第5单元 语言要简明-【初中作文】2024-2025学年新教材七年级语文下册

第五单元 语言要简明 ☆食里单元号站灶 简明，就是简要、明白。也就是说，行文时，语言要尽可能精练，不重复、 啰峻，同时，表达的意思又要清楚明白，不让人产生误解。作文语言要想做： 到简明，一靠日常苦练基本功，形成简明的文风；二靠写完后的反复修改。 鲁迅先生改文章有三个方法：顺口、冷却、狠改。“顺口”，写完文章后 要读一两遍，甚至三四遍，边读边改，顺口为止。“冷却”是指文章放三到五 天再拿出来修改。关于“狠改”，他是这样说的：“写完后至少看两遍，竭力 把可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”这样反复修改和锤炼。是为了让 语言更通顺、简明、准确。我们今天就来体验一下“狠改”，使语言更简明。 目标要求 ⊙了解语言简明的基本要求，能在比较阅读中，体会“简明”的内涵。 ○能总结经验，把握使语言简明的方法和技巧，避免词语重复、堆砌。 ©能修改习作，使其更加简明，养成良好的写作习惯。 ⊙用简明的语言，传递尽可能丰富、准确的信息。 食可写法操作间 道营【写作实践一】 下面这段文字不够简明，请加以修改。 篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的 车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我 在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感 73 到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。 提示： 1.抓住叙事的主题，去掉偏离中心的语句。 2.刷掉语义重复的词语，使表达更加简明。 第一步：通读文段，找出叙事主题和主要描写对象。 本语段叙事的主题是“我”，主要描写对象是“我”在比赛失利后的内心 感受。 第二步：删除偏离叙事主题的语句、导致语义重复的词语。 “大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车”这一句话与中心无关，脱 离叙事的主题，可以删去。“比赛完的”“一个个”等信息可以根据上下文推断出 来，不需要赘述。“我心里很难受”与“不禁为比赛的失利感到难过”，这两句语 义重复，可以选择意蕴更丰富的后者，删去前一句，避免啰峻。“夕阳西下”就是 “黄昏”时段，选择“夕阳西下”表达更加优美典雅。段尾这一句渲染了惆怅悲伤 的气氛，具有情感表现力，但“一个人站”和“独自伫立”语义重复，可选择后者， 表达更有韵味。 第三步：不堆砌词语。 修饰语并非越多越好，更不能为了修饰而修饰。这段材料中，“紧锁着眉 头，无奈地叹息，我心里很难受”和“为比赛的失利感到难过”中的几个词语意思 相近，放在一起有堆砌之感，应当调整。 示例： 篮球比赛结束后，队友们都坐上学校的大巴走了。我没有上车，而是一个 人默默地走回家。我无奈地叹息，不禁为比赛的失利感到难过。夕阳西下，余 晖中，我独自伫立在家门口。 营【写作实践二】 选择你喜欢的景或物，认真观察思考，写一篇借景抒情或托物言志的作文。 题目自拟。不少于500字。 299974 提示： 1.将自己“沉浸”到景或物中，展开联想和想象，捕捉自然生发的情感或 思绪，并及时记录下来。 2.抓住景或物的特点，找到它与你所想抒写的情思之间的契合点。对景 或物的描写，要紧密结合情思展开。可以模仿、借鉴课文的写法。 3.根据表达的需要，可以进行精细的描绘，但要避免词句重复、堆砌；必要 的介绍、相关的叙事，也要力求简明，要言不烦。 第一步：明确自己喜欢的景或物是什么，思考要描写的景或物的特点。 描写景或物，我们可以抓住不同时节景物的特征写四季美景。春天，万物 复苏，充满活力；夏天，是热烈、奔放的：秋天，是收获的季节，是金黄灿烂的，又 是萧条肃杀的：冬天，树叶凋落，万物归于沉寂。也可以选择某一景物作为写作 对象，还可以写家庭场景、街头一景、名胜古迹、民俗风情等景物。总之，要选熟 悉的景或物，写自己喜欢的、好把握的。 第二步：写清楚自己喜欢它什么，选好材料。 写景一定要融人个人感情，这样才能写出独特的美。如写春天的荠菜。不 仅写它不择地而生，样貌普通平常，更要写出奶奶用荠菜做出的各种美味，写 “我”的童年一直伴随着奶奶的“荠菜香”等“我”独有的体验，通过描写“荠菜” 表达对奶奶的思念之情。写丁香花，可以写它虽然花很小，但是好多小花聚在 一起就成了一个淡紫色的花球，非常美，而且非常香。然后从丁香花身上延伸 思路，联想到不争不抢、精诚团结、默默付出的美好品质，这就是托物言志。我 们可以运用借景抒情的手法，借自然美景抒发对祖国山河的热爱、对大自然的 赞美之情，以此阐明对生命真谛的认识。可借社会一景，抒写对某一行为、感情 的赞扬、期盼或呼唤等；可借学校一景，抒写校园生活的美好或对学校生活的珍 惜、留恋等。不同的景物具有不同的精神内涵，这些精神内涵都是与自然景物 相融合的，我们可以通过自然景物所显现出来的特征感受到。 示例： 春 雨 淅淅沥沥的小雨下个不停，仿佛是那调皮的云娃娃惹恼了天爷爷，使他从 75 早到晚阴沉着脸；又像天爷爷把云娃娃吓哭了，使他抽抽噎噎，清泪涟涟。小雨 时而无声无息，时而淅浙沥沥，下得天潮潮、地湿湿。这是冬送给春的一份礼 物。在春伊始，便冲刷出一个千千净净的世界。 雨，渐渐地大了起来。大滴的雨缀成了一条条“链子”，甩在玻璃上，打在树 叶上，落在大地上，演奏出一支沙沙作响的春之曲，和着沙沙的树叶声汇集成一 曲动人的交响乐。 不知不觉中，雨势渐小，天空中飘落下来的只是迷蒙的小雨，推开窗子使劲 嗅着空气，清清爽爽。 这时我便会推开门，投入雨的怀抱，去感受春的气息。空蒙水雾扑向我的 额头和脸颇，雨默默的，但仍然能听到一种不可捉摸的声音，如一把古老的竖 琴，奏出悠杨的曲调，情意绵绵，若隐若现；又似儿时的摇篮曲回荡在耳边，如梦 如幻。 抬眼望去，雨中的一切俨然一幅优美的山水画。我在这如梦如幻的世界中 漫步，欣赏着每一朵花、每一株草、每一棵树。花贪婪地吮吸着湿雾，花瓣上攒 起了水珠，让人不由得联想到美丽姑娘的面容。小草长长的碧发被淋湿了，发 梢上还挑着没来得及擦干的水珠哩！杨树仿佛被雨打疼了，每一片叶子都包了 一汪泪水，风一吹，便簌簌地掉落，有的还在叶子上转了一个圈儿。 渐渐地，雨停了，我深吸一口清新的空气，静静地沉思着。春雨的润物无 声，不正是一种默默的奉献精神吗？春雨的温婉多情，不正像母爱的温柔细腻 吗？春雨的清新与灵动，不正像我们的青春与活力吗？春雨，你给世界带来了 美好与希望！ 点甲 文章运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，不仅写出了春雨的可爱、温 柔、梦幻等特点，而且文句优美。文章在写雨的同时，还写到了雨中物、雨中 人；在写出春雨滋润万物的同时，也写出了对春雨的喜爱之情。作者由春雨 联想到人们的奉献精神、母爱、青春与活力，使文章主旨得以升华。 29976 豆【写作实践三】 古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾 引起你怎样的遐想？以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。 提示： 1.写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多文人墨 客喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上 行不行？ 2.在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。 3.写完后读一读，认真修改，做到文从字顺，语言简明，抒情自然。 第一步：明题意。 要了解月亮在中国文化中的独特意蕴，由月及人，写出自己独特的情思。 先说月亮的文化内涵：月亮象征着思亲念友。圆月如盘，象征团圆，如中秋佳节 赏月，家人团聚。月亮圆了又缺，缺了又圆，自然引发人们对亲友的思念之情。 另外，月光皎洁、清幽，甚至凄清、悲凉，能烘托出清幽、宁静的氛围，寄托人们无 尽的情思。 总之，要写出自己对月亮产生的情感、想象等。 第二步：选角度。 月亮能引起人们怎样的遐想呢？月亮是亲切的，一如温柔的女子，在成长 的过程中，“我”曾向月亮倾诉过思念之情；月亮是高洁的，一如君子的品格， “我”曾把月亮视为人生的知己：月亮是永恒的，是历史的见证者，在“我”成长的 过程中，月亮曾引发“我”深深的感慨；月亮是神秘的，可望而不可即，它曾引发 “我”绵长的思绪… 可以写月下发生的故事，通过回忆或记叙，表达对往事或正在发生的事的 某种情感。还可以写月下与朋友的相聚、月下与亲人一起散步聊天等。可以化 用古人的诗情或意境，表达对诗人的景仰、崇拜之情：也可以采用故事新编的形 式写有关月亮的传说，如嫦娥奔月、吴刚伐桂等：还可以展开联想和想象，写未 来人们对月球的探访，表达合理开发月球的愿望等。 775 第三步：借月言志。 写作时要注意点题，点明自己对月亮的独特认识，不能将月亮仅仅作为写 事或写人的背景。“一切景语皆情语”，要写真景物，寓真感情，做到景生情，情 寄景，情景交融，浑然一体。本文可赋予月亮以人的感情，或喜或悲，或爱或憎， 或乐或愁，景中有情，才能情景俱现。 写完后要花时间进行修改润饰，做到用词恰当，句子连贯通顺，语言简明， 表意准确，思路清晰。 示例： 思维导图 开头一由月引入思念外公的话题 主题一回忆和外公相处的点点滴滴，以及外公对外婆的思念之情，把 月亮 月与外公紧密相连，借月抒情 结尾一明月寄思念，望月送祝福，照应开头，增强情感的表达 月 亮 天很冷，月很清。 去年今日，当月亮给万物披上淡淡的银装的时候，外公，你含笑告别了可爱 的亲人，告别了居住多年的小屋，乘月而去。 从此，小屋成了空小屋。月光常常会穿窗而来，照亮这间昏暗的小屋，来陪 伴那孤独的蟋蟀、破旧的家具和那个为你熬药的罐子…蟋蟀的歌声变得蜥 哑，它再也没有了忠实的听众：旧家具也变得不再言语，它再也感觉不到那双历 经沧桑的大手的抚摩…月光下不会再出现你的身影了。 我清晰地记得，小时候，月明之夜，你都会指着天上的月亮对我说起吴刚和嫦娥 的故事。你还告诉我，外婆也生活在那里，当你想念她的时候，你就能看到她在月亮 里的身影，她也会给你一个微笑。于是，我便知道了，月亮里有外公的一份牵挂。 外公，你的双眼在一次疾病中失去了光泽，可你仍然坚持说，你能看见月亮 那皎洁的光芒。你还说，你看到了外婆眼角的泪光。从此，那只拿惯了锄头的 布满老茧的手中多了一根手杖。你说，太阳每天早上从你的前窗升起，月亮每 9978 天晚上从你的后窗落下，你的生活没有黑暗。 可是，你没能将你“快乐”的生活坚持得太久，在一个月光皎洁的晚上你悄 悄地走了，留下孤独的小屋，孤独的月亮。 外公，那根陪你走过几多岁月的手杖是否依然牢固？外公，你那里是否也 有月光照亮你脚下的路？外公，每次看到明月挂在天空，我都会静静地、虔诚地 为你祝福，祝福你在的地方月光明亮！ 点评 这是一篇怀念外公的文章。能将怀念之作写得如诗如画，既得益于作 者借助了“月亮”这个可以用来寄托情感的意象一外公借月亮寄托对外 婆的思念，“我”则借月亮寄托对外公的怀念，又得益于作者不俗的文笔、巧 妙的取材和构思。 名篇共赏析 好树此诗 王剑冰 云蒸霞蔚的浮来山，有一棵大树。它托高了浮来山 的天际线，冠荫近千平方米，人称四千岁“银杏之祖”。 我的目光从日光初照的时刻开始，远远望见那片 金黄的绚烂，如十万旌旗迎风。 等到站立其下，又感觉它像是昂首的鲲鹏！ ①运用夸张、想象的手 你看它硕大无朋的翅膀，在快乐的晨阳下闪亮地 法，生动地展现了老银 舞动。它立于浮来三峰之间，根系深扎灰岩之地，一直 杏树磅礴的气势和如诗 伸向崖下的清泉峡与卧龙泉。凸露的根脉，虎踞龙盘， 般壮美的神形。 定力无限。① 数万年前，海浪退却，山脉隆起。再后来，距今最 近的一次冰期结束，大地回暖，新的生命随之诞生。仿 佛身负历史使命的老银杏，人们称它是冰川时代留下 795 的树种。因而，要以东方第一缕晨曦映照它，要以大海 的波浪推涌它，要以钟鼓之声烘托它，还要以雄浑的史 诗与思想陪伴它。 仰望这棵老银杏，它是沂蒙的映衬，是日照的地 标。鸟儿们飞过蓝天，到这里会猛然惊讶，或停留，或 绕过，或再努力一把，让翅膀越过它的辽阔。 伴随着金黄色的钟声，落叶像鸟儿一般纷飞。落 下的一地，仿佛鲲鹏巨大羽翅的倒影。 许是气息相通，以《文心雕龙》名世的刘勰将住所 ②以刘想的故事为例， 安在近旁。刘勰在树下读书，在树下徜徉。他吸收了 暗指老银杏树见证着文 树的精髓，树也带有了他的气息。② 明的发展。 老银杏树，只能看清楚下面一柱躯干，上面已分不 出哪些是干哪些是枝。那些枝干互绕，横出旁逸，交错 ③只是老银杏树的枝 纵横，完全是一座层峦叠嶂的奇峰。③风吹过来，树浪 千，就已像层峦叠嶂的 推涌，叶片翻飞，其声萧萧，不禁让人想起那波涛起伏 奇峰，足见老银杏树的 的大海。 雄伟非凡。 老银杏树飘散的种子，落得哪里都是。在上面的 庭院里，便有一棵自唐代长起，已经气势非凡。还有一 些，在它的怀里长出，成为它的亲密的依偎。 仰头望着老银杏树的时候，甚至会生出某种错觉， 似乎它已不是一棵树，而老成了一座仍在生长的文物。 老银杏树，不光是树的老祖，也是生命的启示。从 一粒种子开始，它时时能听见自己体内崩裂的脆响。 ④老银杏树作为生命的 它怀抱着热情与自信，不断生发出葱绿的叶片。它活 启示，孕育新的生命，同 的是身体，长的是精神。④没有所求，没有所取，风雨 时展现无穷的力量和蓬 雷电，春华秋实。何时掉一枝就掉一枝，劈一块就劈一 勃的生机。 块，该长还长，该蔓还蔓，展现着无穷的力量，蓬勃的生 ⑤“就”“还”充分展示 机。⑤ 出老银杏树无穷的生 一股云气浮来，氤氲在老银杏的四周，远看，似是 命力。 299980 从它的身上腾起。 现在，走来一群孩子，有序地站在树下，高声朗诵： 岁有其物，物有其容；情以物迁，辞以情发…这是丛 ⑥老银杏树滋养着一代 小就受到大树与文化熏陶的孩子。⑥ 又一代人的成长，是文 钟声再次响起。金黄的叶片还在慢镜头一般地落 化自信的象征。 着，像雨，也像羽，每一片都带着安详的光芒。地上的 叶子越来越多，风吹过，翻涌着发出海浪一般的声响。 老银杏树，它还会存在多久？没有人知道，或许会 到地老天荒。在它的不远处，有一堆老藤，老藤将一棵 ⑦写老藤缠树，侧面衬 树缠住，又将另一棵树缠住，却没能缠住老银杏树，只 托银杏树老而弥坚，顽 是以自己的腾挪翻卷，衬托着它，仰视着它。⑦ 强不屈的生命力。 片片下落的叶子，闪亮在一级级下山的台阶上。 再次回首，望向那蓬辉煌，我不能将它看完全。它 那豪放如鹏的格局，像一首大气磅礴的诗篇，吟唱在我 的心间。 点评 作者用想象、夸张、比喻等多种修辞或表现手法，从不同角度描写了老银 杏树的气势磅礴、雄伟威武。除了描写老银杏树的外形特征，作者还 结合传统典故，以及如今到树下读书的孩子的场景，表现了老银杏树 蕴含的文化内涵。 学生佳作秀 月 亮 上海一考生 静谧的夜晚，幽深的天空中几乎看不到星星，也没有一丝云，显得有些空旷。 拾头仰望，只有一轮银色的月亮悬在空中，似乎风一吹就要坠下来。 站得久了，就会觉得这月亮是触手可及的，但又不忍心让她所拥有的一片 81 宁静化为易碎的泡影。蓦然，她仿佛睁开了惺忪的睡眼，向我微微一笑。这微 笑就像达·芬奇笔下蒙娜丽莎的隐隐一笑，神秘、圣洁，又若阳光般自然、亲切。 风起了，月亮当然不会如我想象的那般坠落。 月亮的微笑如一把神奇的钥匙悄悄地打开了我的心扉。 月亮里有我们眷恋的故乡，不论你身在哪个时代，飘零于何方。李白说“举 头望明月，低头思故乡”，杜甫道“露从今夜白，月是故乡明”，张九龄说“海上生 明月，天涯共此时”…多少诗人在月亮上寄托了无限乡情。 月亮里是一方孤独的世界，所以才拥有这凄美动人的月光。看啊，寂寞嫦 娥舒广袖，艳美的舞姿，妩媚的风采，无法掩盖她内心的孤独；吴刚砍着那永远 也砍不倒的桂树，孤独时只能痛饮一杯桂花酒，岂料“举杯消愁愁更愁”。 月亮拥有无尽的美丽，带着她如花的笑靥。于是有了“明月松间照，清泉石 上流”，有了“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，有了“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮 近酒家”，有了“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”…月亮的美，造就了一幅 幅冠绝古今的世间名画，这名画，在读到古诗词的每一个人的心中永存。 每个人的心中都有一个属于自己的月亮。我的月亮是不会改变的，她总会 送给我纯美的微笑，多年以后亦是如此，她是永恒的。无论欢喜还是悲伤，只要 深深地望一眼那月亮，起伏的心潮便会如一泓清泉缓缓地平静流淌。 静静的夜，冷冷的月，引人无限遐想… 亮 点解 这篇文章的结构十分巧妙。作者先写实景，描写眼前实实在在 的月亮和月色，然后由眼前的月亮生发出去，用优美的诗词句和动 人的传说，写出人们借月亮表达出的对故乡的眷恋、对孤独的无奈 和对美丽的感叹。三种抽象的情感均以月亮为媒介，道出了千百年 来人们在月亮上寄托的情思。生动的描写和真切的感受相融相合， 采用虚实结合的手法，表达了作者对月亮的喜爱之情。 引用古诗词，不仅增添文章的诗情画意，而且进一步丰富了文 章的内涵。 29982