Unit 6 第2课时（Speed up（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年新教材三年级英语下册同步备课（外研版 三起 2024）

Unit 6 A great week教案 第2课时(Speed up) 教学目标 1.能听、说、认读busy, old, some, bookmark, stick, sure, flower等单词；能正确理解故事大意，并进行角色扮演，演绎故事。（语言能力） 2.能通过学习语篇，尊重、关爱老人，积极参与校外活动，体验生活的充实与快乐。（文化意识） 3. 能通过观察图片，推测对话的主题、语境和主要信息。 （思维品质） 4.乐于参与课堂活动，与他人合作完成任务。（学习能力） 教学重点 能理解故事大意，梳理语言知识。 教学难点 能复述、表演，体会角色内心感受。 教学过程 评价 Step 1 Warm up&Lead in 教师观察学生词汇和句型的掌握情况。 引出故事的主人翁。 · Warm up 1. Greetings 教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。 T: Hello! Everyone. How are you today? Ss: ... 2. Watch and sing 教师播放Get ready版块的歌曲视频，请学生看视频跟唱。 3. Game time 转盘游戏。看转盘指针，转到相应的单词时，根据实际情况，用 句型“It’s... We have...”说说自己的课程表。 4. Look and say PPT依次呈现不同的情景，请学生看图填空补全句子：On ________, I ____________. · Lead in（课前引入） PPT出示Wenwen的图片，教师以Wenwen的口吻说：Hello, I’m Wenwen. I do some things this week. Do you want to know? Step 2 Presentation&Practice 引导学生通过观察，预测故事开篇打招呼的对话。 学生通过回答问题及完成判断题，逐步理解故事大意，在语篇中学习、理解单词，教师适时给予提示和鼓励。 教师观察学生跟读的语音、语调、节奏等，及时给予帮助和鼓励。 教师通过观察学生能否正确排序，书写星期类单词，获知学生对故事大意的掌握情况。 教师引导学生发散思维，逐步领会故事内核。 · Presentation（语篇学习） Speed up 1. Look and guess 教师提问：How is Wenwen’s week? 引导学生看图说出答案：A busy week. 然后教学单词busy。 2. Watch and answer 教师提问：Who is in the story? 播放Speed up版块的视频，请学生看视频回答问题。 3. Read and answer 教师提问：What does Wenwen do on Sunday? 请学生阅读图片①的对话，回答问题。教师带学生理解对话，核对答案，教学单词old。同时铺设问题：Who are old friends? 4. Read and fill in the table 教师提问：What does Wenwen prepare for the visit? 请同学阅读图片②~图片⑥的对话，填写表格。 5. Read and answer 教师依次提问：What does Wenwen do on Tuesday/Wednesday/ Thursday/Friday/Saturday? 请学生阅读图片②~图片⑥的对话，回答问题。教师带学生理解对话，核对答案，教学单词some, bookmark, stick, sure, flower。 6. Let’s check 师生共同核对表格内容的答案。 7. Look and guess 教师提问：How do the old friends feel? 请学生看图片⑦，读对话，回答问题。 8. Listen and repeat PPT呈现完整的故事文本，教师分段播放音频，请学生跟读。 9. Watch and repeat 教师播放Speed up版块的视频，请学生看视频跟读，提醒注意语 音、语调。 · Practice 1. Read again and order. Then write the days. PPT出示图片，教师请学生根据故事内容排序，在四线三格中写单词。 2. Let’s retell 教师说：If you’re Wenwen, how will you introduce your busy week? 请学生以Wenwen身份介绍自己忙碌的一周。 3. Work in groups. Act out the story. 教师学生在小组内分角色演绎对话，然后挑选一两组上台展示，其他学生评价，给予表现好的小组奖励。 4. Think and talk 教师提问：What do you think of Wenwen? What do you think of her week? 请学生各抒己见。 Step 3 Consolidation&Extension 教师观察学生的表现，适时给予帮助，进行总结。 Fill and say 教师请学生填写周行程表，然后介绍自己的一周，参考句型： On Monday, I play volleyball. Step 4 Summary&Homework 1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: busy, old, some, bookmark, stick, sure, flower Key sentences: 1. I want to make some bookmarks for Grandma Guo. 2. Dad, I want some tea. 2.作业。 （1）记忆本课时学习的新单词。 （2）听录音，跟读Speed up部分的故事。 （3）与小伙伴简单谈谈你的一周日程表。 板书 设计 Unit 6 A great week Speed up A busy week A busy week I want to make some bookmarks for Grandma Guo. Dad, I want some tea. 教学 反思 整节课先以唱歌热身，再以转盘游戏及看图补全句子的形式复习上节课的重点词汇和句型。然后借图片引出故事主人公，设置问题及表格题，帮助学生在解决这些问题的过程中逐步理解故事大意。同时在语篇学习中加强学生对新词汇的记忆和应用，鼓励学生通过角色扮演和介绍自己一周的形成来实践语言的创造性使用。同时渗透情感教育，教育孩子们要多参加有意义的课外活动，丰富自己的生活。 学科网（北京）股份有限公司 $$