第4课 第1框 人的认识从何而来-【金版新学案】2024-2025学年高中政治必修4同步课堂高效讲义教师用书（统编版2019）

第一框　人的认识从何而来 [课标要求]　了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准。 一、认识与实践 1．认识 (1)含义：是主体对客体的能动反映。 (2)形式：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 感性认识 理性认识 含义 是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 表现 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 级别 认识的初级阶段 认识的高级阶段 关系 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 想一想：感性认识是理性认识的基础，也是产生理性认识的来源吗？ 提示：感性认识是理性认识的基础，实践是认识的来源。 2．实践 含义 是人们改造客观世界的物质性活动 性质 是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动 形式 改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等 特点 客观物质性、主观能动性、社会历史性 议一议：实践具有主观能动性，是否意味着实践是一种主观意识活动？ 提示：实践的主观能动性强调理论对实践的指导，实践具有客观物质性和直接现实性，不属于主观意识活动。 二、实践是认识的基础 1．实践是认识的来源 在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。 议一议：实践是人类获取认识的唯一途径吗？ 提示：不是。实践是认识的唯一来源，但是人类获取认识的途径可以有很多。 2．实践是认识发展的动力 认识产生于实践的需要 实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究 实践促进人类认识的发展 实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，认识工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展 实践锻炼和提高了人的认识能力 人类在改造客观世界的同时，也改造着自己的主观世界，提高自己判断和推理的能力，从而推动认识不断深化 学生用书第65页 3．实践是检验认识的真理性的唯一标准 (1)检验要求：只有把主观和客观联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。 (2)检验标准：实践处在主观和客观的交汇点上。通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。 (3)检验措施：人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 4．实践是认识的目的 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。 想一想：追求真理性认识是人类实践活动的目的吗？ 提示：实践是认识的目的，人类在实践中追求真理，目的在于指导实践。 议题一　如何理解认识与实践的内涵 [情境1]　◇火星认知 古人将火星称为“荧惑”。因为呈现红色，所以又称“火星”。后来科学家发现，火星之所以呈现红色，主要是因为其表面的岩石含有较多的铁质，这些铁质在氧化作用下形成了红色的氧化铁。 任务1　人类对火星的认知经历了哪些阶段，它们之间存在怎样的关系？ 提示：感性认识阶段：对火星表面现象的直观认知；理性认识阶段：对火星呈现红色的科学阐释。感性认识是理性认识的基础，感性认识有待于上升到理性认识。 [情境2]　◇火星探索 中国行星探测任务被命名为“天问系列”，首次火星探测任务被命名为“天问一号”。四位同学对火星探索进行了表述 甲 由“天问一号”设计团队研发的火星探测器早已经在中国文昌航天发射场由长征五号遥四运载火箭发射升空，并成功进入预定轨道 乙 “天问一号”的设计目标是一步实现“环绕、着陆、巡视”火星三项任务，系统集成度非常高 丙 在“天问一号”探测器任务实施过程中，中国国家航天局与欧空局、阿根廷、法国、奥地利等国际航天组织和国家航天机构开展了有关项目合作 丁 “问天”是中华民族一直以来的梦想，古人仰望天穹感慨宇宙之浩渺；此时，我们借助强大的科技实力，让千古梦想成为现实 任务2　甲、乙、丙、丁四位同学的阐述各自体现了实践的哪些特征？ 提示：甲：客观物质性；乙：主观能动性；丙：社会性；丁：历史性。 1．感性认识与理性认识的区别与联系 项目 感性认识 理性认识 区别 形成 方式 人们在实践基础上由感觉器官直接感受 人们借助抽象思维对感性材料进行整理和概括 内容 事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面 事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律 形式 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 地位 认识的初级阶段 认识的高级阶段 联系 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。(感性认识是理性认识的基础)二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 注意：二者相互转化的说法是错误的 学生用书第66页 2．全面认识实践的特点 比较 理解 侧重点 关键词 客观 物质性 ①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，它们都是客观的 ②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性 强调实践受客观因素的影响 “主体”“对象”“手段”“结果” 主观 能动性 实践是人有目的、有意识的活动 强调实践受主观因素的影响 “计划”“方案”“规划” 社会 历史性 ①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动。(不否定个人活动，否定孤立的活动，即离开他人和社会的活动) ②历史性：人的实践活动是历史地发展着的 社会性，强调实践受横向因素的影响 历史性，强调实践受纵向因素的影响 “合作”“历史条件” 联系 三个特点是相互联系不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一 关于实践的几个误区 1．实践是以人为主体，以客观事物为对象的物质性活动。实践为人所独有，动物的活动不是实践。 2．实践是一种直接现实性活动，可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 3．实践的基本要素：实践的主体(人)、实践的手段(工具、设备)、实践的对象(自然界、人类社会)。 4．实践≠改造世界的活动。改造世界的活动分为改造客观世界的活动和改造主观世界的活动，改造客观世界的活动是实践活动；改造主观世界的活动不是实践活动，是认识活动。 应用1．(2024·山东济南期末)习近平总书记深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了(　　) ①感性认识以理性认识为基础和指导　②理性认识是对感性认识的概括和提炼　③理性认识取代感性认识是实践目的　④感性认识是达到理性认识的必经阶段 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案：C 解析：感性认识是理性认识的基础，①错误。实践可以推进认识由感性认识上升到理性认识，“理性认识取代感性认识”说法错误，③排除。对民主政治生动实践的总结，可见理性认识是对感性认识的概括和提炼，②正确。由实践直观认知，上升到理论层面，体现了感性认识上升到理性认识，④正确。 应用2．(2024·山东临沂高二期末)2023年10月，中国科学家团队成功构建了“九章三号”量子计算原型机。“九章三号”处理速度再度刷新了光量子信息的技术水平和量子计算优越性的世界纪录，有望解决一些如密码破译、大数据优化、药物分析等超级计算机无法胜任但有重大实用价值的问题。这表明(　　) A．实践具有客观物质性，构建量子计算原型机能够创造规律 B．实践具有主观能动性，“九章三号”打上了人的活动烙印 C．实践具有相对独立性，我国量子研究与其他国家没有关系 D．实践具有直接现实性，能够把观念中的东西全都变成现实 答案：B 解析：规律具有客观性，“创造规律”说法错误，A排除。“九章三号”处理速度再度刷新了光量子信息的技术水平和量子计算优越性的世界纪录，有望解决一些如密码破译、大数据优化、药物分析等超级计算机无法胜任但有重大实用价值的问题。这表明实践具有主观能动性，“九章三号”打上了人的活动烙印，B正确。实践具有社会性，认识具有相对独立性，C错误。实践具有直接现实性，能够把观念中的东西变成现实，“全都”说法过于绝对，D排除。 学生用书第67页 议题二　如何理解实践是认识的基础 [情境]　2019年，嫦娥四号着陆器通过“鹊桥”中继星传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图，使人类第一次获得了对月球背面的认识。以前有人猜测在月球的背面存在大片海域，这次通过嫦娥四号探测器登上月球背面传回的月背影像图，证明月球的背面没有海，而是一块块高地。嫦娥四号通过对着陆区地形地貌、矿物组份等进行科学探测与研究，为月球资源的开发利用提供了极有价值的第一手资料。 2020年，嫦娥五号任务实现了中国首次月球无人采样返回任务。2024年，嫦娥六号突破了月球逆行轨道设计与控制、月背智能快速采样、月背起飞上升等关键技术，首次获取月背的月球样品分析。 任务1　中国对月球的探索活动是如何体现“实践是认识的基础”的？ 提示：①通过探月活动获得了对月球背面的认识——实践是认识的来源；②不同阶段的探月活动，深化了人们对月球背面的认识——实践是认识发展的动力；③月背影像图证明了对月球背面存在海域的猜测是错误的——实践是检验认识的真理性的唯一标准；④探月活动为月球资源的开发利用提供极有价值的第一手资料——实践是认识的目的。 任务2　实践和认识存在怎样的关系，我们在日常生活中如何处理好二者之间的关系？ 提示：实践是认识的基础，认识反作用于实践。坚持实践第一的观点，立足实践提升认识。以正确的认识指导实践。 1．实践是认识的基础 表现 理解 反对 认识的 来源 ①认识是主体对客体的能动反映 ②认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现 ③直接经验和间接经验都是实践的产物 将认识的来源等同于获得认识的途径 认识发展 的动力 ①认识产生于实践的需要 ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具 ③实践锻炼和提高了人的认识能力 把认识绝对化，思想僵化 检验认识的真理性的唯一标准 ①实践处在主观和客观的交汇点上 ②通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在 ③人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物 科学理论也是检验认识的真理性的标准 认识的目的 ①认识从实践中来，最终还要回到实践中去 ②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的 认识的根本目的是获得真理 2．实践与认识的辩证关系 (1)实践决定认识：实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。 (2)认识反作用于实践：认识对实践具有指导作用。正确的认识、科学的理论对实践具有促进作用；错误的认识对实践具有阻碍作用。 学生用书第68页 应用3．(2024·四川成都高二期末)2023年11月16日，新一代海洋水色观测卫星01星成功发射升空。这是世界首颗针对全球多种水体采用多种探测手段的高精度海洋水色观测卫星，可为我国主要航道、海上热点地区、重要港口等提供及时的遥感信息服务。这表明(　　) ①认识的广度和深度决定着实践发展进程　②先进的认识工具促进人类认识向前发展　③实践的需要推动人们不断进行科学探索　④获得真理性认识是科学探索的根本目的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案：C 解析：实践决定认识，而不是认识决定着实践，①错误。实践是认识发展的动力。新一代海洋水色观测卫星01星这一先进的认识工具，可为我国主要航道、海上热点地区、重要港口等提供及时的遥感信息服务，说明实践的需要推动人们不断进行科学探索，先进的认识工具促进人类认识向前发展，②③符合题意。认识的根本目的是指导实践，认识不是实践的根本目的，④错误。 应用4．(2024·湖北武汉高二联考)全国人大2023年12月27日发布的“十四五”规划《纲要》实施中期评估报告显示，“十四五”规划《纲要》实施两年多来，我国关键核心技术研发攻关取得突破，多项“卡脖子”技术被攻克并实现产业化，新型研发机构数量超过2 400家，77个已布局国家重大科技基础设施建成投运35个，形成一批全球领先科技成果。这说明(　　) ①科研意识转变程度决定科研水平达到的高度　②实践提出的问题引导科学研究的发展方向　③实践的能动性是检验科技进步的重要标准　④创新能力的提高推动实践发展和认识深化 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案：D 解析：影响科研水平的因素有很多，意识转变程度影响科研水平达到的高度，但不起决定作用，①说法错误。多项“卡脖子”技术问题的出现和被攻克，说明了实践提出的问题引导科学研究的发展方向，②正确。实践是检验科技进步的唯一标准，③说法错误。突破“卡脖子”技术难题，多项“卡脖子”技术被攻克并实现产业化，形成一批全球领先科技成果，说明创新能力的提高推动实践发展和认识深化，④正确。 1．理性认识是对事物本质和规律的正确反映。(　　) 提示：×　理性认识有正确与错误之分。理性认识不一定都是对事物本质和规律的正确反映。 2．以实践为基础的认识具有直接现实性。(　　) 提示：×　实践具有直接现实性，认识不具有直接现实性。 3．经验是不可靠的，只有亲身实践才能获得正确的认识。(　　) 提示：×　获得认识的途径有两种：直接经验和间接经验。经过实践反复检验的经验是可靠的，并不是都需要亲身实践。 4．科学理论可以检验认识的真理性。(　　) 提示：×　 科学理论属于认识范畴，不能作为检验认识的真理性的标准。只有实践才是检验认识的真理性的唯一标准。 5．认识的根本目的是透过现象看本质。(　　) 提示：×　认识的根本目的是指导实践，认识的根本任务是透过现象认识本质，把握事物的本质和规律。 学生用书第69页 知识点一　认识与实践 1．(2024·广东大湾区高二期末)某小学把劳动课开设在豆腐坊里，根据孩子的年龄特征与知识水平，分年龄段设计丰富多彩的豆腐课程，引导学生在喝豆浆、品豆渣、吃豆腐时，融入视觉、嗅觉、听觉、触觉和味觉，认真观察、仔细体验，让学生的情感与豆腐文化不断产生共鸣，实现以劳育人、以劳育心。该小学的做法佐证了(　　) ①获得的感性认识越多，理性认识就越有价值　②感性认识有待于发展、深化为理性认识　③认识源于实践，要善于从实践中获得真知　④理性认识比感性认识更为准确和重要 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案：C 解析：感性认识是理性认识的基础，但不能说获得的感性认识越多，理性认识就越有价值，①错误。某小学把劳动课开设在豆腐坊里，引导学生在喝豆浆、品豆渣、吃豆腐时，融入视觉、嗅觉、听觉、触觉和味觉，认真观察、仔细体验，让学生的情感与豆腐文化不断产生共鸣，实现以劳育人、以劳育心。该小学的做法佐证了感性认识有待于发展、深化为理性认识；认识源于实践，要善于从实践中获得真知，②③符合题意。感性认识和理性认识都有正确和错误之分，不能说理性认识比感性认识更为准确和重要，④错误。 2．(2024·山西太原高二诊断)中国作为一个文明古国，自古就留下了“嫦娥奔月”等许多关于飞天的神话和传说，表达着古人对探索宇宙的渴望，蕴藏着古人的飞天梦想。今天，从“天问”到“北斗”再到“天宫”，中国航天人努力拼搏、踔厉奋发，古人的梦想正在变成现实。这表明(　　) ①人类对宇宙的探索活动是历史地发展着的　②航天探索能把梦想的存在变成现实的存在　③探索宇宙的渴望是航天事业发展的决定因素　④人们探索宇宙的理性认识来源于感性认识 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案：A 解析：中国航天人努力拼搏、踔厉奋发，古人的梦想正在变成现实，这说明了航天探索能把梦想的存在变成现实的存在，人类对宇宙的探索活动是历史地发展着的，①②符合题意。航天事业的发展离不开探索宇宙的渴望，但“探索宇宙的渴望”不是决定因素，③排除。实践决定认识，人们探索宇宙的感性认识和理性认识都来源于实践，④说法错误。 知识点二　实践是认识的基础 3．(2024·河北廊坊期末)从“小小红船”到“巍巍巨轮”，在党领导的伟大实践中，我们深刻认识到“中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好”。这说明(　　) A．实践是认识的目的 B．认识对实践具有决定作用 C．实践是认识的来源 D．实践中获得的认识都正确 答案：C 解析：通过党领导的伟大实践，形成了相关认知，可见实践是认识的来源，C正确，排除A。实践决定认识，B排除。实践中形成的认识有正确认识，也有错误认识，D排除。 4．(2024·山东淄博高二期末)“拉索”是世界上灵敏度最强的宇宙射线探测装置，它观测到，在伽马射线暴“后随爆炸”的早期不到两秒的时间里，高能光子流量增强了100多倍，改变了以往理论模型所预期的增长是比较缓慢平稳的判断，这将会引发科学界的深入认识和探讨。这表明(　　) ①最新研究成果是检验认识的真理性的标准　②认识工具的发展拓展了认识的深度和广度　③脱离实践，不为实践服务的认识毫无实际意义　④认识每前进一步都是对发展着的物质世界的接近 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案：D 解析：通过“拉索”观测到，在伽马射线暴“后随爆炸”的早期不到两秒的时间里，高能光子流量增强了100多倍，改变了以往理论模型所预期的增长是比较缓慢平稳的判断，这表明认识工具的发展拓展了认识的深度和广度，也表明认识每前进一步都是对发展着的物质世界的接近，②④入选。实践是检验认识的真理性的唯一标准，①说法错误。“脱离实际，不为实践服务的认识毫无实际意义”强调实践是认识的目的，与题干无关，③不选。 5．(2024·福建南平高二期末)中国科学家经过反复研究，确认在政和县发现的约1.5亿年前的恐龙化石属于鸟翼类恐龙新物种，并将其命名为“奇异福建龙”。这是世界上已知的侏罗纪最晚期、地理位置最南的鸟翼类恐龙，填补了鸟类起源在时间和空间上的部分空白。这表明(　　) ①人的实践活动是历史地发展着的　②实践是人们获得认识的唯一途径　③实践的目的在于获得真理性认识　④实践锻炼和提高了人的认识能力 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案：B 解析：“奇异福建龙”是世界上已知的侏罗纪最晚期、地理位置最南的鸟翼类恐龙，填补了鸟类起源在时间和空间上的部分空白。这表明实践具有社会历史性，人的实践活动是历史地发展着的，①符合题意。实践是认识的唯一来源，但不是人们获得认识的唯一途径，②说法错误。实践是认识的目的，获得真理性认识不是实践的目的，③排除。科学家经过反复研究，确认在政和县发现的约1.5亿年前的恐龙化石属于鸟翼类恐龙新物种，这说明实践是认识发展的动力，实践锻炼和提高了人的认识能力，④符合题意。 学生用书第70页 学科网（北京）股份有限公司 $$