Unit 6 第1课时 Get ready & Start up（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年新教材三年级英语下册同步备课（外研版 三起 2024）

Unit 6 A great week教案 第1课时(Get ready & Start up) 教学目标 1. 能听、说、认读单词Monday, Tuesday, Wednesday, Friday, Saturday, Sunday, art, maths, subject, science等；能运用句型“It’s ...”描述今天是星期几，运用句型“We have ...”描述我们今天有什么课程。 （语言能力） 2.能通过学习语篇，学会合理安排学习和生活。（文化意识） 3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对相关语篇意义的理解。 （思维品质） 4.乐于学习和模仿，认真思考，敢于表达。（学习能力） 教学重点 能够在具体情境中运用核心句型“It’s ...”“We have ...”介绍一周七天和课程安排。 教学难点 能在日常生活中熟练、灵活地运用重点句型进行交流。 教学过程 评价 Step 1 Warm up&Lead in 歌曲热身，引出本单元的主题。 创设情境，引入话题，初步激活学生关于星期的知识。 · Warm up 1. Greetings 教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。 T: Hello! Everyone. How are you today? Ss: ... 2. Enjoy a song 教师播放歌曲Seven Days A week的动画视频，引导学生看视频欣赏歌曲，初步感知星期单词。 · Lead in（课前引入） Think and say 教师提问：How many days are there in a week？请学生回答。 T: How many days are there in a week？ Ss: Seven. 教师继续提问：What are they? 请学生用中文回答，可鼓励他们用英 文回答。 Step 2 Presentation&Practice 教师观察学生是否能通过图片激活生活经验，识别出星期几，学习、掌握词汇发音，初步感知一周七天的两种表达方法，及时给予指导和帮助。 教师观察学生能否捕捉歌曲中的核心信息，及时给予帮助。 教师观察学生能否从图片中提取信息，理解故事发生的地点及背景。 教师观察学生回答问题的情况，根据学生的表现给予指导和反馈。 教师关注学生跟读的语音、语调等，能否独立完成课本习题，及时给予指导与鼓励。 教师观察学生能否感知和掌握重点句型，及时给予讲解和指导。 教师观察学生能否利用核心句型描述课程表，及时给予帮助和指导。 · Presentation 1. New words (单词教学) PPT出示日历的图片，依次券不同的星期日子，请学生补全句子：It’s . 引出并依次教学星期类单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。 2. Read and find 教师请学生读一读星期类单词，说出自己发现的共同点。 T: Read the seven words, what can you find? Ss: ... T: Yes! 看看首字母，还有单词结尾的部分…… 3. Read and learn PPT依次出示星期类单词的缩写形式，请学生读一读，然后总结规律：缩略形式为单词前三个字母。 4. Read the words 热气球游戏。教师请学生快速读出热气球上的单词。 Get ready 1. Look and say PPT出示课本插图，教师提问：Who is he? What’s he doing? 然后交代背景：Daming is making a new timetable(时间表) for his week. 2. Watch and answer 教师播放Get ready版块的歌曲视频，请学生回答问题：Is it fun every day? 3. Listen and sing PPT出示课本歌曲文本，教师带领学生阅读并理解歌词，然后播放音频，请学生尝试跟唱。 4. Think and talk 教师提问：Why is every day so much fun? 引导学生回答： So much to do, so much to see. 然后继续提问：What do you do every day? 引出后面单词教学。 5. New words 1）PPT呈现公园的情景，出示短语：go to the park，引出并教学单词park。 2）PPT呈现一家四口看望爷爷奶奶的情景，出示短语：visit Grandma and Grandpa，引出并教学单词visit。 3）PPT呈现学生们上唱歌课的情景，出示短语：have a singing lesson，引出并教学单词lesson。 4）PPT呈现男孩踢足球的情景，出示短语：play football，引出并教学单词football。 5) PPT出示四张图片，教师引导学生简单学习play后接球类/棋类和乐器的用法区别。 6. Look and say 教师请学生观察日程表，并思考:Which days are missing in the table? 7. Listen and write. 教师播放音频，请学生填写表格相关内容，随后师生共同核对答案。 8. Watch and sing 教师播放Get ready版块的歌曲视频，请学生看视频齐唱歌曲。 Start up 1. Look and say PPT出示课本插图，教师提问：Who are they? Where are they? 请学生回答。教师继续提问：What may they talk about? 请学生畅所欲言。 2. Listen and tick 教师提问：Which days do you hear? 播放音频，请学生听录音勾出听到的星期类单词。 3. Read and answer 教师提问：Which day are they expecting(期待)? 请学生阅读图片①和②的对话，回答问题。师生共同核对答案。然后教师带学生阅读并理解对话。 教师继续提问：Why are they expecting Friday? What subject do they love?请学生阅读图片①和②的对话，回答问题。师生共同核对答案。然后教师带学生阅读并理解对话，顺便教学单词subject, art, maths, science。 教师继续提问：Do they have art this Friday? Why？请学生阅读图片④的对话，回答问题。然后师生共同核对答案，教师带学生阅读并理解对话，掌握well作为形容词的含义。 教师继续提问：What do they do for Ms Li? 请学生阅读图片⑤和⑥的对话，回答问题。然后师生共同核对答案，教师带学生阅读并理解对话，教学单词something, idea, soon。 4. Listen and repeat PPT出示完整语篇，请不同的学生翻译对话，然后教师播放音频， 学生听录音跟读。 5. Read again and write “√” or “✕”. PPT出示课本题目，请学生完成。然后师生共同核对答案，同时教学单词English, card。 6. Read and fill PPT出示挖空的对话文本，教师请学生阅读并填空，补全对话。 7. Watch and repeat 教师播放Start up版块的视频，请学生看视频跟读，注意模仿语音、 语调。 8. Role play 教师学生在小组内分角色演绎对话，然后挑选一两组上台展示，其他学生评价，给予表现好的小组奖励。 9. Language points 教师请学生读In focus中的句子，带学生总结重点句型1和2。 · Practice 1. Show your school timetable and say 教师请学生展示自己制作的课程表，同桌结对谈谈星期几有什么课程。 2. Look and guess PPT出示课本插图，教师提问：What do they like doing? 请学生回 答。 3. Look, listen and write the days. PPT出示课本题目，教师播放音频，请学生写单词。然后师生共 同核对答案。 4. Listen again and fill PPT出示挖空版的听力文本，教师再次播放音频，请学生填空，补全文本。 Step 3 Consolidation&Extension 教师观察学生小组活动的情况，了解学生对核心句型的掌握情况。 Work in pairs. Talk and guess the days. 学生两人一组，一人用所学句型描述某天的课程安排，另一个人说出是星期几。 参考句子：On this day, we have... It’s... Step 4 Summary&Homework 1.小结：师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: Monday, Tuesday, Wednesday, Friday, Saturday, Sunday, park, visit, lesson, football, subject, art, maths, science, English, something, idea, soon, teach, card Key sentences: 1. It’s+星期类名词(+today). 2. We have+课程名称+on+星期类名词. 2.作业。 （1）记忆本课时学习的新单词。 （2）听录音，跟读Start up部分的对话。 （3）用所学句型与小伙伴谈谈你的课程表。 板书 设计 Unit 6 A great week Get ready & Start up 1.描述今天是星期几的句型： It’s+星期类名词(+today). 2.描述我们今天有什么课程的句型： We have+课程名称+on+星期类名词. 教学 反思 整节课从热身，引入，到对话的教学，练习，教师始终是以一个指导者的角色参与全程，所有的环节都以学生为主导，让学生通过体验、实践、探究、合作等方式进行本节课的学习。教师引导学生结合生活实际不断巩固重点内容，同时渗透情感教育：学会合理安排学习和生活。 学科网（北京）股份有限公司 $$