,反映 了英帝国疆域内各自治领的离心力增强,故③正确,A 项正确;埃及收回苏伊士运河主权、巴拿马收回巴拿 马运河主权是在第二次世界大战后,故④错误,排除 B、C、D三项.] ２．D　[美国独立战争爆发于１７７５年,是北美殖民地为 反抗英国的殖民统治而掀起的独立运动;俄国十二月 党人起义是１８２５年一些贵族青年军官试图推翻沙皇 专制统治的武装起义;法国大革命是１７８９年兴起的 资产阶级革命;故 A、B、C三项均不是一战后的民族 民主运动.为追求民族独立,从１９２０年起,在甘地的 领导下,印度民众对英国殖民者展开非暴力不合作运 动,故 D项正确.] ３．A　[第二次世界大战后期,为了彻底打败法西斯侵略 者,反法西斯联盟通过了一系列声明、宣言等,支持殖 民地半殖民地的独立要求,故①正确;战争结束后,随 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰３７􀅰 参考答案