2024-2025学年高三语文4月月考模拟卷12（试卷版+解析+答题卡）-2025年高考月考试卷及讲评

2024-2025学年高三语文4月月考模拟卷12 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 说到书法，你一定不陌生，它可以说是中华民族最具特色的艺术形式。在中国历史上，每个读书人都是书法的创作者，他们借此来表达自己的内心世界。“字如其人”说的不是人的外表，而是性情、修养、审美这些无形的东西，其中性情又是最主要的。所谓性情，性是个性，情是情绪。唐代书法家孙过庭有一本用草书写的理论著作《书谱》，他在书中提出，书法艺术本质上就是“达其情性，形其哀乐”。也就是说，书法作品是用来传达一个人的个性和情绪的，这才是书法艺术的灵魂。 每个人的书写笔迹都是有个性的，所以才会有“笔迹学”这个学科。语文老师批改作文，只看笔迹，就差不多猜出是谁写的。字的个性背后，是人的个性，艺术风格是作者个性的流露。欧阳修曾经评价颜真卿的楷书说：“斯人忠义出于天性，故其字画刚劲独立，不袭前迹，挺然奇伟，有似其为人。” 个性通常是比较长期的、恒定的，情绪则跟某个当下的时刻有关。情绪的出现，往往都是基于某个机缘、某件事，是外在的条件激发了人的情绪。在情绪影响之下，书写往往会跟常态有所不同。比如王羲之在天朗气清、惠风和畅的环境中，与大家一起欢聚在兰亭，品酒吟诗。在这种氛围里，王羲之兴致极高，心手双畅，写出书法名篇《兰亭集序》。 性情对书法艺术来说究竟意味着什么？它构成了书法世界非常重要的一维——书法的灵魂。字写得中规中矩，符合法则，只是基础。明代流行的台阁体，其笔法与字法都符合法则，却不被书法界推崇，甚至常常被批评。究其原因，就在于它缺少独特性，没有灵魂。所以，评鉴、欣赏一个人的书法，既要外观，就是看外在的笔法、字法、章法等是不是符合法则；也要内观，就是看它流露出来的艺术家的内在精神气质有没有独特性。好的书法，不仅是笔墨的世界，还是书写者性情的世界。后一个世界，就是书法的灵魂。 （摘编自方建勋《中国书法通识》） 材料二： 书法作为自由抒发情感的艺术表现形式，必然需要融入作者的审美情趣与情感。在艺术实践的时候，人与物、人与作品都可能会产生共鸣，从而表现出一定的情感转移，故而“移情”便成了书法艺术进行构思、创作、欣赏等系列过程中一种不可小觑的艺术转化手段。无论是外物的客观姿态对人情感的影响，还是人的主观情感移情于艺术作品，都有可能使艺术家在创作时产生诸多不可预见的审美效果。 心理学实验证明，人的心境容易受外在环境影响，产生一定的情感表现。比如看到秋叶枯草，会让人产生如黛玉葬花般的伤感与悲寥；看到春暖花开，则会心胸激荡、兴致盎然。这些情形在中国古代文人的笔下尤为平常，其实这些都是外物意象给人们带来的不由自主的移情体现，而由此带来的书家艺术创作中的情感变化亦是如此。 书家看到大自然中外物的某些色彩或形态变化，会不由得“触景生情”，产生艺术冲动，从而再付诸艺术创作。东晋王羲之在《兰亭集序》中曾言：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”通过观天地与自然之形态变化，从而娱情。古代书家从观物到内心观照并从而得到审美移情的事例比比皆是。最典型的如王羲之通过养鹅、观鹅来写“鹅”，雷太简闻江声而笔法进，文与可见蛇斗而草书长，都是通过对外界事物的观察、体验，进而感受自然界带给主体的一种情感体验，甚至是一种创作灵感或者创作冲动，并通过艺术家的筛选、提炼，转化为创作原动力。 “写字者，写志也。”不同性情的艺术家必然会在他所创作的书法作品中体现出他的性格、人品、素养，以及他当时的创作环境与心理动态。“笔性墨情，皆以其人之性情为本。是则理性情者，书之首务也。”陈绎曾认为，书家在书写作品的时候，“喜即气和而字舒，怒则气粗而字险，哀即气郁而字敛，乐则气平而字丽”。艺术家强烈的情绪在不自觉的移情过程中融入作品，从而让作品不断得到升华，使艺术作品展现出更强烈的感染力。反过来说，作品也通过它的表象特征与内在特质间接地展现了艺术家的精神之美。所谓“字如其人”即是如此。 一幅优秀的书法作品，是蕴含着一定的审美意象的。它的艺术形式、美感特质、感情色彩，要能传递出一定的审美信息，并且让观者愿意与作品接近，走进作品和作品对话，与书家间接对话，甚至感染到观者的情感，让观者感受到书家的审美情趣，感受到书家当初的创作状态与内心情感体验过程，最终使观者与作品、观者与书家之间产生情感共鸣，得到一致的审美体验，这是观赏者与书法作品之间的移情。甚至观者通过自身的移情，也会产生意想不到的审美感受，这种感受与书家本人创作初衷完全不同也未可知。可以说，这是移情之移情的再造效果，是双重移情之后所产生的审美体验。 （摘编自吴胜景《书以移情——论审美移情在书法艺术中的体现》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．书法是读书人表达内心世界的载体，书法世界不仅是书写者性情的世界，而且是笔墨的世界。 B．中国古代文人笔下有很多伤春悲秋的诗句，是由于春去秋来等自然环境的变化引发了他们的移情。 C．“所谓‘字如其人’即是如此”的“此”，指的是书法家创作的作品能够展现出书法家的精神美。 D．书法是书法家和观者间的审美桥梁，优秀的书法作品能够吸引观者，让观者感受书法家心中的审美情趣。 2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．从材料一第三段的内容可以看出，书法家的神来之笔往往和特殊的情绪有关，和常态的个性无关。 B．只有融入作者的审美情趣与情感，书法才能成为自由抒发情感的艺术表现形式，有可能产生诸多审美效果。 C．同一个书法家，在不同状态下写的字意态不同；不同的书法家，在相同状态下写的字意态也不同。 D．观者通过双重移情从书法作品中得到的审美体验，有可能和书写者本人的创作初衷完全不同。 3．下列选项，不适合作为论据来支撑材料一核心观点的一项是（ ）（3分） A．黄庭坚引禅入书，书法作品追求心灵净化与专注境界，使人产生身心的平静和超越。 B．卫铄《笔阵图》论书法线条：“横当如千里阵云，点当如高峰坠石。” C．王羲之性格内敛，书法敦实含蓄；王献之外向不羁，书法放纵酣畅。 D．苏轼在黄州寒食节所书《寒食诗帖》不自觉地流露出孤寂苦闷之情。 4．两则材料都提及王羲之的《兰亭集序》，其作用有何不同？请简要说明。（4分） 5．请阅读下面这段文字，结合材料内容，简要分析颜真卿的书法作品《祭侄文稿》被称为“天下第二行书”的原因。（6分） 安史之乱时，颜真卿兄颜杲卿父子平叛被俘，安禄山把宁死不屈的父子二人杀害。颜真卿找回侄子的部分尸骨，安葬时心中悲愤不已，写下了《祭侄文稿》。这幅书法作品用笔疾厉跌宕，字里行间血泪淋漓，虽秃笔而就、墨色干渴，但通篇气势惊天地、泣鬼神，令观者动容。颜真卿的创作情感之炽烈溢于墨间，忠义天性和爱国精神跃然纸上。 【答案】 1． A 2．A 3．B 4．①材料一用作例证，证明情绪会影响书法家书写状态的观点； ②材料二作引证，印证书法家看到大自然会触景生情的观点。 5．①作品中蕴含着颜真卿的个性，彰显着他的忠义和爱国； ②作品中融入颜真卿悲愤的情绪，饱含他炽烈的情感； ③作品艺术感染力强，使观者产生情感共鸣，获得审美体验。 【解析】 1.本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 A.“书法世界不仅是书写者性情的世界，而且是笔墨的世界”错误。“不仅……而且”表达的是分句间的递进关系，根据材料一最后一段“好的书法，不仅是笔墨的世界，还是书写者性情的世界。后一个世界，就是书法的灵魂”可知，“书写者性情的世界”应占据主导地位，选项逻辑关系错误。 2.本题考查学生对材料相关内容的推理和判断的能力。 A.“和常态的个性无关”错，曲解文意。根据材料一“个性通常是比较长期的、恒定的”“在情绪影响之下，书写往往会跟常态有所不同”可知，无论出于何种情绪之下，书家都不可能完全脱离个性。 3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料一的观点是：书法作品是用来传达一个人的个性和情绪的。 A.意在强调书法家的思想对书法的影响。 B.意在强调书法法则的重要性。 C.意在强调书法家性格对书法的影响。 D.意在强调环境对书法家情绪的影响，间接体现在书法上。 4.本题考查学生分析论点、论据和论证方法能力。 ①根据材料一“比如王羲之在天朗气清、惠风和畅的环境中，……，王羲之兴致极高，心手双畅，写出书法名篇《兰亭集序》”可知，《兰亭集序》是事实论据，用来证明“情绪会影响书法家书写状态”。 ②根据材料二“东晋王羲之在《兰亭集序》中曾言”可知，是引用王羲之的话，来证明前面的观点，即“书法家看到大自然会触景生情”。 5.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 ①根据材料一第二段“每个人的书写笔迹都是有个性的……字的个性背后，是人的个性，艺术风格是作者个性的流露”可知，《祭侄文稿》用笔疾厉跌宕，字里行间血泪淋漓，“忠义天性和爱国精神跃然纸上”，蕴含着颜真卿的个性，彰显着他的忠义和爱国； ②根据材料一第三段“情绪的出现，往往都是基于某个机缘、某件事，是外在的条件激发了人的情绪。在情绪影响之下，书写往往会跟常态有所不同”可知，颜真卿“心中悲愤不已，写下了《祭侄文稿》”，体现了作品融入颜真卿悲愤的情绪，饱含他炽烈的情感； ③根据材料二最后一段“一幅优秀的书法作品……使观者与作品、观者与书家之间产生情感共鸣，得到一致的审美体验”可知，“气势惊天地、泣鬼神，令观者动容”说明作品艺术感染力强，使观者产生情感共鸣，获得审美体验。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 早晨从中午开始（节选） 路遥 在我的创作生活中，几乎没有真正的早晨。我的早晨都是从中午开始的。这是多年养成的习惯。我知道这习惯不好，也曾好多次试图改正，但都没有达到目的。这应验了那句古老的话：积习难改。既然已经不能改正，索性也就听之任之。在某些问题上，我是一个放任自流的人。 通常情况下，我都是在凌晨两点到三点入睡，有时甚至延伸到四点五点。天亮以后才睡觉的现象也时有发生。 午饭前一个钟头起床，于是，早晨才算开始了。 午饭过后，几乎立刻就扑到桌面上工作……整个下午是工作的最佳时间，除了上厕所，几乎在桌面上头也不抬。直到吃晚饭，还会沉浸在下午的工作之中。晚饭后有一两个小时的消闲时间，看中央电视台半小时的新闻联播，读当天的主要报纸。这是一天中最为安逸的一刻。 夜晚，当人们又一次入睡的时候，我的思绪再一次活跃起来。如果下午没有完成当天的任务，便重新伏案操作直至完成。然后，或者进入阅读（同时交叉读多种书），或者详细考虑明天的工作内容以至全书各种各样无穷无尽的问题，并随手在纸上和各式专门的笔记本上记下要点以备日后进一步深思。①这时间在好多情况下，思绪会离开作品，离开眼前的现实，穿过深沉寂静的夜晚，穿过时间的隧道，漫无边际地向四面八方流淌。入睡前无论如何都要读书，这是最好的安眠药，直到睡着后书自动从手中脱离为止。 第二天午间醒来，就又是一个新的早晨了。 在《平凡的世界》全部写作过程中，我的早晨都是这样从中午开始的。对于我，对于这部书，这似乎也是一个象征。当生命进入正午的时候，工作却要求我像早晨的太阳一般充满青春的朝气投身于其间。 小说《人生》发表之后，我的生活完全乱了套。我深切地感到，尽管创造的过程无比艰辛而成功的结果无比荣耀，尽管一切艰辛都是为了成功；但是，②人生最大的幸福也许在于创造的过程，而不在于那个结果。 我不能这样生活了。我必须从自己编织的罗网中解脱出来。 我渴望重新投入一种沉重。只有在无比沉重的劳动中，人才会活得更为充实。这是我的基本人生观点。 我决定要写一部规模很大的书。 在我的想象中，未来的这部书如果不是此生我最满意的作品，也起码应该是规模最大的作品。 在《平凡的世界》进入具体的准备工作后，首先是一个大量的读书过程。有些书是重读，有些书是新读。有的细读，有的粗读……那时间，房子里到处都搁着书和资料；桌上、床头、茶几、窗台，甚至厕所，以便在任何时候任何地方随手都可以拿到读物。读书如果不是一种消遣，那是相当熬人的，就像长时间不间断地游泳，使人精疲力竭，有一种随时溺没的感觉。 在这个时候，我基本上是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。我甚至有意“中止”了对眼前中国文学形势的关注，只知道出现了洪水一样的新名词、新概念，一片红火热闹景象。 无论是汗流浃背的夏天，还是瑟瑟发抖的寒冬，白天黑夜泡在书中，精神状态完全变成一个准备高考的高中生，或者成了一个纯粹的“书呆子”。 在这次专门的读书活动进行得差不多的情况下，我立刻按计划转入另一项“基础工程”——准备作品的背景材料。 《平凡的世界》将涉及1975年到1985年十年间中国城乡广泛的社会生活。这十年是中国社会的大转型期，其间充满了密集的重大历史事件，要掌握这十年间中国究竟发生过什么，较为可靠的方式是查阅这十年间的报纸——逐日逐月逐年地查。于是，我找来了这十年间的《人民日报》《光明日报》，一种省报，一种地区报和《参考消息》的全部合订本。房间里顿时堆起了一座又一座“山”。 我没明没黑开始了这件枯燥而必需的工作，一页一页翻看，并随手在笔记本上记下某年某月某日的大事和一些认为“有用”的东西。③工作量太巨大，中间几乎成了一种奴隶般的机械性劳动。眼角糊着眼屎，手指头被纸张磨得露出了毛细血管，搁在纸上，如同搁在刀刃上，只好改用手的后掌（那里肉厚一些）继续翻阅。用了几个月时间，才把这件恼人的工作做完。以后证明，这件事十分重要，它给我的写作带来了极大的方便。 到此时，我感到室内的工作暂时可以告一段落，应该进入另一个更大规模的“基础工程”——到实际生活中去，即所谓的“深入生活”。 我提着一个装满书籍资料的大箱子开始在生活中奔波。对一切方面的生活都感兴趣。乡村城镇、工矿企业、学校机关、集贸市场；国营、集体、个体；上至省委书记，下至普通老百姓；只要能触及的，就竭力去触及。 在这无穷的奔波中，我也欣喜地看见，未来作品中某些人物的轮廓已经渐渐出现在生活广阔的地平线了。最后，我决定到一个偏僻的煤矿开始第一部初稿的写作。 经过六年不间断的奔跑，现在我已真切地看到了终点的那条横线。 ④“撞线”的时刻终于来临了。在我的一生中，需要记住的许多日子都没能记住，其中也包括我的生日。但是，一九八八年五月二十五日这个日子我却一直没能忘记——我正是在这一天最后完成了《平凡的世界》的全部创作。 （有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A．路遥的早晨从中午开始，他认为这种作息习惯有助于深夜时获得一个无干扰的创作环境，并因此保持了这种习惯。 B．《人生》发表后，“我”深感生活纷乱，决定投身于规模宏大的《平凡的世界》的创作，以重新找回生活的沉重与充实。 C．大量的读书过程虽然让“我”感到精疲力竭，但“我”仍然坚持下来，可见“我”对知识的渴求已经超越了身体的极限。 D．文中描述了“我”查阅报纸的工作，展现了“我”的辛勤付出，这一工作对成功创作《平凡的世界》起了决定作用。 7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．句子①中用两个“穿过”描绘了作者思绪的飞扬，表现出作者在夜晚创作时，思维跨越时空界限，沉浸在遐想之中。 B．句子②紧承上文创作过程的艰辛，提出“人生最大的幸福也许在于创造的过程”，凸显了作者对创作过程的珍视。 C．句子③中“奴隶般的机械性劳动”，突出了大量的资料查阅和整理工作的单调，表现了作者内心的极大痛苦。 D．句子④中的“撞线”用了比喻手法，将完成《平凡的世界》全部创作比作赛跑中冲过终点线，给人以轻松、喜悦之感。 8．文章标题“早晨从中午开始”，意蕴丰富，请简要说明。（4分） 9．路遥是一位坚持现实主义创作的作家，本文节选自路遥《平凡的世界》的创作随笔，请根据文章简要说明路遥是怎样坚持现实主义创作的。（6分） 【答案】 6． B 7．C 8．①直接反映了作者非传统的作息时间，即凌晨入睡、中午起床的创作生活习惯。 ②象征作者在人生“正午”阶段仍保有如早晨般的创作朝气与激情，体现了创作的艰辛与充实。 9．①广泛阅读，积累素材：写作前期，大量阅读书籍和报纸，为创作积累丰富素材，确保作品反映时代特征。②深入生活，观察体验：广泛接触不同阶层的人，深入了解生活，从实际中汲取灵感，以真实描绘人物和社会。③实地写作，融入环境：在煤矿实地生活写作，将亲身体验融入作品，使作品更具真实感和感染力。 【解析】6．本题考查学生分析理解作品内容的能力。 A.“他认为这种作息习惯有助于深夜时获得一个无干扰的创作环境，并因此保持了这种习惯”错误。原文只是描述了他的作息习惯，但并未说明他刻意保持这种习惯以在深夜创作。 C.“可见‘我’对知识的渴求已经超越了身体的极限”错误。原文中描述了大量的读书过程让“我”感到精疲力竭，但“我”仍然坚持下来，这体现了“我”对创作的执着和对知识的渴求，但无法推出这种渴求已经超越了身体的极限。 D.“这一工作对成功创作《平凡的世界》起了决定作用”错误。原文中确实描述了“我”查阅报纸的工作，并展现了“我”的辛勤付出，但它只是为创作提供了必要的背景材料和参考，是创作过程中的一个重要环节，并非唯一或决定性的因素。 7．本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 C.“极大痛苦”错误。程度过重，结合上下文可知，“奴隶般的机械性劳动”更多的是在描述一种由于工作单调、枯燥所带来的心理负担和束缚感。 8．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①由原文“通常情况下，我都是在凌晨两点到三点入睡，有时甚至延伸到四点五点。天亮以后才睡觉的现象也时有发生”“午饭前一个钟头起床，于是，早晨才算开始了”可知，作者提到自己的早晨是从中午开始的，这是因为他的创作习惯是晚上工作，凌晨入睡，中午起床。因此，从字面意义上看，标题直接反映了作者非传统的作息时间，标题的字面意义就是指作者的作息时间与常人不同，他的早晨是在中午时分开始的。 ②由原文“当生命进入正午的时候，工作却要求我像早晨的太阳一般充满青春的朝气投身于其间”可知，作者在人生的中年阶段，即“正午”时期，仍然保持着早晨般的热情和活力，投身于创作之中。这表明作者对创作事业有着极大的热情和执着，即使在人生的后期，也没有放弃对创作的追求。作者的生活几乎被创作所占据，没有正常的作息，不断地阅读、思考、写作，这种生活虽然辛苦，但作者却感到充实。从象征意义上看，标题中的“早晨”并不仅仅指一天中的时间，它还象征着新的开始、青春的朝气、充满活力的状态，反映了作者创作的艰辛与充实。。 9．本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 ①广泛阅读，积累素材：由原文“于是，我找来了这十年间的《人民日报》《光明日报》，一种省报，一种地区报和《参考消息》的全部合订本”可知，在创作《平凡的世界》之前，路遥进行了大量的阅读，包括重读和细读多种书籍，以及查阅十年的《人民日报》《光明日报》等报纸，为创作积累了丰富的素材。这样的阅读使得他的作品能够准确地反映时代特征，保证作品的历史真实性和时代感。 ②深入生活，观察体验：由原文“我提着一个装满书籍资料的大箱子开始在生活中奔波。对一切方面的生活都感兴趣。乡村城镇、工矿企业、学校机关、集贸市场；国营、集体、个体；上至省委书记，下至普通老百姓；只要能触及的，就竭力去触及”可知，路遥在准备创作《平凡的世界》时，不仅限于书面的资料收集，还深入到生活的各个层面，接触不同阶层的人，从省委书记到普通老百姓，他都进行了广泛的了解和观察。这种深入生活的体验，使得他能够从实际生活中汲取灵感，以真实的笔触描绘人物和社会。 ③实地写作，融入环境：由原文“在这无穷的奔波中，我也欣喜地看见，未来作品中某些人物的轮廓已经渐渐出现在生活广阔的地平线了。最后，我决定到一个偏僻的煤矿开始第一部初稿的写作”可知，在完成素材积累和生活体验之后，路遥选择到偏僻的煤矿进行实地生活写作。他在煤矿的生活体验，使得他能够将亲身体验融入作品，使《平凡的世界》中的描写更加真实、生动，增强了作品的真实感和感染力。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 帝初即位，冯保朝夕视起居拥护提抱有力小捍格即以闻慈圣。慈圣训帝严，每切责之，且曰：“使张先生闻，奈何！”于是帝甚惮居正。及帝渐长，心厌之。乾清小珰孙海、客用等导上游戏，皆爱幸。慈圣使保捕海、用，杖而逐之。居正复条其党罪恶，请斥逐，而令司礼及诸内侍自陈，上裁去留。因劝帝戒游宴以重起居，节赏赉以省浮费，却珍玩以端好尚，亲万几以明庶政，勤讲学以资治理。帝迫于太后，不得已，皆报可，而心颇嗛保、居正矣。 （节选自《明史》，有删改） 材料二： 万历元年春，命大学士张居正知经筵事。上甚敬礼居正，每日御经筵，居正以诗书入，在殿后张小幄，造膝密语。盛署御讲，上就居正立处，令内使摇扇。一日，居正在直庐感病，上亲调椒汤赐之。 居正性深沈机警，多智数。及揽大政，登首辅，慨然有任天下之志。劝上力行祖宗法度，上亦悉心听纳。用李成梁、戚继光，委以北边，壤地千里，荒外詟服。南蛮累世负固者，次第遣将削平之。成君德，抑近幸，严考成，核名实，一时治绩炳然。惜其褊衷多忌，刚愎自用。久直信任，奸佞好谀成风。六曹之长，咸唯唯听命。至章疏不敢斥名，第称元辅。始誉以伊、周，渐进以五臣，且谀之舜、禹，居正亦恬然居之。而中允高启愚至以“舜亦以命禹”题试士，当时目为劝进。居正卒，馀威尚在，言官奏事，尚称先太师。方夺情时，威权震主。上虽虚己以听，而内顾不堪。身死未几，遂遭削夺，并籍其家，子孙皆不保云。初，上在讲筵，读《论语》“色勃如也”，误读作“背”字。居正忽从旁厉声曰：“当作‘勃’字。”上悚然而惊，由此惮之。及居正卒后蒙祸，时比之霍氏之骖乘。 （节选自《明史纪事本末》，有删改） 材料三： 爱臣太亲，必危其身；人臣太贵，必易主位。臣闻千乘之君无备，必有百乘之臣在其侧，以徙其民而倾其国；万乘之君无备，必有千乘之家在其侧，以徙其威而倾其国。是以奸臣蕃息，主道衰亡。群臣之太富，君主之败也。万物莫如身之至贵也，位之至尊也，主威之重也，主势之隆也。此四美者，不求诸外，不请于人，议之而得之矣。故曰：人主不能用其富，则终于外也。此君人者之所识也。 （节选自《韩非子·爱臣》，有删改） 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 冯保朝夕视A起居B拥护C提抱D有力E小捍F格G即以闻慈圣 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．抑，抑制、打压。与《伶官传序》中“抑本其成败之迹”的“抑”意思相同。 B．六曹，指各个官府部门。其中“曹”与“尔曹身与名俱灭”中的“曹”意思不同。 C．伊、霍，即伊尹、霍光，泛指权臣。常以“行伊霍之事”代指权臣左右朝政或废立君主。 D．骖乘，乘车时居右陪乘的人。霍光死后霍家遭到抄没，“骖乘”比喻张居正步其后尘。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．皇帝年幼即位，天性贪玩。做错事时，太后用张居正威胁他；张居正、冯保又驱逐了皇帝的玩伴。皇帝逐渐产生了对张居正的忌惮和厌恨心理。 B．张居正深沉机警，政绩卓著。他任用良将，在南北边境都取得了胜利；劝说皇帝修身养性，力行祖宗法度；整顿吏治，加强对官员的考核。 C．张居正刚愎自用，权倾朝野。人们把他比作舜、禹来奉承他，他安然接受。有官员在科举取士时通过命题规劝他的越界行为。 D．君主权位至高，不容侵犯。臣子势力太大，是君主的失败。如果大国的国君没有防备，必有中等封邑的大夫在旁准备夺取权势，颠覆国家。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）用李成梁、戚继光，委以北边，壤地千里，荒外詟服。 （2）居正复条其党罪恶，请斥逐，而令司礼及诸内侍自陈，上裁去留。 14．根据三则材料，解释张居正最终“卒后蒙祸”、被抄家灭族的原因。（3分） 【答案】 10． BEG 11．A 12．C 13．（1）任用李成梁、戚继光，把北方边境的事务交给他们，夺取了千里的土地，边远地区震慑臣服。 （2）居正又逐条列举这些小内侍的罪恶，请求驱逐他们，让司礼监和内侍们自己陈述，皇帝裁定他们的去留。 14．①张居正多次训斥皇帝，缺少人臣之礼，影响了君主的威势。②张居正权威过重，对越界言论不知避让，影响了君主的地位和权力。③君主不能容忍权势过大的臣子，让其威胁君主。 【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：冯保早晚巡视皇帝的起居，拥戴扶持很有力量，皇帝稍有冒犯，马上报告慈圣皇太后。 “冯保朝夕视起居”主谓宾齐全，其后B处断开；“拥护提抱有力”是一个主谓句，其后E处断开； “小捍格”省略主语“皇帝”，而“即以闻慈圣”的主语是“冯保”，二者所属句子不同，G处断开。 11．本题考查学生掌握文化常识、理解一词多义的能力。 A.错误。抑制、打压/或者、还是。句意：抑制皇帝宠爱的小人。/或者说推究他成功失败的原因。 B.正确。指各个官府部门/等、辈。句意：六部的长官。/你们的身与名都已寂灭无闻了。 C.正确。 D.正确。句意：当时的人们把他比作霍光的后继。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“规劝他的越界行为”错，文中应是劝他作皇帝。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“用”，任用；“委以北边”，状语后置，“以北边委”；“壤地千里”，定语后置，“壤千里地”；“詟服”，震慑臣服。 （2）“条”，逐条列举；“斥逐”，驱逐；“裁”，裁定。 14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①据材料二，万历皇帝读《论语》时将“色勃如也”误读作“背”字，张居正竟从旁厉声纠正，让皇帝“悚然而惊”，这种行为使皇帝对他产生畏惧和不满，在封建等级森严的制度下，张居正此举被视为有失人臣之礼，损害了皇帝的威严，为日后的祸端埋下了伏笔。 ②材料二提到张居正揽大政、登首辅后，“六曹之长，咸唯唯听命。至章疏不敢斥名，第称元辅”，且有人用“舜亦以命禹”题试士，有劝进之嫌，而张居正却“恬然居之”，这显示出他权势过重，周围已形成一种对他过度尊崇的氛围，甚至有僭越之嫌，严重影响了君主的地位和权力，引发皇帝的猜忌。 ③从材料三“爱臣太亲，必危其身；人臣太贵，必易主位”“群臣之太富，君主之败也”等内容可知，张居正权势滔天，尽管他有诸多治绩，但君主为了维护自身权力，在其死后对他进行清算，以消除潜在威胁，所以张居正最终落得被抄家的下场。 参考译文： 材料一： 皇帝即位初期，冯保早晚巡视皇帝的起居，拥戴扶持很有力量，皇帝稍有冒犯，马上报告慈圣皇太后。慈圣皇太后管教皇帝很严格，每次责备他，就说:“假使张先生知道了，会怎么样?”因此皇帝很害怕居正。等到皇帝逐渐长大，心中就开始厌烦。乾清宫小宦官孙海、客用等人引导皇帝游玩戏耍，都被皇帝宠爱。慈圣皇太后派冯保把孙海、客用抓起来，杖责后驱逐了他们。居正又逐条列举这些小内侍的罪恶，请求贬逐他们，指令司礼监和内侍们自己陈述，皇帝裁定他们的去留。张居正还趁机劝告皇帝戒除游玩和宴乐重视起居，节制赏赐以便减少浪费，拒绝珍玩来养成好习尚，亲理国事以了解政治事务，勤奋学习以便资助治理朝政。皇帝受太后的逼迫，没办法，都答复可以，但是内心很恨冯保和张居正。 材料二： 万历元年春天,皇上命令张居正主管御前讲席的事务。皇上十分尊敬、礼待张居正，每日御前讲席，张居正带着诗书进来，在殿后张设小帷幕，促膝密谈。盛夏御前讲课，皇上靠近张居正站的地方，让内侍摇扇子。一天，张居正在直庐染病，皇上亲自调了中药赐给他。 张居正性格深沉机警，多有智谋。等到总管大政，登上首辅的位置，心怀慷慨，有担当天下重任的志向。劝皇上力行祖宗法度，皇上也悉心听取采纳他的意见。任用李成梁、戚继光，把北方边境的事务交给他们，夺取了千里的土地，边远地区震慑臣服。南蛮世代负隅顽抗的人，依次派遣将领削平他们。成就君主的品德，抑制皇帝宠爱的小人，严整官员的考核，核查(官员政绩的)名义和实际(是否相符)，很快他治理的成绩卓著，显然可见。可惜他内心褊狭多猜忌，刚愎自用。由于他长时间得到皇上的信任，奸邪的人阿谀奉承他成为一种风气。六部的长官，都恭敬地听从他的命令。以至于在奏章中不敢直呼他的名字，只是称呼为“元辅”。起初人们用伊尹、周公来称颂他，渐渐地用古代五臣来比拟他，甚至把他比作舜、禹来奉承他，张居正也安然接受。而中允高启愚甚至在科举考试中以“舜亦以命禹”为题，当时人们把这视为劝进的意思。张居正死后，他的余威还在，言官上奏事情时，还称他为“先太师”。当张居正因皇帝挽留而不离职守孝时，他的威势和权力已经震撼君主。皇上虽然虚心听取他的意见，但内心却感到不能忍受。张居正死后不久，就遭到削官夺爵的处分，并抄没他的家产，子孙也都不能保全。当初，皇上在御讲席上读《论语》“色勃如也”，误读成“背”字。张居正突然从旁边厉声说:“应该读作‘勃’字。”皇上惊惧，同僚们也都变了脸色。皇上从此就畏惧他。等到张居正死后遭受灾祸，当时的人们把他比作霍光的后继。 材料三： 宠臣过于亲近，必定危及君身；臣子地位太高，必定取代君位。我听说千乘小国的国君没有防备，必定有拥有百乘兵车的臣子窥视在侧，准备夺取他的百姓，颠覆他的国家;万辆兵车大国的国君没有防备，必定有千辆兵车的大夫在旁边窥视，准备夺取他的权势，颠覆他的国家。因此奸臣势力扩张，君主权势就会消亡。群臣太富是君主的失败。万事万物中，没有比君身更高贵、比君位更尊崇、比君威更强大、比君权更隆盛的。这四种美好的东西，不借助于外界，不求助于别人，处理恰当就都得到了。所以说:君主如果不能善用他的权势和财富，最终这些权势和财富都将落入外人之手，这是统治者要牢记的。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15~16小题。 次韵潘先生暮春感怀见寄 王十朋 缅想长安觉夜长，先生投老困文场。 几吟白雪眠萧寺①，谁荐凌云达未央②。 鼠目獐头多富贵，兔葵燕麦自悲伤。 感春情思如云乱，排闷题诗寄草堂。 【注】①萧寺：佛寺。②凌云：指《大人赋》。据史料记载，汉武帝读了司马相如的《大人赋》，飘飘然有凌云之气，而司马相如之所以能被汉武帝知晓是因为相如的老乡杨得意的推荐。未央：汉朝的宫殿名。 15．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．首句“夜长”表明诗人既感伤于自身的仕途不顺，又为先生的人生际遇而感到不平。 B．颈联采用对比，通过奸邪得势与贤者失意的反差，暗示世道不公。 C．尾联回扣诗题“暮春感怀”，诗人以诗排遣郁闷，“寄草堂”暗含持守士人节操之意。 D．这首诗跟陆游的《临安春雨初霁》同为南宋诗人的感春之作，表达的主旨基本一致。 16．王十朋在《祭潘先生文》中认为他的老师“才之丰而命之啬”（命之啬：命途不顺），请结合诗句谈谈你对这个评价的理解。（6分） 【答案】 15． D 16．才之丰：①“白雪”表明了先生传授的是那些高雅的经典作品，说明了先生的学问学养之深。 ②“凌云”表明了先生的才华可以跟司马相如媲美。 命之啬：①“先生”句表明先生人生暮年却仍然困顿于科举考场，无法入仕。 ②“谁荐”句表明先生的才华得不到他人赏识和推荐，没有知音真正了解先生的才华。 ③“兔葵”句表明先生的命运就像杂草一样荒凉悲寂。 【解析】15.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“表达的主旨基本一致”错误。王十朋的这首诗主要是感慨自己和先生的怀才不遇以及对世态炎凉的愤慨等；而陆游的《临安春雨初霁》主要表达了诗人对世态炎凉的无奈和客居京华的孤寂，以及对官场生活的厌倦等，两首诗表达的主旨并不完全一致。     16．本题考查学生对诗歌人物形象及情感分析的能力。 “才之丰而命之啬”意思是才华丰富但命途不顺。 “才之丰”：①从“几吟白雪眠萧寺”可以看出，潘先生能吟出如“白雪”般高雅的诗篇，说明其才华出众，有着很高的文学素养。 ②“谁荐凌云达未央”运用司马相如的典故，以司马相如比潘先生，暗示潘先生有像司马相如写《大人赋》那样的才华，表明了先生的才华可以跟司马相如媲美。 “命之啬”：①“先生投老困文场”写出潘先生直到年老还在科举文场中困顿挣扎，不能实现自己的抱负，突出了他命途坎坷，怀才不遇。 ②“谁荐凌云达未央”以司马相如作比，暗示潘先生有像司马相如写《大人赋》那样的才华，只是缺少像杨得意那样的人来赏识和推荐他，没有人能懂得先生的才华。 ③“鼠目獐头多富贵，兔葵燕麦自悲伤”，通过对比，写出了那些才德低下之人都能富贵显达，而像潘先生这样有才华的人却只能独自悲伤，感叹命运不公。进一步强调了潘先生的命运就像杂草一样荒凉悲寂，只能暗自伤心。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会课上，老师引用《六国论》中的文句“ ， ”，来形象地描绘祖辈们创业的艰难，引导学生们珍惜当下，继承优良的传统。 （2）小陈读到“欲尽此情书尺素，浮雁沉鱼，终了无凭据”，不由想起《春江花月夜》中的“ ， ”，感叹古人用典的相通之处。 （3）水是古诗词中常见的描写对象，诗人经常借用其他事物来比喻江水、湖水等， 从而凸显水的特点，比如“ ， ”。 【答案】 暴霜露 斩荆棘 鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 千里澄江似练 翠峰如簇（玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶/湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨/一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹） 【解析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 注意重点字词的书写：“暴”“荆棘”“度”“澄”“簇”“鉴”“檐楹”。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 当人类仰望星空时，总能感受到宇宙的深遂与神秘。2024年4月25日，神舟十八号载人飞船从酒泉卫星发射中心起程，开起中国空间站常态化运营新篇章；此次任务中，叶光富、李聪、李广苏三位航天员驻留太空192天，创下在轨时长新记录，他们既要完成空间站日常维护、又需开展近百项科学实验，每项操作都凝聚着航天科技的智慧之光。 有趣的是，航天员们的作息安排并非千篇一律，①有人需要每天工作10小时处理紧急事务，②有人却能通过高效规划充足休息时间；③有人连续进行舱外作业依然精神饱满，④有人专注实验研究却需要频繁弥补能量。这生动诠释了航天工作的特殊性：在微重力环境下，身体机能与工作节奏都需要进行适应性调整。 空间站的安全防护是此次任务的重点。航天员们先后实施6次货物出舱和3次出舱活动，其中在5月执行的首个出舱任务中，他们在舱外连续工作8小时16分，突破了单次出舱任务的最长时长。安装新型空间碎片防护装置，对关键设备进行“太空加固”，如同为空间站穿上量身定制的“防护铠甲”。科研人员会采用量化评估法——实时监测设备运行参数，比对防护装置安装前后的数据变化——来判断这些防护措施是否有效。当空间碎片撞击预警次数明显下降时，就说明防护系统正在发挥预期作用。但单纯增加防护装置并非万全之策，过度防护反而会增加空间站质量，影响轨道维持效率。因此对于安全防护，需要讲究适度原则。航天员们还创新采用了“模块化替换”的方式，即对受损或老化的设备部件进行局部更换而非整体维修。这样既保障了设备安全，又实现了资源的最优配置。 18．下列词语与文中加点的“防护铠甲”得名方式最接近的一项是（ ）（3分） A．坚壁深垒 B．铜墙铁壁 C．坚甲利兵 D．高城深池 19．文中第一段有多处错别字和标点错误，请找出四处并加以改正。（4分） 20．文中第二段画波浪线部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 21．文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。（3分） 22．某新闻记者围绕神舟十八号任务对叶光富、李聪、李广苏三位航天员进行了采访。请结合语段内容，补充完整下列采访摘要。每空不超过15字。（6分） 记者：① ？ 航天员：首先，安装新型空间碎片防护装置加固关键设备，然后，对设备运行参数量化评估。 记者：在防护过程中要如何平衡防护效果与空间站运行效率？ 航天员：② 。 记者：③ ？ 航天员：这是一种创新维护方式。是对设备的局部更换而非整体维修。 【答案】 18． B 19．①“深遂”改为“深邃”  ②“开起”改为“开启”    ③新篇章后的“；”改为“。”④“新记录”改为“新纪录”⑤“日常维护”后的“、”改为“，” 20．②在“高效规划”后加“获得”④将“弥补能量”改为“补充能量”。 正确句子表述为：有人需要每天工作10小时处理紧急事务，有人却能通过高效规划获得充足休息时间；有人连续进行舱外作业依然精神饱满，有人专注实验研究却需要频繁补充能量。 21． 为了判断这些防护措施是否有效，科研人员会采用量化评估法，实时监测设备运行参数，比对防护装置安装前后的数据变化。 22． 空间站的安全防护是如何进行的 遵循适度原则 “模块化替换”具体指什么 【解析】18．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “防护铠甲”是将“空间站的防护装置”比作“人穿的铠甲”，运用了比喻的手法，形象地说明了防护装置对空间站的保护作用，就像铠甲对人体的保护一样。 A.“坚壁深垒”，“坚壁”指坚固的壁垒，“深垒”指深的营垒，是对防御工事的直接描述，没有使用比喻的修辞手法。 B.“铜墙铁壁”，将“防御工事”比作“铜铸的墙壁和铁打的壁垒”，运用了比喻的手法，与“防护铠甲”的得名方式一样，都是通过比喻来形象地说明事物的坚固和防护作用。 C.“坚甲利兵”，“坚甲”指坚固的铠甲，“利兵”指锋利的兵器，是对铠甲和兵器的直接描述，没有使用比喻手法来形容其他事物。 D.“高城深池”，“高城”指高大的城墙，“深池”指深的护城河，是对城市防御设施的直接描述，没有运用比喻的修辞手法。 19．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字和正确使用标点符号的能力。 ①“深遂”的“遂”应为“邃”。深邃：深远；深奥；深沉。 ②“开起”的“起”应为“启”。开启：指打开、从某一点起等。也可以理解为某个设备启动或开始运行的步骤。 ③前后分句不是并列关系，不符合分号使用条件，前句已经表达完整意思，应该用句号结束，后句是另起一个完整句子，描述具体任务情况新篇章，所以分号改句号。 ④“新记录”的“记”应为“纪”。新纪录：新创造出来的最高成绩。 ⑤顿号用于并列词语之间的停顿，而逗号用于分句之间的停顿。原文中“既要完成空间站日常维护、又需开展近百项科学实验”是一个复句，由关联词“既要……又需……”连接两个分句，因此分句之间应使用逗号，而非顿号。 20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②成分残缺，“通过高效规划充足休息时间”缺少谓语动词，在“高效规划”后加“获得”； ④搭配不当，“弥补能量”搭配不当，“弥补”改为“补充”。 21．本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 长句变短句，先提取句子主干“科研人员会采用量化评估法”，然后将插入的补充说明“实时监测设备运行参数，比对防护装置安装前后的数据变化”独立为具体操作步骤，分成两个独立句子“实时监测设备运行参数”和“比对防护装置安装前后的数据变化”；最后再将剩余的句子“比对防护装置安装前后的数据变化”用“为了”引出目的，避免重复主语“科研人员”，并调整语序为“目的→方法→操作”，更符合中文表达习惯。 22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①根据航天员的回答“首先，安装新型空间碎片防护装置加固关键设备，然后，对设备运行参数量化评估”，可以看出这是在详细阐述空间站安全防护的具体措施和步骤，所以记者的问题应该是围绕“空间站的安全防护是如何进行的”展开，这样才能与航天员的回答相对应。 ②记者的问题是“在防护过程中要如何平衡防护效果与空间站运行效率”，而文中明确提到“对于安全防护，需要讲究适度原则”，这就是对如何平衡两者关系的回答，即通过遵循适度原则来实现平衡，所以此处填写“遵循适度原则”。 ③航天员的回答“这是一种创新维护方式。是对设备的局部更换而非整体维修”是在解释“模块化替换”的具体含义。因此，记者的问题必然是针对“模块化替换”提出的，询问“‘模块化替换’具体指什么”，这样才能引导出航天员对其进行解释说明的回答。 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 材料一： 材料二：读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。 ——毛泽东 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【例文】 破万卷书茧 行无涯知路 漫画中，层层叠叠的书籍如高墙般将人困于方寸之地，困局中的身影恰似被知识反噬的囚徒。这幅画面与战国时期赵括"纸上谈兵"的悲剧遥相呼应：当长平战场的烽烟散去，四十万赵军的鲜血染红了兵书的扉页。历史与现实共同叩击着认知的真相——知识的价值不在于堆砌的高度，而在于通向实践的广度。 书山围城之困，本质是知行割裂的痼疾。北宋文豪苏轼在《日喻》中写道："南方多没人，日与水居也。"真正的善泳者绝非背诵《水经注》的学究，而是日日与波涛共舞的渔人。明代王阳明在龙场驿的寒夜中顿悟，若不能将圣贤书中"致良知"的箴言化作剿匪安民、教化乡里的行动，理学终将沦为空中楼阁。这让人想起敦煌藏经洞中封存千年的典籍，当它们被斯坦因装进木箱运往异国时，那些未曾落地的智慧，与沙漠中的枯骨何异？ 破茧的关键，在于让知识在现实的土壤中生根。张仲景在《伤寒杂病论》序言中痛陈："观今之医，不念思求经旨，以演其所知。"于是他踏遍疫区，将《黄帝内经》的阴阳五行之说化作"祛寒娇耳汤"的药香，让悬壶济世的理想在病榻前具象为生命的温度。伽利略更以惊世骇俗的方式诠释实践精神：当比萨斜塔上的铁球同时坠地，亚里士多德学派精心构筑的知识高塔轰然倒塌。这些冲破书卷桎梏的智者，恰如古波斯诗人鲁米笔下"破茧而出的蝶"，在现实的阳光下舒展认知的羽翼。 站在当代文明的坐标系上，知行合一的智慧正被赋予新的维度。敦煌研究院的学者们用数字技术激活斑驳的壁画，让飞天的飘带在虚拟现实中起舞；《天工开物》记载的"水火既济"之术，经由现代科学解码，正在新能源领域续写传奇。这让人想起大英博物馆里那幅著名的"被困在书堆中的人"的版画——三百年后的今天，我们终于懂得：书本不应是围困思想的藩篱，而应成为搭建实践之桥的砖石。正如北斗卫星系统将《周髀算经》的勾股定理写入苍穹，知识唯有经实践淬炼，方能真正闪耀穿越时空的光芒。 千年前的庄子曾喟叹"吾生也有涯，而知也无涯"，但这位在濠梁观鱼的哲人或许早已参透：真正的智慧不在追逐知识的量级，而在架设知行合一的舟楫。当我们将书页间的墨香化作脚下的道路，那些曾经困住我们的文字高墙，终将成为托举人类走向星海的阶梯。这或许才是对漫画中"书山围城"最深刻的破局——让每一卷书都成为通向广阔世界的船票，而非禁锢思想的囹圄。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料一是一幅漫画，画面中一个人被立起的书围困着走不出来，画面形象地描绘出一种读书的困境，即人被书本知识所局限，无法将书中知识与现实建立有效连接，不能灵活运用知识，揭示了“读死书”“死读书”的问题。 材料二着重强调了知识运用的重要性，明确指出不能仅停留在读书获取知识的层面，更要注重将知识运用到实际生活中，在实践中深化对知识的理解和掌握。 综合来看，材料强调读书的目的在于应用，知识只有在实践中才能体现其真正价值，倡导将所学知识与实际行动紧密结合，避免纸上谈兵。同时材料鼓励人们不要被书本知识禁锢思维，要敢于突破书本的框架，积极将书中知识拓展到现实生活，在实践中检验和发展知识，深化和升华知识。 写作时开头通过讲述赵括“纸上谈兵”导致兵败的故事，引出“学以致用，知行合一”的重要性，顺势提出中心论点：只有将所学知识运用到实践中，才能真正发挥知识的价值，实现个人成长与社会进步 。中间采用并列式结构：学是知的基础，为行提供理论支撑；行是学的目的，是检验知识的试金石；学以致用，知行合一是个人与社会发展的动力。论证过程中运用多种论证方法以增强说服力。结尾总结观点，强调学与用、知与行相辅相成的关系，呼吁读者重视知识学习，更要积极投身实践，在生活中践行“学以致用，知行合一”，为个人成长与社会发展贡献力量，升华文章主题。 立意： 1.知行合一是治学真谛。 2.破书之茧，向实践翱翔。 3.打破书本局限，拥抱广阔世界。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高三语文上学4月月考模拟卷12 参考答案 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1．（3分）A 2．（3分）A 3．（3分） B 4．（4分）①材料一用作例证，证明情绪会影响书法家书写状态的观点； ②材料二作引证，印证书法家看到大自然会触景生情的观点。      5．（6分）①作品中蕴含着颜真卿的个性，彰显着他的忠义和爱国； ②作品中融入颜真卿悲愤的情绪，饱含他炽烈的情感； ③作品艺术感染力强，使观者产生情感共鸣，获得审美体验。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6．（3分）B 7．（3分）C 8．（4分）①直接反映了作者非传统的作息时间，即凌晨入睡、中午起床的创作生活习惯。 ②象征作者在人生“正午”阶段仍保有如早晨般的创作朝气与激情，体现了创作的艰辛与充实。 9．（6分）①广泛阅读，积累素材：写作前期，大量阅读书籍和报纸，为创作积累丰富素材，确保作品反映时代特征。②深入生活，观察体验：广泛接触不同阶层的人，深入了解生活，从实际中汲取灵感，以真实描绘人物和社会。③实地写作，融入环境：在煤矿实地生活写作，将亲身体验融入作品，使作品更具真实感和感染力。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 10．（3分） BEG 11．（3分）A 12．（3分） C 13．（8分）（1）任用李成梁、戚继光，把北方边境的事务交给他们，夺取了千里的土地，边远地区震慑臣服。 （2）居正又逐条列举这些小内侍的罪恶，请求驱逐他们，让司礼监和内侍们自己陈述，皇帝裁定他们的去留。 14.（3分）①张居正多次训斥皇帝，缺少人臣之礼，影响了君主的威势。②张居正权威过重，对越界言论不知避让，影响了君主的地位和权力。③君主不能容忍权势过大的臣子，让其威胁君主。 参考译文： 材料一： 皇帝即位初期，冯保早晚巡视皇帝的起居，拥戴扶持很有力量，皇帝稍有冒犯，马上报告慈圣皇太后。慈圣皇太后管教皇帝很严格，每次责备他，就说:“假使张先生知道了，会怎么样?”因此皇帝很害怕居正。等到皇帝逐渐长大，心中就开始厌烦。乾清宫小宦官孙海、客用等人引导皇帝游玩戏耍，都被皇帝宠爱。慈圣皇太后派冯保把孙海、客用抓起来，杖责后驱逐了他们。居正又逐条列举这些小内侍的罪恶，请求贬逐他们，指令司礼监和内侍们自己陈述，皇帝裁定他们的去留。张居正还趁机劝告皇帝戒除游玩和宴乐重视起居，节制赏赐以便减少浪费，拒绝珍玩来养成好习尚，亲理国事以了解政治事务，勤奋学习以便资助治理朝政。皇帝受太后的逼迫，没办法，都答复可以，但是内心很恨冯保和张居正。 材料二： 万历元年春天,皇上命令张居正主管御前讲席的事务。皇上十分尊敬、礼待张居正，每日御前讲席，张居正带着诗书进来，在殿后张设小帷幕，促膝密谈。盛夏御前讲课，皇上靠近张居正站的地方，让内侍摇扇子。一天，张居正在直庐染病，皇上亲自调了中药赐给他。 张居正性格深沉机警，多有智谋。等到总管大政，登上首辅的位置，心怀慷慨，有担当天下重任的志向。劝皇上力行祖宗法度，皇上也悉心听取采纳他的意见。任用李成梁、戚继光，把北方边境的事务交给他们，夺取了千里的土地，边远地区震慑臣服。南蛮世代负隅顽抗的人，依次派遣将领削平他们。成就君主的品德，抑制皇帝宠爱的小人，严整官员的考核，核查(官员政绩的)名义和实际(是否相符)，很快他治理的成绩卓著，显然可见。可惜他内心褊狭多猜忌，刚愎自用。由于他长时间得到皇上的信任，奸邪的人阿谀奉承他成为一种风气。六部的长官，都恭敬地听从他的命令。以至于在奏章中不敢直呼他的名字，只是称呼为“元辅”。起初人们用伊尹、周公来称颂他，渐渐地用古代五臣来比拟他，甚至把他比作舜、禹来奉承他，张居正也安然接受。而中允高启愚甚至在科举考试中以“舜亦以命禹”为题，当时人们把这视为劝进的意思。张居正死后，他的余威还在，言官上奏事情时，还称他为“先太师”。当张居正因皇帝挽留而不离职守孝时，他的威势和权力已经震撼君主。皇上虽然虚心听取他的意见，但内心却感到不能忍受。张居正死后不久，就遭到削官夺爵的处分，并抄没他的家产，子孙也都不能保全。当初，皇上在御讲席上读《论语》“色勃如也”，误读成“背”字。张居正突然从旁边厉声说:“应该读作‘勃’字。”皇上惊惧，同僚们也都变了脸色。皇上从此就畏惧他。等到张居正死后遭受灾祸，当时的人们把他比作霍光的后继。 材料三： 宠臣过于亲近，必定危及君身；臣子地位太高，必定取代君位。我听说千乘小国的国君没有防备，必定有拥有百乘兵车的臣子窥视在侧，准备夺取他的百姓，颠覆他的国家;万辆兵车大国的国君没有防备，必定有千辆兵车的大夫在旁边窥视，准备夺取他的权势，颠覆他的国家。因此奸臣势力扩张，君主权势就会消亡。群臣太富是君主的失败。万事万物中，没有比君身更高贵、比君位更尊崇、比君威更强大、比君权更隆盛的。这四种美好的东西，不借助于外界，不求助于别人，处理恰当就都得到了。所以说:君主如果不能善用他的权势和财富，最终这些权势和财富都将落入外人之手，这是统治者要牢记的。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15．（3分）D 16.（6分）才之丰：①“白雪”表明了先生传授的是那些高雅的经典作品，说明了先生的学问学养之深。 ②“凌云”表明了先生的才华可以跟司马相如媲美。 命之啬：①“先生”句表明先生人生暮年却仍然困顿于科举考场，无法入仕。 ②“谁荐”句表明先生的才华得不到他人赏识和推荐，没有知音真正了解先生的才华。 ③“兔葵”句表明先生的命运就像杂草一样荒凉悲寂。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 17．（6分）暴霜露 斩荆棘 鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 千里澄江似练 翠峰如簇（玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶/湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨/一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹） 三、语言文字运用（20分） 18.（3分）B 19.（4分）①“深遂”改为“深邃”  ②“开起”改为“开启”    ③新篇章后的“；”改为“。”④“新记录”改为“新纪录”⑤“日常维护”后的“、”改为“，” 20.（4分）②在“高效规划”后加“获得”④将“弥补能量”改为“补充能量”。 正确句子表述为：有人需要每天工作10小时处理紧急事务，有人却能通过高效规划获得充足休息时间；有人连续进行舱外作业依然精神饱满，有人专注实验研究却需要频繁补充能量。 21. （3分）为了判断这些防护措施是否有效，科研人员会采用量化评估法，实时监测设备运行参数，比对防护装置安装前后的数据变化。 22.（6分）空间站的安全防护是如何进行的 遵循适度原则 “模块化替换”具体指什么 四、写作（60分） 【例文】 破万卷书茧 行无涯知路 漫画中，层层叠叠的书籍如高墙般将人困于方寸之地，困局中的身影恰似被知识反噬的囚徒。这幅画面与战国时期赵括"纸上谈兵"的悲剧遥相呼应：当长平战场的烽烟散去，四十万赵军的鲜血染红了兵书的扉页。历史与现实共同叩击着认知的真相——知识的价值不在于堆砌的高度，而在于通向实践的广度。 书山围城之困，本质是知行割裂的痼疾。北宋文豪苏轼在《日喻》中写道："南方多没人，日与水居也。"真正的善泳者绝非背诵《水经注》的学究，而是日日与波涛共舞的渔人。明代王阳明在龙场驿的寒夜中顿悟，若不能将圣贤书中"致良知"的箴言化作剿匪安民、教化乡里的行动，理学终将沦为空中楼阁。这让人想起敦煌藏经洞中封存千年的典籍，当它们被斯坦因装进木箱运往异国时，那些未曾落地的智慧，与沙漠中的枯骨何异？ 破茧的关键，在于让知识在现实的土壤中生根。张仲景在《伤寒杂病论》序言中痛陈："观今之医，不念思求经旨，以演其所知。"于是他踏遍疫区，将《黄帝内经》的阴阳五行之说化作"祛寒娇耳汤"的药香，让悬壶济世的理想在病榻前具象为生命的温度。伽利略更以惊世骇俗的方式诠释实践精神：当比萨斜塔上的铁球同时坠地，亚里士多德学派精心构筑的知识高塔轰然倒塌。这些冲破书卷桎梏的智者，恰如古波斯诗人鲁米笔下"破茧而出的蝶"，在现实的阳光下舒展认知的羽翼。 站在当代文明的坐标系上，知行合一的智慧正被赋予新的维度。敦煌研究院的学者们用数字技术激活斑驳的壁画，让飞天的飘带在虚拟现实中起舞；《天工开物》记载的"水火既济"之术，经由现代科学解码，正在新能源领域续写传奇。这让人想起大英博物馆里那幅著名的"被困在书堆中的人"的版画——三百年后的今天，我们终于懂得：书本不应是围困思想的藩篱，而应成为搭建实践之桥的砖石。正如北斗卫星系统将《周髀算经》的勾股定理写入苍穹，知识唯有经实践淬炼，方能真正闪耀穿越时空的光芒。 千年前的庄子曾喟叹"吾生也有涯，而知也无涯"，但这位在濠梁观鱼的哲人或许早已参透：真正的智慧不在追逐知识的量级，而在架设知行合一的舟楫。当我们将书页间的墨香化作脚下的道路，那些曾经困住我们的文字高墙，终将成为托举人类走向星海的阶梯。这或许才是对漫画中"书山围城"最深刻的破局——让每一卷书都成为通向广阔世界的船票，而非禁锢思想的囹圄。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高三语文4月月考模拟卷12 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 说到书法，你一定不陌生，它可以说是中华民族最具特色的艺术形式。在中国历史上，每个读书人都是书法的创作者，他们借此来表达自己的内心世界。“字如其人”说的不是人的外表，而是性情、修养、审美这些无形的东西，其中性情又是最主要的。所谓性情，性是个性，情是情绪。唐代书法家孙过庭有一本用草书写的理论著作《书谱》，他在书中提出，书法艺术本质上就是“达其情性，形其哀乐”。也就是说，书法作品是用来传达一个人的个性和情绪的，这才是书法艺术的灵魂。 每个人的书写笔迹都是有个性的，所以才会有“笔迹学”这个学科。语文老师批改作文，只看笔迹，就差不多猜出是谁写的。字的个性背后，是人的个性，艺术风格是作者个性的流露。欧阳修曾经评价颜真卿的楷书说：“斯人忠义出于天性，故其字画刚劲独立，不袭前迹，挺然奇伟，有似其为人。” 个性通常是比较长期的、恒定的，情绪则跟某个当下的时刻有关。情绪的出现，往往都是基于某个机缘、某件事，是外在的条件激发了人的情绪。在情绪影响之下，书写往往会跟常态有所不同。比如王羲之在天朗气清、惠风和畅的环境中，与大家一起欢聚在兰亭，品酒吟诗。在这种氛围里，王羲之兴致极高，心手双畅，写出书法名篇《兰亭集序》。 性情对书法艺术来说究竟意味着什么？它构成了书法世界非常重要的一维——书法的灵魂。字写得中规中矩，符合法则，只是基础。明代流行的台阁体，其笔法与字法都符合法则，却不被书法界推崇，甚至常常被批评。究其原因，就在于它缺少独特性，没有灵魂。所以，评鉴、欣赏一个人的书法，既要外观，就是看外在的笔法、字法、章法等是不是符合法则；也要内观，就是看它流露出来的艺术家的内在精神气质有没有独特性。好的书法，不仅是笔墨的世界，还是书写者性情的世界。后一个世界，就是书法的灵魂。 （摘编自方建勋《中国书法通识》） 材料二： 书法作为自由抒发情感的艺术表现形式，必然需要融入作者的审美情趣与情感。在艺术实践的时候，人与物、人与作品都可能会产生共鸣，从而表现出一定的情感转移，故而“移情”便成了书法艺术进行构思、创作、欣赏等系列过程中一种不可小觑的艺术转化手段。无论是外物的客观姿态对人情感的影响，还是人的主观情感移情于艺术作品，都有可能使艺术家在创作时产生诸多不可预见的审美效果。 心理学实验证明，人的心境容易受外在环境影响，产生一定的情感表现。比如看到秋叶枯草，会让人产生如黛玉葬花般的伤感与悲寥；看到春暖花开，则会心胸激荡、兴致盎然。这些情形在中国古代文人的笔下尤为平常，其实这些都是外物意象给人们带来的不由自主的移情体现，而由此带来的书家艺术创作中的情感变化亦是如此。 书家看到大自然中外物的某些色彩或形态变化，会不由得“触景生情”，产生艺术冲动，从而再付诸艺术创作。东晋王羲之在《兰亭集序》中曾言：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”通过观天地与自然之形态变化，从而娱情。古代书家从观物到内心观照并从而得到审美移情的事例比比皆是。最典型的如王羲之通过养鹅、观鹅来写“鹅”，雷太简闻江声而笔法进，文与可见蛇斗而草书长，都是通过对外界事物的观察、体验，进而感受自然界带给主体的一种情感体验，甚至是一种创作灵感或者创作冲动，并通过艺术家的筛选、提炼，转化为创作原动力。 “写字者，写志也。”不同性情的艺术家必然会在他所创作的书法作品中体现出他的性格、人品、素养，以及他当时的创作环境与心理动态。“笔性墨情，皆以其人之性情为本。是则理性情者，书之首务也。”陈绎曾认为，书家在书写作品的时候，“喜即气和而字舒，怒则气粗而字险，哀即气郁而字敛，乐则气平而字丽”。艺术家强烈的情绪在不自觉的移情过程中融入作品，从而让作品不断得到升华，使艺术作品展现出更强烈的感染力。反过来说，作品也通过它的表象特征与内在特质间接地展现了艺术家的精神之美。所谓“字如其人”即是如此。 一幅优秀的书法作品，是蕴含着一定的审美意象的。它的艺术形式、美感特质、感情色彩，要能传递出一定的审美信息，并且让观者愿意与作品接近，走进作品和作品对话，与书家间接对话，甚至感染到观者的情感，让观者感受到书家的审美情趣，感受到书家当初的创作状态与内心情感体验过程，最终使观者与作品、观者与书家之间产生情感共鸣，得到一致的审美体验，这是观赏者与书法作品之间的移情。甚至观者通过自身的移情，也会产生意想不到的审美感受，这种感受与书家本人创作初衷完全不同也未可知。可以说，这是移情之移情的再造效果，是双重移情之后所产生的审美体验。 （摘编自吴胜景《书以移情——论审美移情在书法艺术中的体现》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．书法是读书人表达内心世界的载体，书法世界不仅是书写者性情的世界，而且是笔墨的世界。 B．中国古代文人笔下有很多伤春悲秋的诗句，是由于春去秋来等自然环境的变化引发了他们的移情。 C．“所谓‘字如其人’即是如此”的“此”，指的是书法家创作的作品能够展现出书法家的精神美。 D．书法是书法家和观者间的审美桥梁，优秀的书法作品能够吸引观者，让观者感受书法家心中的审美情趣。 2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．从材料一第三段的内容可以看出，书法家的神来之笔往往和特殊的情绪有关，和常态的个性无关。 B．只有融入作者的审美情趣与情感，书法才能成为自由抒发情感的艺术表现形式，有可能产生诸多审美效果。 C．同一个书法家，在不同状态下写的字意态不同；不同的书法家，在相同状态下写的字意态也不同。 D．观者通过双重移情从书法作品中得到的审美体验，有可能和书写者本人的创作初衷完全不同。 3．下列选项，不适合作为论据来支撑材料一核心观点的一项是（ ）（3分） A．黄庭坚引禅入书，书法作品追求心灵净化与专注境界，使人产生身心的平静和超越。 B．卫铄《笔阵图》论书法线条：“横当如千里阵云，点当如高峰坠石。” C．王羲之性格内敛，书法敦实含蓄；王献之外向不羁，书法放纵酣畅。 D．苏轼在黄州寒食节所书《寒食诗帖》不自觉地流露出孤寂苦闷之情。 4．两则材料都提及王羲之的《兰亭集序》，其作用有何不同？请简要说明。（4分） 5．请阅读下面这段文字，结合材料内容，简要分析颜真卿的书法作品《祭侄文稿》被称为“天下第二行书”的原因。（6分） 安史之乱时，颜真卿兄颜杲卿父子平叛被俘，安禄山把宁死不屈的父子二人杀害。颜真卿找回侄子的部分尸骨，安葬时心中悲愤不已，写下了《祭侄文稿》。这幅书法作品用笔疾厉跌宕，字里行间血泪淋漓，虽秃笔而就、墨色干渴，但通篇气势惊天地、泣鬼神，令观者动容。颜真卿的创作情感之炽烈溢于墨间，忠义天性和爱国精神跃然纸上。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 早晨从中午开始（节选） 路遥 在我的创作生活中，几乎没有真正的早晨。我的早晨都是从中午开始的。这是多年养成的习惯。我知道这习惯不好，也曾好多次试图改正，但都没有达到目的。这应验了那句古老的话：积习难改。既然已经不能改正，索性也就听之任之。在某些问题上，我是一个放任自流的人。 通常情况下，我都是在凌晨两点到三点入睡，有时甚至延伸到四点五点。天亮以后才睡觉的现象也时有发生。 午饭前一个钟头起床，于是，早晨才算开始了。 午饭过后，几乎立刻就扑到桌面上工作……整个下午是工作的最佳时间，除了上厕所，几乎在桌面上头也不抬。直到吃晚饭，还会沉浸在下午的工作之中。晚饭后有一两个小时的消闲时间，看中央电视台半小时的新闻联播，读当天的主要报纸。这是一天中最为安逸的一刻。 夜晚，当人们又一次入睡的时候，我的思绪再一次活跃起来。如果下午没有完成当天的任务，便重新伏案操作直至完成。然后，或者进入阅读（同时交叉读多种书），或者详细考虑明天的工作内容以至全书各种各样无穷无尽的问题，并随手在纸上和各式专门的笔记本上记下要点以备日后进一步深思。①这时间在好多情况下，思绪会离开作品，离开眼前的现实，穿过深沉寂静的夜晚，穿过时间的隧道，漫无边际地向四面八方流淌。入睡前无论如何都要读书，这是最好的安眠药，直到睡着后书自动从手中脱离为止。 第二天午间醒来，就又是一个新的早晨了。 在《平凡的世界》全部写作过程中，我的早晨都是这样从中午开始的。对于我，对于这部书，这似乎也是一个象征。当生命进入正午的时候，工作却要求我像早晨的太阳一般充满青春的朝气投身于其间。 小说《人生》发表之后，我的生活完全乱了套。我深切地感到，尽管创造的过程无比艰辛而成功的结果无比荣耀，尽管一切艰辛都是为了成功；但是，②人生最大的幸福也许在于创造的过程，而不在于那个结果。 我不能这样生活了。我必须从自己编织的罗网中解脱出来。 我渴望重新投入一种沉重。只有在无比沉重的劳动中，人才会活得更为充实。这是我的基本人生观点。 我决定要写一部规模很大的书。 在我的想象中，未来的这部书如果不是此生我最满意的作品，也起码应该是规模最大的作品。 在《平凡的世界》进入具体的准备工作后，首先是一个大量的读书过程。有些书是重读，有些书是新读。有的细读，有的粗读……那时间，房子里到处都搁着书和资料；桌上、床头、茶几、窗台，甚至厕所，以便在任何时候任何地方随手都可以拿到读物。读书如果不是一种消遣，那是相当熬人的，就像长时间不间断地游泳，使人精疲力竭，有一种随时溺没的感觉。 在这个时候，我基本上是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。我甚至有意“中止”了对眼前中国文学形势的关注，只知道出现了洪水一样的新名词、新概念，一片红火热闹景象。 无论是汗流浃背的夏天，还是瑟瑟发抖的寒冬，白天黑夜泡在书中，精神状态完全变成一个准备高考的高中生，或者成了一个纯粹的“书呆子”。 在这次专门的读书活动进行得差不多的情况下，我立刻按计划转入另一项“基础工程”——准备作品的背景材料。 《平凡的世界》将涉及1975年到1985年十年间中国城乡广泛的社会生活。这十年是中国社会的大转型期，其间充满了密集的重大历史事件，要掌握这十年间中国究竟发生过什么，较为可靠的方式是查阅这十年间的报纸——逐日逐月逐年地查。于是，我找来了这十年间的《人民日报》《光明日报》，一种省报，一种地区报和《参考消息》的全部合订本。房间里顿时堆起了一座又一座“山”。 我没明没黑开始了这件枯燥而必需的工作，一页一页翻看，并随手在笔记本上记下某年某月某日的大事和一些认为“有用”的东西。③工作量太巨大，中间几乎成了一种奴隶般的机械性劳动。眼角糊着眼屎，手指头被纸张磨得露出了毛细血管，搁在纸上，如同搁在刀刃上，只好改用手的后掌（那里肉厚一些）继续翻阅。用了几个月时间，才把这件恼人的工作做完。以后证明，这件事十分重要，它给我的写作带来了极大的方便。 到此时，我感到室内的工作暂时可以告一段落，应该进入另一个更大规模的“基础工程”——到实际生活中去，即所谓的“深入生活”。 我提着一个装满书籍资料的大箱子开始在生活中奔波。对一切方面的生活都感兴趣。乡村城镇、工矿企业、学校机关、集贸市场；国营、集体、个体；上至省委书记，下至普通老百姓；只要能触及的，就竭力去触及。 在这无穷的奔波中，我也欣喜地看见，未来作品中某些人物的轮廓已经渐渐出现在生活广阔的地平线了。最后，我决定到一个偏僻的煤矿开始第一部初稿的写作。 经过六年不间断的奔跑，现在我已真切地看到了终点的那条横线。 ④“撞线”的时刻终于来临了。在我的一生中，需要记住的许多日子都没能记住，其中也包括我的生日。但是，一九八八年五月二十五日这个日子我却一直没能忘记——我正是在这一天最后完成了《平凡的世界》的全部创作。 （有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A．路遥的早晨从中午开始，他认为这种作息习惯有助于深夜时获得一个无干扰的创作环境，并因此保持了这种习惯。 B．《人生》发表后，“我”深感生活纷乱，决定投身于规模宏大的《平凡的世界》的创作，以重新找回生活的沉重与充实。 C．大量的读书过程虽然让“我”感到精疲力竭，但“我”仍然坚持下来，可见“我”对知识的渴求已经超越了身体的极限。 D．文中描述了“我”查阅报纸的工作，展现了“我”的辛勤付出，这一工作对成功创作《平凡的世界》起了决定作用。 7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．句子①中用两个“穿过”描绘了作者思绪的飞扬，表现出作者在夜晚创作时，思维跨越时空界限，沉浸在遐想之中。 B．句子②紧承上文创作过程的艰辛，提出“人生最大的幸福也许在于创造的过程”，凸显了作者对创作过程的珍视。 C．句子③中“奴隶般的机械性劳动”，突出了大量的资料查阅和整理工作的单调，表现了作者内心的极大痛苦。 D．句子④中的“撞线”用了比喻手法，将完成《平凡的世界》全部创作比作赛跑中冲过终点线，给人以轻松、喜悦之感。 8．文章标题“早晨从中午开始”，意蕴丰富，请简要说明。（4分） 9．路遥是一位坚持现实主义创作的作家，本文节选自路遥《平凡的世界》的创作随笔，请根据文章简要说明路遥是怎样坚持现实主义创作的。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 帝初即位，冯保朝夕视起居拥护提抱有力小捍格即以闻慈圣。慈圣训帝严，每切责之，且曰：“使张先生闻，奈何！”于是帝甚惮居正。及帝渐长，心厌之。乾清小珰孙海、客用等导上游戏，皆爱幸。慈圣使保捕海、用，杖而逐之。居正复条其党罪恶，请斥逐，而令司礼及诸内侍自陈，上裁去留。因劝帝戒游宴以重起居，节赏赉以省浮费，却珍玩以端好尚，亲万几以明庶政，勤讲学以资治理。帝迫于太后，不得已，皆报可，而心颇嗛保、居正矣。 （节选自《明史》，有删改） 材料二： 万历元年春，命大学士张居正知经筵事。上甚敬礼居正，每日御经筵，居正以诗书入，在殿后张小幄，造膝密语。盛署御讲，上就居正立处，令内使摇扇。一日，居正在直庐感病，上亲调椒汤赐之。 居正性深沈机警，多智数。及揽大政，登首辅，慨然有任天下之志。劝上力行祖宗法度，上亦悉心听纳。用李成梁、戚继光，委以北边，壤地千里，荒外詟服。南蛮累世负固者，次第遣将削平之。成君德，抑近幸，严考成，核名实，一时治绩炳然。惜其褊衷多忌，刚愎自用。久直信任，奸佞好谀成风。六曹之长，咸唯唯听命。至章疏不敢斥名，第称元辅。始誉以伊、周，渐进以五臣，且谀之舜、禹，居正亦恬然居之。而中允高启愚至以“舜亦以命禹”题试士，当时目为劝进。居正卒，馀威尚在，言官奏事，尚称先太师。方夺情时，威权震主。上虽虚己以听，而内顾不堪。身死未几，遂遭削夺，并籍其家，子孙皆不保云。初，上在讲筵，读《论语》“色勃如也”，误读作“背”字。居正忽从旁厉声曰：“当作‘勃’字。”上悚然而惊，由此惮之。及居正卒后蒙祸，时比之霍氏之骖乘。 （节选自《明史纪事本末》，有删改） 材料三： 爱臣太亲，必危其身；人臣太贵，必易主位。臣闻千乘之君无备，必有百乘之臣在其侧，以徙其民而倾其国；万乘之君无备，必有千乘之家在其侧，以徙其威而倾其国。是以奸臣蕃息，主道衰亡。群臣之太富，君主之败也。万物莫如身之至贵也，位之至尊也，主威之重也，主势之隆也。此四美者，不求诸外，不请于人，议之而得之矣。故曰：人主不能用其富，则终于外也。此君人者之所识也。 （节选自《韩非子·爱臣》，有删改） 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 冯保朝夕视A起居B拥护C提抱D有力E小捍F格G即以闻慈圣 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．抑，抑制、打压。与《伶官传序》中“抑本其成败之迹”的“抑”意思相同。 B．六曹，指各个官府部门。其中“曹”与“尔曹身与名俱灭”中的“曹”意思不同。 C．伊、霍，即伊尹、霍光，泛指权臣。常以“行伊霍之事”代指权臣左右朝政或废立君主。 D．骖乘，乘车时居右陪乘的人。霍光死后霍家遭到抄没，“骖乘”比喻张居正步其后尘。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．皇帝年幼即位，天性贪玩。做错事时，太后用张居正威胁他；张居正、冯保又驱逐了皇帝的玩伴。皇帝逐渐产生了对张居正的忌惮和厌恨心理。 B．张居正深沉机警，政绩卓著。他任用良将，在南北边境都取得了胜利；劝说皇帝修身养性，力行祖宗法度；整顿吏治，加强对官员的考核。 C．张居正刚愎自用，权倾朝野。人们把他比作舜、禹来奉承他，他安然接受。有官员在科举取士时通过命题规劝他的越界行为。 D．君主权位至高，不容侵犯。臣子势力太大，是君主的失败。如果大国的国君没有防备，必有中等封邑的大夫在旁准备夺取权势，颠覆国家。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）用李成梁、戚继光，委以北边，壤地千里，荒外詟服。 （2）居正复条其党罪恶，请斥逐，而令司礼及诸内侍自陈，上裁去留。 14．根据三则材料，解释张居正最终“卒后蒙祸”、被抄家灭族的原因。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15~16小题。 次韵潘先生暮春感怀见寄 王十朋 缅想长安觉夜长，先生投老困文场。 几吟白雪眠萧寺①，谁荐凌云达未央②。 鼠目獐头多富贵，兔葵燕麦自悲伤。 感春情思如云乱，排闷题诗寄草堂。 【注】①萧寺：佛寺。②凌云：指《大人赋》。据史料记载，汉武帝读了司马相如的《大人赋》，飘飘然有凌云之气，而司马相如之所以能被汉武帝知晓是因为相如的老乡杨得意的推荐。未央：汉朝的宫殿名。 15．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．首句“夜长”表明诗人既感伤于自身的仕途不顺，又为先生的人生际遇而感到不平。 B．颈联采用对比，通过奸邪得势与贤者失意的反差，暗示世道不公。 C．尾联回扣诗题“暮春感怀”，诗人以诗排遣郁闷，“寄草堂”暗含持守士人节操之意。 D．这首诗跟陆游的《临安春雨初霁》同为南宋诗人的感春之作，表达的主旨基本一致。 16．王十朋在《祭潘先生文》中认为他的老师“才之丰而命之啬”（命之啬：命途不顺），请结合诗句谈谈你对这个评价的理解。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会课上，老师引用《六国论》中的文句“ ， ”，来形象地描绘祖辈们创业的艰难，引导学生们珍惜当下，继承优良的传统。 （2）小陈读到“欲尽此情书尺素，浮雁沉鱼，终了无凭据”，不由想起《春江花月夜》中的“ ， ”，感叹古人用典的相通之处。 （3）水是古诗词中常见的描写对象，诗人经常借用其他事物来比喻江水、湖水等， 从而凸显水的特点，比如“ ， ”。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 当人类仰望星空时，总能感受到宇宙的深遂与神秘。2024年4月25日，神舟十八号载人飞船从酒泉卫星发射中心起程，开起中国空间站常态化运营新篇章；此次任务中，叶光富、李聪、李广苏三位航天员驻留太空192天，创下在轨时长新记录，他们既要完成空间站日常维护、又需开展近百项科学实验，每项操作都凝聚着航天科技的智慧之光。 有趣的是，航天员们的作息安排并非千篇一律，①有人需要每天工作10小时处理紧急事务，②有人却能通过高效规划充足休息时间；③有人连续进行舱外作业依然精神饱满，④有人专注实验研究却需要频繁弥补能量。这生动诠释了航天工作的特殊性：在微重力环境下，身体机能与工作节奏都需要进行适应性调整。 空间站的安全防护是此次任务的重点。航天员们先后实施6次货物出舱和3次出舱活动，其中在5月执行的首个出舱任务中，他们在舱外连续工作8小时16分，突破了单次出舱任务的最长时长。安装新型空间碎片防护装置，对关键设备进行“太空加固”，如同为空间站穿上量身定制的“防护铠甲”。科研人员会采用量化评估法——实时监测设备运行参数，比对防护装置安装前后的数据变化——来判断这些防护措施是否有效。当空间碎片撞击预警次数明显下降时，就说明防护系统正在发挥预期作用。但单纯增加防护装置并非万全之策，过度防护反而会增加空间站质量，影响轨道维持效率。因此对于安全防护，需要讲究适度原则。航天员们还创新采用了“模块化替换”的方式，即对受损或老化的设备部件进行局部更换而非整体维修。这样既保障了设备安全，又实现了资源的最优配置。 18．下列词语与文中加点的“防护铠甲”得名方式最接近的一项是（ ）（3分） A．坚壁深垒 B．铜墙铁壁 C．坚甲利兵 D．高城深池 19．文中第一段有多处错别字和标点错误，请找出四处并加以改正。（4分） 20．文中第二段画波浪线部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 21．文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。（3分） 22．某新闻记者围绕神舟十八号任务对叶光富、李聪、李广苏三位航天员进行了采访。请结合语段内容，补充完整下列采访摘要。每空不超过15字。（6分） 记者：① ？ 航天员：首先，安装新型空间碎片防护装置加固关键设备，然后，对设备运行参数量化评估。 记者：在防护过程中要如何平衡防护效果与空间站运行效率？ 航天员：② 。 记者：③ ？ 航天员：这是一种创新维护方式。是对设备的局部更换而非整体维修。 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 材料一： 材料二：读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。 ——毛泽东 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年高三语文4月月考模拟卷12 答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 18[A] [B] [C] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 4．（4分） _____________________________________________________________ 5．（6分） _____________________________________________________________ ________ ________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（4分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 10．（3分）冯保朝夕视A起居B拥护C提抱D有力E小捍F格G即以闻慈圣 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（3分） 16．（6分） 17．（6分）（1） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.（1） （2） （3） 三、语言文字运用（20分） 19．（4分）（1） （2） （3） （4） 20.（4分） 21．（3分） 22．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$丽语文化高考模拟试题………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 2024-2025学年高三语文4月月考模拟卷12 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 说到书法，你一定不陌生，它可以说是中华民族最具特色的艺术形式。在中国历史上，每个读书人都是书法的创作者，他们借此来表达自己的内心世界。“字如其人”说的不是人的外表，而是性情、修养、审美这些无形的东西，其中性情又是最主要的。所谓性情，性是个性，情是情绪。唐代书法家孙过庭有一本用草书写的理论著作《书谱》，他在书中提出，书法艺术本质上就是“达其情性，形其哀乐”。也就是说，书法作品是用来传达一个人的个性和情绪的，这才是书法艺术的灵魂。 每个人的书写笔迹都是有个性的，所以才会有“笔迹学”这个学科。语文老师批改作文，只看笔迹，就差不多猜出是谁写的。字的个性背后，是人的个性，艺术风格是作者个性的流露。欧阳修曾经评价颜真卿的楷书说：“斯人忠义出于天性，故其字画刚劲独立，不袭前迹，挺然奇伟，有似其为人。” 个性通常是比较长期的、恒定的，情绪则跟某个当下的时刻有关。情绪的出现，往往都是基于某个机缘、某件事，是外在的条件激发了人的情绪。在情绪影响之下，书写往往会跟常态有所不同。比如王羲之在天朗气清、惠风和畅的环境中，与大家一起欢聚在兰亭，品酒吟诗。在这种氛围里，王羲之兴致极高，心手双畅，写出书法名篇《兰亭集序》。 性情对书法艺术来说究竟意味着什么？它构成了书法世界非常重要的一维——书法的灵魂。字写得中规中矩，符合法则，只是基础。明代流行的台阁体，其笔法与字法都符合法则，却不被书法界推崇，甚至常常被批评。究其原因，就在于它缺少独特性，没有灵魂。所以，评鉴、欣赏一个人的书法，既要外观，就是看外在的笔法、字法、章法等是不是符合法则；也要内观，就是看它流露出来的艺术家的内在精神气质有没有独特性。好的书法，不仅是笔墨的世界，还是书写者性情的世界。后一个世界，就是书法的灵魂。 （摘编自方建勋《中国书法通识》） 材料二： 书法作为自由抒发情感的艺术表现形式，必然需要融入作者的审美情趣与情感。在艺术实践的时候，人与物、人与作品都可能会产生共鸣，从而表现出一定的情感转移，故而“移情”便成了书法艺术进行构思、创作、欣赏等系列过程中一种不可小觑的艺术转化手段。无论是外物的客观姿态对人情感的影响，还是人的主观情感移情于艺术作品，都有可能使艺术家在创作时产生诸多不可预见的审美效果。 心理学实验证明，人的心境容易受外在环境影响，产生一定的情感表现。比如看到秋叶枯草，会让人产生如黛玉葬花般的伤感与悲寥；看到春暖花开，则会心胸激荡、兴致盎然。这些情形在中国古代文人的笔下尤为平常，其实这些都是外物意象给人们带来的不由自主的移情体现，而由此带来的书家艺术创作中的情感变化亦是如此。 书家看到大自然中外物的某些色彩或形态变化，会不由得“触景生情”，产生艺术冲动，从而再付诸艺术创作。东晋王羲之在《兰亭集序》中曾言：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”通过观天地与自然之形态变化，从而娱情。古代书家从观物到内心观照并从而得到审美移情的事例比比皆是。最典型的如王羲之通过养鹅、观鹅来写“鹅”，雷太简闻江声而笔法进，文与可见蛇斗而草书长，都是通过对外界事物的观察、体验，进而感受自然界带给主体的一种情感体验，甚至是一种创作灵感或者创作冲动，并通过艺术家的筛选、提炼，转化为创作原动力。 “写字者，写志也。”不同性情的艺术家必然会在他所创作的书法作品中体现出他的性格、人品、素养，以及他当时的创作环境与心理动态。“笔性墨情，皆以其人之性情为本。是则理性情者，书之首务也。”陈绎曾认为，书家在书写作品的时候，“喜即气和而字舒，怒则气粗而字险，哀即气郁而字敛，乐则气平而字丽”。艺术家强烈的情绪在不自觉的移情过程中融入作品，从而让作品不断得到升华，使艺术作品展现出更强烈的感染力。反过来说，作品也通过它的表象特征与内在特质间接地展现了艺术家的精神之美。所谓“字如其人”即是如此。 一幅优秀的书法作品，是蕴含着一定的审美意象的。它的艺术形式、美感特质、感情色彩，要能传递出一定的审美信息，并且让观者愿意与作品接近，走进作品和作品对话，与书家间接对话，甚至感染到观者的情感，让观者感受到书家的审美情趣，感受到书家当初的创作状态与内心情感体验过程，最终使观者与作品、观者与书家之间产生情感共鸣，得到一致的审美体验，这是观赏者与书法作品之间的移情。甚至观者通过自身的移情，也会产生意想不到的审美感受，这种感受与书家本人创作初衷完全不同也未可知。可以说，这是移情之移情的再造效果，是双重移情之后所产生的审美体验。 （摘编自吴胜景《书以移情——论审美移情在书法艺术中的体现》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．书法是读书人表达内心世界的载体，书法世界不仅是书写者性情的世界，而且是笔墨的世界。 B．中国古代文人笔下有很多伤春悲秋的诗句，是由于春去秋来等自然环境的变化引发了他们的移情。 C．“所谓‘字如其人’即是如此”的“此”，指的是书法家创作的作品能够展现出书法家的精神美。 D．书法是书法家和观者间的审美桥梁，优秀的书法作品能够吸引观者，让观者感受书法家心中的审美情趣。 2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．从材料一第三段的内容可以看出，书法家的神来之笔往往和特殊的情绪有关，和常态的个性无关。 B．只有融入作者的审美情趣与情感，书法才能成为自由抒发情感的艺术表现形式，有可能产生诸多审美效果。 C．同一个书法家，在不同状态下写的字意态不同；不同的书法家，在相同状态下写的字意态也不同。 D．观者通过双重移情从书法作品中得到的审美体验，有可能和书写者本人的创作初衷完全不同。 3．下列选项，不适合作为论据来支撑材料一核心观点的一项是（ ）（3分） A．黄庭坚引禅入书，书法作品追求心灵净化与专注境界，使人产生身心的平静和超越。 B．卫铄《笔阵图》论书法线条：“横当如千里阵云，点当如高峰坠石。” C．王羲之性格内敛，书法敦实含蓄；王献之外向不羁，书法放纵酣畅。 D．苏轼在黄州寒食节所书《寒食诗帖》不自觉地流露出孤寂苦闷之情。 4．两则材料都提及王羲之的《兰亭集序》，其作用有何不同？请简要说明。（4分） 5．请阅读下面这段文字，结合材料内容，简要分析颜真卿的书法作品《祭侄文稿》被称为“天下第二行书”的原因。（6分） 安史之乱时，颜真卿兄颜杲卿父子平叛被俘，安禄山把宁死不屈的父子二人杀害。颜真卿找回侄子的部分尸骨，安葬时心中悲愤不已，写下了《祭侄文稿》。这幅书法作品用笔疾厉跌宕，字里行间血泪淋漓，虽秃笔而就、墨色干渴，但通篇气势惊天地、泣鬼神，令观者动容。颜真卿的创作情感之炽烈溢于墨间，忠义天性和爱国精神跃然纸上。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 早晨从中午开始（节选） 路遥 在我的创作生活中，几乎没有真正的早晨。我的早晨都是从中午开始的。这是多年养成的习惯。我知道这习惯不好，也曾好多次试图改正，但都没有达到目的。这应验了那句古老的话：积习难改。既然已经不能改正，索性也就听之任之。在某些问题上，我是一个放任自流的人。 通常情况下，我都是在凌晨两点到三点入睡，有时甚至延伸到四点五点。天亮以后才睡觉的现象也时有发生。 午饭前一个钟头起床，于是，早晨才算开始了。 午饭过后，几乎立刻就扑到桌面上工作……整个下午是工作的最佳时间，除了上厕所，几乎在桌面上头也不抬。直到吃晚饭，还会沉浸在下午的工作之中。晚饭后有一两个小时的消闲时间，看中央电视台半小时的新闻联播，读当天的主要报纸。这是一天中最为安逸的一刻。 夜晚，当人们又一次入睡的时候，我的思绪再一次活跃起来。如果下午没有完成当天的任务，便重新伏案操作直至完成。然后，或者进入阅读（同时交叉读多种书），或者详细考虑明天的工作内容以至全书各种各样无穷无尽的问题，并随手在纸上和各式专门的笔记本上记下要点以备日后进一步深思。①这时间在好多情况下，思绪会离开作品，离开眼前的现实，穿过深沉寂静的夜晚，穿过时间的隧道，漫无边际地向四面八方流淌。入睡前无论如何都要读书，这是最好的安眠药，直到睡着后书自动从手中脱离为止。 第二天午间醒来，就又是一个新的早晨了。 在《平凡的世界》全部写作过程中，我的早晨都是这样从中午开始的。对于我，对于这部书，这似乎也是一个象征。当生命进入正午的时候，工作却要求我像早晨的太阳一般充满青春的朝气投身于其间。 小说《人生》发表之后，我的生活完全乱了套。我深切地感到，尽管创造的过程无比艰辛而成功的结果无比荣耀，尽管一切艰辛都是为了成功；但是，②人生最大的幸福也许在于创造的过程，而不在于那个结果。 我不能这样生活了。我必须从自己编织的罗网中解脱出来。 我渴望重新投入一种沉重。只有在无比沉重的劳动中，人才会活得更为充实。这是我的基本人生观点。 我决定要写一部规模很大的书。 在我的想象中，未来的这部书如果不是此生我最满意的作品，也起码应该是规模最大的作品。 在《平凡的世界》进入具体的准备工作后，首先是一个大量的读书过程。有些书是重读，有些书是新读。有的细读，有的粗读……那时间，房子里到处都搁着书和资料；桌上、床头、茶几、窗台，甚至厕所，以便在任何时候任何地方随手都可以拿到读物。读书如果不是一种消遣，那是相当熬人的，就像长时间不间断地游泳，使人精疲力竭，有一种随时溺没的感觉。 在这个时候，我基本上是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。我甚至有意“中止”了对眼前中国文学形势的关注，只知道出现了洪水一样的新名词、新概念，一片红火热闹景象。 无论是汗流浃背的夏天，还是瑟瑟发抖的寒冬，白天黑夜泡在书中，精神状态完全变成一个准备高考的高中生，或者成了一个纯粹的“书呆子”。 在这次专门的读书活动进行得差不多的情况下，我立刻按计划转入另一项“基础工程”——准备作品的背景材料。 《平凡的世界》将涉及1975年到1985年十年间中国城乡广泛的社会生活。这十年是中国社会的大转型期，其间充满了密集的重大历史事件，要掌握这十年间中国究竟发生过什么，较为可靠的方式是查阅这十年间的报纸——逐日逐月逐年地查。于是，我找来了这十年间的《人民日报》《光明日报》，一种省报，一种地区报和《参考消息》的全部合订本。房间里顿时堆起了一座又一座“山”。 我没明没黑开始了这件枯燥而必需的工作，一页一页翻看，并随手在笔记本上记下某年某月某日的大事和一些认为“有用”的东西。③工作量太巨大，中间几乎成了一种奴隶般的机械性劳动。眼角糊着眼屎，手指头被纸张磨得露出了毛细血管，搁在纸上，如同搁在刀刃上，只好改用手的后掌（那里肉厚一些）继续翻阅。用了几个月时间，才把这件恼人的工作做完。以后证明，这件事十分重要，它给我的写作带来了极大的方便。 到此时，我感到室内的工作暂时可以告一段落，应该进入另一个更大规模的“基础工程”——到实际生活中去，即所谓的“深入生活”。 我提着一个装满书籍资料的大箱子开始在生活中奔波。对一切方面的生活都感兴趣。乡村城镇、工矿企业、学校机关、集贸市场；国营、集体、个体；上至省委书记，下至普通老百姓；只要能触及的，就竭力去触及。 在这无穷的奔波中，我也欣喜地看见，未来作品中某些人物的轮廓已经渐渐出现在生活广阔的地平线了。最后，我决定到一个偏僻的煤矿开始第一部初稿的写作。 经过六年不间断的奔跑，现在我已真切地看到了终点的那条横线。 ④“撞线”的时刻终于来临了。在我的一生中，需要记住的许多日子都没能记住，其中也包括我的生日。但是，一九八八年五月二十五日这个日子我却一直没能忘记——我正是在这一天最后完成了《平凡的世界》的全部创作。 （有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A．路遥的早晨从中午开始，他认为这种作息习惯有助于深夜时获得一个无干扰的创作环境，并因此保持了这种习惯。 B．《人生》发表后，“我”深感生活纷乱，决定投身于规模宏大的《平凡的世界》的创作，以重新找回生活的沉重与充实。 C．大量的读书过程虽然让“我”感到精疲力竭，但“我”仍然坚持下来，可见“我”对知识的渴求已经超越了身体的极限。 D．文中描述了“我”查阅报纸的工作，展现了“我”的辛勤付出，这一工作对成功创作《平凡的世界》起了决定作用。 7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．句子①中用两个“穿过”描绘了作者思绪的飞扬，表现出作者在夜晚创作时，思维跨越时空界限，沉浸在遐想之中。 B．句子②紧承上文创作过程的艰辛，提出“人生最大的幸福也许在于创造的过程”，凸显了作者对创作过程的珍视。 C．句子③中“奴隶般的机械性劳动”，突出了大量的资料查阅和整理工作的单调，表现了作者内心的极大痛苦。 D．句子④中的“撞线”用了比喻手法，将完成《平凡的世界》全部创作比作赛跑中冲过终点线，给人以轻松、喜悦之感。 8．文章标题“早晨从中午开始”，意蕴丰富，请简要说明。（4分） 9．路遥是一位坚持现实主义创作的作家，本文节选自路遥《平凡的世界》的创作随笔，请根据文章简要说明路遥是怎样坚持现实主义创作的。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14小题。 材料一： 帝初即位，冯保朝夕视起居拥护提抱有力小捍格即以闻慈圣。慈圣训帝严，每切责之，且曰：“使张先生闻，奈何！”于是帝甚惮居正。及帝渐长，心厌之。乾清小珰孙海、客用等导上游戏，皆爱幸。慈圣使保捕海、用，杖而逐之。居正复条其党罪恶，请斥逐，而令司礼及诸内侍自陈，上裁去留。因劝帝戒游宴以重起居，节赏赉以省浮费，却珍玩以端好尚，亲万几以明庶政，勤讲学以资治理。帝迫于太后，不得已，皆报可，而心颇嗛保、居正矣。 （节选自《明史》，有删改） 材料二： 万历元年春，命大学士张居正知经筵事。上甚敬礼居正，每日御经筵，居正以诗书入，在殿后张小幄，造膝密语。盛署御讲，上就居正立处，令内使摇扇。一日，居正在直庐感病，上亲调椒汤赐之。 居正性深沈机警，多智数。及揽大政，登首辅，慨然有任天下之志。劝上力行祖宗法度，上亦悉心听纳。用李成梁、戚继光，委以北边，壤地千里，荒外詟服。南蛮累世负固者，次第遣将削平之。成君德，抑近幸，严考成，核名实，一时治绩炳然。惜其褊衷多忌，刚愎自用。久直信任，奸佞好谀成风。六曹之长，咸唯唯听命。至章疏不敢斥名，第称元辅。始誉以伊、周，渐进以五臣，且谀之舜、禹，居正亦恬然居之。而中允高启愚至以“舜亦以命禹”题试士，当时目为劝进。居正卒，馀威尚在，言官奏事，尚称先太师。方夺情时，威权震主。上虽虚己以听，而内顾不堪。身死未几，遂遭削夺，并籍其家，子孙皆不保云。初，上在讲筵，读《论语》“色勃如也”，误读作“背”字。居正忽从旁厉声曰：“当作‘勃’字。”上悚然而惊，由此惮之。及居正卒后蒙祸，时比之霍氏之骖乘。 （节选自《明史纪事本末》，有删改） 材料三： 爱臣太亲，必危其身；人臣太贵，必易主位。臣闻千乘之君无备，必有百乘之臣在其侧，以徙其民而倾其国；万乘之君无备，必有千乘之家在其侧，以徙其威而倾其国。是以奸臣蕃息，主道衰亡。群臣之太富，君主之败也。万物莫如身之至贵也，位之至尊也，主威之重也，主势之隆也。此四美者，不求诸外，不请于人，议之而得之矣。故曰：人主不能用其富，则终于外也。此君人者之所识也。 （节选自《韩非子·爱臣》，有删改） 10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 冯保朝夕视A起居B拥护C提抱D有力E小捍F格G即以闻慈圣 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．抑，抑制、打压。与《伶官传序》中“抑本其成败之迹”的“抑”意思相同。 B．六曹，指各个官府部门。其中“曹”与“尔曹身与名俱灭”中的“曹”意思不同。 C．伊、霍，即伊尹、霍光，泛指权臣。常以“行伊霍之事”代指权臣左右朝政或废立君主。 D．骖乘，乘车时居右陪乘的人。霍光死后霍家遭到抄没，“骖乘”比喻张居正步其后尘。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分） A．皇帝年幼即位，天性贪玩。做错事时，太后用张居正威胁他；张居正、冯保又驱逐了皇帝的玩伴。皇帝逐渐产生了对张居正的忌惮和厌恨心理。 B．张居正深沉机警，政绩卓著。他任用良将，在南北边境都取得了胜利；劝说皇帝修身养性，力行祖宗法度；整顿吏治，加强对官员的考核。 C．张居正刚愎自用，权倾朝野。人们把他比作舜、禹来奉承他，他安然接受。有官员在科举取士时通过命题规劝他的越界行为。 D．君主权位至高，不容侵犯。臣子势力太大，是君主的失败。如果大国的国君没有防备，必有中等封邑的大夫在旁准备夺取权势，颠覆国家。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）用李成梁、戚继光，委以北边，壤地千里，荒外詟服。 （2）居正复条其党罪恶，请斥逐，而令司礼及诸内侍自陈，上裁去留。 14．根据三则材料，解释张居正最终“卒后蒙祸”、被抄家灭族的原因。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15~16小题。 次韵潘先生暮春感怀见寄 王十朋 缅想长安觉夜长，先生投老困文场。 几吟白雪眠萧寺①，谁荐凌云达未央②。 鼠目獐头多富贵，兔葵燕麦自悲伤。 感春情思如云乱，排闷题诗寄草堂。 【注】①萧寺：佛寺。②凌云：指《大人赋》。据史料记载，汉武帝读了司马相如的《大人赋》，飘飘然有凌云之气，而司马相如之所以能被汉武帝知晓是因为相如的老乡杨得意的推荐。未央：汉朝的宫殿名。 15．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．首句“夜长”表明诗人既感伤于自身的仕途不顺，又为先生的人生际遇而感到不平。 B．颈联采用对比，通过奸邪得势与贤者失意的反差，暗示世道不公。 C．尾联回扣诗题“暮春感怀”，诗人以诗排遣郁闷，“寄草堂”暗含持守士人节操之意。 D．这首诗跟陆游的《临安春雨初霁》同为南宋诗人的感春之作，表达的主旨基本一致。 16．王十朋在《祭潘先生文》中认为他的老师“才之丰而命之啬”（命之啬：命途不顺），请结合诗句谈谈你对这个评价的理解。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）班会课上，老师引用《六国论》中的文句“ ， ”，来形象地描绘祖辈们创业的艰难，引导学生们珍惜当下，继承优良的传统。 （2）小陈读到“欲尽此情书尺素，浮雁沉鱼，终了无凭据”，不由想起《春江花月夜》中的“ ， ”，感叹古人用典的相通之处。 （3）水是古诗词中常见的描写对象，诗人经常借用其他事物来比喻江水、湖水等， 从而凸显水的特点，比如“ ， ”。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 当人类仰望星空时，总能感受到宇宙的深遂与神秘。2024年4月25日，神舟十八号载人飞船从酒泉卫星发射中心起程，开起中国空间站常态化运营新篇章；此次任务中，叶光富、李聪、李广苏三位航天员驻留太空192天，创下在轨时长新记录，他们既要完成空间站日常维护、又需开展近百项科学实验，每项操作都凝聚着航天科技的智慧之光。 有趣的是，航天员们的作息安排并非千篇一律，①有人需要每天工作10小时处理紧急事务，②有人却能通过高效规划充足休息时间；③有人连续进行舱外作业依然精神饱满，④有人专注实验研究却需要频繁弥补能量。这生动诠释了航天工作的特殊性：在微重力环境下，身体机能与工作节奏都需要进行适应性调整。 空间站的安全防护是此次任务的重点。航天员们先后实施6次货物出舱和3次出舱活动，其中在5月执行的首个出舱任务中，他们在舱外连续工作8小时16分，突破了单次出舱任务的最长时长。安装新型空间碎片防护装置，对关键设备进行“太空加固”，如同为空间站穿上量身定制的“防护铠甲”。科研人员会采用量化评估法——实时监测设备运行参数，比对防护装置安装前后的数据变化——来判断这些防护措施是否有效。当空间碎片撞击预警次数明显下降时，就说明防护系统正在发挥预期作用。但单纯增加防护装置并非万全之策，过度防护反而会增加空间站质量，影响轨道维持效率。因此对于安全防护，需要讲究适度原则。航天员们还创新采用了“模块化替换”的方式，即对受损或老化的设备部件进行局部更换而非整体维修。这样既保障了设备安全，又实现了资源的最优配置。 18．下列词语与文中加点的“防护铠甲”得名方式最接近的一项是（ ）（3分） A．坚壁深垒 B．铜墙铁壁 C．坚甲利兵 D．高城深池 19．文中第一段有多处错别字和标点错误，请找出四处并加以改正。（4分） 20．文中第二段画波浪线部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 21．文中画横线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。（3分） 22．某新闻记者围绕神舟十八号任务对叶光富、李聪、李广苏三位航天员进行了采访。请结合语段内容，补充完整下列采访摘要。每空不超过15字。（6分） 记者：① ？ 航天员：首先，安装新型空间碎片防护装置加固关键设备，然后，对设备运行参数量化评估。 记者：在防护过程中要如何平衡防护效果与空间站运行效率？ 航天员：② 。 记者：③ ？ 航天员：这是一种创新维护方式。是对设备的局部更换而非整体维修。 四、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 材料一： 材料二：读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。 ——毛泽东 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $$语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2024-2025 学年高三语文 4 月月考模拟卷 12 答题卡 第Ⅰ卷（请用 2B铅笔填涂） 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 4．（4分） _____________________________________________________________ 5．（6分） _____________________________________________________________ ________ ________ 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 18[A] [B] [C] [D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（4分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 10．（3分）冯保朝夕视 A 起居 B 拥护 C 提抱 D 有力 E 小捍 F 格 G 即以 闻慈圣 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（3分） 16．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.（1） （2） （3） 三、语言文字运用（20分） 19．（4分）（1） （2） （3） （4） 20.（4分） 21．（3分） 22．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！