猜押03 生物与环境-2025年中考生物冲刺抢押秘籍（湖南专用）

猜押03 生物与环境 猜押考点 3年真题 考情分析 押题依据 生物与环境 2024年湖南省卷第2题、第3题 2023湖南省长沙市第2题、第3题 2023年湖南省张家界市第2题 生物与环境的关系：包括环境中的生态因素（非生物因素如光、温度、水等，生物因素如同种生物间的种内互助、种内斗争，不同种生物间的互利共生、寄生、竞争、捕食等），以及生物对环境的适应和影响的实例。 生态系统：涵盖生态系统的组成（生物部分包括生产者、消费者、分解者，非生物部分包括阳光、空气、水等）、结构（食物链和食物网）、功能（物质循环和能量流动）以及生态系统的自我调节能力。 生物圈：考查生物圈的概念、范围以及人类活动对生物圈的影响。 考查形式 选择题：常考查生物的特征、生物与环境关系的判断、生态系统的组成成分、食物链的相关知识等。如判断 “大树底下好乘凉”“骆驼刺的根系发达” 等现象体现的生物与环境的关系；给出一个生态系统的组成成分，判断其是否能构成一个完整的生态系统。 实验探究题：以 “探究非生物因素对生物的影响” 等实验为背景，考查实验设计、实验变量的控制、实验结果的分析等。例如，探究温度对种子萌发的影响实验中，如何设置对照组和实验组，以及对实验数据的处理和结论的得出。 综合分析题：通常结合一些实际的生态环境问题，如环境保护、生态系统破坏等，考查学生对生物与环境知识的综合运用能力。如分析某一生态系统中生物数量的变化对整个生态系统的影响，或者提出保护生态环境的具体措施等。 依据课程标准 课程标准明确规定了学生在生物与环境方面应达到的知识、能力和素养要求，如要求学生理解生物与环境的相互关系、生态系统的组成与功能等，这些都是中考的重要考查内容，也是押题的重要依据。 依据历年真题 分析历年中考真题可以发现，生物与环境的相关知识点考查频率较高。如生态系统的组成、食物链和食物网、生态系统的自我调节能力等内容经常出现。通过研究真题的命题规律、题型特点和考查方式，能够推测出可能的出题方向。 依据教材内容 教材是中考命题的基础，生物与环境相关的核心知识在教材中都有详细阐述。例如，教材中关于生物对环境的适应和影响的实例、生态系统的类型等内容，都是中考可能涉及的考点。 依据学科核心素养 生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面。在生物与环境的考查中，注重考查学生运用生态观念解释生命现象及规律的能力，以及通过科学探究解决生态环境问题的能力等，体现学科核心素养的要求。 题型1 生物与环境的关系 1．每年进入深秋时节，路旁的银杏叶会渐渐变黄。造成此现象的主要因素是（    ） A．温度 B．湿度 C．土壤 D．氧气 2．下列谚语能体现生物影响环境的是（    ） A．白露天气晴，谷子如白银 B．山上多种树，胜似修水库 C．近水知鱼性，近山识鸟音 D．大雪纷纷落，明年吃馍馍 3．过度放牧会使草场逐渐沙漠化。从生物与环境的关系分析，下列与之相同的是（    ） A．沙漠中的植物根系发达 B．绿色植物能够净化空气 C．野兔随季节换毛 D．北极海豹的皮下脂肪非常厚 4．中华民族有很多脍炙人口的诗句。下列诗句能体现生物因素影响生物生活的是（　　） A．落红不是无情物，化作春泥更护花 B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C．天街小雨润如酥，草色遥看近却无 D．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 5．下列诗句描述的现象与所对应的影响因素，不匹配的是（　　） 选项 诗句 影响因素 A 春江水暖鸭先知 温度 B 向阳花木易为春 光照 C 春雨贵如油 水分 D 草盛豆苗稀 土壤 A．A B．B C．C D．D 6．下列农谚没有体现非生物因素对生物影响的是（    ） A．山上多种树，胜似修水库 B．麦怕清明霜，谷要秋来旱 C．芒种刮北风，旱断青苗根 D．稻如莺色红，全得水来供 7．近年来，沈阳市积极践行绿水青山就是金山银山的理念，全面推进减污、扩绿等工作，取得了显著的生态环境改善成果。沈阳的大气环境质量已经全面达到国家二级标准。这一事实体现生物和环境的关系是（　　） A．生物能够适应环境 B．生物能够影响环境 C．环境能够影响生物 D．生物生存依赖环境 8．如图是一种枯叶蝶，其形态、颜色都与周围落叶基本一致，使它不容易被敌害发现，从而增加了生存机会。下列体现生物与环境关系的选项中，与此现象相同的是（    ） A．荒漠中的骆驼刺根系发达 B．蚯蚓活动疏松土壤 C．柳杉吸收有毒气体 D．森林提高空气湿度 9．向日葵幼嫩的花盘总向着太阳说明（　　） A．生物的生存影响着环境 B．生物的生存依赖环境 C．生物能对环境作出反应 D．环境影响生物的生存 10．下列实例与生命现象对应有误的一项是：（　　） A．深秋，金黄的银杏叶纷纷落下——新陈代谢 B．沙漠地区栽种的植物能防风固沙——环境影响生物 C．老鼠听到猫叫躲回洞里——对外界刺激作出的反应 D．袁隆平培育杂交水稻——生物的遗传与变异 题型2 生物与环境组成生态系统 1．2024年广东珠海金湾区由盐碱地改良的水稻田迎来丰收。水稻在农田生态系统中属于（    ） A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物部分 2．如图为某湿地生态公园中部分生物构成的食物网，关于该食物网的说法错误的是（    ） A．该食物网中含有5条食物链 B．流经该食物网中的能量最终来源于水生植物 C．水蚤和轮虫的关系是捕食和竞争 D．若某有毒物质被排入水体，则该物质积累最多的生物是青蛙 3．食物链对描述生态系统的营养结构，深入研究生态系统的功能有重要意义。下列食物链书写正确的是（    ） A．玉米→鸡→黄鼠狼 B．虾→小鱼→大鱼 C．草→鼠→真菌 D．鼠→兔→鹰 4．稻鸭共生生态系统是一种具有显著生态和经济优势的农业发展模式，如下图所示。下列分析正确的是（    ） A．图中共有2条食物链 B．鸭的粪便是优质的有机肥料，能够提升土壤肥力 C．鸭子抑制了害虫与水稻的竞争关系，可以提高水稻产量 D．与森林生态系统相比，该生态系统自我（动）调节能力更强 5．“稻鸭共作生态体系”形成了“稻护鸭、鸭吃生物、鸭粪肥田”的稻田生态关系。该体系对稻田有害生物有较好的控制作用，不喷农药，可控病虫草危害。请据图分析作答： (1)水稻和杂草是此稻田生态系统的 ，杂草会和水稻争夺阳光和无机盐，从而影响水稻的生长。由此可知，水稻和杂草之间是 关系。 (2)引鸭入田，利用鸭可以控制水稻卷叶螟、杂草的数量，最大的优点是减少了化学药物的使用，节约了生产成本，减轻了环境污染，该防治方法称为 。鸭产生的粪便，富含有机物，经 分解为无机物后，又可被水稻利用。 (3)图1中有 条食物链，若图2中的A、B、C代表“水稻→水稻卷叶螟→鸭”这条食物链中三种生物体内有毒物质的数量，则A代表的生物是 。 6．“中国山水工程”入选联合国首批十大“世界生态恢复旗舰项目”。该工程践行了中国“山水林田湖草生命共同体”的理念，强调了生态系统多样性和稳定性的重要性。研究小组调查了校园劳动实践基地生态系统，画出了该生态系统的部分食物网关系图及某些生物相对数量大致关系图，据图回答下列问题： (1)图1所示食物网中共有 条食物链。 (2)从生态系统的组成成分看，图1中A 是生态系统中的 。 (3)图2表示的是图1中的A、蜘蛛、蟾蜍和蝗虫这四种生物之间的相对数量，那么图2中表示蝗虫的是 (填“甲”“乙”“丙”“丁”)。 (4)如果此食物网中蝗虫的数量大量增加，蜘蛛、食虫鸟等一些生物的数量也将随之增加，一段时间后所有生物的数量又会趋于相对稳定，这体现了生态系统具有一定的 能力。 (5)若此生态系统中蝗虫的数量突然增加，可以采取的生物防治方法是： 。 7．下图为某一草原生态系统的食物网简图，请据此分析回答问题。 (1)图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，还缺少 和分解者。 (2)图中有 条食物链。 (3)请写出图中最长的一条食物链 。 (4)如果大量捕猎狐，那么鹰的数量在短期内将会 。 (5)该生态系统的能量流动从 开始，最终流向了鹰。 8．兴趣小组同学到齐盛湖公园进行生物多样性调查，选择部分生物绘制了关系图，图一是生物之间捕食关系图，图二是生物之间的能量金字塔。请回答问题： (1)根据图一，该生态系统共包含 条食物链，既有捕食关系又有竞争关系的生物有 组。若要构成完整的生态系统还需要补充的生物成分是 。 (2)若图二中四种生物构成图一中的一条食物链，则丙代表的是 。 (3)物质循环和能量流动是生态系统的主要功能，进入该生态系统的能量主要是 。 (4)人们在齐盛湖底部种植了一定量的沉水植物，如金鱼藻、黑藻等，这类植物的植物体全部位于水层下面，营固着生活；植物体各部分都可吸收水和氮、磷等无机盐；叶片能充分吸收水中的微弱光线。这些沉水植物较好的维持了齐盛湖的生态平衡，请从生态平衡的角度分析原因： 。 9．图一表示某生态系统中的食物网；图二是某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图。请据图回答问题： (1)作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是非生物部分和 。 (2)图一的食物网由 条食物链组成。 (3)若图二中甲、乙、丙分别表示草→鼠→猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量，则丙对应的生物是 。 (4)图一的土壤中含有某些难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是 。 (5)若图一中蛇的数量大量减少，则草的数量会 ，从而影响 。 题型3 生物圈是最大的生态系统 1．广东清远飞来湖湿地公园有繁茂的植被，常见飞行的鹭鸟、匍行的蛇虫、成群的鱼虾群集的美丽画面，下列有关说法错误的是（    ） A．该湿地生态系统与周围的其他生态系统相关联 B．该生态系统由生产者、消费者和分解者三部分组成 C．该湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用 D．该生态系统中物质和能量沿食物链和食物网流动 2．以下是同学们观察到的一些生态系统特征。其中自动调节能力最强、最稳定的生态系统是（    ） A．城市公园生态系统 B．农田生态系统 C．热带雨林生态系统 D．沙漠生态系统 3．某同学在学习了生态系统相关知识后，作出了以下归纳。你认为正确的是（　　） A．花果山中所有的生物构成了一个生态系统 B．生态系统中的能量最终来源于太阳能 C．生物圈中的各种生态系统是各自独立、彼此不相干的 D．生物圈是地球上最大的生态系统，其范围包括大气圈。 4．2021年6月，长沙洋湖公园提质工程完成，正式对游客开放，图1为该公园部分生物的关系图，图2为该公园的局部实景图。请分析回答下列问题。    (1)分析可知图1有 条食物链。公园管理处明确规定禁止在公园游览区域内排放、倾倒污水，贮存、丢弃固体废物，这是因为污水或固体废物中的有毒物质一旦进入生态系统，会随着 不断积累，最终威胁人类自身。 (2)科研人员为该公园引入了荷花、睡莲和芦苇等植物，这些本地种类的植物不会造成 ，同时也能净化水质和增加了公园里生物的种类和数量，提高了公园的 能力，为生态稳定和生态涵养发挥重要作用。 (3)图2为已修复本土化植被的洋湖公园，可以缓解城市内涝和水污染的问题，它属于 生态系统，该生态系统有“地球之肾”之称。 5．春暖花开，小麦返青，兴趣小组的同学调查了某小麦农田生态系统绘制了有关物质循环图、食物网图及喷洒农药后有毒物质含量图，请分析回答： (1)图二中，共包含 条食物链，小麦分别对应图一和图三中的 。 (2)图二表示完整的生态系统，还需要补充的组成成分是 ，该生态系统各种生物生命活动所需要的能量最终来源于 。该生态系统中，占两个或两个以上营养级的生物是 。与森林生态系统相比该生态系统的稳定性较差，原因是 。 (3)此生态系统中，如果麦田遭受病虫害，农民首先使用杀虫剂，这样不仅会污染环境还会影响到所有消费者包括人类的健康，请你提出一条环保可行的措施： 。 6．海草是生活于浅海的被子植物的总称，单种或多种海草组成的海草床是重要的浅海生态系统，被誉为“海洋之肺”“海底草原”。海草床生态系统具有强大的碳存储能力，图乙是对应的碳循环示意图（A～D代表不同的生物），请据图回答下列问题：    (1)海草作为海草床生态系统生物成分中的 ，能合成含碳的有机物，并储存在叶、根和根状茎中，实现碳存储。 (2)海草床为海洋动物提供了觅食场所，图甲中海龟和食草鱼的关系是 ，图乙中的 （填字母）可以代表食草鱼。 (3)海洋动物加速了有机物沿着食物链的传递，促进了海草床生态系统的 循环。如果海龟的卵遭到人类的破坏，该系统中的食草鱼、海草以及儒良的数量都会受到影响，可见海洋动物对维持海草床生态系统的 也起到了重要作用。 (4)随着海岸线的过度开发和海洋环境的破坏，加速了海草床的退化，同时，埋存于沉积物中的碳就会被释放出来，成为巨大的碳释放源。为保护海草床生态系统，请提出一条合理建议： 。 7．下图为某生态系统中的食物网。请据图回答下列问题： (1)在该图中，生产者是 ，直接以植物为食的消费者是 。 (2)该生态系统中，猫头鹰和蛇之间存在着 和 两种关系。 (3)该生态系统中，数量最少的生物是 。 (4)要构成完整的生态系统，该图还缺少生物成分中的 者以及 （至少填2个）等非生物成分。 (5)图中有 条食物链，其中猫头鹰获得能量最多的一条食物链是 。 (6)人类的某些活动会对生态系统造成破坏，请列举一个可能对图中生态系统造成破坏的行为： 。 题型4探究非生物因素对某种动物的影响 1．下列是某班级几位同学设计探究“光对鼠妇分布的影响”的实验情况。 他们设计的实验方案和实施情况是：用硬纸板做一个纸盒，上面从中间开始遮住半个纸盒，另一半透光。 将10只鼠妇从中间倒入纸盒内，等到鼠妇适应环境后，每隔1分钟计数一次，并将数据结果填入下面的表格： 时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 6分钟 7分钟 8分钟 9分钟 10分钟 平均数 亮处 5只 4只 4只 3只 3只 4只 2只 1只 2只 2只 3.只 暗片 5只 6只 6只 7只 7只 6只 8只 9只 8只 8只 7只 (1)该同学提出的问题是 ？ (2)在设计实验时，要给鼠妇提供明亮和阴暗两种环境，以便对照。其中实验组是 。 (3)每个实验装置中均放入鼠妇，每分钟统计1次，共统计10次，并计算数据的平均值，这样做的目的是： 。 (4)如果探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响" ，则实验中的变量是 ，需要给鼠妇提供干燥、潮湿两种环境。 2．近年发展的“稻-鱼-蛙”、“稻-萍-蟹”、“稻-虾”等立体种养模式，让在稻田里的青蛙和多种底栖动物如泥鳅、鳝鱼、田螺等数量增多。请分析回答： (1)稻田养鱼、稻田养蛙，增加了生物种类，生态系统的 能力更强，使生态系统更稳定。在该生态系统中，生物体内的碳主要以 形式存在。水稻不仅为蛙和鱼等养殖动物提供良好的栖息环境，同时体内的物质和能量还会沿着 传递给各种动物，其中能量的流动特点是： 。 (2)水稻矮缩病毒可借助叶蝉侵染水稻，该病毒与水稻的关系是 。 (3)利用携带矮缩病毒的叶蝉取食水稻后移除叶蝉，获得带毒水稻作为实验组；用 取食水稻后移除叶蝉，获得对照组水稻。将15只饥饿处理的叶蝉接入图1装置中两株水稻的中心点，统计水稻上叶蝉的数量，如图2，体现出“不带毒叶蝉”对水稻的取食偏好是 。 3．某生物兴趣小组为探究鸟类的产蛋率受何种因素影响，设计了如下实验：将大小、长势相同的产蛋鸡60只，随机分为3组，每组20只，分别饲养在条件相同且适宜的3个鸡舍内。实验过程及获得数据如下表。请回答问题。（注：“W”为功率单位，瓦数越大，光照越强。） 组别 光照强度（鸡舍灯泡） 光照时间 产蛋率 甲 10个3W 18小时/天 85% 乙 10个4W 18小时/天 91% 丙 10个4W 12小时/天 81% (1)如果选择甲乙两组作为对照进行实验，则探究的是 对鸡产蛋率的影响 (2)表中 两组不可以做为一组对照实验。理由是 。 (3)通过对表中实验数据的分析，得出的实验结论是：在不影响鸡健康的情况下，适当增加光照强度和光照时间，能够 （选填“提高”、“降低”、“不影响”）鸡的产蛋率。 (4)近日，蓑羽鹤、丑鸭首次现身盐城黄海湿地滩涂，填补了我省鸟类的空白。鸟类是反应生态环境最好的“环评师”，要提高一个生态系统的自我调节能力，最有效的方法是 。 4．某同学在探究“光对鼠妇生活的影响”时，设计了如下实验： (1)提出问题: ? (2)实验步骤: ①在一个铁盘内铺上一层潮湿的土壤，以横轴中线为界，盘上左侧(甲组)盖不透光纸板，右侧(乙组)盖玻璃板(如图)，在盘内营造 两种环境。 ②将10只鼠妇放入铁盘左侧中央，并在右侧中央放入 只鼠妇，静置2分钟。 ③观察统计：每隔一分钟统计一次甲组和乙组的鼠妇数目，共统计10次，分别计算出甲组和乙组统计数据的 ，对数据进行比较分析。 实验结果：黑暗处的鼠妇数量较多，明亮处的鼠妇数量较少。 实验结论：鼠妇适宜生存的环境条件是 。 5．科学探究是生物学课程的重要组成部分，“做中学”不仅给我们带来了乐趣，还是领悟科学研究方法、提升科学思维的基础。某兴趣小组发现蚯蚓生活在池塘边或者庭园、菜园、耕地等阴暗潮湿的土壤中，该小组设计了如下实验： 【实验步骤】     步骤1：实验装置的中央放入10只生理状况基本相同的蚯蚓，该装置在温度适宜且明亮的环境中静置5分钟，然后分别统计两种环境中的蚯蚓的数量 步骤2：再按步骤1的方法重复操作4次。 步骤3：求5次实验的平均值。 回答下列问题： (1)该实验探究的问题是： 对蚯蚓的生活有影响吗？ (2)实验中设置“木板”和“玻璃板”的目的是为了设置 。 (3)重复此实验5次，并求平均值的原因是 。 (4)分析图示数据统计，可以得出的实验结论是 。 (5)如果要探究湿度对蚯蚓生活的影响，应该把实验装置进行两处改动：①将透明玻璃板一侧的湿土换成干燥土壤，② 。 (6)实验结束后，你认为应该怎样处理蚯蚓？ 。 13 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $$ 猜押03生物与环境 猜押考点 3年真题 考情分析 押题依据 生物与环境 2024年湖南省卷第2题、第3题 2023湖南省长沙市第2题、第3题 2023年湖南省张家界市第2题 生物与环境的关系：包括环境中的生态因素（非生物因素如光、温度、水等，生物因素如同种生物间的种内互助、种内斗争，不同种生物间的互利共生、寄生、竞争、捕食等），以及生物对环境的适应和影响的实例。 生态系统：涵盖生态系统的组成（生物部分包括生产者、消费者、分解者，非生物部分包括阳光、空气、水等）、结构（食物链和食物网）、功能（物质循环和能量流动）以及生态系统的自我调节能力。 生物圈：考查生物圈的概念、范围以及人类活动对生物圈的影响。 考查形式 选择题：常考查生物的特征、生物与环境关系的判断、生态系统的组成成分、食物链的相关知识等。如判断 “大树底下好乘凉”“骆驼刺的根系发达” 等现象体现的生物与环境的关系；给出一个生态系统的组成成分，判断其是否能构成一个完整的生态系统。 实验探究题：以 “探究非生物因素对生物的影响” 等实验为背景，考查实验设计、实验变量的控制、实验结果的分析等。例如，探究温度对种子萌发的影响实验中，如何设置对照组和实验组，以及对实验数据的处理和结论的得出。 综合分析题：通常结合一些实际的生态环境问题，如环境保护、生态系统破坏等，考查学生对生物与环境知识的综合运用能力。如分析某一生态系统中生物数量的变化对整个生态系统的影响，或者提出保护生态环境的具体措施等。 依据课程标准 课程标准明确规定了学生在生物与环境方面应达到的知识、能力和素养要求，如要求学生理解生物与环境的相互关系、生态系统的组成与功能等，这些都是中考的重要考查内容，也是押题的重要依据。 依据历年真题 分析历年中考真题可以发现，生物与环境的相关知识点考查频率较高。如生态系统的组成、食物链和食物网、生态系统的自我调节能力等内容经常出现。通过研究真题的命题规律、题型特点和考查方式，能够推测出可能的出题方向。 依据教材内容 教材是中考命题的基础，生物与环境相关的核心知识在教材中都有详细阐述。例如，教材中关于生物对环境的适应和影响的实例、生态系统的类型等内容，都是中考可能涉及的考点。 依据学科核心素养 生物学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面。在生物与环境的考查中，注重考查学生运用生态观念解释生命现象及规律的能力，以及通过科学探究解决生态环境问题的能力等，体现学科核心素养的要求。 题型1 生物与环境的关系 1．每年进入深秋时节，路旁的银杏叶会渐渐变黄。造成此现象的主要因素是（    ） A．温度 B．湿度 C．土壤 D．氧气 【答案】A 【分析】环境中影响生物形态、生理和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气等。生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。 【详解】A．深秋时节，气温骤降是一个显著的环境变化。银杏叶变黄与这一气温变化紧密相关。在低温条件下，植物体内的叶绿素分解速度加快，而类胡萝卜素等色素的含量相对增加，导致叶片呈现黄色。因此，温度是影响银杏叶变黄的关键因素，故A正确。 B．虽然湿度对植物的生长和发育有一定影响，但题目中并未提及湿度与银杏叶变黄之间的直接联系，故B错误。 C．土壤并不直接导致银杏叶变黄。银杏叶变黄是与特定的季节（深秋）和气温变化相关联的，而不是与土壤有关，故C错误。 D．氧气是植物进行呼吸作用所必需的，但它与银杏叶变黄没有直接联系。题目中并未提及氧气浓度与银杏叶变黄之间的关系，故D错误。 故选A。 2．下列谚语能体现生物影响环境的是（    ） A．白露天气晴，谷子如白银 B．山上多种树，胜似修水库 C．近水知鱼性，近山识鸟音 D．大雪纷纷落，明年吃馍馍 【答案】B 【分析】（1）生物影响和改变环境：是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。 （2）生物适应环境：是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。 （3）环境影响生物：是指生物类别不同，受生存空间或生活环境的制约。 【详解】A．“白露天气晴，谷子如白银”体现的是天气对谷子的影响，即环境对生物的影响，故A不符合题意。 B．“山上多种树，胜似修水库”体现了森林涵养水源、保持水土的作用，体现了生物对环境的影响，故B符合题意。 C．“近水知鱼性，近山识鸟音”这句谚语描述的是人类通过观察自然环境来了解生物的习性，属于人类对生物的认识，不直接体现生物对环境的影响，故C不符合题意。 D．“大雪纷纷落，明年吃馍馍”体现的是环境对生物的影响，故D不符合题意。 故选B。 3．过度放牧会使草场逐渐沙漠化。从生物与环境的关系分析，下列与之相同的是（    ） A．沙漠中的植物根系发达 B．绿色植物能够净化空气 C．野兔随季节换毛 D．北极海豹的皮下脂肪非常厚 【答案】B 【分析】生物与环境的关系包括：生物适应环境，环境影响生物，生物影响环境。 【详解】A．沙漠中缺乏水分，植物根系发达能够吸收土壤深处的水分，体现了生物能够适应环境，与过度放牧使草场沙漠化体现生物影响环境不同，故A错误。 B．绿色植物能够净化空气体现生物能够改变环境，与过度放牧使草场沙漠化体现生物影响环境不同，故B正确。 C．野兔随季节换毛体现生物能适应环境，与过度放牧使草场沙漠化体现生物影响环境不同，故C错误。 D．北极海豹的皮下脂肪非常厚能适应北极寒冷的环境，与过度放牧使草场沙漠化体现生物影响环境不同，故D错误。 故选B。 4．中华民族有很多脍炙人口的诗句。下列诗句能体现生物因素影响生物生活的是（　　） A．落红不是无情物，化作春泥更护花 B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C．天街小雨润如酥，草色遥看近却无 D．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 【答案】A 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。 【详解】A．“落红不是无情物，化作春泥更护花”，说的是生态系统中的细菌、真菌等分解者能将花瓣中的有机物转变成简单的无机物，体现的是生物因素影响生物生活，A符合题意。 B．造成“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这一自然现象的原因是温度，体现非生物因素影响生物，B不符合题意。 C．“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”反映了非生物因素水分对生物的影响，不能体现生物因素作用，C不符合题意。 D．“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，影响柳树长出新叶的主要非生物因素是温度，体现非生物因素影响生物，D不符合题意。 故选A。 5．下列诗句描述的现象与所对应的影响因素，不匹配的是（　　） 选项 诗句 影响因素 A 春江水暖鸭先知 温度 B 向阳花木易为春 光照 C 春雨贵如油 水分 D 草盛豆苗稀 土壤 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。 【详解】A．“春江水暖鸭先知”的意思是春天温度升高，鸭子开始下水游泳，说明了生态因素中温度这一非生物因素对生物的影响，A正确。 B．“向阳花木早逢春”的意思是迎着阳光的花木，光照自然好得多，所以发芽就早，最容易形成春天的景象，说明了生态因素中光照这一非生物因素对生物的影响，B正确。 C．“春雨贵如油”意思是春雨干旱少雨，春雨能够为种子的萌发、植物的生长提供一定量的水分，说明了生态因素中水分这一非生物因素对生物的影响，C正确。 D．“草盛豆苗稀”意思是草与豆，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于生物因素对生物影响的竞争关系，D错误。 故选D。 6．下列农谚没有体现非生物因素对生物影响的是（    ） A．山上多种树，胜似修水库 B．麦怕清明霜，谷要秋来旱 C．芒种刮北风，旱断青苗根 D．稻如莺色红，全得水来供 【答案】A 【分析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、水、空气等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。 【详解】A．山上多种树，胜似修水库，体现了生物对非生物的影响，A符合题意。 B．麦怕清明霜，谷要秋来旱，体现非生物因素温度和水分对生物的影响，B不符合题意。 C．芒种刮北风，旱断青苗根，体现非生物因素水对生物的影响，C不符合题意。 D．稻如莺色红，全得水来供，体现非生物因素水分对生物的影响，D不符合题意。 故选A。 7．近年来，沈阳市积极践行绿水青山就是金山银山的理念，全面推进减污、扩绿等工作，取得了显著的生态环境改善成果。沈阳的大气环境质量已经全面达到国家二级标准。这一事实体现生物和环境的关系是（　　） A．生物能够适应环境 B．生物能够影响环境 C．环境能够影响生物 D．生物生存依赖环境 【答案】B 【分析】生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。 【详解】A．题目强调的是沈阳市通过推进减污、扩绿等工作（属于人类这种生物的活动）改善了生态环境，重点不在于生物如何适应环境，A不符合题意。 B．沈阳市积极践行相关理念，推进各项工作，这是人类这种生物对环境进行的干预和改变，使得大气环境质量达到国家二级标准，体现了生物（人类）对环境的影响，B符合题意。 C．题目中并没有体现环境对生物的影响，而是生物（人类）活动对环境的改变，C不符合题意。 D．题目主要强调的是生物对环境的作用，而非生物对环境的依赖，D不符合题意。 故选B。 8．如图是一种枯叶蝶，其形态、颜色都与周围落叶基本一致，使它不容易被敌害发现，从而增加了生存机会。下列体现生物与环境关系的选项中，与此现象相同的是（    ） A．荒漠中的骆驼刺根系发达 B．蚯蚓活动疏松土壤 C．柳杉吸收有毒气体 D．森林提高空气湿度 【答案】A 【分析】生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。 【详解】A． 一种枯叶蝶，其形态、颜色都与周围落叶基本一致，是一种保护色，这是生物对环境的一种适应；骆驼刺的根系发达可以在干旱的环境中吸收更多的水分，这也是生物对环境的一种适应，A正确。   BCD．蚯蚓活动疏松土壤，改善了土壤结构；柳杉吸收有毒气体；森林提高空气湿度都体现了生物影响和改变环境，这是生物对环境的影响，BCD错误。 故选A。 9．向日葵幼嫩的花盘总向着太阳说明（　　） A．生物的生存影响着环境 B．生物的生存依赖环境 C．生物能对环境作出反应 D．环境影响生物的生存 【答案】C 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素，非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。 【详解】向日葵幼嫩的花盘总向着太阳，是对阳光这一环境作出的反应，说明生物能对环境作出反应，ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 10．下列实例与生命现象对应有误的一项是：（　　） A．深秋，金黄的银杏叶纷纷落下——新陈代谢 B．沙漠地区栽种的植物能防风固沙——环境影响生物 C．老鼠听到猫叫躲回洞里——对外界刺激作出的反应 D．袁隆平培育杂交水稻——生物的遗传与变异 【答案】B 【分析】生物的基本特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．秋天，金黄的银杏叶片纷纷落下，体现了生物能排出体内产生的废物的特征，即新陈代谢，故A正确。 B．沙漠地区栽种的植物，能够适应干旱环境而生存下来，通过深深的根系和树冠能防风固沙，影响周围环境，体现了生物影响环境，故B错误。   C．老鼠听到猫叫，立即躲进洞里的现象，说明生物能对外界刺激作出反应，故C正确。 D．袁隆平利用野生水稻特有的性状与栽培水稻杂交培育了新的杂交水稻，利用了生物的遗传与变异的特性，故D正确。   故选B。 题型2 生物与环境组成生态系统 1．2024年广东珠海金湾区由盐碱地改良的水稻田迎来丰收。水稻在农田生态系统中属于（    ） A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物部分 【答案】A 【分析】生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者。 【详解】A．生产者主要是指绿色植物，它们能通过光合作用将无机物转化为有机物，同时把光能转化为化学能储存在有机物中。水稻属于绿色植物，能进行光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量，属于生产者，A正确。 B．消费者指的是不能利用无机物质制造有机物质的生物，其不能直接利用太阳能来生产食物，只能直接或间接地依赖于生产者所制造的有机物质的异养生物。水稻不属于消费者，B错误。 C．分解者是指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物，它们能把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物，释放到环境中，供生产者再一次利用 。水稻不是分解者，C错误。 D．非生物部分包括阳光、空气、水、温度等无机环境因素，水稻是生物，不属于非生物部分，D错误。 故选A。 2．如图为某湿地生态公园中部分生物构成的食物网，关于该食物网的说法错误的是（    ） A．该食物网中含有5条食物链 B．流经该食物网中的能量最终来源于水生植物 C．水蚤和轮虫的关系是捕食和竞争 D．若某有毒物质被排入水体，则该物质积累最多的生物是青蛙 【答案】B 【分析】1、在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。 2、种间关系是不同物种之间的关系，分互利共生、竞争、捕食和寄生。捕食是捕食者和被捕食者的关系，竞争是指由于竞争同一食物、栖息地等两物种之间的争斗关系。 【详解】A．该食物网中含有5条食物链：水生植物→轮虫→水蚤→鲶鱼；水生植物→轮虫→水蚤→划蝽→青蛙；水生植物→水蚤→鲶鱼；水生植物→水蚤→划蝽→青蛙；水生植物→蚊子幼虫→划蝽→青蛙，A正确。 B．能量是生态系统正常运行的动力，是一切生命活动的基础。在生态系统中，能量开始于太阳能的固定，结束于生物体的完全分解。在该生态系统中，水生植物能通过光合作用固定太阳能。因此，该生态系统能量的最终来源是太阳能（或光能），B错误。 C．题图食物网中，水蚤以轮虫为食是捕食关系，水蚤和轮虫又都以水生植物为食，二者还存在竞争关系。所以，水蚤和轮虫的关系是捕食和竞争，C正确。 D．有些有毒物质如重金属、化学农药等，化学性质稳定，在生物体内是难以被分解、无法被排出的，因此有毒物质会沿着食物链传递并逐级富集积累。在食物链“水生植物→轮虫→水蚤→划蝽→青蛙”中青蛙是第五营养级，而在食物链“水生植物→轮虫→水蚤→鲶鱼”鲶鱼最高是第四营养级。所以，若某有毒物质被排入水体，则该物质积累最多的生物是营养级最高的青蛙，D正确。 故选B。 3．食物链对描述生态系统的营养结构，深入研究生态系统的功能有重要意义。下列食物链书写正确的是（    ） A．玉米→鸡→黄鼠狼 B．虾→小鱼→大鱼 C．草→鼠→真菌 D．鼠→兔→鹰 【答案】A 【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。 【详解】A．玉米→鸡→黄鼠狼，玉米属于生产者，鸡、黄鼠狼是动物，是消费者，箭头由被捕食者指向捕食者，食物链书写正确，A符合题意。 B．虾是动物，属于消费者，而食物链的起始点应该是生产者，不是消费者，B不符合题意。 C．草是绿色植物，属于生产者；鼠以草为食，属于初级消费者；但真菌是分解者，食物链中不应该出现分解者，C不符合题意。 D．鼠、兔和鹰都是动物，属于消费者，食物链的起始点应该是生产者，而不是消费者，D不符合题意。 故选A。 4．稻鸭共生生态系统是一种具有显著生态和经济优势的农业发展模式，如下图所示。下列分析正确的是（    ） A．图中共有2条食物链 B．鸭的粪便是优质的有机肥料，能够提升土壤肥力 C．鸭子抑制了害虫与水稻的竞争关系，可以提高水稻产量 D．与森林生态系统相比，该生态系统自我（动）调节能力更强 【答案】B 【分析】1．食物链是生态系统中不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物链的起始环节是生产者，终点是最高级消费者。 2．生态系统具有一定的自我调节能力，其调节能力的大小取决于生态系统的成分和营养结构的复杂程度。一般来说，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越强；反之，自我调节能力就越弱。 【详解】A．图中的食物链有3条：水稻→害虫→青蛙，水稻→害虫→鸭，杂草→鸭，A错误。 B．鸭的粪便中含有大量有机物，经过土壤中分解者的分解作用，能转化为含氮、磷、钾等的无机物，这些无机物是植物生长所需要的营养物质，可提升土壤肥力，B正确。 C．害虫以水稻为食，二者是捕食关系，鸭子捕食害虫，减少了害虫对水稻的捕食，从而提高水稻产量，而不是抑制害虫与水稻的竞争关系，C错误。 D．与森林生态系统相比，稻鸭共生生态系统的生物种类相对较少，营养结构较简单，所以其自我调节能力较弱，而不是更强，D错误。 故选B。 5．“稻鸭共作生态体系”形成了“稻护鸭、鸭吃生物、鸭粪肥田”的稻田生态关系。该体系对稻田有害生物有较好的控制作用，不喷农药，可控病虫草危害。请据图分析作答： (1)水稻和杂草是此稻田生态系统的 ，杂草会和水稻争夺阳光和无机盐，从而影响水稻的生长。由此可知，水稻和杂草之间是 关系。 (2)引鸭入田，利用鸭可以控制水稻卷叶螟、杂草的数量，最大的优点是减少了化学药物的使用，节约了生产成本，减轻了环境污染，该防治方法称为 。鸭产生的粪便，富含有机物，经 分解为无机物后，又可被水稻利用。 (3)图1中有 条食物链，若图2中的A、B、C代表“水稻→水稻卷叶螟→鸭”这条食物链中三种生物体内有毒物质的数量，则A代表的生物是 。 【答案】(1) 生产者 竞争 (2) 生物防治 分解者 (3) 3 水稻 【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此植物是生态系统中的生产者；动物不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食，随着摄食，食物中的物质和能量也进入动物体内，因此动物是生态系统的消费者；细菌和真菌能够将动植物的遗体、粪便以及枯枝落叶等中的有机物分解为简单的无机物，供植物重新利用，因此细菌和真菌是生态系统中的分解者。 【详解】（1）水稻和杂草能进行光合作用制造有机物，是此稻田生态系统的生产者。杂草和水稻争夺阳光和无机盐等资源，它们之间是竞争关系。 （2）利用鸭来控制水稻卷叶螟、杂草的数量，减少化学药物使用，这种防治方法称为生物防治。鸭产生的粪便富含有机物，经分解者（如细菌、真菌等）分解为水、无机盐等无机物后，可被水稻重新利用。 （3）图1中的食物链有：水稻→水稻卷叶螟→鸭；水稻→水稻卷叶螟→青蛙；杂草→鸭，共3条。在生态系统中，有毒物质会沿食物链积累，营养级越高，有毒物质积累越多。在“水稻→水稻卷叶螟→鸭”这条食物链中，水稻的营养级最低，有毒物质最少。若图2中A、B、C代表这条食物链中三种生物体内有毒物质的数量，A代表的生物体内的有毒物质最少，因此是水稻。 6．“中国山水工程”入选联合国首批十大“世界生态恢复旗舰项目”。该工程践行了中国“山水林田湖草生命共同体”的理念，强调了生态系统多样性和稳定性的重要性。研究小组调查了校园劳动实践基地生态系统，画出了该生态系统的部分食物网关系图及某些生物相对数量大致关系图，据图回答下列问题： (1)图1所示食物网中共有 条食物链。 (2)从生态系统的组成成分看，图1中A 是生态系统中的 。 (3)图2表示的是图1中的A、蜘蛛、蟾蜍和蝗虫这四种生物之间的相对数量，那么图2中表示蝗虫的是 (填“甲”“乙”“丙”“丁”)。 (4)如果此食物网中蝗虫的数量大量增加，蜘蛛、食虫鸟等一些生物的数量也将随之增加，一段时间后所有生物的数量又会趋于相对稳定，这体现了生态系统具有一定的 能力。 (5)若此生态系统中蝗虫的数量突然增加，可以采取的生物防治方法是： 。 【答案】(1)4 (2)生物成分 (3)丙 (4)自我调节 (5)引入天敌（如蜘蛛、蟾蜍等）来控制蝗虫的数量 【分析】（1） 一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成。 （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者······注意起始点是生产者。 （3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 【详解】（1）图中的食物链共有4条，分别是①A→蝗虫→食虫鸟、②A→蝗虫→蟾蜍、③A→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟、④A→蝗虫→蜘蛛→蟾蜍。 （2）生产者是指能进行光合作用，把光能转化为化学能，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物。因此图一中A是生态系统中的生产者，它们通过光合作用把光转化为化学能。 （3）能量流动特点：单向流动，逐级递减，所以随着营养级别的升高，生物的相对数量也会减少，根据图2中的相对数量关系可知食物链为：丁→丙→乙→甲，对应图一中的生物链有A→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟、A→蝗虫→蜘蛛→蟾蜍，根据营养级，蝗虫对应图二中的乙。 （4）生态系统具有一定的自我调节能力，能够通过生物之间的相互作用和反馈机制，使生态系统在受到干扰后恢复到相对稳定的状态。当蝗虫数量增加时，蜘蛛和食虫鸟等天敌的数量也会增加，从而控制蝗虫的数量，使生态系统保持平衡。 （5）生物防治是一种利用生物物种间的相互关系，以一种或一类生物来防治农作物病虫害的方法。在生态系统中，引入蝗虫的天敌（如蜘蛛、蟾蜍等）可以有效控制蝗虫的数量，减少对生态系统的破坏。 7．下图为某一草原生态系统的食物网简图，请据此分析回答问题。 (1)图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，还缺少 和分解者。 (2)图中有 条食物链。 (3)请写出图中最长的一条食物链 。 (4)如果大量捕猎狐，那么鹰的数量在短期内将会 。 (5)该生态系统的能量流动从 开始，最终流向了鹰。 【答案】(1)非生物部分 (2)5/五 (3)草→鼠→蛇→鹰 (4)增加 (5)草 【分析】（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物)、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者......注意起始点是生产者。 【详解】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物)、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 图中草属于生产者，各种动物属于消费者，因此，图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少非生物部分和分解者。 （2）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，图中有5条食物链：草→兔→鹰；草→兔→狐；草→鼠→狐；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰。 （3）由（2）可知图中最长的一条食物链是：草→鼠→蛇→鹰。 （4）由于鹰和狐都以兔和鼠为食，所以如果大量捕猎狐，那么鹰会因食物丰富，而导致其数量在短期内增加。 （5）生态系统中的能量就是沿着食物链和食物网流动的，生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的特点。因此该生态系统的能量流动从草开始，最终流向了鹰。 8．兴趣小组同学到齐盛湖公园进行生物多样性调查，选择部分生物绘制了关系图，图一是生物之间捕食关系图，图二是生物之间的能量金字塔。请回答问题： (1)根据图一，该生态系统共包含 条食物链，既有捕食关系又有竞争关系的生物有 组。若要构成完整的生态系统还需要补充的生物成分是 。 (2)若图二中四种生物构成图一中的一条食物链，则丙代表的是 。 (3)物质循环和能量流动是生态系统的主要功能，进入该生态系统的能量主要是 。 (4)人们在齐盛湖底部种植了一定量的沉水植物，如金鱼藻、黑藻等，这类植物的植物体全部位于水层下面，营固着生活；植物体各部分都可吸收水和氮、磷等无机盐；叶片能充分吸收水中的微弱光线。这些沉水植物较好的维持了齐盛湖的生态平衡，请从生态平衡的角度分析原因： 。 【答案】(1) 3/三 2/两 分解者 (2)鲫鱼 (3)黑藻固定的太阳能 (4)植物能吸收水中过剩的营养，减少水华现象；释放氧气促进微生物分解有机物；满足生物生活需要的氧气；为动物提供栖息地和食物。这些都有利于增加水中生物的种类和数量，提高该生态系统的自动调节能力 【分析】在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 【详解】（1）在生态系统中，生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。图中的食物链有黑藻→河虾→白骨顶鸡；黑藻→鲫鱼→白骨顶鸡；黑藻→河虾→鲫鱼→白骨顶鸡，共3条。 河虾和鲫鱼都以黑藻为食，并且鲫鱼以河虾为食；白骨顶鸡和鲫鱼都以河虾为食，白骨顶鸡又以鲫鱼为食，所以既有捕食关系又有竞争关系的生物有2组。 一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者。图一中展示的是生物之间的捕食关系，其中的生物属于生产者和消费者，所以若要构成完整的生态系统，还需要补充的生物成分是分解者，分解者主要指细菌、真菌等微生物，它们能将动植物遗体和动物排泄物分解为无机物，供生产者再利用。 （2）能量金字塔是将单位时间内各个营养级所得到的能量数值，按营养级由低到高绘制成的图形成金字塔形。在生态系统的食物链中，能量沿着食物链单向流动且逐级递减，营养级越低，获得的能量越多，营养级越高，获得的能量越少。 图二中四种生物构成图一中的一条食物链，甲是能量最多的，为第一营养级，应是生产者；丁能量最少，为最高营养级，是顶级消费者；乙能量多于丙，所以乙是第二营养级，丙是第三营养级，对应黑藻→河虾→鲫鱼→白骨顶鸡，所以丙代表鲫鱼。 （3）进入生态系统的能量主要是生产者（黑藻）通过光合作用所固定的太阳能。绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气，将太阳能转化为化学能储存在有机物中，这些能量是生态系统中各种生物生命活动的能量来源。 （4）沉水植物较好的维持了齐盛湖的生态平衡的原因： 吸收营养物质：沉水植物能吸收水体中的氮、磷等无机盐，可防止水体富营养化，避免藻类等过度繁殖，从而维持水体的清澈和生态平衡。 提供氧气：其叶片能充分吸收水中的微弱光线进行光合作用，产生氧气，增加水中的溶氧量，为水中的动物和微生物提供良好的生存条件。 提供栖息场所：沉水植物为水生动物提供了更多的生活栖息和隐蔽场所，扩大了水生动物的有效生存空间，有利于维持生物多样性。 参与物质循环：沉水植物在生长过程中吸收营养物质，死亡后又会被分解者分解，将营养物质释放回水体，参与生态系统的物质循环，维持生态系统的稳定。 9．图一表示某生态系统中的食物网；图二是某条食物链中三种生物体内所含有机物总量的直方图。请据图回答问题： (1)作为一个完整的生态系统，图一中缺少的成分是非生物部分和 。 (2)图一的食物网由 条食物链组成。 (3)若图二中甲、乙、丙分别表示草→鼠→猫头鹰这条食物链中三种生物的有机物总量，则丙对应的生物是 。 (4)图一的土壤中含有某些难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是 。 (5)若图一中蛇的数量大量减少，则草的数量会 ，从而影响 。 【答案】(1)分解者 (2)4/四 (3)草 (4)猫头鹰/乙 (5) 大量减少 生态平衡 【分析】1．在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者、消费者和分解者组成。 2．在生态系统中，生产者与消费者、消费者与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。 3．生态系统中能量流动特点是单向流动，逐级递减。因此，在食物链中营养级越低，相对数量越多，含有的有机物总量越多；营养级越高，相对数量越少，含有的有机物总量越少。可见，图二反映的食物链是：丙→甲→乙。 【详解】（1）生态系统完整组成包括生物部分和非生物部分，生物部分又有生产者（图中的草）、消费者（各种动物），缺少的成分就是分解者和非生物部分。 （2）图一中，该食物网中共有4条食物链，分别是：草→兔→猫头鹰；草→兔→蛇→猫头鹰；草→鼠→猫头鹰；草→鼠→蛇→猫头鹰。 （3）因为能量流动逐级递减，营养级越低有机物总量越多。在草→鼠→猫头鹰这条食物链中，草是第一营养级，有机物总量最多，所以，在图二中，丙对应的生物是草，乙对应的生物是猫头鹰。 （4）由于生物富集作用，有毒物质会随着食物链不断积累，营养级越高积累越多。图一中猫头鹰营养级最高，所以体内有毒物质积累最多，从图二食物链丙→甲→乙分析，乙营养级最高，所以也可以填乙。 （5）若蛇的数量大量减少，以蛇为食的猫头鹰会因食物减少而数量减少，同时鼠和兔因天敌减少而大量繁殖，大量的鼠和兔会大量吃草，导致草的数量大量减少，进而影响生态平衡。生态平衡是指在一定的时间内，一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的，它们之间及其与环境间的能量流动和物质循环也保持相对稳定的状态。生态平衡是一种动态的平衡，它依赖于生态系统的自我调节能力。 题型3 生物圈是最大的生态系统 1．广东清远飞来湖湿地公园有繁茂的植被，常见飞行的鹭鸟、匍行的蛇虫、成群的鱼虾群集的美丽画面，下列有关说法错误的是（    ） A．该湿地生态系统与周围的其他生态系统相关联 B．该生态系统由生产者、消费者和分解者三部分组成 C．该湿地生态系统具有净化水源、蓄洪抗旱的作用 D．该生态系统中物质和能量沿食物链和食物网流动 【答案】B 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，一条河流等都可以看成一个个生态系统。 【详解】A．生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、湿地生态系统等，它们之间都是相互关联的，A正确。 B．一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，生产者、消费者、分解者只是生态系统的生物部分，没有非生物部分，不能构成生态系统，B错误。 C．湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统，沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾”，C正确。 D．食物链是生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，D正确。 故选B。 2．以下是同学们观察到的一些生态系统特征。其中自动调节能力最强、最稳定的生态系统是（    ） A．城市公园生态系统 B．农田生态系统 C．热带雨林生态系统 D．沙漠生态系统 【答案】C 【分析】生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统，其中森林生态系统动植物种类繁多，营养结构最复杂，自动（自我）调节能力最强；城市生态系统中的消费者主要是人类，营养结构最简单，自动（自我）调节能力最弱。 【详解】A．城市公园生态系统中的消费者主要是人类，营养结构最简单，自动（自我）调节能力最弱，A不符合题意。 B．农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少。同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力，B不符合题意。 C．热带雨林分布在全年高温多雨的地区，丰富的热量和季节分配均匀而又充足的水分为生物的生存提供了优越条件。动植物种类特别丰富，营养结构复杂，热带雨林生态系统的自我调节能力最大，C符合题意。 D．沙漠生态系统条件极为严酷，夏季炎热干燥，降水极少，土壤贫瘠，沙漠中生物的种类和数量很少，D不符合题意。 故选C。 3．某同学在学习了生态系统相关知识后，作出了以下归纳。你认为正确的是（　　） A．花果山中所有的生物构成了一个生态系统 B．生态系统中的能量最终来源于太阳能 C．生物圈中的各种生态系统是各自独立、彼此不相干的 D．生物圈是地球上最大的生态系统，其范围包括大气圈。 【答案】B 【分析】生态系统包括非生物成分和生物成分。非生物成分如阳光、空气、水、温度、土壤等，是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境。生物成分包括生产者、消费者和分解者。 【详解】A．一个完整的生态系统不仅包括生物部分，还包括非生物部分，如阳光、空气、水、土壤等。因此，仅由花果山中的所有生物并不能构成一个完整的生态系统，还需要包括这些生物所处的非生物环境，A不符合题意。 B．生态系统中，生产者（植物）能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此，能量流动的起点是从植物固定太阳能开始的，所以，该生态系统能量的最终来源是太阳光能，B符合题意。 C．生物圈中的各种生态系统是相互关联的，它们通过物质循环和能量流动相互依存，各种生态系统并不是各自独立、彼此不相干的，C不符合题意。 D．生物圈就是生物与环境构成的一个统一的整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，因此生物圈是一个生态系统，而且是最大的生态系统，D不符合题意。 故选B。 4．2021年6月，长沙洋湖公园提质工程完成，正式对游客开放，图1为该公园部分生物的关系图，图2为该公园的局部实景图。请分析回答下列问题。    (1)分析可知图1有 条食物链。公园管理处明确规定禁止在公园游览区域内排放、倾倒污水，贮存、丢弃固体废物，这是因为污水或固体废物中的有毒物质一旦进入生态系统，会随着 不断积累，最终威胁人类自身。 (2)科研人员为该公园引入了荷花、睡莲和芦苇等植物，这些本地种类的植物不会造成 ，同时也能净化水质和增加了公园里生物的种类和数量，提高了公园的 能力，为生态稳定和生态涵养发挥重要作用。 (3)图2为已修复本土化植被的洋湖公园，可以缓解城市内涝和水污染的问题，它属于 生态系统，该生态系统有“地球之肾”之称。 【答案】(1) 3/三 食物链 (2) 生物入侵 自我调节/自动调节 (3)湿地 【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者 (植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者……注意起始点是生产者。 【详解】（1）图1 中有3条食物链：草→虫→鸟，草→虫→青蛙→蛇，草→鸟。 在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。因此，公园管理处明确规定禁止在公园游览区域内排放、倾倒污水，贮存、丢弃固体废物，这是因为污水或固体废物中的有毒物质一旦进入生态系统，会随着食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。 （2）生物入侵是指外来物种进入新的生态系统后，由于缺乏天敌或竞争压力，迅速繁殖并破坏原有生态平衡的现象。可见科研人员为该公园引入了荷花、睡莲和芦苇等本地植物，这些植物是本地种类，不会造成生物入侵。 生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。因此，适当的增加公园里生物的种类和数量，可以提高公园的自我调节（自动调节）能力。 （3）湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，因此被称为“地球之肾”。因此图2为已修复本土化植被的洋湖公园，可以缓解城市内涝和水污染的问题。这种生态系统属于湿地生态系统。湿地生态系统具有调节水文、净化水质、提供生物栖息地等多种功能，因此被称为“地球之肾”。 5．春暖花开，小麦返青，兴趣小组的同学调查了某小麦农田生态系统绘制了有关物质循环图、食物网图及喷洒农药后有毒物质含量图，请分析回答： (1)图二中，共包含 条食物链，小麦分别对应图一和图三中的 。 (2)图二表示完整的生态系统，还需要补充的组成成分是 ，该生态系统各种生物生命活动所需要的能量最终来源于 。该生态系统中，占两个或两个以上营养级的生物是 。与森林生态系统相比该生态系统的稳定性较差，原因是 。 (3)此生态系统中，如果麦田遭受病虫害，农民首先使用杀虫剂，这样不仅会污染环境还会影响到所有消费者包括人类的健康，请你提出一条环保可行的措施： 。 【答案】(1) 4/四 甲和A (2) 分解者与非生物部分 太阳能 鸟、蛇 生物种类较少，营养结构简单 (3)引进小麦叶蜂的天敌 【分析】图一及图三：甲和A是小麦，戊是小麦叶蜂，丁是青蛙，丙是蛇，乙是分解者；①是光合作用，②③④⑤是呼吸作用，⑥是分解作用。 【详解】（1）图二中的食物链有：①小麦→鸟→蛇；②小麦→田鼠→蛇；③小麦→小麦叶蜂→青蛙→蛇；④小麦→小麦叶蜂→鸟→蛇；共4条。小麦是生态系统中的生产者对应图一中的甲。有毒物质沿食物链逐级积累，小麦中的有毒物质最少，因此图二中小麦对应图三中的A。 （2）生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。图二表示完整的生态系统，还需要补充的组成成分是分解者与非生物部分。 太阳能首先是通过绿色植物的光合作用转变为储存在有机物中的能量，然后，逐级被各种植食性动物、肉食性动物、腐生生物利用，还有一部分以热能的形式散发到生物圈中，所以太阳能是地球上所有生物能量的最终来源。 在食物链小麦→鸟→蛇中，鸟是第二营养级；在食物链小麦→小麦叶蜂→鸟→蛇中，鸟是第三营养级。在食物链小麦→鸟→蛇和小麦→田鼠→蛇中，蛇是第三营养级；在食物链小麦→小麦叶蜂→青蛙→蛇和小麦→小麦叶蜂→鸟→蛇中，蛇是第四营养级；故该生态系统中，占两个或两个以上营养级的生物是鸟、蛇。 生物种类越多，食物链越复杂，营养结构越复杂，自动调节能力越强。而该生态系统生物种类较少，营养结构简单，因此该生态系统与森林生态系统相比较自动调节能力较小，稳定性较差。 （3）在农田生态系统中，如果麦田遭受病虫害，农民首先使用杀虫剂虽然可以短期内控制病虫害，但长期大量使用会污染环境，还会通过食物链影响到所有消费者包括人类的健康。因此，需要提出一条环保可行的措施。可以引进小麦叶蜂的天敌来防治病虫害，这是一种生物防治的方法，具有不污染环境、不伤害天敌、不易产生抗药性等优点。当然，也可以采用其他生物防治方法，如释放性外激素干扰害虫的交配等。此外，还可以采用农业防治、物理防治和化学防治相结合的综合防治方法，以达到最佳的防治效果。 6．海草是生活于浅海的被子植物的总称，单种或多种海草组成的海草床是重要的浅海生态系统，被誉为“海洋之肺”“海底草原”。海草床生态系统具有强大的碳存储能力，图乙是对应的碳循环示意图（A～D代表不同的生物），请据图回答下列问题：    (1)海草作为海草床生态系统生物成分中的 ，能合成含碳的有机物，并储存在叶、根和根状茎中，实现碳存储。 (2)海草床为海洋动物提供了觅食场所，图甲中海龟和食草鱼的关系是 ，图乙中的 （填字母）可以代表食草鱼。 (3)海洋动物加速了有机物沿着食物链的传递，促进了海草床生态系统的 循环。如果海龟的卵遭到人类的破坏，该系统中的食草鱼、海草以及儒良的数量都会受到影响，可见海洋动物对维持海草床生态系统的 也起到了重要作用。 (4)随着海岸线的过度开发和海洋环境的破坏，加速了海草床的退化，同时，埋存于沉积物中的碳就会被释放出来，成为巨大的碳释放源。为保护海草床生态系统，请提出一条合理建议： 。 【答案】(1)生产者 (2) 捕食和竞争 B (3) 物质 平衡 (4)人工增殖海草/加强海草床动态监测（合理即可） 【分析】图甲中的食物链有：海草→海胆→食肉鱼→海龟、海草→海龟、海草→食草鱼→海龟、海草→儒艮；微生物和螃蟹属于该生态系统中的分解者。 图乙中A是生产者，B、C是消费者，D是分解者，食物链有A→B→C、A→C。 【详解】（1）海草能进行光合作用制造有机物，直接或间接的为其他生物提供食物，因此海草作为海草床生态系统生物成分中的生产者，能合成含碳的有机物，并储存在叶、根和根状茎中，实现碳存储。 （2）由图甲可知，海龟以食草鱼为食，构成捕食关系；海龟和食草鱼有共同的食物海草，构成竞争关系。图甲中包含食草鱼的食物链有海草→食草鱼→海龟，对应图乙中的食物链A→B→C，因此图乙中的B可以代表食草鱼。 （3）海洋动物利用与植物和其他动物之间的食物关系，加速了有机物沿着食物链的传递，促进了海草床生态系统的物质循环。如果海龟的卵遭到人类的破坏，该系统中的食草鱼、海草以及儒良的数量都会受到影响，可见，海洋动物对维持海草床生态系统的平衡也起到了重要作用。 （4）保护海草床生态系统的合理建议有：人工增殖海草、加强海草床动态监测。 7．下图为某生态系统中的食物网。请据图回答下列问题： (1)在该图中，生产者是 ，直接以植物为食的消费者是 。 (2)该生态系统中，猫头鹰和蛇之间存在着 和 两种关系。 (3)该生态系统中，数量最少的生物是 。 (4)要构成完整的生态系统，该图还缺少生物成分中的 者以及 （至少填2个）等非生物成分。 (5)图中有 条食物链，其中猫头鹰获得能量最多的一条食物链是 。 (6)人类的某些活动会对生态系统造成破坏，请列举一个可能对图中生态系统造成破坏的行为： 。 【答案】(1) 草、树 鼠、昆虫 (2) 捕食 竞争（以上两空顺序可交换） (3)猫头鹰 (4) 分解 阳光、空气、温度、水等（任填两个即可） (5) 4 草、树→鼠→猫头鹰 (6)滥捕滥杀；大量使用农药；毁林开荒；乱扔垃圾等（言之有理即可） 【分析】生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成；食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 【详解】（1）在该图中，生产者是草、树，直接以植物为食的消费者是鼠和昆虫。 （2）该生态系统中，猫头鹰捕食蛇，二者又都捕食鼠，所以二者之间存在着捕食和竞争两种关系。 （3）在生态系统中，能量是沿着食物链、食物网流动的，并逐级减少，营养级别越低，得到的能量越多，生物数量越多；营养级别越高，得到的能量越少，生物数量越少，所以该生态系统中，数量最少的生物是猫头鹰。 （4）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成；要构成完整的生态系统，该图还缺少分解者和阳光、水等非生物成分。 （5）图中不同生物之间由于食物关系形成的链条式联系，叫作食物链，这些食物链彼此交错连接，形成的网状联系称为食物网。图中的食物链有：草、树→昆虫→蛙→蛇→猫头鹰；草、树→鼠→蛇→猫头鹰；草、树→鼠→猫头鹰；草、树→昆虫→食虫鸟→猫头鹰，共4条食物链。能量沿着食物链流动逐级递减，图中猫头鹰获得能量最多的一条食物链草→鼠→猫头鹰。 （6）人类的某些活动如滥捕滥杀；大量使用农药；毁林开荒等会对生态系统造成破坏。 题型4探究非生物因素对某种动物的影响 1．下列是某班级几位同学设计探究“光对鼠妇分布的影响”的实验情况。 他们设计的实验方案和实施情况是：用硬纸板做一个纸盒，上面从中间开始遮住半个纸盒，另一半透光。 将10只鼠妇从中间倒入纸盒内，等到鼠妇适应环境后，每隔1分钟计数一次，并将数据结果填入下面的表格： 时间 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 6分钟 7分钟 8分钟 9分钟 10分钟 平均数 亮处 5只 4只 4只 3只 3只 4只 2只 1只 2只 2只 3.只 暗片 5只 6只 6只 7只 7只 6只 8只 9只 8只 8只 7只 (1)该同学提出的问题是 ？ (2)在设计实验时，要给鼠妇提供明亮和阴暗两种环境，以便对照。其中实验组是 。 (3)每个实验装置中均放入鼠妇，每分钟统计1次，共统计10次，并计算数据的平均值，这样做的目的是： 。 (4)如果探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响" ，则实验中的变量是 ，需要给鼠妇提供干燥、潮湿两种环境。 【答案】(1)光对鼠妇的分布有（没有）影响吗 (2)有光的一组 (3)减少由偶然性引起的实验误差，确保实验严密准确 (4)土壤湿度 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般对实验变量进行处理的就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 【详解】（1）某班同学要探究“光对鼠妇分布的影响”，所以要探究的问题是光对鼠妇的分布有影响吗？ （2）一组对照实验分为实验组和对照组，实验组是接受实验变量处理的对象组；对照组是不接受实验变量处理的对象组。该实验的目的是探究“光对鼠妇分布的影响”，所以实验变量是光。在设计实验时，要给鼠妇提供明亮和阴暗两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，观察鼠妇对环境的选择；其中实验组是明亮组。 （3）实验材料达一定数量或设置重复组是为了避免偶然性；计算平均值是为了减少误差。每个实验装置中放入10只鼠妇，每分钟统计一次明亮和阴暗土壤中的鼠妇数目，统计10次，计算10次统计数的平均值。这样做的目的是减小实验误差。 （4）如果“探究土壤湿度对鼠妇生活的影响”，则实验中的变量是土壤湿度，需要给鼠妇提供干燥、潮湿两种环境。 2．近年发展的“稻-鱼-蛙”、“稻-萍-蟹”、“稻-虾”等立体种养模式，让在稻田里的青蛙和多种底栖动物如泥鳅、鳝鱼、田螺等数量增多。请分析回答： (1)稻田养鱼、稻田养蛙，增加了生物种类，生态系统的 能力更强，使生态系统更稳定。在该生态系统中，生物体内的碳主要以 形式存在。水稻不仅为蛙和鱼等养殖动物提供良好的栖息环境，同时体内的物质和能量还会沿着 传递给各种动物，其中能量的流动特点是： 。 (2)水稻矮缩病毒可借助叶蝉侵染水稻，该病毒与水稻的关系是 。 (3)利用携带矮缩病毒的叶蝉取食水稻后移除叶蝉，获得带毒水稻作为实验组；用 取食水稻后移除叶蝉，获得对照组水稻。将15只饥饿处理的叶蝉接入图1装置中两株水稻的中心点，统计水稻上叶蝉的数量，如图2，体现出“不带毒叶蝉”对水稻的取食偏好是 。 【答案】(1) 自动调节/自我调节 有机物 食物链和食物网 单向流动、逐级递减 (2)寄生 (3) 相同数量不携带矮缩病毒的叶蝉 带毒水稻 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。 【详解】（1）通常生物种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自动调节能力越强，生态系统的结构越稳定。可见，稻田养鱼、稻田养蛙，增加了生物种类，生态系统的自动调节(自我调节)能力更强，使生态系统更稳定。碳循环在生物群落与无机环境之间以二氧化碳的形式循环往复；碳循环在生物群落内部，以含碳有机物的形式沿着食物链和食物网进行。可见，在该生态系统中，生物体内的碳主要以有机物形式存在。生态系统的能量流动和物质循环渠道是食物链和食物网。物质循环和能量流动是相互伴随进行，密不可分的。能量流动的特点是单向流动、不可倒流，沿着食物链传递方向逐级递减。可见，水稻不仅为蛙和鱼等养殖动物提供良好的栖息环境，同时体内的物质和能量还会沿着食物链和食物网传递给各种动物，其中能量的流动特点是：单向流动、逐级递减。 （2）一种生物寄居在另一种生物的体内、体表或体外，并从这种生物体上摄取养料来维持生活的现象叫做寄生。可见，水稻矮缩病毒可借助叶蝉侵染水稻，该病毒与水稻的关系是寄生。 （3）对照组是科学实验中的一个重要组成部分，它用于与实验组进行比较，以验证实验处理的效果。结合题图2可知，该实验中，利用携带矮缩病毒的叶蝉取食水稻后移除叶蝉，获得带毒水稻作为实验组；用相同数量不携带矮缩病毒的叶蝉取食水稻后移除叶蝉，获得对照组水稻。分析图2，实验组每株水稻上的不带毒叶蝉数量大部分时间高于对照组，带毒叶蝉数量整体低于对照组，说明不带毒叶蝉对水稻的取食偏好是带毒水稻，而带毒叶蝉对水稻的取食偏好是不带毒水稻。 3．某生物兴趣小组为探究鸟类的产蛋率受何种因素影响，设计了如下实验：将大小、长势相同的产蛋鸡60只，随机分为3组，每组20只，分别饲养在条件相同且适宜的3个鸡舍内。实验过程及获得数据如下表。请回答问题。（注：“W”为功率单位，瓦数越大，光照越强。） 组别 光照强度（鸡舍灯泡） 光照时间 产蛋率 甲 10个3W 18小时/天 85% 乙 10个4W 18小时/天 91% 丙 10个4W 12小时/天 81% (1)如果选择甲乙两组作为对照进行实验，则探究的是 对鸡产蛋率的影响 (2)表中 两组不可以做为一组对照实验。理由是 。 (3)通过对表中实验数据的分析，得出的实验结论是：在不影响鸡健康的情况下，适当增加光照强度和光照时间，能够 （选填“提高”、“降低”、“不影响”）鸡的产蛋率。 (4)近日，蓑羽鹤、丑鸭首次现身盐城黄海湿地滩涂，填补了我省鸟类的空白。鸟类是反应生态环境最好的“环评师”，要提高一个生态系统的自我调节能力，最有效的方法是 。 【答案】(1)光照强度 (2) 甲丙 甲组和丙组存在光照时间和光照强度两个变量 (3)提高 (4)增加生物的种类和数量 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】（1）如果选择甲乙两组作为对照进行实验，由表格可知，自变量是光照强度，因变量是鸡的产蛋率，因此探究的是光照强度对鸡产蛋率的影响。 （2）甲和丙两组不能作为一组对照实验，对照实验的原则是要保证单一变量，甲和丙的光照强度和光照时间均不同，变量不唯一。 （3）甲和乙作为对照实验，探究的是光照强度对产蛋率的影响，通过结果可知，光照强度越强，产蛋率越高。乙和丙作为对照实验，探究的是光照时间对产蛋率的影响，通过结果可知，光照时间越长，产蛋率越高。由此可得出结论，在不影响鸡健康的情况下，适当增加光照强度和光照时间，能够提高鸡的产蛋率。 （4）生态系统的成分越复杂，其自动调节能力越强，所以要提高一个生态系统的自我调节能力，最有效的方法是增加生物的种类和数量。 4．某同学在探究“光对鼠妇生活的影响”时，设计了如下实验： (1)提出问题: ? (2)实验步骤: ①在一个铁盘内铺上一层潮湿的土壤，以横轴中线为界，盘上左侧(甲组)盖不透光纸板，右侧(乙组)盖玻璃板(如图)，在盘内营造 两种环境。 ②将10只鼠妇放入铁盘左侧中央，并在右侧中央放入 只鼠妇，静置2分钟。 ③观察统计：每隔一分钟统计一次甲组和乙组的鼠妇数目，共统计10次，分别计算出甲组和乙组统计数据的 ，对数据进行比较分析。 实验结果：黑暗处的鼠妇数量较多，明亮处的鼠妇数量较少。 实验结论：鼠妇适宜生存的环境条件是 。 【答案】(1)光对鼠妇的生活是否有影响 (2) 明亮和黑暗 10 平均值 黑暗的环境 【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 【详解】（1）本实验要探究“光对鼠妇生活的影响”，变量是光，因此该实验提出的问题是：光对鼠妇的生活有影响吗？ （2）①结合题图可知，在一个铁盘内铺上一层潮湿的土壤，以横轴中线为界，盘上左侧(甲组)盖不透光纸板，右侧(乙组)盖玻璃板(透光)，这样就可以在盘内营造明亮和黑暗两种环境，唯一变量是光照，其它条件相同且适宜。 ②一组探究实验只能有一个实验变量，其他因素均处于相同且理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响和干扰实验结果的可能，这就是控制单一变量。所以，将10只鼠妇放入铁盘左侧中央，并在右侧中央也放入10只鼠妇。 ③为保证实验的准确性、避免实验的偶然性、减少实验的误差，需要对实验设置重复组，或进行多次实验，取其平均值，作为实验的最后结果。可见，该实验中，共统计10次，分别计算出甲组和乙组统计数据的平均值，再对数据进行比较分析。 根据实验结果“黑暗处的鼠妇数量较多，明亮处的鼠妇数量较少”可得出的实验结论是：鼠妇适宜生存的环境条件是黑暗的环境。 5．科学探究是生物学课程的重要组成部分，“做中学”不仅给我们带来了乐趣，还是领悟科学研究方法、提升科学思维的基础。某兴趣小组发现蚯蚓生活在池塘边或者庭园、菜园、耕地等阴暗潮湿的土壤中，该小组设计了如下实验： 【实验步骤】     步骤1：实验装置的中央放入10只生理状况基本相同的蚯蚓，该装置在温度适宜且明亮的环境中静置5分钟，然后分别统计两种环境中的蚯蚓的数量 步骤2：再按步骤1的方法重复操作4次。 步骤3：求5次实验的平均值。 回答下列问题： (1)该实验探究的问题是： 对蚯蚓的生活有影响吗？ (2)实验中设置“木板”和“玻璃板”的目的是为了设置 。 (3)重复此实验5次，并求平均值的原因是 。 (4)分析图示数据统计，可以得出的实验结论是 。 (5)如果要探究湿度对蚯蚓生活的影响，应该把实验装置进行两处改动：①将透明玻璃板一侧的湿土换成干燥土壤，② 。 (6)实验结束后，你认为应该怎样处理蚯蚓？ 。 【答案】(1)光/光照 (2)对照实验 (3)为了减小误差 (4)光对蚯蚓的生活有影响 (5)将透明玻璃板改为木板 (6)将蚯蚓放回适合它们生存的自然环境 【分析】对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同。其它量皆相同的实验。只有一个变量，这就是实验中所有探究的问题，是可以改变的量，此题变量是光照。 【详解】（1）实验的设计中唯一的变量是光照条件不同，故该小组探究的问题是：光对鼠妇分布的影响。 （2）实验的变量是光，需要设置除光不同外，其他条件都相同的对照实验。木板可以遮光，玻璃板不遮光，因此，实验中实验中设置“木板”和“玻璃板”的目的是为了设置对照实验。 （3）实验步骤中重复操作5次，并求平均值的原因是减少误差，避免偶然因素的干扰。 （4）分析图示数据统计，鼠妇大都集中在阴暗处，很少处于明亮处，可以得出的实验结论是鼠妇适合生活在阴喑的环境中，光对鼠妇生活有影响。 （5）该小组为继续探究水分对鼠妇分布的影响，把实验装置中透明玻璃板一侧的湿土换成了干燥土壤，我认为还需要改变的条件是把玻璃板换成（木板）黑纸板，这样就能保证水分是惟一的变量，排除了光照条件的影响。 （6）我们应该爱护动物，实验结束后，要将蚯蚓放回适合它们生存的自然环境。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$