第8课 现代社会的移民和多元文化-【创新教程】2024-2025学年高中历史选择性必修3五维课堂微点特训课时作业(统编版2019)

2025-04-15
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资源信息

学段 高中
学科 历史
教材版本 高中历史统编版文化交流与传播
年级 高二
章节 第8课 现代社会的移民和多元文化
类型 作业-同步练
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2025-2026
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 2.27 MB
发布时间 2025-04-15
更新时间 2025-04-15
作者 山东鼎鑫书业有限公司
品牌系列 创新教程·高中同步微点特训
审核时间 2025-04-15
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来源 学科网

内容正文:

    第8课 现代社会的移民和多元文化 [基础对点] [知识点1] 经济全球化和劳动力的 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 全球流动 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 1.第二 次 世 界 大 战 后,伴 随 着 经 济 全 球化的加速发展和国际分工的日益 深化,劳 动 力 出 现 了 大 规 模 的 全 球 流动现象.下列符合第二次世界大 战后全球劳动力流动方向的是 (  ) A.拉美→欧美   B.非洲→拉美 C.中国→东南亚 D.中东→非洲 2.下面漫画反映出当今劳动力全球流动 的特征是 (  ) A.由发展中国家向发达国家流动 B.随着跨国公司的扩展而流动 C.移民阶层“知识精英”化凸显 D.新兴产业从业人数增长明显 [知识点2] 难民的困境和救助 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 3.下面这张照片上的人是非洲的难民,这 一群体备受国际关注.难民产生的原 因不包括 (  ) A.战争和地区冲突 B.宗教或部族矛盾 C.自然灾害的发生 D.国际人才的交流 4.成千上万的移民从北非、中东出发,渡过 地中海前往欧洲,在欧洲造成日益严重的 难民问题.这种现象本质上反映出国际 社会与相关国家应解决好 (  ) A.民生问题 B.霸权问题 C.民主问题 D.恐怖问题 [知识点3] 移民社会的多元文化 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 5.美国是外来移民大聚会的国家,这对美国 社会经济的影响说法错误的是 (  ) A.包容性强,允许世界各种文化的存在 和发展 B.种族差异造成的不平等现象突出 C.汇集世界人才精华,促进经济的发展 D.通行各种语言 6.新加坡官方语言为英语、华语、马来语和 泰米尔语,分别主要对应新加坡的四大移 民族群:欧洲裔、华裔、马来裔、印度裔. 这说明新加坡 (  ) A.实现了多元文化和谐共处 B.是最具有移民特征的国家 C.拥有独一无二的文化景观 D.各民族尊重彼此宗教信仰 [巩固提升] 7.20世纪80年代以来,伴随着新兴产业 的发展和发达国家的产业升级,全球劳 动力的流动呈现出的新趋势是 (  ) A.苦力迁移 B.“精英迁移” C.难民迁移 D.投资迁移 8.1880年后,西欧和北欧移民美国的人数 开始减少,由来自东欧和南欧的移民取 代.新来的移民使本地人及较早来的 移民处于不利的地位,从他们手里拿走 了大量的工作,成为当时较为严重的社 会问题.这反映了这些新移民 (  ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰42􀅰 历史􀅰选择性必修3 A.拒绝承受比其他人待遇差的工作 B.为美国提供了大量高科技人才 C.为美国提供了大量廉价劳动力 D.挑拨美国政府与早期移民的矛盾 9.美国«1952年移民法»在加强政治安全 甄别的同时,还规定:凡申请就业的移 民和临时劳工,都须申明入境后从事的 职业.若其就业会引起美国劳工的失 业或对其工资和工作条件产生消极影 响,则不得入境.这 (  ) A.扩大了美国对抗苏联的人才优势 B.是美国建设福利国家的一种努力 C.体现了冷战背景下美国人才引进的 针对性 D.有利于美国国内劳动力市场的多元 化发展 10.苏联解体后,东欧政治、经济危机深 重,民族分裂、领土争端加剧,武装冲 突迭起,难民潮涌现.这些状况 (  ) A.源于东欧各国社会制度的根本变化 B.使世界多极化趋势加速发展 C.反映出冷战后国际力量的失衡 D.有利于西欧各国的繁荣稳定 11.2015年9月,在土耳其博德鲁姆海岸, 两艘前往希腊科斯岛的移民船沉没, 造成至少11名叙利亚移民溺水身亡, 其中还有儿童.警方发现儿童遗体的 照片被曝光,引起国际言论一片哗然. 造成叙利亚难民潮的根源是 (  ) A.叙利亚国内局势的持续动荡 B.某些西方国家实行霸权主义政策 C.不合理的国际政治经济秩序 D.伊斯兰恐怖势力的极端行为 12.20世纪90年代德国重新统一后,有相 当多的博物馆开始对移民文化进行保 存和展示.柏林的世界文化博物馆曾 经组织过德国主流文化和各移民文化 之间的“多元对话”.这些措施 (  ) A.消除了德国不同民族间的隔阂 B.提升了移民的参政意识 C.有助于移民融入德国主流社会 D.提高了移民的文化水平 13.以往美国为了能够吸引来自世界各地 的人才,以较低的标准收取相关费用. 与此同时,还有很多费用是可以减免 的,然而根据相关消息,对于那些以往 可以减免的相关费用,在未来这些人 可能也需要自己缴纳.这意味着美国 可能 (  ) A.禁绝外来人才的流入 B.取消外来人才的费用减免 C.要求外来人才提高科技水平 D.以高薪吸引外来人才的流入 14.在新加坡,英语、华语、马来语和泰 米尔语均为官方语言,分别主要对 应 新 加 坡 的 四 大 移 民 族 群:欧 洲 裔、华裔、马来裔、印度裔.这说明 新加坡 (  ) A.各民族尊重彼此宗教信仰 B.具有多元文化并存的特点 C.实现了不同民族间的文化认同 D.形成以欧洲文化为主流的文化 15.1934年,鲁迅评论文坛“京海之争”时 指出:“北京是明清的帝都,上海乃各 国之租界,帝都多官,租界多商,所以 文人之在京者近官,没海者近商,近官 者 在 使 官 得 名,近 商 者 在 使 商 获 利􀆺􀆺而官之鄙商,固亦中国旧习,就 更使‘海派’在‘京派’的眼中跌落了”. 围绕“京海之争”,下列说法正确的是 (  ) A.海派文化是中西文化碰撞、交融的 产物 B.海派抨击了京派的崇洋意识和市侩 心理 C.京派的立场反映了重农抑商观念的 消失 D.“京海之争”体现出南北文化交流 融合 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰52􀅰 第三单元 人口迁徙、文化交融与认同 16.阅读下列材料,回答问题.   材料 第二次世界大战后,西欧 滞留着约200万难民,是饱受战火浩 劫的欧 洲 国 家 根 本 无 力 接 收 并 安 置 的.杜鲁门政府为解决欧洲的难民问 题在国内积极倡导立法,美国历史上 第一部难民法«1948年战争难民法»最 终制定.其将“在战后因种族、宗教或 政治观点而受到政治迫害或害怕受到 政治迫害,不能或不愿回国的人”列为 接纳难民.在«1950年战争难民法修 正案»中,将流亡英国的波兰难民、捷 克斯洛伐克以外的其他东欧国家的难 民也纳入安置范围,并规定:“为了维 护国家安全,推进国家情报工作的完 成,向将会有力推进反对共产主义事 业的难民发放一定数量的签证.”20世 纪70年代中期之后,美国接纳难民的 能力下降,接纳大量“逃离共产主义国 家的人”,成 为 了 美 国 社 会 沉 重 的 负 担.社会各界民众都要求政府改革现 有的难 民 政 策,严 格 限 制 难 民 入 境. 出于 反 共 和 维 护 自 身 利 益 的 需 要, 1980年,美国国会通过了«1980年难 民法»,有选择地允入难民. ———摘编自李晓岗«美国的难民政策 与冷战外交»等 (1)根据材料,概括第二次世界大战后 初期美国实施难民政策的目的. (2)根据材料并结合所学知识,说明第 二次世界大战后美国难民政策的 变化及其原因. 17.阅读材料,回答问题.   材料 经济全球化是一个历史发 展过程,可以追溯到新航路的开辟和 资本主义在西欧的兴起.从此,资本 主义经济不断向世界扩展.工业革命 后,世界市场更加扩大,国际贸易和国 际投资迅速发展.􀆺􀆺经济全球化在 加快世界经济发展的同时,增加了发 展中国家经济失控的风险􀆺􀆺因此, 各国既要注意保卫自己的经济安全, 又要抓 住 经 济 全 球 化 的 机 遇 发 展 自 己.另外,一些国家出现了所谓“逆全 球化”现象,如英国的脱欧公投,美国 采取的贸易保护、控制移民等措施. ———摘自«中外历史纲要􀅰下» (2019年12月第1版) (1)为什么说“经济全球化可以追溯到 新航路的开辟”? 新航路开辟的原因 有哪些? (2)我们应当怎样评价经济全球化? 你又是如何看待一些国家出现的所谓 “逆全球化”现象的? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰62􀅰 历史􀅰选择性必修3 17.解析:首先从材料中提取一个情节,如库克宣布澳大 利亚归英国所有、植物学家在澳大利亚发现331种 新植物、大量英国移民涌向澳大利亚等;然后指出其 所反映的重大历史现象,如工业革命时期英国的殖 民扩张、工业革命时期英国近代自然科学的发展、工 业革命时期英国的对外移民浪潮;继而再从原因、表 现来加以概述,从辩证的角度进行评价. 答案:示例:情节:库克到达澳洲的航行使这些地区 相继成为英国的殖民地,成为英国重要的原料产地 和收入来源. 历史现象:这一情节反映出工业革命时期的英国对 外殖民、侵略扩张. 概述和评价:工业革命开始后,英国需要开辟更加广 阔的原料产地和商品市场.库克航抵澳大利亚等地 进行殖民扩张,英国在澳大利亚建立殖民地,获取大 量黄金、羊毛等财富.大量的英国移民涌入澳大利 亚等地,打破了澳洲与世隔绝的状态.库克的航海 活动给当地的原住民带来灾难,使他们经历了残酷 的殖民统治. 第8课 现代社会的移民和多元文化 1.A [第二次世界大战后,受经济全球化和国际分工深 化的影响,全球劳动力迁移的方向主要为由发展中国 家向发达国家迁移,使发达国家在全球化进程中受益 最大,故 A 项 正 确;B、C、D 三 项 的 方 向 都 不 正 确, 排除.] 2.C [由漫画中移民的“书籍脑袋”并结合所学知识可 知,漫画反映出当今劳动力全球流动的特征是移民阶 层“知识精英”化凸显,故选 C项;A、B、D三项虽符合 事实,但均与漫画主旨不符,排除.] 3.D [人才的交流不会产生难民问题,故选 D项.] 4.A [根据材料“在欧洲造成日益严重的难民问题”可 知这与民生问题有关,故选 A 项;难民问题的出现主 要是难民产生国家政局动荡,未解决好民生问题导致 的,与霸权问题、民主问题、恐怖问题关系不大,故 B、 C、D三项错误.] 5.D [各国移民移入美国后,经过长时间的融合,在语 言、文化、生活方式等方面渐趋一致,通用的语言是英 语,故 D项符合题意.] 6.A [从题干中可看出新加坡的不同移民族群仍然分 别使用自己的传统语言,而且新加坡将四大语言均定 为官方语言,这是对各族群传统文化的尊重,这种现 象说明新加坡实现了多元文化和谐共处,故 A 项正 确;题干中没有新加坡与其他国家的比较,因此不能 得出新加坡是最具有移民特征的国家的结论,自然也 不能得出拥有独一无二的文化景观的结论,故B、C两 项均错误;题干材料体现的是新加坡对各民族语言的 尊重,不是宗教,故 D项错误.] 7.B [20世纪80年代以来,伴随着新兴产业的发展和 发达国家的产业升级,传统行业的劳动力需求量减 少,贸易、金融等行业的就业机会增加,企业对劳动力 的受教育程度和专业素养提出了更高的要求,导致全 球劳动力的流动呈现出“精英迁移”的新趋势,故 B项 正确;苦力迁移是20世纪70年代以前的主要劳动力 迁移方式,故 A 项错误;难民迁移是与政局动荡有关 的人口迁移,与题干不符,故 C项错误;题干强调的是 劳动力迁移,不是资本迁移,故 D项错误.] 8.C [结合所学可以推断,这些来自东欧及南欧的移 民,由于语言不通、教育程度不高,加之原本比较穷, 因而廉价求工,“使本地人及较早来的移民处于不利 的地位”,从而为美国提供了大量廉价劳动力,故选 C 项;A、B两项不符合题意;D项没有体现.] 9.C [美国«1952年移民法»对于人才引进更多的是限 制,无法扩大美国对抗苏联的人才优势,并且材料中 也并未体现有关苏联的描述,A 项错误;材料强调的 是冷战背景下美国人才的引进,B项不符合材料主旨, 排除;由题干可知,此时处于冷战时期,在这个背景下 美国人才引进时不仅加强了对人才的政治安全甄别, 还对职业等有所规定,体现了人才引进的针对性,故C 项正确;由材料可知,美国«1952年移民法»是对移民 和临时劳工入境作了限制,目的是减少国内劳动力市 场的压力,与美国国内劳动力市场的多元化发展并无 直接联系,故 D项错误.] 10.C [根据材料和所学知识可知,苏联解体,冷战格局 瓦解,国际力量失衡,导致材料中的现象出现,故选C 项;社会制度的根本变化不是这一系列问题出现的 根源,故 A项错误;世界多极化趋势加速发展会产生 双重影响,不是导致这一系列问题的根源,故 B项错 误;难民潮的涌现不利于西欧各国的繁荣稳定,故 D 项错误.] 11.C [结合所学知识和材料中的惨案,可以看出由于 国际政治经济秩序存在不合理的现象,导致落后的 发展中国家和发达国家贫富差距过大,造成了大量 难民流动,故选C项.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰56􀅰 参考答案 12.C [结合所学知识可知,“消除了德国不同民族间的 隔阂”的说法表述错误,故 A项错误;根据材料“对移 民文化进行保存和展示”“德国主流文化和各移民文 化之间的‘多元对话’”可知,这些措施主要是文化方 面的内容,没有涉及民主参政意识,故 B项错误;根 据材料“柏林的世界文化博物馆曾经组织过德国主 流文化和各移民文化之间的‘多元对话’”,可知有助 于移民融入德国主流社会,故 C项正确;促进移民文 化与德国主流文化的交流融合,文化知识水平不一 定提高,故 D项错误.] 13.B [据材料“以往可以减免的相关费用􀆺􀆺可能也 需要自己缴纳”可知,美国可能会取消对外来人才的 费用减免,B项正确;A 项错在“禁绝”,排除;科技水 平在材料中未体现,排除 C 项;D 项与材料内容相 反,排除.] 14.B [在新加坡,不同移民族群分别使用自己的语言, 政府将四大语言均为官方语言,说明新加坡重视各 族多元文化和谐相处,具有多元文化并存的特点,故 选B项;A、C两项材料信息无法体现,排除;材料无 法体现形成以欧洲文化为主流的文化,排除 D项.] 15.A [鸦片战争后,清政府和英国签订不平等条约«南 京条约»,上海成为通商口岸,而后英国、法国、美国 相继在这里开辟出租界.从本质上说,租界是西方 列强在中国建立的“国中之国”,也是其对华实施政 治渗透、经济掠夺的基地.但殖民当局在租界内采 取严格的市政管理方法和先进的建设手段,客观上 促进了上海的近代化.与此同时华侨大量迁入,长 期的华洋共处实际上是一个中西文化剧烈碰撞的复 杂过程,最终它们都在不同程度上得到了融合,这种 融合为海派文化产生的基础,本题选 A 项;材料没有 说明海派对于京派的批评,B项错误;京派鄙视海派 的经商,体现出重农抑商思想,C项错误;“京海之争” 实际上是官商之争,并不能说明南北文化的融合,D 项错误.] 16.解析:第(1)问,从材料中的“将流亡英国的波兰难 民、捷克斯洛伐克以外的其他东欧国家的难民也纳 入安置范围”可得出为了稳定欧洲资本主义统治秩 序;从材料中的“为了维护国家安全,推进国家情报 工作的完成,向将会有力推进反对共产主义事业的 难民发放一定数量的签证”可得出为了利用难民搜 集情报,遏制苏联. 第(2)问第一小问,从材料中的“有选择地允入难民” 可知变化是从大量接纳变为严格限制;第二小问,应 从国家利益、实力下降、民众要求等角度来说明. 答案:(1)目的:稳定欧洲资本主义统治秩序;利用难 民搜集情报,遏制苏联. (2)变化:从大量接纳到严格限制. 原因:维护美国国家利益;美国经济实力下降;美国 民众的抗议. 17.解析:(1)为什么:根据所学回答新航路开辟对世界市 场形成的影响即可.原因:根据所学从商品经济发展 的需求、传统商路被阻、传播宗教的热情等角度概括. (2)评价:根据“经济全球化在加快世界经济发展的同 时,增加了经济失控的风险”可得出经济全球化是一 把“双刃剑”,它既加速世界经济的发展和繁荣,也加 剧了全球竞争中的利益失衡.发达国家凭借资金、 技术等优势,成为全球化的最大受益者.根据“各国 既要注意保卫自己的经济安全,又要抓住经济全球 化的机遇发展自己”可得出对于发展中国家来说,是 机遇也是挑战,一些最不发达国家将被排除在经济 全球化之外,日益“边缘化”.看待:结合所学 可 从 “逆全球化”的目的是为维护本国利益;“逆全球化” 某种程度上不符合时代潮流;国际经济交往中我们 要力求合作共赢;应着眼于国家和民族的长远发展 等方面概括. 答案:(1)为什么:因为新航路的开辟结束了世界各 地相对孤立的状态,各地的文明开始会合交融,日益 连成一个整体,以西欧为中心的世界市场的雏形开 始出现.原因:15世纪前后,西欧国家商品经济发 展,资本主义萌芽;«马可􀅰波罗行纪»引发人们渴望 到东方“寻金”;奥斯曼土耳其控制了传统东西方商 路;葡萄牙和西班牙的统治者支持海外探险活动;教 会鼓励人们去东方传播天主教. (2)评价:经济全球化是一把“双刃剑”,它既加速世 界经济的发展和繁荣,也加剧了全球竞争中的利益 失衡.发达国家凭借资金、技术等优势,成为全球化 的最大受益者.对于发展中国家来说,是机遇也是 挑战,一些最不发达国家将被排除在经济全球化之 外,日益“边缘化”.看待:“逆全球化”的目的是为维 护本国利益;“逆全球化”某种程度上不符合时代潮 流;国际经济交往中我们要力求合作共赢;应着眼于 国家和民族的长远发展. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰66􀅰 历史􀅰选择性必修3

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