第8单元 如何论证-【高中作文】2024-2025学年高中语文必修下册（统编版）

第八单元 如何论证 写作百花园 《韩非子·说林》里有这样一个故事：有个人把长生不死的药献给楚王， 通报的人拿了药走进宫来。内侍问：“可以吃吗？”这个人回答说：“可以吃 的。”内侍夺过来就吃了。楚王十分生气，下令杀了他。内侍请人传话为自 己辩解，说：“我问通报的人，他说可以吃，所以我吃了，我没有罪，有罪 的是通报的人。再说客人献的是长生不死的药，大王杀死我，这长生不死的 药就变成致死的药了，献药的人不也就变成欺骗大王的人了吗？大王杀了无 罪的我，不过是证明别人欺骗大王。这样还不如放了我。”听了这番话，楚 王就把内侍放了。 这篇故事里的内侍面对危险，真是善于辩解，先偷换了“可以吃”与 “可以让我吃”的概念，接着混淆“杀人致死”和“药物致死”两者不同的 因果关系，最终说服了楚王，保全了自己的性命。内侍虽然用的是诡辩术， 但我们也可触类旁通，从中领悟到议论文中论证的威力。 刘勰在《文心雕龙·论说》里说写文章“论如析薪，贵能破理”，他的 意思就是议论道理如同劈柴要顺着木材的纹路一样，要善于剖析理路。议论 文确立了论点，围绕论点就要展开科学合理的论证，讲技巧讲方法，只有这 样才能让你的观点树立起来，令人信服 -145 高中作文 人教版 名师面对面 必修下 论证就是用论据来证明论点的过程。论点是要解决“要证明什么”，论 据是要解决“用什么来证明”，而论证是要解决“如何进行证明”的问题。 同学们在论证过程中容易犯的错误是论证单一，通常是提出论点后，只 用一两个事例论证一下，便匆匆作结，草草收兵。这种做法虽说也完成了论 证的任务，但往往过于简单，难以收到良好的论证效果。 一、掌握多种论证方法 1.举例论证。 例证法：列出观点后举出令人信服的具体事例证明观点的论证方法。 运用例证法注意事项：(1)切忌论点加举例，没有具体分析。叙述例子 后一定要有精当的分析，从而将摆事实和讲道理有机结合起来。(2)事实论 据要典型确凿有影响力。一般来说，优先考虑名人事例或有影响力的社会事 例，谨慎使用校园家庭、市井街头的琐碎事例。(3)事例叙述简洁概括，突 出重点，切忌过于详细。(4)事实论据切忌单一狭隘，要丰富广阔，古今中 外相映生辉。 例如：“人生自有诗意”不仅仅是一句口号。在诗词的“江湖”中，“诗 意”无关职业。这样的诗意，属于武亦妹、彭敏这样的“才女”“才子”，也 属于外卖送餐员雷海为、“馒头哥”雷小平这样的普通青年。虽身处“快消 时代”，但诗词仍能“曲高和者众”，我们也仍然对充满诗意的人抱有敬意， 或许这正出自我们心底里对诗意的内在追求和向往。 诗意生活的方式有很多种。若没有梭罗独居瓦尔登湖的条件，也可以学 学陶渊明，哪怕“结庐在人境”，还是能感受到“采菊东篱下，悠然见南山” 的自在；若没有李白“举杯邀明月，对影成三人”的浪漫想象，也不妨像朱 自清一样，漫步在荷塘边的小煤屑路上，把心里的诸多不平静，且交付给那 -146- 第 八单元 无边的荷香月色。 在上面这段评论中，作者由“人生自有诗意”想到武亦姝、彭敏、雷海 如何论 为、雷小平，想到梭罗、陶渊明、李白、朱自清等，思接古今，视野开阔。 2.引用论证。 引证法：引用作家的经典言论、科学原理、常理等作为论据来直接证明 论点的论证方法。引用的内容，用来作讲道理的依据。 如何用好引证法：(1)所引用的名言警句等针对性要强。(2)引用的内 容要简洁，不宜过多。议论是在发表自己的见解而不是在介绍他人的见解， 引用道理或他人的话，目的是让读者更加信服自己的话，自己的话应是议论 的主体，应是全文最醒目的部分。(3)要注意直接引用和间接引用的区别。 例如：珍惜友情，让我们收获快乐与知识，让我们不再孤独，充满信心 地生活和学习。《礼记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”高山流水逼 知音，俞伯牙因锺子期而琴声悠扬，管仲因为鲍叔牙而成就贤相之美名。 “人生贵相知，何必金与钱”，对友情的珍视，自古皆然。“洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶”，可见刘禹锡对友情的珍惜与呵护；“人生得一知己足矣， 斯世当以同怀视之”，可见鲁迅对瞿秋白的友情之重。 本段选文引证丰富而不烦琐，彰显了文采，有力地论述了珍惜友情的重 要性。 3.比喻论证。 喻证法：用设喻来论证论点的方法。如《劝学》用了大量的比喻来论证 论点。在议论文中，设喻可以使论点更易懂、更风趣、更容易获得读者的认 同。喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动，做到以小见大， 就近取譬。使用喻证法时要精选生活中常见的、人们熟悉的事物作为设喻的 喻体。喻体如果不是读者常见熟知的，就达不到喻证的目的。 4.对比论证。 对比论证：就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，达到否定错 -147 高中作文 误观点，树立正确论点的目的。运用对比论证要注意，“对体”与“正体"” 版 的正与误、是与非、新与旧的区别要明显，要有突出的互相对立的关系：必 必 须要对所要论述的对象的矛盾本质有深刻的认识：可以是人对人、物对物， 册 也可以是纵向比较或横向对照。韩愈的《师说》、苏询的《六国论》、王安石 的《伤仲永》、彭端淑的《为学》都运用了对比论证。 二、正确运用分析方法 1.运用归纳论证，训练论证思路。 所谓归纳论证，就是从大量的迹象中找出其中的内在联系，归纳出它们 的共同点即一般的道理，然后用结论的形式指出来。 例如：疑是思之始，学之端，科学上的重大突破、理论上的重大创新、 技术上的重大发明，往往是从疑开始的。苹果为什么落在地上这件事对牛顿 来说具有极大的吸引力；水开了，壶盖为什么会被掀起这个谜，使瓦特发现 了蒸汽的力量：吊灯摆动幅度不同，但是为什么完成一次摆动的时间都是一 样的这个谜，使伽利略发现了等时性原理。这些现象都是人们在生活中经常 见到的，然而很多人却熟视无睹，可见，没有探索精神的人是不会有所收获 的。努力探索必然会有所发现，有所发明，有所创新。 本段首句提出中心论点：“疑是思之始，学之端，科学上的重大突破、 理论上的重大创新、技术上的重大发明，往往是从疑开始的。”第二句分别 用牛顿、瓦特、伽利略三位伟人获得巨大成就的事例充分论证了这一观点。 第三句针对论据的内容进行解析，挖掘与论点的内在联系，归纳出三个事例的 共同点：经常见到→产生疑问→努力探索+有所发现。注意归纳论证的步骤： (1)列举正确的事例：(2)找出其中的共同点：(3)归纳本质特征一结论。 2.运用反面假设，训练分析论据能力。 所谓反面假设论证即针对文中列举的事实论据，退一步从反面进行假 设，进而推出论据的真实性、可靠性，从而有力证明中心论点的方法。 《六国论》中就运用了这种方法。文中先提出“向使三国各爱其地， -148 八单元 人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较， 或未易量”，然后进行分析。“向使三国各爱其地”是列举事实：“齐人勿附 如何论 于秦，刺客不行，良将犹在”是从反面假设；“则胜负之数，存亡之理，当 与秦相较，或未易量”是从反面假设得出的结论。注意反面假设论证的步 骤：(1)列举事例进行简要论述：(2)反面假设；(3)得出结论。 3.运用因果论证，训练说理的深刻性。 因果论证是从事物的因果关系方面进行论证的过程，它是使事物说理更 深刻的一种方法。所谓因就是事物的原因，果就是道理。要运用因果论证证 明自己的观点主要通过两种形式：一是由原因推出结果：一是由结果推出 原因。 例如：奋而前驱的勇力，才能巩固觉醒之成果。 方志敏烈士把觉醒留在《可爱的中国》《清贫》等篇章里，于是他从容 走向刑场：韦昌进英雄把觉醒留在对越反击的无名高地，于是他高呼“为了 胜利，向我开炮”；陈祥榕烈士把觉醒留在珍藏的日记本里，“清澈的爱”让 我们一次次泪湿衣巾：黄文秀北师大毕业后回到家乡，把青春的芬芳永远留 在了百色大地…正是因为无数的共产党人携带觉醒的密码，才在民众间掀 起了觉醒的浪潮。 在这个例子中，第一段是论点。第二段列举例证，再进行剖析，“正是 因为无数的共产党人携带觉醒的密码，才在民众间掀起了觉醒的浪潮”。采 用因果分析论证，深入本质，能取得较好的论证效果。 -149- 高中作文 人教版必修下册 名篇共赏析 谈读书 吴晗 题目好像很奇怪，只要认识三五千汉字，便可读所 有用汉字印刷的书了。书人人会读，何必谈？ 然而问题并不如此简单，能读书是一回事，善于读 书又是一回事，并不是所有认得若千汉字的人都善于读 书，“能”与“善”，相差只是一个字，实际距离却不 可以道理计，问题就在这里。 经常有些青年人，也有些中年人，其中有学生、教 师，也有编辑工作者等等，他们提出问题：怎样做才能 读好书，做好学术研究工作？特别是当前各个高等学校 联系实际，提出问 学生都在奋发读书的气氛中，这个问题也就显得很突 题“怎样做才能读好 书”。 出了e 要具体地谈各个学科、各个年级的学生该读什么 书，或者研究什么题目该读什么书，这是各个教研组和 研究生导师所应该答复的。这里只能谈一点基本的 经验。 分论点一，从较浅 首先是方法问题。用老话说，有两种不同的方法。 的层次入手，先说方法。 一种是寻章摘句式的，读得很细心，钻研每一段以至每 一句，甚至为了一个字，有的老师写了多少万字的研究 用了比喻论证的方 论文。其缺点是见树木而不见森林，捡了芝麻绿豆却丢 法，说理生动形象。 了西瓜，对所读书的主要观点、思想却忽略了。另一种 -150- 八单元 是观其大意，不求甚解式的，这种人读书抓住了书里的 主要东西，吸收了并丰富、提高了自己，但是不去作寻 如何论 章摘句的工作。明朝人曾经对这两种方法作了很好的譬 喻，说前一种拥有一屋子散钱，却少一根绳子把钱拴起 来。后一种呢，恰好相反，只有一根绳子，缺少拴的 钱。用现代的话说，这根绳子就是一条红线。这两种方 通过阐述两种常见 的读书方法的优劣，指 法都有所偏，正确的方法是把两种统一起来，对个别的 出正确的方法。 关键性的章节、词句要深入钻研，同时也必须领会书的 大意，也就是主要的观点、立场，既要有数量极多的 钱，也要有一根色彩鲜明的绳子。 在学习理论的时候，还必须联系实际，才能学得 深，学得透。 其次是先后问题。明白先读什么，后读什么。是先 分论点二，更进一 层，了解方法之后，明 读基础的书呢，还是先读专业的书呢？例如学习中国历 确读什么的问题。 史，是先学好中国通史，还是先学断代史或专门史呢？ 有不少人在这个问题上走了冤枉路，把先后次序颠倒 了，不善于读书。其实道理极简单，要修一所房子，不 打好基础，这房子怎么盖呢？你能把高楼大厦建筑在沙 滩上吗？因此，要读好书，必须先打好基础，读好了基 础书，才能在这基础上作个别问题的钻研。基础要求 广，钻研则要求深。广和深也是统一的，只有广了才能 深，也只有深了才要求更广。 “读书百遍，而义自见。”这话是有道理的。有的 书必须多读，特别是学习古典文，那些范文最好是能够 读到可以背诵的程度。除了多读之外，还得多抄，把重 点、关键性的词句抄下来，时时翻阅，这样便可以记得 -151- 高中作文 人教版 牢靠，成为自己的东西了。多读多抄，这个“二多” 是必须保证的。 必 修下 第三个分论点又建 第三是工具问题。认识了字并不等于完全了解这个 立在第二个分论点之上， 册 谈在读书过程中，用到 字词的具体意义，有些专门术语随着时代的变化而具有 的工具书何题。 不同的意义，并不是每一个人都容易理解的。解决的方 法是善于利用工具书。也以学习历史作例，不懂得使用 《辞源》、历史人名辞典、历史地名辞典、历史地图、 历史年表、历史目录学，在研究历史科学的康庄大道 上，也还是寸步难行的。 要多读书，用功读书，但是还得善于读书。 【名师点评】 吴晗的《谈读书》，结构上层层深入，属于标准的纵向展开议论。三个 分论点将“怎样读书”这个问题拆分开来，按照由浅入深的逻辑顺序拟立， 第二个分论点建立在第一个分论点的基础上，第三个分论点又建立在第二个 分论点的基础上，整体上就完成了纵向议论。另外善于使用比喻论证，使论 证形象生动。 “没时间想未来”的人生如何出彩 杨朝清 “现在的学生压力太大，某些重点中学进行全封闭 式管理，每天中午只给学生半小时午餐时间。学生没有 自己的时间，当然更没有时间思考人生和未来的方向。” 北大原校长许智宏院士在广州演讲时告诉在座家长。 “没时间想未来”之所以引发关注，就在于许智宏 院士指出了一些当下看似成功的教育模式中潜在的教育 -152- 第 单 危机一只关心知识学习，却忽视学生精神世界的发育 对材料中心进行议 论，引出观点。 和建设；只注重培养考试能手，却忽视生活技能的习得 如何论 和社会经验的积累；只活在当下，却不着眼未来。 紧张的学习节奏，沉重的学习压力，这些带给学生 的不仅是知识学习的枯燥和乏味，还有精神世界的单薄 与苍白。学习生活犹如拧紧了的发条，让中学生缺乏自 比喻论证，形象生动。 主活动的时间和空间，思考人生和未来的方向更是一种 奢望。毕竟，每个人的时间和精力都是有限的，一旦被 过度挤占，难免会导致学生“没时间想未来”。 法国社会学家托克维尔曾说，“当过去不再揭示未 来，人心将在黑暗中徘徊”。在这样一个快餐时代，许 多人缺乏安顿期许的空间；时间就像一个紧箍咒，裹抉 了太多人的喜怒哀乐。“没时间想未来”不仅是中学生 面临的困境，也是许多成年人面临的困境。 当高考成为不可绕行的“独木桥”，自主选择在许 列举现实生活的种 种典型事例，增强议论 多人看来或许就没有多大的意义。更为关键的是，习惯 文的说服力。 替孩子做主的家长，通常采取一种居高临下的方式对孩 子进行教育和引导，而不是俯下身子，和孩子平等交 流、真减对话，倾听孩子的“沉没的声音”。 俗话说，“可怜天下父母心”。为了让孩子的成长 道路更加平稳、顺畅，许多家长从自己的人生经验、社 会阅历出发，替孩子规划人生。殊不知，这种忽视孩子 内心诉求和情感需要的“包办”做法，看似是深思熟 虑的理性选择，实质上缺乏社会基础，很可能在执行过 程中大打折扣。 “没时间想未来”的孩子如何经营人生？这个沉重 -153- 高中作文 人教版 的话题，考验着每一个利益相关者。在现实的阻碍短时 间难以根本消除的情况下，家长和老师应给孩子多一些 必修下册 自主选择的空间，让孩子多一些时间来思考人生和 未来。 【名师点评】 文章见解深刻，切中时弊。标题“‘没时间想未来’的人生如何出彩” 紧扣中心，发人深思。开篇由北大原校长许智宏院士在广州的演讲引出话题， 紧接着展开分析，直指危害，“沉重的学习压力”带给学生的不仅是知识学 习的枯燥和乏味，还有精神世界的单薄与苍白。层层深入，结构井然。文章 善于运用引用论证、比喻论证等多种论证方法展开议论，篇末再次强化中心， 指出解决问题的方法，很有深度。 学生佳作台 题目新颗，以网络 “妈宝”何时无 热词入题，能够激发读 者阅读兴趣。 近日，有报道指出，杭州某些学校因开学需打扫教 室征集家长志愿者，家长上班忙没时间，花钱雇钟点工 代替自己打扫。此事引发热议。我认为，学校与家长的 做法都不正确。学生明明可以独立完成清扫工作，学校 与家长为何要绞尽脑汁帮忙代替？如果事事都如此替 引用生活中的事例， 代、包揽，将来社会上又要有多少“妈宝”诞生！只 就其体现的杜会问题提 出自己的思考，表明观 知依赖，不懂责任，只知索取，不懂担当，他们以后又 点。 怎能走向社会，独立生活？ 随着生活水平的提高，家长对孩子过度溺爱也愈发 -154-