精品解析：安徽省安庆市怀宁县部分学校联考2024-2025学年七年级下学期4月月考语文试题

2024-2025学年度第二学期七年级月考考试语文试题 考试时间：150分钟 满分：150分（含卷面书写5分） 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写古诗文名句 （1）《木兰诗》中表现木兰从军后艰苦的战地生活的句子是：___________________，___________。 （2）王维《竹里馆》中以动衬静，表现诗人悠然自得情怀的句子是：___________________，_______ 。 （3）韩愈《晚春》中运用拟人手法描写晚春景色的句子是：___________________，____________。 （4）《陋室铭》中表现主人交往之雅的句子是：___________________，_____________ 。 2. 请运用积累知识，完成各题。 【甲】我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，zhì笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。 【乙】有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地xiāngqiàn在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字 攥着（ ） zhì笨（ ） xiāng qiàn（ ） 伛着（ ） （2）下列对文段中画线句子的分析不正确的一项是（ ） A. “直着脚一级一级下楼去”表现老王行动不便 B. “直僵僵地镶嵌在门框里”运用了夸张手法 C. “抱着冰伛着身子”表现老王生活艰辛 D. 两段文字都出自杨绛的《老王》 （3）【甲】【乙】两段文字都描写了老王的形象，请简要分析其描写手法的异同。 综合性学习（13分） 3. 学校开展“天下国家”主题学习活动，请你参与。 （1）【爱国诗词我来诵】请写出两句表现爱国情怀的古诗词。 （2）【爱国人物我来荐】从本学期所学课文中推荐一位爱国人物，并说明理由。 （3）【爱国精神我来传】班级要制作一期“爱国精神代代传”的黑板报，请你设计两个栏目。 （4）【爱国行动我践行】作为中学生，我们可以通过哪些实际行动表达爱国之情？ 二、阅读（55分） 【一】（22分） 阅读下面文字，回答问题 父亲的背影 朱自清 ①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” ②回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 ③到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” ④我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ ⑤我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ⑥近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 4. 文章开头说“我最不能忘记的是他的背影”，这样写有什么作用？ 5. 文中两次写到“我”流泪，请分析两次流泪的不同原因。 6. 赏析文中画线句子的表达效果。 “他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。” 7. 结合全文，谈谈你对“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”这句话理解。 8. 本文与《老王》都是写普通人文章，请比较两篇文章在表现人物方面的异同。 【二】（18分） 材料一： 中国航天事业的成就举世瞩目。从“东方红一号”到“天问一号”，从载人航天到月球探测，中国航天人用智慧和汗水谱写了壮丽的航天篇章。2024年，中国空间站全面建成，成为太空中最耀眼的“中国星”。 材料二： 航天精神是中国航天人在长期奋斗中形成的宝贵精神财富。它包括：自力更生、艰苦奋斗的创业精神；严谨务实、精益求精的科学精神；团结协作、无私奉献的集体精神；勇于攀登、敢于超越的创新精神。 材料三： 在航天事业中，有许多默默奉献的普通人。他们有的负责火箭燃料加注，有的负责卫星数据监测，有的负责航天员训练……正是这些普通人的坚守与付出，才托举起中国航天的辉煌。 9. 请根据材料一概括中国航天事业取得的成就。 （1） （2） 10. 材料二中的航天精神对我们中学生有什么启示？ 11. 结合三则材料，谈谈你对“平凡铸就伟大”的理解。 【三】（15分） 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】南方多没人，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。 12. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）公亦以此自矜 （2）但微颔之 （3）夫没者岂苟然哉 （4）生不识水 13. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之 （2）日与水居，则十五而得其道。 14. 【甲】文卖油翁和【乙】文“没人”的故事共同说明了什么道理？ 15. 两则短文在说理方法上有什么不同？ 三、写作（55分） 16. 阅读下面文字，按要求作文。 在成长的道路上，总有一些人、一些事让我们感动，给我们力量。他们或许是默默奉献的父母，或许是诲人不倦的老师，或许是坚守岗位的普通人……他们用平凡的行动诠释着不平凡的精神。 请以“平凡中的光芒”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求： （1）内容具体，有真情实感； （2）文体不限（诗歌除外）； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期七年级月考考试语文试题 考试时间：150分钟 满分：150分（含卷面书写5分） 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写古诗文名句 （1）《木兰诗》中表现木兰从军后艰苦的战地生活的句子是：___________________，___________。 （2）王维《竹里馆》中以动衬静，表现诗人悠然自得情怀的句子是：___________________，_______ 。 （3）韩愈《晚春》中运用拟人手法描写晚春景色的句子是：___________________，____________。 （4）《陋室铭》中表现主人交往之雅的句子是：___________________，_____________ 。 【答案】 ①. 朔气传金柝 ②. 寒光照铁衣 ③. 独坐幽篁里 ④. 弹琴复长啸 ⑤. 草树知春不久归 ⑥. 百般红紫斗芳菲 ⑦. 谈笑有鸿儒 ⑧. 往来无白丁 【解析】 【详解】本题考查背诵默写。注意“柝、寒、紫、鸿、儒”等字的书写。 2. 请运用积累的知识，完成各题。 【甲】我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，zhì笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。 【乙】有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地xiāngqiàn在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字 攥着（ ） zhì笨（ ） xiāng qiàn（ ） 伛着（ ） （2）下列对文段中画线句子的分析不正确的一项是（ ） A. “直着脚一级一级下楼去”表现老王行动不便 B. “直僵僵地镶嵌在门框里”运用了夸张手法 C “抱着冰伛着身子”表现老王生活艰辛 D. 两段文字都出自杨绛的《老王》 （3）【甲】【乙】两段文字都描写了老王的形象，请简要分析其描写手法的异同。 【答案】（1） ①. zuàn ②. 滞 ③. 镶嵌 ④. yǔ （2）C （3）相同点：都运用了动作描写；不同点：甲文侧重细节描写，乙文运用了夸张修辞。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音、字形。 攥着，zuàn zhe，意思是紧握。 滞笨，zhì bèn，形容动作迟缓、不灵活。 镶嵌，xiāng qiàn，指将物体嵌入另一物体中。 伛着，yǔ zhe，意思是弯腰驼背。 【小问2详解】 本题考查对句子的理解分析。 C.错误。“抱着冰伛着身子”表现老王日常工作的状态，他要搬着重物送进顾客家，表现他工作很艰辛，并非是“生活很艰辛”； 故选C。 【小问3详解】 本题考查理解写法。 相同点：【甲】“直着脚一级一级下楼去”【乙】“直僵僵地镶嵌在门框里”均通过动作描写表现老王的行动艰难和身体状况恶化。 不同点：描写侧重点不同：【甲】段侧重动作的迟缓，如“滞笨地转身”“直着脚下楼”，表现老王行动的艰难。【乙】段侧重外貌的僵硬，如“直僵僵地镶嵌”，暗示老王已病入膏肓，濒临死亡。 修辞手法运用方面：【甲】段没有修辞，而以白描为主，语言平实，如文中“灰不灰、蓝不蓝”这类口语化细节白描；再如“他一手拿着布，一手攥着钱”用“拿”“攥”两个普通动词精确分解动作细节。【乙】段运用夸张，如“镶嵌在门框里”，用了夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。 综合性学习（13分） 3. 学校开展“天下国家”主题学习活动，请你参与。 （1）【爱国诗词我来诵】请写出两句表现爱国情怀的古诗词。 （2）【爱国人物我来荐】从本学期所学课文中推荐一位爱国人物，并说明理由。 （3）【爱国精神我来传】班级要制作一期“爱国精神代代传”的黑板报，请你设计两个栏目。 （4）【爱国行动我践行】作为中学生，我们可以通过哪些实际行动表达爱国之情？ 【答案】（1）示例：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 （2）示例：推荐邓稼先。他隐姓埋名28年，为祖国核武器事业做出巨大贡献。 （3）示例：①爱国人物故事会 ②爱国诗词朗诵会 （4）示例：认真学习科学文化知识；参加升旗仪式；爱护环境等。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名句积累。符合题目要求，书写正确即可。 示例一：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 示例二：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 【小问2详解】 本题考查人物常识积累。开放类试题，符合题目要求，言之成理即可，注意推荐课文中的人物。 示例：我推荐《邓稼先》中的邓稼先。他毅然回国投身核武器研究，在艰苦环境中隐姓埋名二十八载，凭借卓越智慧与顽强毅力，成功研制“两弹”，让中国在世界舞台上有了坚实底气，其爱国精神与无私奉献令人动容。 【小问3详解】 本题考查栏目设计。题干要求围绕“爱国精神代代传”这一主题，为班级黑板报设计两个栏目。解题关键在于理解“爱国精神”内涵与“代代传”的传承意义，所设计的栏目需紧密贴合主题，具备可操作性与教育性，能通过不同形式展现爱国精神在不同时代、不同人物身上的体现以及传承情况。 示例一：爱国歌曲传唱比赛； 示例二：爱国精神演讲比赛。 【小问4详解】 本题考查语言表达。本题要求从中学生身份出发，阐述能表达爱国之情的实际行动。这需要结合中学生日常学习、生活场景，思考切实可行且能体现爱国精神的具体行为，强调行动的实践性与可操作性，答案需贴合中学生实际能力与身份特点。 示例：作为中学生，我们可通过多种行动表达爱国之情。学习上，勤奋刻苦，努力提升知识水平，为将来建设祖国积蓄力量；生活中，爱护环境，遵守公德，维护国家形象。积极参与志愿服务，传承中华优秀文化，以实际行动诠释爱国，为祖国的繁荣添砖加瓦。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 阅读下面文字，回答问题。 父亲的背影 朱自清 ①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” ②回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 ③到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” ④我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ ⑤我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ⑥近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 4. 文章开头说“我最不能忘记的是他的背影”，这样写有什么作用？ 5. 文中两次写到“我”流泪，请分析两次流泪的不同原因。 6. 赏析文中画线句子的表达效果。 “他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。” 7. 结合全文，谈谈你对“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”这句话的理解。 8. 本文与《老王》都是写普通人的文章，请比较两篇文章在表现人物方面的异同。 【答案】4. 开篇点题，设置悬念，引起读者阅读兴趣。 5. 第一次是因感动于父亲关怀；第二次是因离别的不舍和对父亲衰老的伤感。 6. 动作描写，“攀”“缩”“倾”等动词生动表现了父亲买橘子的艰难，体现了父爱的深沉。 7. 这是作者的自责，表达了对当年不理解父爱的懊悔。 8. 相同：都关注普通人；不同：《背影》突出亲情，《老王》表现社会关怀。 【解析】 【导语】这篇散文以“背影”为情感载体，通过车站送别的细节描写，展现了深沉的父子亲情。作者运用白描手法刻画父亲买橘子的背影，肥胖身躯的笨拙动作与深沉父爱形成强烈反差。文中两次流泪的细节，体现了作者从不解到感动的心理转变。结尾处“大去之期不远”的来信，将个人情感升华为对生命无常的慨叹。全文语言质朴却感人至深，通过日常琐事展现了中国传统家庭含蓄而深厚的情感表达方式。 【4题详解】 本题考查句子的作用。 开篇点题：文章标题是《背影》，开头第一句就提到“背影”，直接点明文章的主题和核心内容。这种写法符合“开门见山”的写作技巧，让读者立即抓住文章重点。 设置悬念：作者说“最不能忘记的是他的背影”，但并未立即说明为什么背影如此难忘。这种写法制造了悬念，引发读者思考：为什么是背影？这个背影有什么特别之处？从而激发读者的阅读兴趣。 引起阅读兴趣：通过强调“最不能忘记”，暗示这个背影背后有特别的故事或情感，让读者产生继续阅读、一探究竟的欲望。 同时，这种强调式的开头，暗示文章将围绕这个难忘的背影展开回忆，为全文奠定了一种怀念、感伤的感情基调。这个开头与后文详细描写父亲买橘子时的背影形成呼应，使文章结构完整，首尾连贯。所以，这个开头虽然简短，但起到了多重作用，是非常经典的文章开头写法。 【5题详解】 本题考查内容理解与概括。 第一次流泪：根据第⑤段“我看见他戴着黑布小帽……他肥胖身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”分析，此处是“我”看到父亲身体肥胖，行动不便，走路蹒跚，还要艰难地爬上月台给“我”买橘子，这是感动之泪； 第二次流泪：根据第⑤段“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”分析，此处是“他的背影混入来来往往的人里，再找不着了”可知，“我”一直看着父亲离去的背影，直到消失，表现出“我”对父亲的依依惜别之情。联系语境可知，此时父亲为我买了橘子，又把我送上车，一切都安顿好后，转身离开。想到父亲的遭遇，祖母去世，又刚刚离职，不知前路如何，却还要忍着心中的悲痛细致入微的照顾我，看着父亲离去的背影，感受到父亲的遭遇与苍老颓唐，我感到无尽的悲悯与心酸，所以流下泪来。第二次是因离别的不舍和对父亲衰老的伤感。据此作答即可。 【6题详解】 本题考查句子赏析。 第⑤段“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出势力的样子”这是写父亲过月台时的动作，“攀”字为抓住某物向上爬的意思，从而写出了月台之高，又可以让人想象到父亲身体肥胖攀爬吃力的样子；“缩”字由大变小或由长变短，收缩的意思，写出了父亲攀爬时的困难；“倾”字为倾倒，压倒的意思，说明了父亲身子肥胖，攀爬时很费力。“攀”“缩”“倾”是动作描写，这些动作，对于身材肥胖的父亲来说，做起来实属困难。父亲如此艰难地去为“我”买橘子，是对“我”深深的爱。 【7题详解】 本题考查句子的理解。 这句话是作者朱自清对自己年轻时行为的反思和自责，表达了他对父亲深沉的爱和愧疚之情。聪明，用来表达对待人事物有着好的想法和正确的逻辑，一般是用来赞美的词语。这里的“聪明”是反语，暗指当时的自以为是。年轻的“我”认为父亲“迂腐”，觉得20岁的自己完全能独立（“难道还不能料理自己么”），甚至嫌弃父亲讲价钱“说话不大漂亮”。这种“聪明”其实是幼稚和不懂父爱的表现。随着时间推移，作者意识到父亲的叮嘱、送行、买橘子等行为背后是无声的关怀。当时对父亲的不耐烦（“心里暗笑他的迂”）与后来的愧疚形成对比，凸显成长后对父爱的深刻理解。这句话出现在父亲买橘子的背影描写前，为后文的情感爆发（两次流泪）埋下伏笔，使父爱的感人力量更强烈。这句话通过自嘲式的反思，揭示了亲情中“当局者迷”的常态，深化了文章对父爱无言而深沉的主题表达。 【8题详解】 本题考查比较阅读。 相同点：都关注普通人。两篇文章都以普通人为描写对象。《背影》聚焦于父亲这一平凡家庭角色，《老王》则描写三轮车夫这一底层劳动者。两文都体现了作者对普通人的深切关注，通过细腻描写展现他们的生活状态和内心世界。 不同点：《背影》以“我”的回忆和情感变化为主线，强调个人体验与亲情互动，通过父亲买橘子等细节，刻画深沉的父子亲情，表现家庭纽带，突出亲情。《老王》通过老王的生活困境（如眼疾、贫困），反映社会边缘群体的生存状态，表现社会关怀。杨绛在文中流露对弱势群体的同情，隐含对社会不公的反思，具有更广泛的社会意义。总之，两文虽同写普通人，但《背影》以亲情打动人心，《老王》则以社会关怀引发思考，体现了文学对“人”的不同维度关注。 【二】（18分） 材料一： 中国航天事业的成就举世瞩目。从“东方红一号”到“天问一号”，从载人航天到月球探测，中国航天人用智慧和汗水谱写了壮丽的航天篇章。2024年，中国空间站全面建成，成为太空中最耀眼的“中国星”。 材料二： 航天精神是中国航天人在长期奋斗中形成的宝贵精神财富。它包括：自力更生、艰苦奋斗的创业精神；严谨务实、精益求精的科学精神；团结协作、无私奉献的集体精神；勇于攀登、敢于超越的创新精神。 材料三： 在航天事业中，有许多默默奉献的普通人。他们有的负责火箭燃料加注，有的负责卫星数据监测，有的负责航天员训练……正是这些普通人的坚守与付出，才托举起中国航天的辉煌。 9. 请根据材料一概括中国航天事业取得的成就。 （1） （2） 10. 材料二中的航天精神对我们中学生有什么启示？ 11. 结合三则材料，谈谈你对“平凡铸就伟大”的理解。 【答案】9. （1）实现载人航天和月球探测。（2）建成空间站。 10. 示例：启示我们要刻苦学习、团结协作、勇于创新。 11. 伟大事业需要普通人默默奉献，平凡岗位也能创造非凡价值。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以中国航天事业为主题，通过三则递进式材料展现了航天成就、精神内涵和基层贡献。材料一以时间轴呈现里程碑式成就，体现发展脉络；材料二提炼航天精神的四个维度，凸显价值内核；材料三聚焦幕后工作者，深化主题内涵。三则材料形成“成就-精神-基石”的逻辑链条，语言平实中见力量，通过具体案例和抽象概括相结合的方式，既展现宏大叙事，又落脚个体价值，最终升华出“平凡铸就伟大”的深刻哲理。 【9题详解】 本题考查内容提炼概括。 由材料一“从‘东方红一号’到‘天问一号’，从载人航天到月球探测，中国航天人用智慧和汗水谱写了壮丽的航天篇章”可知，成功发射“东方红一号”等系列卫星，实现从无到有的突破；“天问一号”等探测器开展火星探测任务；建立完整载人航天体系；成功实施月球探测任务。概括归纳中国航天事业取得的成就：实现载人航天和月球探测。 由“2024年，中国空间站全面建成”可知中国航天事业取得的成就：空间站建设，成为太空重要科研平台。 【10题详解】 本题考查阅读感悟。结合材料二可以从“自力更生、艰苦奋斗的创业精神；严谨务实、精益求精的科学精神；团结协作、无私奉献的集体精神；勇于攀登、敢于超越的创新精神”谈航天精神对我们中学生的启示。 示例一：航天人自力更生、艰苦奋斗的创业精神启示我们中学生培养独立解决问题的能力，不依赖他人，面对困难时保持坚韧。如主动完成学习任务，遇到难题先尝试自己解决。 示例二：启示我们中学生严谨务实、精益求精。在学习上脚踏实地，注重细节，追求卓越。如认真对待每一道题、每一次实验，养成检查的习惯。 示例三：航天人团结协作、无私奉献的集体精神启示我们中学生认识团队合作的重要性，学会与他人合作，共同完成任务，同时培养奉献精神。 示例四：航天人勇于攀登、敢于超越的创新精神启示我们中学生树立远大志向，不断突破自我，追求更高的成就。 【11题详解】 本题考查内容理解。“平凡铸就伟大”的意思指看似普通的日常工作、平凡岗位，通过持之以恒的坚持和奉献，最终能创造出非凡的成就和价值。“平凡铸就伟大”强调伟大不是偶然的，而是由无数平凡人的点滴付出累积而成。结合三则材料可具体分析。 由材料一“东方红一号”到空间站的建设，中国航天的每一步进展都是长期积累的结果，平凡的努力最终铸就了伟大的成就。 由材料二可知，航天精神中的团结协作和无私奉献体现了集体的力量，每一个个体的努力都是成就伟大的基石。严谨务实和精益求精的精神表明，伟大的成就往往源于对每一个细节的认真对待和不断改进。 由材料三“在航天事业中，有许多默默奉献的普通人。他们有的负责火箭燃料加注，有的负责卫星数据监测，有的负责航天员训练……”可知，航天事业中有许多默默奉献的普通人，他们的工作看似平凡，但正是这些平凡的工作汇聚成中国航天的辉煌。 总之，“平凡铸就伟大”强调了每一个个体和每一份努力的重要性，正是这些看似平凡的付出和坚持，最终汇聚成不可忽视的伟大力量。 【三】（15分） 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】南方多没人，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。 12. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）公亦以此自矜 （2）但微颔之 （3）夫没者岂苟然哉 （4）生不识水 13. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）见其发矢十中八九，但微颔之。 （2）日与水居，则十五而得其道。 14. 【甲】文卖油翁和【乙】文“没人”的故事共同说明了什么道理？ 15. 两则短文在说理方法上有什么不同？ 【答案】12. （1）夸耀 （2）点头 （3）难道 （4）出生 13. （1）见他射箭十中八九，只是微微点头。 （2）每天与水相处，十五岁就掌握了潜水的方法。 14. 熟能生巧，实践出真知。 15. 甲文通过故事说理，乙文通过类比说理 【解析】 【导语】这两则文言短文通过生动的故事阐明“熟能生巧”的哲理。【甲】文以射箭与酌油的对比，展现技艺的精湛源于反复练习；【乙】文则通过南北方的潜水差异，强调实践积累的重要性。两文都采用“以小见大”的说理方式，但【甲】文侧重人物对话的戏剧性冲突，【乙】文则通过地域对比展开论证。语言风格上，【甲】文简洁明快，【乙】文更具思辨色彩，共同体现了宋代笔记文学“即事明理”的特点。 【12题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：他也以此自夸。矜，夸耀； （2）句意：也不过是微微地点点头。颔，点头。 （3）句意：他们潜水的技术，难道是随随便便就能掌握的呢？岂：难道。 （4）句意：有些人生来就不识水性。生：出生。 【13题详解】 文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。重点词语： （1）发矢：射箭；但：只；颔：点头。 （2）日：每天；居：居住；得：了解；道：方法。 【14题详解】 本题考查归纳文章主旨的能力。 甲文讲射箭，通过卖油翁的话“我亦无他，惟手熟尔”，我们可知箭射得准是因为熟能生巧。乙文说到生活在南方的人十五岁就能学会潜水，北方人根据南方人说的方法去潜水，没有不溺水的，他们不通过练习而只追求方法，导致潜水失败。由“南方多没人，日与水居也”可知，南方人大多数会游泳，是因为天天和水打交道，不断地练习实践。结合两篇文言文内容，得出两篇文言文都是在讲述“练习”的重要性：熟能生巧，实践出真知。 【15题详解】 本题考查理解说理方法。 这两则短文虽然都阐述了“熟能生巧”的道理，但在说理方法上有明显区别： 甲文《卖油翁》的说理特点：采用故事说理，寓理于事的方式，通过具体的康肃与卖油翁的人物对话和酌油表演动作描写，以直观的“油穿钱孔”的实例证明观点，说理含蓄，需要读者从故事中领悟道理。 乙文《没人》的说理特点：采用类比说理的方法，通过对比南方人与北方人对水的不同表现，用“学潜水”类比“求道”的过程，直接点明“不学而务求道”的荒谬性，说理直白，通过类比推理得出结论。 【点睛】参考译文： 甲：陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也以此自夸。他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在园圃外，斜着眼睛看着他，很久不离开。这个老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，也不过是微微地点点头。康肃公问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技术难道不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。”康肃公听后十分生气地说：“你怎么敢轻视我射箭的技术？”老翁说：“凭我倒油的经验知道（你射箭也是凭手熟的）这个道理。”于是老翁取出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油（通过铜钱方孔）注到葫芦里，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。接着老翁说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。”陈肃公笑着将老翁打发走了。 乙：南方有很多会潜水的人，是因为他们每天与水为伴，七岁就能趟水过河，十岁就能浮于水面，十五岁就能潜水了。他们潜水的技术，怎么是随随便便就能掌握的呢？他们必定是掌握了游水的道理。每天在水边居住，于是到了十五岁就能了解潜水的方法；有些人生来就不识水性，就算长得强壮，看见船依然害怕。所以北方的勇士，向会潜水的人请教，追求他们之所以能够潜水的本领，根据会潜水的人的话，到河里去试，没有不被淹着的。所以说凡是不通过学习而追求大道的人，都和那些学习潜水的北方人一样。 三、写作（55分） 16. 阅读下面文字，按要求作文。 在成长的道路上，总有一些人、一些事让我们感动，给我们力量。他们或许是默默奉献的父母，或许是诲人不倦的老师，或许是坚守岗位的普通人……他们用平凡的行动诠释着不平凡的精神。 请以“平凡中的光芒”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求： （1）内容具体，有真情实感； （2）文体不限（诗歌除外）； （3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 平凡中的光芒 生活中，总有一些平凡的人，用他们的行动闪耀出不平凡的光芒，照亮我们前行的道路。 那是一个寒风凛冽的冬日，我因学习的压力心情烦闷，独自走在街头。街道上行人稀少，大家都裹紧衣服，行色匆匆。突然，一阵“沙沙”声传入耳中，我循声望去，是一位环卫工人正在清扫街道。 他穿着那件略显破旧的橙色工作服，戴着一顶旧帽子，脸被寒风吹得通红，手上的皮肤干裂粗糙。他低着头，专注地清扫着每一片落叶、每一个烟头，不放过任何一个角落。一阵风吹过，刚扫好的垃圾又被吹散，他没有丝毫抱怨，只是默默地重新聚拢垃圾。 我不禁停下脚步，观察着他。他的动作娴熟而又坚定，每一次挥动扫帚都仿佛在诉说着对这份工作的坚守。我想起每天清晨，当我们还在温暖的被窝里时，他们就已经开始了一天的工作，用自己的辛劳换来城市的整洁。他们或许没有惊天动地的壮举，没有显赫的地位，但他们在平凡的岗位上默默付出，用自己的双手创造着美好。 还有一次，我在公交车上看到一位年轻的母亲。她带着一个年幼的孩子，孩子有些调皮，在座位上动来动去。母亲并没有呵斥孩子，而是耐心地给孩子讲故事，引导孩子安静下来。当有老人上车时，她毫不犹豫地起身让座，脸上带着温和的笑容。那一个小小的举动，那一抹温柔的笑容，如同一束光，照亮了车厢，也温暖了我的心。 这些平凡的人，就像夜空中的星星，虽然没有太阳那样耀眼的光芒，却在自己的位置上散发着独特的光亮。他们或许不被人关注，或许没有惊天动地的事迹，但他们用自己的善良、勤劳、坚守，诠释着人性的美好，成为我们生活中一道道亮丽的风景线。 我们每个人都可能是平凡的，但只要我们在自己的生活中，用心去做好每一件事，关爱身边的每一个人，就能在平凡中绽放出属于自己的光芒，汇聚成照亮世界的璀璨星河。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。阅读材料，认真审视题目，从材料和题目中找写作思路，确定题材和主题。 审题立意：“平凡”是指人物的身份，是相对于那些身份高贵、知名度很高、曝光率很高的人而言的，如材料中所提到的“默默奉献的父母”“诲人不倦的老师”“坚守岗位的普通人”等，这就限制了我们选材的范围，必须是“平凡人”。而“光芒”是比喻说法，用来比喻人的才智、美德等内在品质所散发出来的光彩。“光芒”可以是这些“平凡人”身上的某种精神，某种品质，闪现着人格的光辉；可以是他们对于别人、对于社会来说的一点小小的价值；可以是某个瞬间，让人记住的小小感动。 选材构思：本文适宜写成记叙文，审视自己的生活，从个人成长、家庭亲情、校园生活、社会见识等角度选择素材，写出你对生活的理解和认识，提炼平凡生活的真善美。写家庭亲情，描写妈妈为了照顾你的生活和学习，每天早早起床做早餐，洗衣服，写出她沉淀在日子里的辛苦和关爱；写校园生活，描述老师备课、讲课，改作业，全心呵护每一个同学的学习与成长等。内容上可写一人事迹，也可写多人群像；结构上可采用起（引出写作对象）承（点题不平凡）转（看似平凡，实则不平凡）合（收尾点题）的方式，采用夹叙夹议的方式，议论抒情，适当点题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$