Unit 6 第1课时 A Let's talk & Count and say（Word教案）-【优翼·学练优】2024-2025学年新教材三年级英语下册同步备课（人教PEP版 2024）

Numbers in life 单元整体教学设计 单元主题：Numbers in life 该主题属于“人与自我”、“人与社会”范畴，涉及“生活与学习”、“社会服务与人际沟通”。 一、单元内容分析 本单元主要围绕“Numbers in life”这一话题展开，涉及6个语篇，包括一节对话课， 一节词汇课， 一节语音课，一节项目活动融合课，一节故事阅读课和一节配图短文读写课。 1 . 以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。 语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点 1. Count the things 数词：twelve, fifteen 名词：box(es) 1.询问拥有的某物数量的句型： How many ... do we have? 2.询问需要的某物数量的句型： How many ... do we need? · 在语境中学习数字12，15 的英文表达。 · 借助语言输出框架和语言提示，问答物品的数量。 2. Numbers help us count and sort 数词：eleven-fifteen 动词：choose 1.描述分类的结果： Fifteen students choose A. 2.描述加法算式： … and ... makes ... Add ... it’s ... 3.描述乘法算式： Three fives are fifteen. · 在语境中，根据单词的音、 形、义学习词汇。 · 根据图片推测对话的主 题、语境与主要信息。 3. The age of the cat 能正确拼读单词： cat, face, leg, cool, girl, age, yes, my 故事文本： My cat has a big face. Look at its legs. Cool! The girl can’t tell its age. It’s eighteen. Yes. My cat is so old. · 归纳c、-ce、1、-1、g、-ge、y、 -y在单词中的发音。 · 利用c、-ce、1、-1、g、ge、y、 -y的发音规则读出并拼写出新单词。 4. Use numbers to buy or sell things 数词： sixteen, seventeen, twenty 1.询问价格及其回答： —How much is ...? —It’s ... yuan. 2.表达优惠： You can have three for seventeen yuan. 3.表达还价： How about sixteen yuan for three? 4.表达成交：OK. 5.表达购买数量： I’ll take two. · 根据图片和语境，理解句 型的语用和语义。 · 借助语言输出框架和语言提示，问答物品的价格以及商品还价的方式，表达购买的数量。 5. Numbers around us 数词：Sixteen-twenty 时间：minutes 询问价格： —How much is ...? —It’s ... yuan. · 根据图片和老师的提示， 理解数量，学习数量单词的 音、形、义。 · 结合歌谣推测文本的主 题、语境与主要信息。 6. Make smart shopping 名词：piggy bank 动词：pay, save, spend, back 1.询问拥有某物数量的句型： How many ... do you have? 2.询问单个物品价格的句型： How much is each ...? 3.表达购买物品及其价格： I pay ... yuan for ... 4.表达攒钱： I put ... yuan in the piggy bank. · 根据图片和核心语言理解课文，计算其花销，将余额存在储蓄罐里。 · 理解课文内容，朗读并表演课文中的对话。 · 借助语言输出框架与语言提示，完成练习和书写任务。 2 . 以下为单元主题内容框架图。 Unit 6 Numbers in life How can numbers help us? 数字对我们生活的帮助 How can numbers help us count? 数字如何影响我们的决定 How do numbers help us choose? 数字是有用的，树立 正确的消费观 Manage your money wisely. Lesson 1 对 话 Count the things 整理物品，统计 数量 Lesson 2 词 汇 Numbers help us count and sort 计数与分类 Lesson 3 语 音 The age of the cat 掌握c、1、g、y的 发音规律，拼读 生词 Lesson 4 对 话 Use numbers to buy or sell things 用数字去买卖 物 品 Lesson 5 词 汇 Numbers around us 生活中处处有数 字 Lesson 6 阅 读 Make smart shopping 合理使用金钱 Numbers help us count, sort, buy and sell. They are very useful and important in our life. 二、单元教学目标 单元教学目标 语篇 本单元学习后，学生能够： 1.在语境中询问拥有的或者需要的物品数量，并作出回答；能够熟练表达数字11-15，并灵活运用。 1.对话课(1课时) (A.Let’s talk&Count and say) “Count the things” 2.词汇课(1课时) (A.Let’s learn&Listen and chant) “Numbers help us count and sort” 2. 能掌握c、1、g、y的发音规律，能根据字母发音拼 读生词，阅读简单句子。 3.语音课(1课时) (A.Let’s spell) “The age of the cat” 3. 通过模仿真实的对话场景，运用数字买卖物品，并在实际生活中用英语表达还价和购买物 品 。 4.对话与项目活动融合课(1课时) (B.Let’s talk&Role-play) “Use numbers to buy or sell things” 4. 能够熟练表达16-20这几个数字，并灵活运用。了解时钟和时间单位的表达，明白数字的重要性。 5.词汇课和故事阅读课(1课时) (B.Let’s learn&Listen and chant) “Numbers around us” 5.根据购物事件和配图故事，了解如何用数字进行购物交易，引导学生树立正确的金钱观。知道数字在生活中大有用处，数字无处不在。 6.配图短文读写课(1课时) (B.Read and write&C.Project&Reading time) “Make smart shopping” 第一课时 (A. Let’s talk & Count and say) 语篇研读 What: 语篇内容为教室里Amy和Chen Jie整理物品时询问和回答拥有的物品的数量，以及提问和回答需要的物品的数量。 Why: 帮助学生了解和掌握询问和回答物品数量的表达，同时了解句子“How many ... do we have/need?”的使用场景以及回答。注意两个句型的区别，鼓励学生互相合作，培养整理归纳能力。 How: 通过Amy和Chen Jie两人的对话展开学习。包括学习词汇twelve，fifteen和box(es)等；询问和回答拥有的某物数量的句型和需要某物数量的句型。 教学重点及难点 教学重点：能够听懂、会说、认读单词：twelve，fifteen和box(es)；能够在语境中正确地运用“How many ... do we have?”和“How many ... do we need?”句型提问和回答物品的数量。 教学难点：能够在模拟的或真实的情境中灵活运用句型“How many ... do we have/need?”来提问并回答数量。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 在听说活动中认读、感知、 理解单词twelve，fifteen和 box(es)的词形和意义，并能 正确发音。理解对话意思，掌 握重点句型“How many ... do we have?/How many ... do we need?”及其回答。(学习理解) 1. Warm-up (1) 教师播放歌曲How Many，让学生们仔细观看并 尝试跟唱。随后复习数字1-10。 (2) 展示教室的图片，教师先询问“What can you see in the picture?”来回忆物品类单词。再来让 学生观察图片回答物品数量，从而熟悉“How many ...?”句型和数字1-10。 (3) 教师可从课件图片过度到现在所处的教室，让 学生观察自己的教室。教师说出室内某样物品 时，学生们需快速反应并告知数量。 教师观察学生能否参与互 动和交流，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。 2. Presentation&Practice (1) 出示Let’s talk图片一，让学生们观察图片并 说出Amy和Chen Jie桌子上的物品。引出故事主要情景“Chen Jie和Amy在清点和收纳物品”。 (2) Watch and choose. 针对Let’s talk提出问题：“How many books do they have?”和“How many pencils do they have?”教师带领学生理解问句和选项意思并让学生们根据刚刚的热身活动猜出“How many”的意思。引导学生观看视频并关注物品数量，最后选择学生回答问题并核对答案。 (3) Learn some details. 呈现Let’s talk文本，教师进行生词和句型教学。先教学句子中的生词，再讲解重点句型（P8-9&P13）。针对句型进行替换操练 （P10&P14）。 (4) Listen and read.（P15-16） 播放音频，学生们听并模仿语音语调进行跟 读训练。 教师引导学生理解问题并寻找答案，锻炼了学生的听力和思维能力。 设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生 在教师的指导下模仿教材内容进行对话训练，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语 言输出奠定基础。 2. 学生能够在模拟的情境中， 运用所学词汇和句型进行整理和统计；学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话。(应用实践) (5) Complete and say.（P17） 补充完整对话，并用优美的语音语调阅读。教 师可将学生分为小组进行多次活动。 (6) Act it out.（P18） 教师将学生两两分组，让学生以组为单位练 习对话，扮演Amy和Chen Jie。选择部分小组上台展示，根据学生的发音、流利度和表演情况进行适当的表扬。 3. Count and say (1) Look and answer. 呈现Count and say的图片，Mike和Chen Jie在玩苹果树玩具，学生们观察图片发现拥有的玩具苹果数量和需要的数量。 (2) 呈现Count and say内容，学生们通过跟读学习 语音语调，并理解对话含义。教师可选择小老 师来讲解重点句型，并进一步巩固句型“How many ... do we need/have?”知识点。 (3) Play roles.（P21） 让学生们分角色扮演Mike和Chen Jie，声情并茂的读出对话内容。分组形式可多样化。 (4) Try to say more.（P22-25） 课件中呈现多个物品及不同的数量，让学生替 换操练，输出对话。 教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予指导或鼓励。 设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生在对话实践中巩固知识。特别是重点语句，在活跃的气氛 和小组活动中不知不觉完成知识的学习。 3. 学生能够根据所学内容，自主创编含有新学句型的对话。结合活动或实际情况与他人协作完成对话，提升语言表达能力和英语写作能力。(迁移创新) 3. Consolidation&Extension: (1) 清点物品。（拓展活动，教师根据上课情况决 定是否进行） 教师给每组学生分发任务单，请学生根据任务 单上需要清点的物品和箱子的数量，运用句型 “How many ... do we have?/How many ... do we need?”编对话。请多组学生上台表演，其他同 学认真听，教师及时给予表扬。 (2) 编写对话。（P26） 让学生们模拟Count and say部分，编写一组对 话，完成后教学可选择学生进行分享。 教师观察学生编写对话的情况，了解学生们对新知的掌握情况，对此予以回应与反馈，及时调整后期的教学设计，引导学生们全面掌握本节课内容。 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新提供真实的感受和体验。 家庭作业 1. 听录音，熟练跟读Part A Let’s talk，注意模仿语音、语调； 2. 仿照Part A Count and say， 编写一组新的对话。 板书设计 Unit 6 Numbers in life (A. Let’s talk&Count and say) twelve fifteen —How many... do we have? —We have ... —How many... do we need? —We need ... 教学反思 在本课时教学中，通过歌曲和对话复习旧知，引入新知。通过对教学图片的观察引入对话学习。从教学效果来看，大多数学生能够积极参与课堂活动，在Let’s talk部分较好地掌握了对话中的重点句型和词汇。但也存在一些不足之处，部分学生对新单词和句型掌握不够熟练，教学时间分配不够合理，导致练习环节稍显仓促。今后要加强单词和句型的操练，合理安排教学环节，给予学生更多表达机会，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$